在线情况
楼主
  • 头像
  • 级别
    • 职务论坛版主
    • 声望+1
    • 积分2621
    • 经验285663
    • 文章1579
    • 注册2013-05-23
    梁岗老师谈“二级思考”
    [SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]梁岗老师谈“二级思考”[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]非常赞同您关于“二级思考”的观点和主张,我在几年前发现了“二级思考”(当时我取名为“双线思维”)对学习的帮助,并开始运用于教学。我会有意识培养孩子们进行“双线思考”,即一条线在思考问题或者完成试题,同时还能分配一部分注意力在一旁检视自己的思考是否偏离了原有的轨道或者方向。很多时候,若我们不有意思培养这样的思考方式,就会在陷入其中,而不能随时检视自己。我后来研究发现,所谓的检视自己,其实是“自我觉察”,也即仿佛有个人时刻在“监督”或者帮助正在做某事的自己“检查”一样。我发现,心理学上经常说的“自我觉察”就是这样的思维方式。潜意识比我们想象的更为强大,这一部分我个人感觉应该是心理学上说的意识与潜意识之间的“前意识”部分,是个介于意识和潜意识的之间的地带,其实就是桥梁或者纽带。意识部分主要处理正在进行思考的事情,可谓深陷其中,但前意识一边在参与意识部分正在进行的思考,一边与潜意识(早期记忆或者既往经验)沟通,帮助意识检视或者觉察正在思考本身(也即您谈到的对于思考所做的思考)。如果这个桥梁通道越发达或者越通畅,那么这个人思考的密度就越大,越周到,也就越不容易出错。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]后来又发现,这个同时进行思考的方式有时有利,有时不利,有利的部分您已经说的很清楚很深刻了,不利的部分是:若这个“自我觉察”发现正在进行的思考引发了以往的“痛苦经历”,有时候会无意识地中断正在进行的思考和所做的事情。可能是一种自我保护式的“心理防御”。所以关于这个二级思考,是需要另一种训练方式的,而且这种训练方式需要进行更深入的“自我觉察”,也即还能觉察到当下的二级思考本身可能在阻碍我们继续探索问题或者引发了对当下问题探索的恐惧感。所以二级思维可能里面还能分出很多层次。这个思维层次越高,对当下思考的指导以及行动的指向性就越高。而且,我发现,人人都会二级思维,只是有的人是有意识地在培育,有的人就完全交给了“潜意识”。在具体的场景中,二级思维会向有利或者有弊的一边发展。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]您在培训中引入二级思维方式,其实就是在将老师们的思维导向理性与发展,我想若当年也能得到您这样的指导,若工作最初就有这样的指导,甚至在学生时代就得到这样明确的指导,一定会少走很多弯路。所以,我对我学生也开始有意识地培养这样的二维思维方式,我时常告诉学生“我们不能做一根筋式的思维,我们至少要有两根筋,甚至多根筋·····“(17,11,24)[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]
    班主任之友感谢您的参与
    在线情况
    2
    • 头像
    • 级别
      • 职务论坛版主
      • 声望+1
      • 积分11653
      • 经验204278
      • 文章11464
      • 注册2012-12-04
      有意识锻炼自己的二级思维,做一个不断和自己对话的思考者。
      晨曦中的我,祈求在教育中找到人生的意义和精彩。
      在线情况
      3
      • 头像
      • 级别
        • 职务论坛版主
        • 声望+1
        • 积分2621
        • 经验285663
        • 文章1579
        • 注册2013-05-23
        [SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]夸克7292 (k12[/SIZE][/FACE]班风小论坛)[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]这一部分我个人感觉应该是心理学上说的意识与潜意识之间的“前意识”部分,是个介于意识和潜意识的之间的地带,其实就是桥梁或者纽带。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]但前意识一边在参与意识部分正在进行的思考,一边与潜意识(早期记忆或者既往经验)沟通,[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]我个人认为,梁岗老师这个说法是不正确的。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]潜意识负责原始感性部分,意识负责理性部分。潜意识处于潜意识和意识中间,相当于足球场上的守门员。因为潜意识是不分善恶的,只是为了保护个体自我,也就是弗洛伊德讲的“本我”,而意识则是分辨善恶,对潜意识起到一个理性监控作用,有“超我”的成分在内。而前意识则是负责看守潜意识和意识之间的大门,他有一个阻挡作用,但是没有对理性思维进行监控的功能。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]   [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]王老师所讲的监控自己的思维,类似于NLP[/SIZE][/FACE]里面所讲的“自我抽离法”,想象抽离出另一个自我在旁边监控自己,这是一个更理性的思维,在意识里面属于高级阶段。