[P]读有所思：[/P][P]    一个成功的案例，一个杰出的教育，就是在陈老师不断努力又不断妥协的过程中渐渐实现的，这是一个静静引导的过程，把自己的教育放在一个悄无声息的境地中，似有似无若隐若现的抓住孩子一个爱好，让他慢慢走出了精神的困境。[/P][P]    而杰的成长也没有就事论事，从足球到学习，从学习到理想，不断的深化不断的影响，就这样把一个原来的中心给慢慢地冲淡了，让新的追求成了高中的主题，而这个孩子也是不知不觉得就实现了逆转，这就是润物无声。[/P][P]    这让我想起了前一段时间论坛上的一篇文章——《欲除杂草，先种庄稼》，陈老师在这里用的不着痕迹，是我见到了教育有的时候应该停一停放一放转一转导一导，而不是迎头而上专抓不放，来场据理力争的血拼。[/P]

[P]读有所思：[/P][P]    我有几个疑惑想请王晓春老师和陈锡老师指导一下，首先，是不是可以和杰商量一下在高一下学期把他的手机交给家长，因为我认为这是杰和那个辅导老师交流的主要工具，如果能够提前用一个理由给改变了，我想杰的转变有可能会提前一点。[/P][P]    其次，就是那个辅导老师，我总认为在这里如果请家长适当的进行交流，了解一些情况，然后进行分析，毕竟对一个成年人来说她应该有一些基本的道德判断，如果她包藏祸心的话，我们可以进行警告，而不是争吵。[/P][P]    还有，就是我想探讨一个教育感想，是不是在高中阶段，我们可以把一些问题进行冷处理，要不就是迂回处理，越是心理性问题，越是涉及到道德层面的，越需要留出足够的心理空间，当然这是我的一个感觉，具体问题还不太清晰。[/P]