[SIZE=3][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]蒋玉燕讲座稿《[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]SFBT[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]在学校德育工作中的应用》[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=201&ID=208226&AUpflag=1&ANum=1&Ap=35（第426]http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=201&ID=208226&AUpflag=1&ANum=1&Ap=35[FACE=ˎ̥]（[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/FACE][FACE=ˎ̥]第[/FACE]426[/URL][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]楼）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][B] [/B][/SIZE][/P][P][SIZE=3][B][/B][/SIZE] [/P][P][SIZE=3][B][/B][/SIZE] [/P][P][SIZE=3][B][/B][/SIZE] [/P][P][SIZE=3][B] [COLOR=#1111ee]“尿尿”女孩
[/SIZE][/B][COLOR=#1111ee] 吴晓英/文
俞冰冰，一个一年级的漂亮小女孩，有一双黑亮的大眼睛，外表看起来很可爱。就是这样一个小女孩，给我带来了前所未有的困惑。刚开学时，她并没有引起我的注意，因为她和别的孩子没什么不同，一样的活泼，开朗，爱笑，一笑就露出了她洁白的牙齿。
在开始教学拼音时，我发现了问题，虽然上课时她睁着大眼睛，坐的很端正，可是一节课下来，所教的内容她几乎都不会，我把她叫到办公室单独辅导，在我教了很多次以后还不会时，我发火了！可是我越心急，她越是学不会。我改变了策略，估计她上课没听好，便在课堂上监督她，每次指名学生拼读时，我总要让她站起来读。可是一个简单的拼音，从她嘴里发出音来却是那么难，每次要等上两三分钟，最后在别人的帮助下勉强读出来。这样太浪费时间了！我不能因为她而耽误了其他孩子的时间。于是我又采取了个别辅导的方法。然而，很多时候，我又会忍不住生气，一生气，她就更读不出来了。如此循环，我一想到要教她也心里郁闷，而她更是不愿来学习。后来，每次下课，她就躲在桌子下，生怕被我看到又要叫她学习。见此情景，我暂时也不去叫她学拼音了，告诉她不要躲在教室里，出去和小朋友一起玩，然而她仍然这样。
后来有一次星期一来学校，她的爸爸告诉我，孩子不愿来学校读书，说寝室里有大姐姐要欺负她。我马上调查了情况，发现其实高年级的孩子是因为她晚上有时要哭，就叫一个上铺的孩子和她一起睡，和她闹着玩。这些并不能构成让她厌学的条件。我安慰了她，让她不用担心这个。可是让我意想不到的事情发生了：她每天都把小便解在裤子里，生活老师给她换了，没过多少时间，她又解出了。裤子都换不过来了。整个教室充斥着一股难闻的气味。我找她来谈心：“你上课时要解小便，知道应该怎么做吗？”“知道，应该告诉老师。”我奇怪地问：“那你为什么要把小便解在裤子里？”她不做声。我接着说：“你看，现在你连裤子都没得换了，穿着这臭烘烘的裤子坐着舒服吗？”又不响。“你臭烘烘的，连小朋友也不愿意和你玩了。”还是不出声。我接着前面的问题又问：“你为什么把小便解在裤子里？告诉老师原因好吗？”接下来她的话让我大吃一惊：我是故意解出小便的！我怎么也想不到她竟是这样的答案。我继续追问：“为什么？”“因为我不想在这个学校里，不想住校。别的不要住校的学校也是有的！”她的情绪激动，不住地掉下眼泪。不要住校！是因为离开了爸爸妈妈吗？这么小的孩子竟有这样的想法！我的心揪了一下！
我联系了她的爸爸，向他了解孩子的一些情况。她爸爸告诉我，孩子从小在奶奶家长大，直到上幼儿班才接来身边。最重要的是，她还有一个弟弟，所以妈妈平时对她不是很关心，动辄责骂她，只有爸爸对她较疼爱。因为平时太忙，也没有很多的精力去关心照顾她。我想到了，有一次在教学“妈”时，每当叫她读这个字时，我隐约看到她的眼睛好像闪着泪光。当时我也没多想，总以为孩子想妈妈也是正常的。现在我明白了，她是觉得有点委屈吧。在与她爸爸的交流中，我还了解到一个信息：冰冰很小的时候表现很聪明，并不像现在一样。我听了百思不得其解：难道她突然变得傻了吗？没有这个道理的啊。到底是什么原因使她讨厌住校呢？看她上课时认真的样子，我不明白怎么会没学进去呢？[/COLOR] [/COLOR]
