[QUOTE][B]下面引用由[U]郊外秋蝉[/U]发表的内容：[/B]

一口气看完钟老师的博文，我为之汗颜。惊心动魄之余，我钦佩钟老师的智慧，钟老师的勤勉，钟老师的坚持，钟老师的才气，·····以及，钟老师的教育情怀。[/QUOTE]
谢谢！教育于我来说，其实时时有困惑的，只是我不甘心，总是要去想办法，仅此而已。

[COLOR=#1111ee][SIZE=4]2011年1月5日星期三  阴
   [B]      [/B][COLOR=#e61ae6][B]教育西游记（85）——你的付出我都记得
[/B][/COLOR][/SIZE]   [SIZE=4] 昨晚，是孩子们策划了多日，准备了多日，也盼望了多日的好日子——意搏班自主自导自演的联欢晚会。
    为了这场晚会，孩子们可谓是齐心协力，付出甚多。
    首先是挣时间。这学期，意搏班搞了一个时间奖励方案，其中一条是：
    如果一天的教学活动完成得非常顺利，大家表现可圈可点，班级没有任何违规行为，就可以奖励大家10分钟时间。这10分钟时间可以用来换取奖品，也可以积累起来，积累到两个小时，就可以申请一次活动；积累到10个小时，可以申请一次郊游。
    为了这个活动和郊游，孩子们硬是互相监督，互相掣肘，首先是把活动的时间挣够了。当然，接着也把郊游的时间挣够了。
    挣够时间后，孩子们就向我申请元旦联欢活动。我笑着说：“可以，不过，咱们意搏班做了一年多的自主化管理，大家都能自主了。这个活动的从策划，到结束，都不能让我操心才行！”孩子们赶紧拍胸脯保证道：“放心！徒弟在此，岂可让师傅费心！”我笑道：“君子先行后言，说得好不如做得好！先把策划做好拿来给我看看再说。”
    下午，文娱委员彩君和臭臭就拿着方案来找我了。我粗略一看，赞道：“不错嘛，不仅高效，还高质，做得很全面。不过，我还得稍加指导，嘿嘿。”；两个女孩有点羞涩，同时又不乏得意和自信。我简单地指点了她们如何做一份完美的活动策划之后，说：“再做一些修改，然后给我。虽然你们不要我操心，毕竟我也是意搏班一员，所以，我主动参与打杂。呵呵。”两个女孩雀跃而去。
之后就是一番忙碌：课余时间排练节目，课堂时间认真学习。我不止一次说过：“搞活动，重要的是心情，心情不好，活动搞得再红火，也乐不起来。临近期末，考试在即，大家一定不可以因为准备活动而耽误学习。否则，活动搞了，考试砸了，别人会笑话，我们也不高兴，并且还会波及到22号的烧烤活动。想想，22号正好是我们领取期末考试试卷的时候，如果，我们每个人都考得一塌糊涂，我们拿着一叠惨不忍睹的试卷怎么烧烤？只怕是气得把试卷都烧了！”于是，孩子们更加认真了！因为，他们很在意我的心情，当然也在意他们的成绩，更在意22号是否有好心情去烧烤。因为这次烧烤活动将更激动人心！怎么个激动人心？到时再说，呵呵。
    为了让孩子们有充足的时间学习，同时也让他们明白，我对他们有多重视，我说：“老师没啥特长，不会唱歌，不会跳舞，不会打球，只有一点浅薄的文字功底，所以，我愿意帮你们写晚会的节目串词，也一定兑现给你们的承诺——为奖励意搏班运动会取得显著成绩学唱一首歌，并在晚会上演唱。”孩子们一听，高兴得沸腾了。
    于是，一切都进入紧张有序、忙而不乱、激动不已的备考和备演的准备阶段。
    1月4日晚上6点40，孩子们盼望已久的活动终于在外班同学的声声羡慕中拉开了序幕。孩子们果然兑现了他们的诺言：让我当老爷！
    当我这个老爷端坐正中享受着孩子们为我准备的茶水和果品时，我真的有点飘飘然了！我感觉我好像是王母娘娘一样，各路神仙精怪都来参拜我了。
