[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]  [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]令人头痛的班内小群体[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]一直很安静5836 [/SIZE][/FACE]（k12班主任论坛）[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]  [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]我工作时间五年，担任班主任时间两年，第一次带班时班级纪律稳定，成绩不佳，比较顺利。第二次带班，也就是现在，是从初二接手另一位老师的班级，但是初一我也教这个班，所以刚一接手各方面都很顺利，师生关系很好，学生们还给我过了生日。过了一个学期，学生中开始出现一两个对抗型选手，目前形成小团体，教育困难，在班内形成很不好的影响，我困惑无解，来求教。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]  [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]我所在学校是普通校，生源不好，一般都是兜底的学生，但是兜底的学生不代表素质就都差，相对来说，家长是不太负责任的，学生素质相对不高，家长和学生对成绩要求也不高，一般毕业时能考上高中的每班有五六人算不错的。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]  [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]下面就谈谈我自己的经历。去年九月份接手班主任工作，因为此前也教这个班级的主科，跟学生关系不错，所以我决定中途接班，自我感觉应该不会太困难。上个学期各方面都还过得去，有一个学生比较扎眼，也就是这个学生，不管是主动被动，他在班里推波助澜了一个小团体。我回想第一次跟他过招，是运动会，他某堂课违反纪律，科任老师要求请家长，因为运动会之后就要放假了，我本想商量一下运动会之后再请，但这位老师资历较高，我也不好意思回绝。请来家长后，这个学生及其不配合，当着我和科任老师的面说要退学不上了，这是第一次给我下马威，我仍然以安抚教育为主，不想在气头上做出不理智的判断。事后，确实像同事们说的一样，我第一次就没“治”住他，让他拿退学威胁我，所以后来才有机会“兴风作浪”。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]   [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]这个学生初一时成绩不错，英语书法还都很好，老师们可以说对他也都青睐有加。但是初二开始，我发现他跟我说话很随便，在课堂上经常随意接下茬，很没有礼貌。课上纪律很差。因为有点聪明吧，老师都拿他当块好材料，我也就能拽就拽着他，能拯救就积极拯救。有时候他会问我“在外面打架学校会报警吗？记过处分会进档案吗？”我没收别人手机，他敢问“为什么不没收别人的”。体育课因违反纪律被停课了，跟他一起的这两个同学就是他发展出来的小团体成员，三人形影不离，一起迟到，一起被停课，一起搅和上课纪律。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]       [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]我想从中分化出一个人来，但是尝试都失败了。他们最大的表现就是跟老师谈话时，你一句我一句，我经常说着说着就生气了。我一开始以为我讲的道理心里都懂，只是行为上约束不了自己，但慢慢到现在，各科老师都反应他是故意成心要搅和纪律。而且这个团体，到今天为止已经扩大到接近五个人了。就在前天，这个团体里有一名同学被没收了手机，这名同学竟然擅自进办公室翻我东西拿走了手机。我想分化出一个人的想法还没成功，他们小团体的凝聚力却越来越强大了。有时候老师教他们其中一个人出来补作业或者干点什么，另外几个人就对对眼神，看要不要出来。这个小团体里的其他几人，在初一时都是学习散漫习惯不佳，但绝对是成不了气候的类型，但现在他们“人多势众”了，我确实怵头了，讲道理已经没有用了，该讲的都讲过了。下面请老师们给我想想办法，提提意见。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]    [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]一直很安静5836 [/SIZE][/FACE]：[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]我在跟这个学生交往的过程中，感觉他性格自卑，但又非常自负，很要自尊和面子，做事情缺乏长性，经常立长志，根本坚持不了几天。书法老师经常催他练字，他也坚持不了，英语老师一直拽着他当英语课代表，但是一个多学期了还没养成好习惯，经常耽误老师安排的工作，现在也不让他再继续干了。班里同学并没有因此不喜欢他，相反还跟我说，他跟同学说话都挺好，就是跟老师犯浑。