[P]读有所思：[/P][P]    作为班级管理的副手，协助班主任更好开展工作的学生代表，我们习惯于掌控和驾驭班干部，从而通过驾驭班干部而驾驭所有学生，这就是我们常说的班级管理中班干部设置的事实依据，也是班干部的价值所在。[/P][P]    但教育的价值告诉我们任何的利用和驾驭，在人格成长和心灵成长上都是十分有害的，也是一个成功的教育所应该尽力避免的，让孩子体会到尊重和价值，为自己的生命在给其他人的付出中得到实现而自豪。[/P][P]    也就是说，我们要有新的班干部培养理念，这种理念要和现代社会的管理人才的培养相挂钩，把每一个为了班级做出过贡献的孩子，都培养出一些真正的现代社会所需要的，能够自主管理为管理对象负责的新型管理者。[/P]

[P]读有所思：[/P][P]    美国的教育让我们看到了希望，但只是说他们的一些方式很巧合的做到了一些东西，要不就是他们长期的商业社会对教育的一个积极影响，而我们的学习也应该仅止于对这些管理方式中积极因素的学习，比如对人的尊重和管理的自主。[/P][P]    但我们是中国，我们有自己的传统和习惯，拿来是可以的，但要有所区分，不是一股脑的照搬过来，生吞活剥的进行下去就行了，要有所选择，根据自己的发展要求，还要考虑我们的接受能力，为了更好地发展是我们学习的基础。[/P][P]    传统的班级管理的弊端已经被很多人所指责，即使没有美国的先行先试，我想我们依然会走到这样一个培养路径的，把教育的价值发挥到最大化，在行走中坚持不断的培养，只要读读《论语》我们都会明白的。[/P]

[P]再读有感：[/P][P]    班额的大小和班级的组织形式是不能从根本上决定学习的效果的，对于班干部的培养和设置也只是表面相关的，教育是为了孩子的成长，要影响到每个孩子的心灵和生命，而那些外在的东西只是为了我们更好地实现这些目的罢了。[/P][P]    班干部的设置是为了培养，无论对那些成为班干部的，还是和班干部毫不相关者，在一个集体中，总会在一些孩子的带头和引领下，不知不觉的影响到每个孩子的心灵，他们会让自己想法设法适应这个班级，而班干部也要挖空心思的制造自己的影响，[/P][P]    当然，少到一个孩子的学校，是无需多此一举的，多到上百个学生的班级，班干部即使有也很难有所作用的，这只是一个班级建设的配套工程，也是学生成长的一次相当重要的生命体验，不如让班级给班干部一个环境吧。[/P]