    节目真是丰富多彩。有小品、舞蹈、歌曲、走秀、笑话、角色反串等等。女版赵本山何美玲是整个晚会的笑点人物，她的搞怪几乎把我们的肚皮都笑破了。还有平时看来老实巴交的徐伟，他一本正经的做作也把我们逗得几乎笑翻。还有特邀嘉宾邹小林老师，他的角色反串把我们笑得情不自禁地锤击桌子。而另外一个特邀女嘉宾吴洪玉老师，一曲优美的古筝弹奏则把我们带进了太虚幻境，等到曲终人醒，我们才发现自己坐在食堂的大厅里。
    总之，这场晚会让我大开眼界，让我真正地近距离地看清了孩子们身上其实藏着很多通向成功的大门。我像“渔人”一样处处志之，因为我还要回去寻找孩子们身上那一道道通向成功的大门，我要帮他们一一打开！
    节目表演完毕，会场主持人上场，策划上是两个主持人互串几句稍作总结就该宣布晚会结束，留下“风卷残云”组收拾残局。谁知他们竟然把我拉到中央，还说要我一切听他们指挥，我搞不清他们要耍什么花招，只好老实地呆站着。谁知，其中一个节目主持人彩君张开海口，宣布道：“下面请听钟老师为大家演唱神曲忐忑！”“哇！耶！”尖叫声，掌声，笑声，声声如浪，几乎把会场掀翻。我也情不自禁地惊恐地尖叫道：“天哪！我演唱忐忑？还要不要我活？”“哦，唉。”潮水般的气浪开始跌落。一旁的凤哥为我打抱不平，按住彩君又是捶背又是踹脚地一顿假打。孩子们看得嘻嘻哈哈直乐。这时，一直在现场跑上跑下自主参与的良兵向大家做了个暂停的手势，全场安静，然后又看他做了个起立的手势，全体同学均站了起来。接着是主持人起头，其余孩子跟着咦哩哇啦地齐声诵读起来。我一听，诵读的内容是感谢兼祝福。感谢我一年来对他们的付出，感谢我对他们的指引，感谢我点亮了他们的心灯，感谢我让他们见识了一个丰富多彩的世界，感谢我让他们天天做了新民……祝福我以及我的家人幸福健康。最后是全体孩子向我深深地鞠了一躬。
    说实话，那一瞬间，我感动得一塌糊涂，我几乎傻了，我无语，我手足无措。我没想到孩子们会来这一招。他们的策划里根本就没有这个内容，我也没这个思想准备：在一个公开场合，把我弄到会场中央，集体向我表达他们的感激和祝福。
    客观地说，意搏班，论成绩，比不上我以往所带的任何一个班级。但是，我从不因此小看他们，相反，我还真诚地感激他们。因为正是有他们，我才有讲台，正是因为他们不是名酒，没有人要，所以，我才有机会对他们进行重新酿造。奋进班的孩子问过我，老师，你是爱奋进班的同学多一点，还是爱意搏班的同学多一点。我说，从职业感情上来说，我的爱是一样的；从私人感情上来讲，我爱意搏班的同学要多一点。那个孩子很不解，打了一张生气的脸给我。我笑着说：“我打个比方，奋进班的孩子，好比是五粮液，宣不宣传，包不包装，都有人买；而意搏班的孩子，好比是杂粮酒，必须要用更多的爱心来酿造，才会酿出好的味道来。”那个孩子勉强接受我的解释，打了个笑脸给我。
    我承认，我对意搏班的孩子付出很多，因为他们不是优秀的孩子。他们成绩差，小学就差，所以到初中进步相对较慢；他们习惯差，绝大多数孩子是留守孩子，要么是隔代监督，要么是自我监督。由于是农村孩子，见闻寡陋，又没有阅读的习惯，所以眼界狭窄，心窍懵懂，蒙昧野性。有朋友为我的工作境遇愤愤不平，觉得我是大材小用，我则欣欣然地认为，正是因为这些孩子差，才能凸显我的价值，每个孩子都好了，优秀了，我这个老师有啥用呢？
    在这里，我想告诉意搏班所有的孩子：我的付出你们记得；你们的付出，我也记得，这辈子，我们都互相记得！希望有一天，你们疲惫了，懈怠了，失望了，甚至绝望了，一定要记得，这个世界，有人向你付出过，你也向别人付出过，这就说明，世界是美的！是充满希望的！
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[QUOTE][B]下面引用由[U]野鹤闲云[/U]发表的内容：[/B]