政教处老师说我很有耐心，跟这个学生斗争了一个多学期，但是我精力有限，还有很多好孩子我关照不过来呢，现在也要放弃这样的孩子了。唯一不能放弃的就是，他现在给班级带来的不好影响，是越来越可怕了。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]一直很安静5836[/SIZE][/FACE]： [/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]上学期后面的几周，因为我也没办法了，该生家长也护犊子不配合，停课一次后，稍微好一点了。我发现道理对这种人根本是讲不听的，有一次历史老师把他送办公室，多次不带书，以前我让家长送过一次，他不理解觉得小题大做，我想让家长送书给他点提醒，以后会好一点，后面还这样。我就问他书发没发到你手里，在你手里弄没了，责任在谁。他态度很不好，意思就是我就放那了，不知道谁拿走了。我让他补那一节课的笔记，也不补。他的家长都听他的，让他站时间长了都会电话质问我。可是就这样的人，竟然在我班有小团体，有一票信众。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]一直很安静5836 [/SIZE][/FACE]：[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]现在的问题就是他挑战我的战争似乎是他取胜了，我对他冷处理，不看不理不问，有问题就单独教育他。他的信众们都在模仿他，我能很明显的感觉到，说话的语气态度。上学期快快期末考试，有一节数学课，他们经常在数学课违纪，听不懂也不想听，教室还热，他们团体几个人就想被老师请出教室，去过道凉快。所以几个人故意使眼色违纪被请出了教室。后面我批评其中一人时，有一个情绪有问题的学生，摔门出去翻墙就走了，已经是这学期第三次。其余人就在那站着笑。那一刻，我真不能气定神闲了。这个班，我七年级没带班主任，那时候教他们语文，关系是不错的，八年级接班主任，他们给我过生日，我一直觉得跟学生关系还是不错的。怎么就成这样 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]一直很安静5836 [/SIZE][/FACE]：[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]我想来这个论坛求教，一定也是在现实环境中比较无力了。向同事取经，经常告诉我不要太较真，不搭理他，但是同事也提醒过我，这一个学生按不住，以后会发展出同盟，果不其然，八年级第一学期还是个别现象，还在我掌控之中，八年级下学期我经常就要放弃了，不想干了。因为这样的学生至少要三四个。那我把团体里的几个学生写出来，麻烦海蓝蓝老师指教一下。我自己也总结一下问题所在。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]一直很安静5836 [/SIZE][/FACE]：[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]前面我写过一个小团体的帖子。团体中最头痛的学生已经写过了，简单的说，他是从所有老师眼中的有天赋的孩子一步步变成这样狂放不羁摆布不了的头疼生。今天我想简单写写另外两位学生，也是极其特殊的个别生。经过一个学期四个月的走心的教育，我认为我真的用心了，到暑假前，一波未平一波又起，似乎还没有看到我理想中的情景。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]简单介绍一下背景。七年级我是科任，八年级接手班主任。在接受班主任时，我只知道团体中的一个人是比较有问题的，因为七年级跟当时的班主任就犯过毛病，与同学打斗批评教育不服从。当时我就看出来这个学生应该是心理有一些问题的。那我就从这个学生写起。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]A[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]某，同学口中，特别是女生，不太敢靠近他，说他脾气大。上课特别是理科，睡觉，叫不起来。叫不起来，别影响老师和同学上课也没事。后面发展成前后左右说话，影响课堂纪律。如果这时候，你批评教育他，他会很不服气。而不是有所收敛。这大概也是当时我们叫他起来叫不动索性放弃了的后果吧，因为知道他有点暴力倾向，不想跟他浪费时间，大家都对他敬而远之，在班里不成气候就可以了。不过后面发展比较严重。第一次，英语老师批评他，于是翻墙回家了。第二次他上课睡觉，我教育了他两句，他说我骂他，所以翻墙走了。第三次，带手机，我没收了，找我要手机，我说等你冷静了在沟通，当时他的情绪很激动，而且我也告诉他，按照要求手机要交给家长。他去办公室翻我的桌子拿走了手机。第四次，课堂上违纪，我教育他几句，让他写个检查，夺门而出，摔了东西，当时办公室的老师都被吓到了，翻墙走了。第二天，家长陪读，态度依然如此蛮横。当天因为马上要期末考试了，我不想让这个遗留问题带到下学期，感觉到有必要再跟他深谈一次，所以我和家长一起又跟他谈了一次，家长鼻涕一把泪一把，兴许是触动了A[/SIZE][/FACE]某吧，他承认了自己的错误。最重要的是我提醒他，在学校必须跟所有同学一样，能接受老师的批评教育。对他这种接二连三的违纪行为，学校已经给他记过的处分了。但是对A，我觉得记过也不一定能扭转他这种长期导致的心理问题，所以还是在尝试跟他用心沟通。