一般的思维,属于一种自发思维,而这种起监控作用的思维,属于对自发思维进行监控的思维,应该是一种更高级的思维方式,不能归纳在前意识中。[/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]    [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]至于命名,你将其命名为一维思维和二维思维,或者像杜威一样,将其命名为经验思维和科学思维,或者命名为一般思维和反思思维(对自己的思考所进行的思考,即用思想思想思想),都是可以的。但是他们的共同点是都是在及其理性的情况下进行的,而不是与潜意识进行感性沟通。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=14pt]    [/SIZE][/FACE][FACE=楷体][SIZE=14pt]所以,应该将这种能够监控思维的思维归纳于意识中的更理性部分。(11[/SIZE][/FACE],24) [/P][SIZE=3][/SIZE]
        班主任之友感谢您的参与
        在线情况
        4
        • 头像
        • 级别
          • 积分325
          • 经验4132
          • 文章313
          • 注册2011-09-12
          是不是在说认识与元认识——关于认识的认识问题?[P]对思维本身的思考,应该算作更顶层的思维吧?[/P][P]读王老师的书中,就多次谈到很多班主任的思维有问题,只知道问怎么办,却不从根本上,先问为什么。关于思维的问题,是解决一切问题的根本问题。[/P]
          重作班主任,开启新生活!
          在线情况
          5
          • 头像
          • 级别
            • 财富1
            • 积分3313
            • 经验161387
            • 文章3159
            • 注册2009-01-08
            [P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][COLOR=#30309d][SIZE=4]谢谢王老师发来了夸克老师的讨论,夸克老师运用的是佛洛依德的经典潜意识概念予以理解,我对此持保留意见。随着精神分析学的发展和研究,心理学家发现潜意识比我们想象的更为强大,它具有这样几个特点:[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][COLOR=#30309d][SIZE=4]1、潜意识才是一个人成长的真正决定者,意识只是潜意识外显的一部分而已;[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][COLOR=#30309d][SIZE=4]2、潜意识与意识之间是可以连接的,桥梁就是“前意识”,前意识是能被意识所感知的部分,潜意识是不能被感知的,同时前意识又属于潜意识的部分,所以潜意识正是通过前意识将意识与外界的交换(信息、能量和情绪等)来丰富自身的,形成更为复杂的潜意识世界。研究表明:一个人每天意识到或者没有意识到的东西都会被储存在潜意识中;[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][COLOR=#30309d][SIZE=4]3、潜意识的信息储存有其自身的结构和排序,并且是可以通过意识加以调整的(夸克老师提到的NLP正是基于这一理论提出了语言程序对精神(心理)的作用);[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][COLOR=#30309d][SIZE=4]4、潜意识的确如夸克老师所说是没有善恶的,但是意识与潜意识的联结告诉我们可以通过意识与潜意识互动而刺激潜意识中的积极因素压抑其消极因素,这已经被心理学所证明。所以才会有心理学流派致力于潜意识开发的研究。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][COLOR=#30309d][SIZE=4]我们回到王老师提出的“二级思考”问题上来,为何我会认为这个二级思考与“前意识”有关呢?当我们正在进行一级思考的时候,我们的意识部分,或者整个注意力部分几乎都是被占据的。因为一级思考是解决具体的问题,需要意识部分尽全力解决。但意识容易被带入狭隘的思考漩涡中,也就是人们常说的“钻牛角尖”,以至于最后走不出来,解决不了,甚至最后南辕北辙。其实就是缺乏王老师说的第二级思考能力。谁有这个能力,我认为意识部分主要在第一级思考中,潜意识可能具备这样的能力。你会发现有这种思考能力的人很多时候不是意识上的,是无意识地在意识研究某个问题是,就有一个思考力量在”检视“思考本身。但这个思考又不是具体的,是方向性的,甚至是一种意象,有时候甚至是在意识休息的时候会冒出来。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][COLOR=#30309d][SIZE=4]例如,一个学生在解题的时候会有一种感觉,做到后面,越做越不对,然后突然意识到可能是前面那个步骤出了问题,回头一检查,果然是那里有问题。可以说,这个孩子已经有第二级思考能力了。但没有被强化,是一种无意识的。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][COLOR=#30309d][SIZE=4]为什么会有这种能力呢?因为前意识在认知心理学研究范畴又叫前意识记忆,是在意识需要时能从潜意识提取相关记忆的部分。