[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc]关于课程研发[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]文心雕龙2016 [/SIZE][/FACE]（教育在线·教育评论）[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]王老师好！时下，教育界掀起了一股研发课程的热潮。各个学校都在忙于研发自己的课程体系。这当然是一个进步，值得肯定。但是，在这一股研发课程的背后，大家都有所忽略教师本体。因为，事实上，就育人而言，有可供选择的课程，只是一个方面。还有一个重要的方面，是教师的教学。因为课程的最终实现是要依靠教师去实现的。课程本身作为一个相对静态的系统，并不会自动产生作用。（课程和孩子之间的关系，不能比作为超市和成人的关系，因为，大部分孩子尚未拥有成熟的心智，他的选择能力较弱，当孩子走进琳琅满目的课程超市，他反而不知道该如何选择，所以在超市里，你可以见到孩子什么都想买）一个非常现实的问题是：纵使你有万千种课程，对于心智尚未成熟的孩子们而言，他们依然不知道该如何选择？大部分的孩子基本上是听从父母和少数老师的建议，极少有孩子真正知道自己的兴趣和天赋所在。在这种情况下，孩子是不会给这些课程机会的。在一些走班制的学校，我做过调查，大部分孩子选课，首先是喜欢这门课的教师，其次是这门课本身。也就是说，没有好的教师，没有好的教法，再好的课程，我认为也很难起到真正的育人作用。其次，教师即课程。一般而言，课程的研发者是教师。教师，既是课程本身，也是教法本身，也是学生天赋特长的发现者，更是学生兴趣的引爆点。教师是连接课程与学习者的中心环节。所以，当下过于重视课程，弱化教师的作用这样一种趋势，必然会矫枉过正！一个完好的教育形态，应该是首先培养好教师，其次是研发好课程。而不是本末倒置。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc]文心雕龙老师：[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#3333cc][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]我感觉您的主要意思是两个。一个，学生缺乏选择能力，第二个，教师素质比课程重要。您这两个意见我都赞成，我想补充一点意见。[/SIZE][/FACE][/COLOR][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc]不错，孩子的选择能力不强，他们的选择可能是只看表面的甚至盲目的，从众的。其实不只孩子如此，成年人何尝不是这样！跟风攀比的事情太普遍了。我想，只要教师开发的课程对学生无害有益，又对学生的选择加以指导，那么这种选择就利大于弊。学生的选择能力是在选择过程中提高的，不是先提高了选择能力再去选择。给选择的机会，就是帮他学会选择，就能提高学生的自主性。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc]第二个，教师素质与课程开发问题。教师素质当然是根本。教师素质不高，开发不出好的课程，别人开发了，拿来用，也会走味变形。所以，教师培训更重要。但是你要知道，教师培训是慢功，而且不能保证有多大效果，看不出政绩来，而课程开发这类活动，轰轰烈烈搞起来，肯定有看得见的“成果”，所以教育行政部门热衷这类活动，像热衷编教材一样，是可以理解的。作为一线教师，领导布置了活动，你就只能参加，我主张老师们把这种活动看成一种培训，看成一个提高自身专业素质的机会，这样一来，课程开发活动和教师培训二者就可以结合起来了。一个头脑清醒的老师，有本事把学校组织的各种活动都看成提高自身的机会。你搞形式主义，我不得已也只能跟着做些无用功，但我心里对自己不搞形式主义不就行了吗！课程开发是教师的基本功，练练没什么不好。当很多人都走过场的时候，我认真对待([/SIZE][/FACE]不是为了给领导看，而是为提高自身专业能力)，就能得到真实的收获。[/COLOR][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc]以上意见，您参考。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc]王晓春[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#3333cc][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE] 2016[FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]，9[/SIZE][/COLOR][/FACE]，25[/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE] | 