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]一直很安静5836[/SIZE][/FACE]： [/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]B[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]某，八年级下学期问题严重，多次旷课，顶撞老师。这个孩子七年级还是很好的，没有任何迹象，让我注意到他会变成一个问题生。但是了解比较多的是他的家长，家长经常哭诉家庭情况。父母离异较早，家庭变故很大，前后生活水平差距很大，家里还有妹妹，兄妹关系也很紧张。到了八年级下学期，他开始“崭露头角”了。一个孩子特别爱慕虚荣，他的行为举止都会表现出来，所以我开始注意到他的变化。我记得八年级上学期，他上课听歌，我发现后他课后主动把MP3[/SIZE][/FACE]给我了，对我的批评教育还是能虚心接受的。但是下学期开始，他课上玩手机，我没收了他就到我跟前哭，不说话就一直哭。讲什么道理都没有用，就是要拿回手机。后来跟家长联系，没有特殊原因，不能带手机来学校。这件事暂时就过去了。后面，他课上顶撞老师，不写作业，次数越来越多。行为举止越来越追求另类，标榜个性。请过家长，家长也直言不讳，说已经教育不了他了，在家也是这样，和妹妹的关系特别紧张，所以家长就不管他了，每天给他饭前，自己解决，回家也不跟他说话。就是请来了家长，这个B和家长也完全不交流。所以家长基本上是放任自流的状态。我跟B沟通过，我觉得他不是那种完全混的学生，一定是有家庭的原因导致的，B觉得父亲对他和妹妹不一样，不公平，父亲对他说话总是太严厉，有话不能好好说吗，这是那孩子说的原话，所以我觉得他是把家庭的情绪带来了学校，导致他不太能正常处理与老师的关系。有一次，他出教室门不小心打翻了隔壁班同学的饭盒，当时不说对不起，在同学的威逼下他才说了句很不服气的对不起，碰洒的饭盒也没有帮别人收拾，就这么一走了之。后来我教育他，他不认为自己有错。所以，往后跟他的沟通越来越困难。怎么说都行，B都是不屑一顾。 [/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt][COLOR=#1a1ae6]安静5836[/SIZE][/COLOR][/FACE]老师：[/COLOR][/P][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#1a1ae6]我给您出一招，如果您觉得可行，可以一试。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#1a1ae6]首先请您停止请家长，除非出现重大伤害事故。然后第一步，您可以找他们中间的核心成员或者看起来对您意见最大的成员分别进行谈话，问究竟对您有什么意见。注意，只倾听不反驳，不采取“教诲”的姿态。如果发现他们的意见有些道理，您该道歉的道歉，该纠正的纠正，只改自己的错误，且不论他们的错误。这样过几天或一周之后，再进行第二步。如果发现他们提不出什么意见，那就可以马上进行第二步。请注意这第一步是为第二步创造气氛的，关键在第二步。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#1a1ae6]第二步，把他们这几个人全请来，谈判。注意开头要这样说：“你们不要和我个人作对，因为我并没有和你们过不去的意思。那我为什么还要管束你们呢？因为这是国家交给我的任务，我要是不管，就是不负责任，校长要追究的。你们的父母不也是这样吗？若该干的活不干，领导和老板肯定不答应，弄不好会丢掉饭碗。我管你们，你们不高兴，我放任不管，领导和你们父母会责怪我。这可怎么办呢？我想，比较好的办法是，你们提提你们的要求，我呢，说说你们起码应该怎么做，咱们都让点步，看看能不能找到一个双方都能接受的方案。你们先说吧，有什么要求？”然后就你来我往，讨价还价。您注意一定要暂时给他们一点“特权”，但也一定要换回他们不与老师作对，不扰乱班级秩序的承诺，而且说好各方违背承诺如何惩罚。可以口头约定，也可以写成条约签字。注意从学生发言中可以看出他们各自的想法、心态以及他们之间的关系，要记在心上，以后有用。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#1a1ae6]此事若办好，有可能稳住他们。到时候我再告诉您下一步怎么办。这两步棋只是序幕，教育的真正重头戏还在后头，否则无法巩固已有战果，还会反复。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#1a1ae6]您参考。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#1a1ae6][FACE=宋体][SIZE=14pt]                            [/SIZE][/FACE] 2016[FACE=宋体][SIZE=14pt]，8[/SIZE][/FACE]，10[/COLOR][/P][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]

王老师的建议非常合理，学习了。

