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    可能与现实
    [SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc]可能与现实[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=#3333cc][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]    [/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]——《给学生无限可能——细说美国教育》读书笔记(5[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT])[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc]作者方老师在本书序言中说道:[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]……中美教育的最大不同,在于美国的基础教育并不强求教育如同生产线一样,把所有学生都培养成一模一样的人,然后送往唯一的独木桥——高考。美国教育希望给予学生无限的可能,让每一个人将来都成为独特的人才。美国教育的活力,就在乎给予学生无限的空间,让每一个学生都有能让自己脱颖而出的一条金光大道,一片小小的沃土。[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt](方帆:《给学生无限可能——细说美国教育》 中国人民大学出版社2016[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT]年第一版 2页 )[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc]愚以为中美教育这方面的差异确实存在,美国教育的优点是给学生预留了更多的空间和可能性,这方面值得我们学习,不过方老师对美国教育的夸赞过火了。美国每个学生面前都有一条“金光大道”吗?未必。方老师自己提供的事实,就动摇了这个结论。[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]美国高中实施学分制确实是希望通过给予学生一定的自由度(有几十个学分是选修课),让学生选择能提高自己素质的课程。因此,林肯高中在10[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT]年建校初期,制定的办学目标是“促进学生的全面发展”,而非“为大学培养预备人才”。所以,林肯高中目前开设的选修课有:电脑艺术、电脑网络维护、环境科学、财富规划、办公室文员训练、银行业务训练(与花旗银行等大银行共同合办)、生物工程技术、摄影与暗房技术、舞台技术、室内设计、建筑制图、心理学、新闻学以及一系列的体育选修课,包括高尔夫球、击剑、健身、保龄球、射箭、射击、游泳、举重、摔跤等。[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]但是,以上这些非常吸引人的选修课,每年选修的人都非常少,以致很多课根本就招不够学生,无法开设。为什么会这样呢?原来,这些选修课绝大部分在学生申请大学的时候起不到任何作用。[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]原来,因为美国没有类似高考这样的东西,名牌大学在考虑招收一个高中毕业生的时候,对于该生是否具备一定的学术水平,是否能在大学里面继续深造,主要是看该生在高中上过哪些课,成绩如何。尤其是竞争激烈的名牌大学、热门专业更是如此。[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]很多人都说在美国读书容易,压力不大。但笔者教过的想上好大学的学生,无一例外都是每天晚上做功课做到深夜的,很多人甚至下午六点多睡觉,到了凌晨两点多起来做作业,因为夜深人静时注意力才能集中。面对如此大的压力,谁敢不选三角函数而去选保龄球这门课?除非他不想考大学了!即使是一些非常好的选修课,也经常乏人问津。比如,林肯高中跟一些大银行合作推出的课程,可以让学生在修读的同时,到银行里面带薪实习,毕业后更可以到银行工作。但是,因为这些课无法令学生在申请大学的时候拥有竞争上的优势,选修者寥寥。同时,因为教这些选修课的教师都必须拥有相关的执照,比如,林肯高中前任汽车修理课的老师,不仅有汽车修理的教学执照,而且还是丰田汽车公司专门培训汽车修理技术员的技术指导。但是,因为选修的学生少,无法开班,想当教师的人也不会去考这方面的执照。因此,这位老师退休以后,林肯高中就再也请不到有执照的老师来教汽车修理这门课了。[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]没有所谓学术价值,也就是无法得到大学承认的选修课,随着选修的学生人数越来越少,逐渐消失了。在旧金山的高中里,家政、缝纫机维修、木工、金工、打字、电脑程序以及烹调课都已经消失,汽车修理和银行业务等课也濒临灭绝,只剩一家高中在苦苦支撑,当教这些课的教师退休的时候,就是这些课程走进历史的时候。[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]不过,仍有一些不服输的学校和教师为了拯救这些选修课而不懈地奋斗。已经濒临灭绝的摄影与暗房技术课的重生就是一个例子。教这门课的老师成功地把课程改成了“数码摄影技术”并向大学申请承认,结果被承认为视觉艺术的一门课程,成功挤进了学术课程的队列里面。[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]然而,并不是所有选修课都那么好运。只要学生和家长们认为读大学才是在社会上立足的唯一途径,选修课的命运就不会是光明的。