所以上面这个孩子在做数学题的时候,之前所有对这个问题相关的记忆其实都被储存在了潜意识中,当意识在解题的时候,前意识将意识与潜意识联结,让潜意识与当下无关的东西阻拦下来(也即夸克老师说的门卫作用),让与当下解题有关的信息都呈现在前意识中,这个时候,前意识就开始扮演“督查”、“检视”的作用,将类似的试题印象(或者说记忆)与正在做的这道题做对比,然后提前发现了这样做下去肯定是错误的,并传递给意识可能在哪一步就错了(感受到不对劲儿了),所以后精神分析学对前意识的描述是——是人们能够提前预知他人或自己事态的发生及后果的意识。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][COLOR=#30309d][SIZE=4]基于以上的认知,我开始有意识地训练“前意识”提取潜意识信息与作为“门卫”筛选信息的能力,心理学研究也表明这个部分是可以被感知并通过不断重复训练达到很高”自动化“的。夸克老师提到的当下很流行的NLP在我看来就是充分认识并运用了这一部分。通过语言(意识的一部分)让潜意识中的积极因素兴奋,同时压抑消极因素部分,从而激发一个人的潜能。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][COLOR=#30309d][SIZE=4]另外,我不能完全同意夸克老师说的第二级思考类似于NLP的自我抽离法。当然,也许是我对“自我抽离法”的误解。我所认知的NLP自我抽离最初提出是为了避免人进入某种情绪而深陷其中,是更高理性层面的认知。所以,在现象上类似于王老师说的二级思考,不要深陷在一级思考中,抽离出来对一级思考进行理性思考。但我理解的“二级思考”应该是两种思考同时在起作用,所以我才提出,意识部分在集中力量处理当下的问题,是在问题中,前意识打开意识与潜意识的通道,并通过“筛选”让潜意识中的相关的、积极信息进入前意识层面,并对意识部分处理的问题进行“检测”或者“觉察”,并不断预测意识部分处理问题的结果是否与预设问题达成一致,在可能走向错误方向的时候,提醒意识部分出错了。所以,我几年前把这样的思考叫做”二维思考“,两条线思考,不知道我这样理解是否对。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][COLOR=#30309d][SIZE=4]也有可能,我的二维思维与您的二级思考内涵上有所不同。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=normal][FACE=&quot][COLOR=#30309d][SIZE=4]但这样的讨论很有意义,可以帮助我进一步思考与辨析。再次感谢王老师。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]
            我在一座叫做"教育"的山上拣到了些柴火,不小心点燃拉,却燃烧了我的岁月,使我的心一直炽热!个人博客:http://lglovewp.blog.163.com/
            在线情况
            6
            • 头像
            • 级别
              • 职务论坛版主
              • 声望+1
              • 积分11653
              • 经验204278
              • 文章11464
              • 注册2012-12-04
              [QUOTE][b]下面引用由[@苍蝇爱蚊子]发表的内容:[/b]

              谢谢王老师发来了夸克老师的讨论,夸克老师运用的是佛洛依德的经典潜意识概念予以理解,我对此持保留意见。随着精神分析学的发展和研究,心理学家发现潜意识比我们想象的更为强大,它具有这样几个特点: 1、潜意识...[/QUOTE]
              [P]梁老师太厉害了,对心理学和教育学的研究非常深入,向您学习。[/P]
              晨曦中的我,祈求在教育中找到人生的意义和精彩。
              在线情况
              7
              • 头像
              • 级别
                • 积分325
                • 经验4132
                • 文章313
                • 注册2011-09-12
                打通心理学理论与班级管理实践,向梁老师学习![QUOTE][b]下面引用由[@苍蝇爱蚊子]发表的内容:[/b]

                谢谢王老师发来了夸克老师的讨论,夸克老师运用的是佛洛依德的经典潜意识概念予以理解,我对此持保留意见。随着精神分析学的发展和研究,心理学家发现潜意识比我们想象的更为强大,它具有这样几个特点: 1、潜意识...[/QUOTE]
                重作班主任,开启新生活!
                loading...
                loading...
                loading...
                loading...
                loading...
                loading...
                loading...
                回复帖子 注意: *为必填项
                *验证信息 用户名 密码 注册新用户
                *帖子名称
                内容(最大97K)




                其它选项 Alt+S快速提交
                 


                Powered by LeadBBS 9.2 licence.
                Page created in 0.0156 seconds with 5 queries.