读有所思：[P]    从请假和迟到引出了教育的原则性问题，再有教育的宽和松延伸至哲学层次上，再一次论证了教育无小事，成长无小事，而教育的指导性原则也就是孩子的成长，在陈老师叫家长的时候，达到了一种家校联合，形成了教育合力，学生行为得到了改变。[/P][P]    当然，其前提是家长的全面配合，如果家长不配合呢，或者说如果有那么一两个家长不配合，而他们的孩子又足够调皮，家长其实已经束手无策，我很怀疑我们是继续要求家长，还是改变方法管理学生，再假想一步如果家长抵触呢。[/P][P]    我只是产生了教育的疑问，希望和大家一起探讨而已，我认为我们完全可以围绕陈老师这个案例进行深入，把严格管理的操作和宽松管理的处理进行一个讨论，像海蓝蓝老师说的她让孩子在课堂上睡觉，我总感觉不太舒服。[/P]

读有所思：[P]    教育缺少的是一个探讨，而我们完全可以在这里展开探讨，就管理的方法和管理的手段进行一个思想上的交流，也许像我们这些极其缺少教育背景的教育者，会在探讨中找到自己教育的路径，从而实现对自我的一个建构。[/P][P]    我是在反复阅读上边的论述，终于鼓足了勇气从路径上来谈自己的想法的，很喜欢这种畅所欲言而发人深思的形式，使我不由自主的想要进入一个深层次的思考，否则是无法和上边的话题对上号的，也就是说我很难在不深入认识教育上的这些问题。[/P][P]    其实，严和宽的时间性把握也是我所不解的，在孩子还没有形成一个习惯，我们就把以前很严的要求，给变得人性化了，会不会让我们前期的教育打了折，而当学生已经养成了习惯，严也就无所谓约束了，就像法律。[/P]