 
付出就有回报！钟老师的辛苦换来了学生的爱戴，值！向您好好学习！[/QUOTE]
是啊，有付出，就有回报的。呵呵。

[QUOTE][B]下面引用由[U]如愿[/U]发表的内容：[/B]

很精彩呢。
自主化的管理，自主化的活动。
学生在自由的天地里尽情地享受快乐。
相信你的付出会更让他们理解。[/QUOTE]
嗯嗯，谢谢如愿的支持。

[QUOTE][B]下面引用由[U]网开一叶[/U]发表的内容：[/B]

     学习钟老师所写的教育故事,有时既有看武侠小说那样的跌宕起伏,有时又像爱情小说那样情感丰富而心存充实,累并快乐着,有时又像看散文一样思维畅游而心旷神怡,有时又如读哲学作品一样彰显世间的真善美,...[/QUOTE]
呵呵，和学生打交道就是这样有趣啊。

[COLOR=#1111ee][SIZE=4]         [B][COLOR=#ee113d]教育西游记（86）——不做感情勒索者
[/COLOR][/SIZE][/B]   [SIZE=4]从昨天开始，海林的脸又开始阴了。课下，一个人病怏怏地站在走廊上要么是眺望远方，要么是发神。课堂上，要么是有气无力地趴在桌上，要么是将头低到桌洞里去了。问他，只是苦着脸，嘟着嘴，一个字也不说。
    就算海林不说，我也略知一二。不是贝贝，便是萍儿，或者是廖古月，他们之中的某一个人让海林失落了，甚至是焦虑了。
    果然，上午第二节课间，萍儿交给我一张反思。上面写了她英语课时与廖古月笔聊，违反了课堂纪律。暂且不说她反思是否深刻，先说违纪是因为什么。萍儿在反思中叙述，廖古月告诉她，海林发了一个短信给廖古月，短信的内容是海林认为姐姐（萍儿）不喜欢他经常粘着，认为姐姐不喜欢他了。萍儿给廖古月解释道：我的确不喜欢他经常粘着我，我也有自己的事要做，他每天有空就坐在我旁边盯着，我都没法做自己的事了，我都没自己的空间了，我感觉自己的每一寸领土都被侵犯了，好像随时有个人监视我似的。
萍儿说得没错，换做我，每天有个黏人鱼跟着我，我都会烦的。可是，萍儿是个善良的女孩，她看见海林不高兴了，难过了，又忍不住去安慰他，劝解他，哄他。如此反复，海林就把萍儿吃定了。
周二，是海林15岁生日。那天早晨我还没出门，他奶奶就打电话给我，说海林已经安排好了，中午要请他的姐姐，还有廖古月、良兵、徐伟等好朋友去家里吃饭，当然，必须还要请我去，因为我对他好，是他见过的最好的老师。海林奶奶生怕我不去，反复说这是海林的心愿，希望我一定要满足，海林现在进步很大，他们家一辈子都要感谢我。听海林奶奶这样说，我要不去，海林一定会失望的，于是爽快答应，说中午放学，和孩子们一同前往。海林奶奶听我答应了，欢喜无限地挂了电话。
    中午，我带着海林一行，有说有笑地朝海林家走去，陪着海林过了一个快乐的生日。他当时还赖皮，求我把中午的午修时间给他们玩一玩。期末考试在即，我没有同意海林的请求，吃过饭，分过蛋糕，我便带着海林一行回了学校。海林虽有不舍，但还是高兴地跟着大家回了教室。