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[SIZE=3] 为完成蒋老师布置的作业，靳增果试着用焦点解决短期心理咨询理论分析吴老师上面的案例：[/SIZE]
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[SIZE=3][COLOR=#3d11ee]“活泼，开朗，爱笑，一笑就露出了她洁白的牙齿。”
[/SIZE]——优势扩大技术。夸奖她的这个优点，增强她的自信心，同时增进她对老师的信任。
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[SIZE=3][COLOR=#1111ee]“上课时她睁着大眼睛，坐的很端正……”
[/SIZE]——优势扩大技术。（同上）
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[SIZE=3][COLOR=#1111ee]“最后在别人的帮助下勉强读出来。”
[/SIZE]——振奋性的鼓舞、赋能技术、具体化、例外扩大技术。只要读出来，就是值得强化的。[/COLOR][SIZE=3] [/SIZE]
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[SIZE=3][COLOR=#0909f7]“我是故意解出小便的！”
[/SIZE]——优势扩大技术（有心计、有胆量当得到肯定）。重新建构（想转学可以有更好的办法）。
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[/COLOR][SIZE=3][COLOR=#2222dd]“因为我不想在这个学校里，不想住校。别的不要住校的学校也是有的！”
[/SIZE]——重新建构问题，引导她说出到底想做什么？只是想转学吗？想转学的真正目的是什么。[/COLOR]
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[COLOR=#4822dd][SIZE=3]“有一次在教学“妈”时，每当叫她读这个字时，我隐约看到她的眼睛好像闪着泪光。”[/SIZE]
[SIZE=3]——具体化技术。当时是怎么想的？[/SIZE] [/COLOR][/SIZE]
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[SIZE=3][COLOR=#3352cc]“冰冰很小的时候表现很聪明，并不像现在一样。”
[/SIZE]——具体化技术、优势扩大技术、赋能技术。（让爸爸回忆冰冰小时候很聪明具体情节，增加强爸爸对[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3]女儿的信心。向冰冰转述她爸爸的话，增强冰冰的自信心。）
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[SIZE=3][COLOR=#1a1ae6]“一生气，她就更读不出来了。如此循环，我一想到要教她也心里郁闷，而她更是不愿来学习。”
[/SIZE]——重新建构。（我不生气，或许他就读好了。他读不出来，我郁闷，越是郁闷，他更是不愿来学习，那我干脆不想她读不出来的情形，只想她读出来时的情形。）[/COLOR] [/COLOR]
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[SIZE=3][COLOR=#1111ee]“妈妈平时对她不是很关心，动辄责骂她，只有爸爸对她较疼爱。”
[/SIZE]——具体化技术与例外技术。妈妈平时不关心，什么时候关心你？什么情况下关心你？当时你做了什么。爸爸怎样疼爱你，爸爸为什么疼爱你，爸爸希望你怎么做？你应当怎么做才算回报爸爸？
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[/COLOR][SIZE=3][COLOR=#1111ee]“因为平时太忙，也没有很多的精力去关心照顾她。”
[/SIZE]——具体化技术与例外技术。询问爸爸，他什么时候不忙，来关心照顾孩子。当时怎么就不忙呢？照顾孩子时，爸爸是怎么想的。进而强化爸爸照顾孩子的责任感，提高爸爸照顾孩子的频率。[/COLOR]
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