[B]“尿尿”女孩[/B]

[TABLE][TR][TD][SIZE=4]俞冰冰，一个一年级的漂亮小女孩，有一双黑亮的大眼睛，外表看起来很可爱。就是这样一个小女孩，给我带来了前所未有的困惑。刚开学时，她并没有引起我的注意，因为她和别的孩子没什么不同，一样的活泼，开朗，爱笑，一笑就露出了她洁白的牙齿。在开始教学拼音时，我发现了问题，虽然上课时她睁着大眼睛，坐的很端正，可是一节课下来，所教的内容她几乎都不会，我把她叫到办公室单独辅导，在我教了很多次以后还不会时，我发火了！可是我越心急，她越是学不会。我改变了策略，估计她上课没听好，便在课堂上监督她，每次指名学生拼读时，我总要让她站起来读。可是一个简单的拼音，从她嘴里发出音来却是那么难，每次要等上两三分钟，最后在别人的帮助下勉强读出来。这样太浪费时间了！我不能因为她而耽误了其他孩子的时间。于是我又采取了个别辅导的方法。然而，很多时候，我又会忍不住生气，一生气，她就更读不出来了。如此循环，我一想到要教她也心里郁闷，而她更是不愿来学习。后来，每次下课，她就躲在桌子下，生怕被我看到又要叫她学习。见此情景，我暂时也不去叫她学拼音了，告诉她不要躲在教室里，出去和小朋友一起玩，然而她仍然这样。后来有一次星期一来学校，她的爸爸告诉我，孩子不愿来学校读书，说寝室里有大姐姐要欺负她。我马上调查了情况，发现其实高年级的孩子是因为她晚上有时要哭，就叫一个上铺的孩子和她一起睡，和她闹着玩。这些并不能构成让她厌学的条件。我安慰了她，让她不用担心这个。可是让我意想不到的事情发生了：她每天都把小便解在裤子里，生活老师给她换了，没过多少时间，她又解出了。裤子都换不过来了。整个教室充斥着一股难闻的气味。我找她来谈心：“你上课时要解小便，知道应该怎么做吗？”“知道，应该告诉老师。”我奇怪地问：“那你为什么要把小便解在裤子里？”她不做声。我接着说：“你看，现在你连裤子都没得换了，穿着这臭烘烘的裤子坐着舒服吗？”又不响。“你臭烘烘的，连小朋友也不愿意和你玩了。”还是不出声。我接着前面的问题又问：“你为什么把小便解在裤子里？告诉老师原因好吗？”接下来她的话让我大吃一惊：我是故意解出小便的！我怎么也想不到她竟是这样的答案。我继续追问：“为什么？”“因为我不想在这个学校里，不想住校。别的不要住校的学校也是有的！”她的情绪激动，不住地掉下眼泪。不要住校！是因为离开了爸爸妈妈吗？这么小的孩子竟有这样的想法！我的心揪了一下！我联系了她的爸爸，向他了解孩子的一些情况。她爸爸告诉我，孩子从小在奶奶家长大，直到上幼儿班才接来身边。最重要的是，她还有一个弟弟，所以妈妈平时对她不是很关心，动辄责骂她，只有爸爸对她较疼爱。因为平时太忙，也没有很多的精力去关心照顾她。我想到了，有一次在教学“妈”时，每当叫她读这个字时，我隐约看到她的眼睛好像闪着泪光。当时我也没多想，总以为孩子想妈妈也是正常的。现在我明白了，她是觉得有点委屈吧。在与她爸爸的交流中，我还了解到一个信息：冰冰很小的时候表现很聪明，并不像现在一样。我听了百思不得其解：难道她突然变得傻了吗？没有这个道理的啊。到底是什么原因使她讨厌住校呢？看她上课时认真的样子，我不明白怎么会没学进去呢？[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/TD][/TR][/TABLE][SIZE=4][IMGA=0,absMiddle]http://www.bzrzy.cn/bbs/images/NULL.GIF[/IMGA][/SIZE]

[SIZE=3][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]蒋玉燕讲座稿《[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]SFBT[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]在学校德育工作中的应用》[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=201&ID=208226&AUpflag=1&ANum=1&Ap=35（第426]http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=201&ID=208226&AUpflag=1&ANum=1&Ap=35[FACE=ˎ̥]（[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/FACE][FACE=ˎ̥]第[/FACE]426[/URL][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]楼）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][B]                   [/B][/SIZE][/P][P][SIZE=3][B][/B][/SIZE] [/P][P][SIZE=3][B][/B][/SIZE] [/P][P][SIZE=3][B][/B][/SIZE] [/P][P][SIZE=3][B]                   [COLOR=#1111ee]“尿尿”女孩  
[/SIZE][/B][COLOR=#1111ee]                          吴晓英/文
    俞冰冰，一个一年级的漂亮小女孩，有一双黑亮的大眼睛，外表看起来很可爱。就是这样一个小女孩，给我带来了前所未有的困惑。刚开学时，她并没有引起我的注意，因为她和别的孩子没什么不同，一样的活泼，开朗，爱笑，一笑就露出了她洁白的牙齿。
    在开始教学拼音时，我发现了问题，虽然上课时她睁着大眼睛，坐的很端正，可是一节课下来，所教的内容她几乎都不会，我把她叫到办公室单独辅导，在我教了很多次以后还不会时，我发火了！可是我越心急，她越是学不会。我改变了策略，估计她上课没听好，便在课堂上监督她，每次指名学生拼读时，我总要让她站起来读。可是一个简单的拼音，从她嘴里发出音来却是那么难，每次要等上两三分钟，最后在别人的帮助下勉强读出来。这样太浪费时间了！我不能因为她而耽误了其他孩子的时间。于是我又采取了个别辅导的方法。然而，很多时候，我又会忍不住生气，一生气，她就更读不出来了。如此循环，我一想到要教她也心里郁闷，而她更是不愿来学习。后来，每次下课，她就躲在桌子下，生怕被我看到又要叫她学习。见此情景，我暂时也不去叫她学拼音了，告诉她不要躲在教室里，出去和小朋友一起玩，然而她仍然这样。
    后来有一次星期一来学校，她的爸爸告诉我，孩子不愿来学校读书，说寝室里有大姐姐要欺负她。我马上调查了情况，发现其实高年级的孩子是因为她晚上有时要哭，就叫一个上铺的孩子和她一起睡，和她闹着玩。这些并不能构成让她厌学的条件。我安慰了她，让她不用担心这个。可是让我意想不到的事情发生了：她每天都把小便解在裤子里，生活老师给她换了，没过多少时间，她又解出了。裤子都换不过来了。整个教室充斥着一股难闻的气味。我找她来谈心：“你上课时要解小便，知道应该怎么做吗？”“知道，应该告诉老师。”我奇怪地问：“那你为什么要把小便解在裤子里？”她不做声。我接着说：“你看，现在你连裤子都没得换了，穿着这臭烘烘的裤子坐着舒服吗？”又不响。“你臭烘烘的，连小朋友也不愿意和你玩了。”还是不出声。我接着前面的问题又问：“你为什么把小便解在裤子里？告诉老师原因好吗？”接下来她的话让我大吃一惊：我是故意解出小便的！我怎么也想不到她竟是这样的答案。我继续追问：“为什么？”“因为我不想在这个学校里，不想住校。别的不要住校的学校也是有的！”她的情绪激动，不住地掉下眼泪。不要住校！是因为离开了爸爸妈妈吗？这么小的孩子竟有这样的想法！我的心揪了一下！