    可是，晚上搞活动时，海林又开始失落，哭兮兮的样子。我知道，他最依恋的萍儿姐姐节目繁多，他没办法粘着萍儿了。海林的朋友少，可他又喜欢众星捧月的感觉。尤其是他的生日，眼见着别人唱得开心，却没人为他唱歌一曲（我是故意没在班上说海林的生日，因为我们的计划是1月22日烧烤那天，我买一个特大蛋糕，为全体同学过生日，所以，为避免敏感孩子受伤，我就不在班上特意晒某个同学的生日了）。当时萍儿正忙着，但也看到海林的失落了，于是跑来跟我说，我把海林叫到一边，劝慰了几句，海林的情绪又开始好转，最终参与到活动中去了，活动结束，散场了，海林竟然意犹未尽，迟迟不肯回家。
    其实，从情感心理来讲，海林的情感依赖非常严重，严重到对但凡爱他的人都要进行无尽的情感勒索。
    海林已经15岁了，如果他的情感还不能独立，那么，对他来说，永远都是可怕的梦魇；而对爱他的人来说，将是一份越来越沉重的负担。我想，现在该是我着手帮助海林心理断乳以及建造独立的情感空间的时候了。
    周三下午，我去上课，在黑板上写下一句话：情感勒索——人际关系中的冷暴力。然后说：“今天我们做新民，就是理解上面一句话。请问大家，你们之前听说过‘情感勒索’这个短语吗？”孩子们摇头，都说从来没听过。“那软暴力呢？”“知道，你都讲了。”“那好，我就给大家说说情感勒索吧，要细说，三言两语说不清，我就简单打个比方。比如，你母亲对你好，非常好，于是，你就在她面前装可怜，装受伤，装病等等，把她整个身心都吸到你这里，围着你转，让她为你操心，为你憔悴，为你无尽的付出，表面上你是爱她，喜欢她，实际上是在勒索她，利用她对你的爱对她进行绑架，让她的心里只有你，从而失去自我。这就叫情感勒索，实际上就是一种杀人不见刀的软暴力。”我侃侃而谈，听得孩子们直咂舌，说：“啊？还有这样一种可怕的暴力啊！”“是啊！很多时候，我们对别人实施了情感勒索，粘着人家不放，占有别人的空间和时间，实际上就是一种软暴力，一种伤害。你的亲人，没有办法，没有选择，只有被你伤害得遍体鳞伤。但如果是你的朋友，最终，你会把你的朋友伤害得不敢靠近你。因为，只要是一个精神、感情独立的人，都不喜欢别人无休止地占据他（她）的空间和时间。每个人都有自己必须要去做的事，你的痴缠，只会令人劳累和厌恶。”说完，我就在孩子们恍然大悟的“哦、哦”声中切换到语文课堂了。
    海林若有所悟，但并未真正领会我的意思。我讲课的时候，他闷闷不乐，笔记也不做。我只得说：“大家注意做笔记啊，下课的时候，我可要检查你们的笔记哦。”孩子们打着响指说：“没问题。”海林才慢腾腾地拿出笔漫不经心地做着笔记。
    下课检查的时候，只有海林的笔记做得最差。于是留下海林，诚恳地问道“海林，你觉得我的话有恶意？”海林稍作沉默，点头，说：“有恶意。”“你怎么觉得有恶意呢？”我轻轻问道。“我觉得你在批评我。”海林说。
    看来，我在讲情感勒索的时候，海林把注意点放在软暴力和伤害上了。他觉得是我误解他了。因为在他的意识里，他绝对没有伤害萍儿的主观想法。但事实上，海林的做法已经严重伤害到萍儿了，萍儿的压力越来越大，越来越想远离海林。