[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]一直很安静5836: [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]谢谢王老师给出的建议。这让我马上想到了一件事。这几个孩子，集中迟到，打铃了还在外面转悠。批评几次效果不大。仍然是哪节课的老师好说话哪节课就迟到，谁管的严就乖乖回来上课。但也是踩着点进班。后来，我和这几人谈判，我说一个好习惯养成不容易，我给你们一段时间，改掉迟到的毛病。第一遍铃响一般所有人都能进班，除了这几人，第二遍铃响之前，这几人必须按时进班。谈判之后，这几人好像是比以前好了一点，能铃响前进班了。不过后来事情太多，我没有再试着进一步要求他们第一遍铃响就进班，不知道进一步提高要求他们是不是能做到。同事提醒我不要哄着学生，不要给学生谈条件的机会，我反思自己工作时候，总在想是不是我给他们机会太多了，太好说话了。我想如果我给这几人机会谈判，他们大概是能嬉皮笑脸提出几点要求的。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]一直很安静5836: [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]还有一件事，这个团体里最头疼的学生，不是上面的AB[/SIZE][/FACE]，我在另一个帖子里详细写过。上学期快结束时，在QQ里告诉我，想让我换座位不想坐在那，说老师答应他，他可以答应我任何条件。我说没有什么条件和你交换，学习是自己的事，换位可以必须说明理由，他就说没有理由就是要换位，我不同意，后来英语老师请他家长，我借机把这件事又提了一下，他当着家长的面说换位是要好好学习了，我就同意了，要求他换位后不能影响别人自己也要好好学。后面我观察过他，偶尔路过班级看见他，经常还是歪着身子跟别人讲话。我就批评那些在他周围跟他讲话的同学，对他我冷处理。这是王老师提到谈判一事，我马上想到的两件事。希望王老师参考一下给点建议。 [/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]一直很安静5836: [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]我所担心的是，上学期没有进行过像王老师说的这种比较正式的谈判，但是有几次我对他们降低要求类似上面两个回复里写的这种情况，但没有涉及到做不到后果怎样如何惩罚，对惩罚这块这几个学生我也不太有把握。比如上面写的给那个头疼生换座位，他表现不好我应该再给他换回去，但是又担心换回去比现在还恶劣。其实是我真的懒得搭理这个学生。但是这学生期末考试后还在QQ[/SIZE][/FACE]里问我考的怎么样，能不能考进十五名。我真是不知道他怎么想单独，平时努力几分自己很清楚。以前七年级时他是考过前几名，英语连续几次是年级第一的。现在已经是班里二十多名了。心里很要面子，要好，学习上不努力。他也知道自己考不了高中。就破罐破摔了。 [/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd]王晓春读后：[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd]看来我给您出的主意可能不符合您的情况。我又把帖子重新看了一遍，摸不着头脑。这些学生是否有欺软怕硬的问题？如果他们遇到比您更强势的老师就不这么放肆，那可能就有这个问题。若确实如此，您就要想一想，为什么自己被欺负。这个问题的答案并不简单。一般都会声称自己心眼好，善良，不忍心管得太严。其实还有别的原因。比如在学生眼里一个老师能力不强，他发现不听你的你也没什么办法，他就可能得寸进尺地欺负你，图个自己舒服。若是对你有成见，也可能成心和你作对。中学有的小群体甚至可能想与班主任争夺班级的主导权，那当然会不断挑战班主任的权威。我搞不清您遇到的到底是什么情况。您提供的多是现象描述，而且很散，我想不出怎么回事，而搞不清怎么回事，对策就是盲目的，我上次给您出的主意也是试探着来的。可能您对这个小群体的内情很不了解。我建议您到学生中去私下打听一下，这几位究竟想干什么？他们对您这个班主任怎么评价？他们之中谁是“老大“，谁是“军师”？您再想想您手里还有几种对付他们的武器，如果您“硬”起来，怎么个“硬”法，能不能打赢。以您的能力和个性，采取什么的对策为好。这些，主要都得靠您自己思索。您参考。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2222dd] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2222dd][FACE=宋体][SIZE=14pt]                         [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]王晓春   [/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][COLOR=#2222dd][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#2222dd][FACE=宋体][SIZE=14pt]2016[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]，8[/SIZE][/COLOR][/FACE]，13[/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE]