[P][SIZE=4]（十二）九月二十五日[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 夜已经很深了，每天在办公室坚持写备课，一个人最容易静下心来。每天到了这个时候，写写日记，想想今天做过的事情，不也是一件很有意思的事情吗。[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 今天下了一天的雨，办公室里老师们讨论着一个有趣的话题，大李老师说学生为什么不愿意交作业呢。一旁的小徐老师说，懒呗！她正怀孕，却也很认真地教学。每天都认真地检查作业，写不完的就让学生在办公室里写。这个话题引起了大家的共鸣，大李老师又接着说，经过我的不懈努力，我们班终于只有二人不交作业了。听了大家都笑起来。我们班的作业全交了，可是有几个却是空对空，什么不写就交上来，你说气人不。[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 是呀，听了老师们的话，真有些困惑了，但只抱怨也不管用呀，要想想孩子们为什么不愿意交作业，怎么才能改变呢。想起苏霍姆林斯基在给教书的一百条建议里说，他的学生都是早上起来做家庭作业，而我们的学生却总是做个很晚。看着很用功，其实效率很低。再者许多作业都是重复劳累，写着没什么意思，学生都是觉得为老师做的，当然也不愿意写了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 中午上了一节课，学习了第四节曹冲称象，内容不多却很有意思。学生先读后写，开始读的形式很单一，后来就想着能让学生角色扮演就更有趣了。现在的孩子们只想着做作业，没下课就忙着问家庭作业是什么，完成了作业就仿佛完成了学习任务。但至于作业的内容就很少思考关注了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 看起来，我们的作业也应该与时俱进了，单纯的追缴不仅没有作业，更没有意思呀！其实和学生写作业一样，老师们也有自己的作业——备课。老师们都在为业务检查而忙碌着。语文老师的任务很重，写备课时还要有很多项目，什么推荐书目，反思等，虽然写了不错，但现实的备课中，项目多了反而很容易造成负担，也会限制上课时老师们的自由发挥。再说了，老师们忙于改作业、上课，很多东西也只有写写而已，真正做到又有多少呢。[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 中午的课间操时间，遇到一位佩戴者标志的学生，很认真地站在走廊里，看的出她很认真地执勤。小学生纪律观念不多强，尤其是小学低年级课堂，孩子们还没有形成纪律的感念，你是你大声的嚷，他们也只是很茫然无辜的看着你，那模样让你又无奈又心疼。有时候那小眼神还会坏坏地看着你问，老师怎么了，哎，真让人没有脾气呀。[/SIZE][/P][P][SIZE=4] 但是从另一个方面说，也反映出自己的工作方法和技巧有所欠缺，没有找到更好的组织课堂教学的方法，就更别提什么教学技巧和艺术了，看起来最能检验一个老师教学水平的也许就是教一年级吧。 [/SIZE][SIZE=large] [/SIZE][/P]