    我说：“海林啊，我不是批评你，我是站在专业角度来说话，很客观的话，没有责怪你的意思，你本就不知道问题出在哪里。我之所以在班上讲，是想大家知道这么一个新东西，今后在和朋友交往的时候懂得尺度和进退。至于你，的确是要进行一些改变才行，我会帮你想办法。我不是离间你和萍儿的关系，也不是要砍断你和其他朋友的关系，我是想帮你维护好你的友谊，不要在不经意间把朋友给搞丢了。我现在叫人把萍儿给叫来，当面问她，是不是很烦你的黏糊。”海林没有反对，只是用他的大眼迷茫地看着我。
    萍儿很快就来到了办公室，我笑着问她：“下午我在班上讲的情感勒索的事，你能否理解？”萍儿笑着点头，说：“理解。” “我想问你，你喜欢别人整天黏着你吗？”萍儿赶紧说：“别说一天，半天都难受！我有自己的事情要做啊！”我看着海林，笑着说：“听听哈，这可是萍儿亲口说的，她有自己的事。你天天巴望着她来陪伴你，安慰你，甚至管着你，其实就是把她给绑架了。有一天，她被绑得受不了了，就会逃走的。”“对啊！再说了，今后我们毕业了，你在一个地方，我在一个地方，你总不可能天天都来找我吧？”萍儿接着我的话说。“还有，今后，萍儿会有自己的家，你总不可能也每时每刻都粘着萍儿吧，她的另一半怎么能接受呢？你这不是害她吗？”我笑着说。萍儿有点羞涩，不过还是很大方地点头赞同我的话。
    海林总算从死角里转身了，不好意思地咧嘴笑了笑。支开了萍儿，我笑着问海林：“现在还觉得老师的话有恶意没？”海林抿嘴笑了笑，不好意思地说：“没有恶意。”我笑着拍了拍海林的肩膀，说：“你答应我为贝贝塑身，才刚进步就退步，这让我失望啊！我想贝贝看着也会失望的。我告诉你哈，我失望倒没什么，贝贝要失望了，你这辈子连跟她说话的机会都没有啊！”海林一下子紧张起来，张口说：“不会吧！”“改变了自然不会，一层不变，甚至变得更差，那就一定！”我不容置疑地说道。
    看我说得肯定，海林终于嗫嚅道：“我愿意改变自己。”我笑笑：“别急，慢慢来，只要你知道问题在哪里，我们一起想办法，就可以度过难关。”海林点头，不过始终显得迷茫。
    今晚，我还在做饭，海林奶奶就打来电话，说海林要她一起到我家里来，想和我聊聊。快上晚修了，海林和他的奶奶一起到我家里来了。海林的奶奶很健谈，我和海林听她说了一会，然后我又说了海林目前存在的问题，当然，关于他暗恋贝贝一事，我是闭口不提的。海林没怎么说话，就是听我和他奶奶说，有时笑笑，有时把头低着。大概到了8点，海林终于下定决心，说要进教室听课去了。
事实上，海林存在的问题除了遗传的怪异性格外，主要还是因为交友障碍造成的。我现在能做的，除了巩固他的信念系统外，就是帮他寻找交友秘诀，教会他如何学会情感独立，如何交友，如何获取别人的认可与好感。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]洞庭方庆[/U]发表的内容：[/B]

敬佩艾岚老师对海林处心积虑的关心和帮助。同时也为艾岚老师的自信而掌心冒汗。
海林的问题是不是情花所伤？是不是交友障碍问题？是不是信心重建问题？
可以看到艾岚老师对海林的认识在不断进步。但是，在没有...[/QUOTE]
谢谢，没有绝对的百分百的认识，但总比不动好，事实上海林的改变是巨大的。“处心积虑”这个词语不用好不好，呵呵，这可是个贬义词呢。