     我联系了她的爸爸，向他了解孩子的一些情况。她爸爸告诉我，孩子从小在奶奶家长大，直到上幼儿班才接来身边。最重要的是，她还有一个弟弟，所以妈妈平时对她不是很关心，动辄责骂她，只有爸爸对她较疼爱。因为平时太忙，也没有很多的精力去关心照顾她。我想到了，有一次在教学“妈”时，每当叫她读这个字时，我隐约看到她的眼睛好像闪着泪光。当时我也没多想，总以为孩子想妈妈也是正常的。现在我明白了，她是觉得有点委屈吧。在与她爸爸的交流中，我还了解到一个信息：冰冰很小的时候表现很聪明，并不像现在一样。我听了百思不得其解：难道她突然变得傻了吗？没有这个道理的啊。到底是什么原因使她讨厌住校呢？看她上课时认真的样子，我不明白怎么会没学进去呢？[/COLOR]  [/COLOR]
[SIZE=3] [/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=3]  为完成蒋老师布置的作业，靳增果试着用焦点解决短期心理咨询理论分析吴老师上面的案例：[/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=3][COLOR=#3d11ee]“活泼，开朗，爱笑，一笑就露出了她洁白的牙齿。”
[/SIZE]——优势扩大技术。夸奖她的这个优点，增强她的自信心，同时增进她对老师的信任。
[/COLOR]
[SIZE=3][COLOR=#1111ee]“上课时她睁着大眼睛，坐的很端正……”
[/SIZE]——优势扩大技术。（同上）
[/COLOR]
[SIZE=3][COLOR=#1111ee]“最后在别人的帮助下勉强读出来。”
[/SIZE]——振奋性的鼓舞、赋能技术、具体化、例外扩大技术。只要读出来，就是值得强化的。[/COLOR][SIZE=3] [/SIZE]
[SIZE=3]
[SIZE=3][COLOR=#0909f7]“我是故意解出小便的！”
[/SIZE]——优势扩大技术（有心计、有胆量当得到肯定）。重新建构（想转学可以有更好的办法）。
[/SIZE]
[/COLOR][SIZE=3][COLOR=#2222dd]“因为我不想在这个学校里，不想住校。别的不要住校的学校也是有的！”
[/SIZE]——重新建构问题，引导她说出到底想做什么？只是想转学吗？想转学的真正目的是什么。[/COLOR]
[SIZE=3]
[COLOR=#4822dd][SIZE=3]“有一次在教学“妈”时，每当叫她读这个字时，我隐约看到她的眼睛好像闪着泪光。”[/SIZE]
[SIZE=3]——具体化技术。当时是怎么想的？[/SIZE] [/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3][COLOR=#4822dd]
[SIZE=3][COLOR=#3352cc]“冰冰很小的时候表现很聪明，并不像现在一样。”
[/SIZE]——具体化技术、优势扩大技术、赋能技术。（让爸爸回忆冰冰小时候很聪明具体情节，增加强爸爸对[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3]女儿的信心。向冰冰转述她爸爸的话，增强冰冰的自信心。）
[/SIZE]
[SIZE=3][COLOR=#1a1ae6]“一生气，她就更读不出来了。如此循环，我一想到要教她也心里郁闷，而她更是不愿来学习。”
[/SIZE]——重新建构。（我不生气，或许他就读好了。他读不出来，我郁闷，越是郁闷，他更是不愿来学习，那我干脆不想她读不出来的情形，只想她读出来时的情形。）[/COLOR] [/COLOR]
[SIZE=3]
[SIZE=3][COLOR=#1111ee]“妈妈平时对她不是很关心，动辄责骂她，只有爸爸对她较疼爱。”
[/SIZE]——具体化技术与例外技术。妈妈平时不关心，什么时候关心你？什么情况下关心你？当时你做了什么。爸爸怎样疼爱你，爸爸为什么疼爱你，爸爸希望你怎么做？你应当怎么做才算回报爸爸？
[/SIZE]
[/COLOR][SIZE=3][COLOR=#1111ee]“因为平时太忙，也没有很多的精力去关心照顾她。”
[/SIZE]——具体化技术与例外技术。询问爸爸，他什么时候不忙，来关心照顾孩子。当时怎么就不忙呢？照顾孩子时，爸爸是怎么想的。进而强化爸爸照顾孩子的责任感，提高爸爸照顾孩子的频率。[/COLOR]
[/P][SIZE=3][/SIZE]

