[P]读有所思：[/P][P]    教育的问题还是应该用教育的思路来处理，惩罚在马卡连柯和卢梭的语境中集体惩罚和自然惩罚的区别，其他专家大多是对这两种惩罚的合理利用，当一个学生到了非惩罚不可的时候，往往是教师错过了很多教育契机以后，自然惩罚比集体惩罚要轻一些。[/P][P]    但教育比惩罚更有效果，只是很多人还没有科学的实用教育的方法，就直接采取了惩罚，对一个只需要指导和沟通的孩子进行错误的惩罚，教育者还沾沾自喜不知悔改，就像用高射炮打小鸟一样，不止浪费，更主要的是容易形成误导。[/P][P]    这和我们教育中一般是救火，很少防患于未然，有很大的关系，问题一旦发生已经很严重了，不处理已经就会影响到很多人，这个时候教育者出现了，不是以暴制暴，就是延迟处理，反正在装聋作哑是不行了。[/P]

[P]读有所思：[/P][P]    我看上边那个老师的帖子里，是把教育问题和教育事件混淆到了一起，教育问题必须用教育的手段，但教育事件则要区别对待，看当事人的态度，考虑自己的处理边界，还要结合各方面的承受能力，这不是教育者自己就能够进行决定的。[/P][P]    学校作为教育者的后盾，很多时候必须承担起足够的教育责任，当一个突发事件，或者是较为特殊的学生被送到学校以后，学校不应该置身事外当甩手掌柜，家长也有一定的教育责任，最起码要进行一定的配合。[/P][P]    教育绝对不是教育者的孤军奋战，只有把学校和家长都联系起来，形成足够的合力，把各方的权责在没有发生事情的时候就做出明晰，这样才能形成教育的合力，这是学校教育的基础，也是对学生教育的基础。[/P]