[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]小睿（案例）[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]西门吹雪2236 [/SIZE][/FACE]：（k12班风小论坛）[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]王老师您好：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]我就今年刚接手的2016[/SIZE][/FACE]级的新生班所出现的几个典型的“问题”学生的问题，拿出来谈论一下。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]、学生小睿，是我远房侄子。从小是跟着爷爷和奶奶长大的。父母长期在外面做事。后来到了初中，爷爷和奶奶管不住孩子了，就让小睿跟着他的爸爸了，由于他父母的工作不稳定性，转过几个地方的学校，是私立学校（半军事化管理），他的爸爸脾气很差，他很害怕他的爸爸，在跟着他的爸爸期间，就有经常逃学的情况，每次都是他的爸爸把他找回来，后来住在一起，看得的很严，但是还是有在校期间突然消失的状况，有时候就是在大街和公园里闲逛。后来回到老家来读书，初三下半年基本上没有上学。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]   [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]到了我这里以后，军训期间还比较正常，后来因为眼睛发炎回家休息。到了开学的头一天晚上就消失了，后来联系上的时候在网吧玩了一晚上，没有钱了。[b]他说他比较害怕进教室上课[/b]。后来他的爸爸通过电话沟通后，他同意在他姨妈家过两天再来，他爸爸把生活费放在我这里，按天给他。上了两天课后，再给钱后，又消失了，又去网吧了。后来他爸爸，妈妈都来了，在我的建议下去看了心理医生接受了心理的治疗，过了几天来了后，坚持了快一个礼拜，在一天给了生活费后，又消失了。[b]后来他爸爸就让他退学了，对他已经彻底失望了。目前就留在身边。[/b][/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]   [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]个人观点：这个孩子应该属于“心理型”和“厌学型”重度问题生，长期由于没有父母的关爱，加上他的爸爸不正当的管教，和环境的经常变迁，产生了心理障碍，对正常的学校，班级生活极不适应，逃避现实。跟他交流，[b]感觉他的逻辑思维和表达能力很混乱。但是看心理医生通过测试说他没有心理问题。[/b]在处理他的问题的时候，我也跟他的父母交流过很长时间，他们的文化层次不高，但是他的父亲由于做生意，能说会道属于比较精明的类型。后来，[b]我直觉的感觉这个孩子不适合在学校生活，[/b]但是觉得走上社会也有很多问题。感觉到很困惑，像请教王老师，这样的孩子，作为父母该如何做来帮助他，他的问题是不是十分严重了？[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc]王晓春读后：[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc]西门吹雪老师厉害，一下子发来5[/SIZE][/FACE]个案例。我们一个一个谈。[/COLOR][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc]这个小睿，我觉得首先需要搞清他动辄消失，主要属于逃避，还是追求。有的人不上学主要是逃避，有的人则主要是要追求学校外面的什么东西，后一种情况比较少，但高中生也是有的。如果主要是逃避，那就要研究一下，他主要躲的是什么，是学习，还是人际关系，还是校园这个环境。这几种情况对策是不同的。现在已经不上学了，那就要看他是喜欢宅在家里还是喜欢出去，这也是不一样的。另外，他除了逃学上网以外有没有其他品德问题，和社会上的人有没有联系，掌握这些情况也很重要。如果可能，希望做一个早期记忆和词语联想，看看他的人格特征，或许能得到一些线索，便于进一步干预。学校只管一段，家长可躲不开。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#3333cc]                          [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][COLOR=#3333cc][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][COLOR=#3333cc][FACE=宋体][SIZE=14pt]  [/SIZE][/FACE]2016[FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt]，12[/SIZE][/COLOR][/FACE]，30[/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]西门吹雪2236 :[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]十分感谢王老师的回复，对于您提出的问题。我比较明确的是，他是逃避学习和学校的这个氛围，让他觉得很压抑，因为他以前就是这样。他只要有钱就控制不住自己，只想去上网游戏。在家也是玩游戏，不爱出去。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]  [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]品德方面， 跟他接触的时间比较短，没有觉得有很大的问题（他还会跟你打招呼，对你还很客气）。 目前在他爸爸身边，就太会与社会人员来往，他也抽烟的事实，是不是说明他之前也有和不良分子的来往。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]  [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]就我的直觉他的心理是有问题的，出尔反尔，很爱说谎。但是心理专家说他没有问题，只是说亲子关系有问题，这个我也认同。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]   [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]过去几个月了，我也没问他的父母了。我只是觉得这个孩子将来问题会很大。所以拿出来讨论一下。(12,30)[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]海蓝蓝6384 :[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]西门吹雪老师的学生就是我们这一类学校的学生去的，一般这一类学生，我觉得经常有几个特点：[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]①家庭教育的失败。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]②学业的失败。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]③缺乏控制力。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]缺乏控制能力似乎是这类学生共同点。 [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]那么，这一类的学生，我们需要家长的支持，到底能支持到哪个程度，确实是不敢存太大的希望。学业的失败要挽救到正常也是困难的。那么，缺乏控制能力方面似乎老师还可以做一些事情，因为训练控制力的方法可能是比较多，也不一定是局限在学习上，希望能通过提高学生的控制力来带动学业和为人处世方面的不至于过于失败。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]还有一个问题，是对这类学生的“成功的教育”的定位，有的学生就像王老师说的，能让他来到学校就是成功，至少说这个阶段的成功，尤其是一只脚在学校，一只脚在社会的学生，能来到学校，已经算是这一类学生对老师很大的让步。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]还有一个突破点，是和老师的感情，有一部分的学生因为和家长的关系不良，许多行为表面上看起来千奇百怪，但如果追索起来，大部分还是在追求家庭的关爱，如果老师有办法让学生亲近老师，问题也可以解决相当一部分。当然，这需要老师对学生的了解和大量的时间的投入，毕竟培养良好的感情有一个不可避免的前提是和学生不断的接触，接触才容易产生感情。(12,31) [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]