[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt](方帆:《给学生无限可能——细说美国教育》 中国人民大学出版社2016[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT]年第一版 13——15页 )[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc]这个学校确实给学生发展提供了更多可能,开了这么多的很实用的选修课,可谓用心良苦,然而学生和学生家长似乎并不领情,他们心仪的,还是那几门有利于升大学的课程。这种态度和中国家长学生的态度何其相似乃尔!只不过我们这里情况更严重一些,不但选修课,就是副科,也常被学生轻视,校本课程更甭提。美国有类似情况,说明各国教育有共通的地方,也说明教育不管出于多么伟大正确的理论,不管怀着多么善良美好的愿望,最终结果也不可能由教育者单方面决定,教育的最终结果,是教育者、家长、学生、社会共同作用形成的,教育浪漫主义是要碰钉子的。[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc]没有理想的教育,却必须有教育理想。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc]              [/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=#3333cc][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT]2016[LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt],7[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT],14[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE]
    班主任之友感谢您的参与
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      [b][LINE-HEIGHT=21px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][COLOR=rgb(51, 51, 204)]“[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/COLOR][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=21px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][COLOR=rgb(51, 51, 204)]没有理想的教育,却必须有教育理想。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/COLOR][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=21px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][COLOR=rgb(51, 51, 204)]”[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/COLOR][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][P][b][LINE-HEIGHT=21px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][COLOR=rgb(51, 51, 204)]名言啊,学习了。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/COLOR][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][/P]
      本人新书《幽默感:成为学生更喜欢的老师》由源创图书策划,中国人民大学出版社出版,在源创图书公众号及京东、当当、淘宝等网店均可网购。
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        • 注册2015-01-28
        [P]读有所思:[/P][P]    在美国是用课程选学生,也就是按你在高中时所学的课程,来进行一定量的删选,而不选作为升学的课程照样要面临死亡,这和我们国家不考便不学好像毫无区别,至于是老师不足的原因还是学生不学的原因,是无需进行什么科学论证了。[/P][P]    事实就在这里,很多学科已经死亡或将要死亡,而学生过多关注度的还是那些影响自己前途的学科,短期来说是考上好的大学,长期来说是找到好的工作,从这里来看到和中国毫无区别了,只是手段不同。[/P][P]    我们是在无需做什么走班教学,如果不是为了提高学生进入大学课堂,及为他们创造一个更加好的前景的话,再多的科目只会让他们误入歧途,所以选课和走班还是在高中搞吧,九年义务教育做些打基础强基固本的工作就不错。[/P]
        在教育中,我刚刚开始,请多指教,谢谢!我只想写下去,用自己的执着和爱杜撰一个教育故事,写成一个教育传奇
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          • 注册2015-01-28
          [P]读有所思:[/P][P]    我对北京十一的教学一直持保守的态度,就像我始终认为河北衡水没有一些人所想的那样糟一般,走班只是有年龄限制的,在孩子们有了一些知识和思想做底子以后,再让他们依据自己的兴趣爱好来选择,而不是盲目的不假思索的来个大面积推广。[/P][P]    就像衡水中学不应该出现在高考前,而北京十一也不应该出现在小学时,唯一恰逢其时的就是杜郎口中学了,在一个学生们有了一定辨别力又需要老师引导的情况下,我们来个既放手又引导的教育方式,只此一点就应该进行大量研究。[/P][P]    我还是希望在孩子小的时候,我们管理的严一点,让他们打好基础养好习惯,稍微大点就给他们一些自由,让他们确立自己找清位置,到了高中来个北京十一,让他们自由自在的选择自己的道路和发展方向。[/P]
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