这样的孩子需要心理辅导啊!

[ALIGN=left]尽管冰冰讨厌害怕学习，逃避学习，但是我相信每个孩子都具有对进步的期望，渴望得到别人，尤其是老师的肯定。为此，我决定让她多体验成功，哪怕只有一点点。我第一步做法是降低对她的要求。比如，读拼音纸时，别人必须一次读一张，她一次能读出一题就算过了一关。这样，每读完一题，她便能体验到成功了。[/ALIGN][ALIGN=left]有一天下午，我在测试孩子们的拼音时， 冰冰主动上来了。我很高兴。她要读拼音练习三，前面几题她上星期已经过关了。所以下面部分就容易一点了。她还有几个不会，我教她，过了一会便会读了。每读出一个我就表扬她：这么难读的你也能读了，很厉害呢。然后，我告诉她，下去再认真把这几个不太熟练的读读，再来我这里过关。她很高兴的下去了，过了一会又来了，如此反复了几次也真的过了。我又拍拍她的肩膀说：你今天收获真大，看来进步不小啊。她的小脸上出现了久违的笑容，我的心里也一阵激动。[/ALIGN][ALIGN=left]    后来，再叫她来读的时候，她不再说要小朋友教了。[/ALIGN][ALIGN=left]我发现冰冰在当小老师时，遇到她会读的，还是能很高兴地上来的。于是，我有时故意把简单的生字或拼音放在刚好轮到她读的时候，果然，她爽爽快快地就上来了，把卡片举得高高的，而且领读的声音很响亮，很清楚，好像自信又回到她身上了。如此做了几次，以后每轮到她时，不再哭了，而且遇到不认识的字时，我和孩子们都积极帮助她，她都能坦然地接受。[/ALIGN][ALIGN=left]我也积极去寻找冰冰身上的优点，以期能发扬放大它。在改作业的时候，我发现她的字写的较好，于是在写字课的时候，我走到她身边，故意像新发现一样大声说：“冰冰，你的字写的真好，多漂亮啊。”其他正在写字的孩子都抬起头望向了她，坐在她前面的孩子还转过头来看她写的字。我又提高声音故意问：“你是怎么写好字的啊？”她回答不出来。我又说：“你再写给我看看。”她小心地极慢地写了一个，我用很肯定的语气说：“哦，你是很认真地、慢慢地写的。怪不得写的这么好呢！”其他孩子都用羡慕的眼光看着冰冰。我相信，此刻冰冰的心里别提有多得意了！每次改作业时，我总要多给一颗五角星奖励她。办公室的老师们都说，冰冰现在好像和以前不一样了，她会笑了！更重要的是，孩子们现在都不再拿异样的眼光看她了，都认为冰冰和他们一样棒。尽管她的成绩并没有多少起色，但是那有什么关系呢，比起成绩，孩子能不能拥有一颗健康阳光的心才是最重要的。[/ALIGN]

现在的冰冰已经不怕我了，甚至是喜欢我了，我总看见她闪闪的眼睛望着我，好像在渴望得到我的肯定。不过，让我有点心烦的是，她上课没有像以前那样认真，现在老会转到后面去和同学说话。虽然我也提醒过她，可还是时常开小差。每天要完成的任务，虽说不会拒绝到我这里来，可积极性也不怎么高，还是要我去叫才会来。学习进步也不怎么明显。接下去我该怎么做呢？
 
 
 

[QUOTE][B]下面引用由[U]雪鸟的羽毛[/U]发表的内容：[/B]

尽管冰冰讨厌害怕学习，逃避学习，但是我相信每个孩子都具有对进步的期望，渴望得到别人，尤其是老师的肯定。为此，我决定让她多体验成功，哪怕只有一点点。我第一步做法是降低对她的要求。比如，读拼音纸时，别人必...[/QUOTE]
 [SIZE=4]老师应用了哪些焦点理念或技术，试举例。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]紫藤花开01[/U]发表的内容：[/B]

这样的孩子需要心理辅导啊![/QUOTE]
谢谢关注！

[QUOTE][B]下面引用由[U]雪鸟的羽毛[/U]发表的内容：[/B]

现在的冰冰已经不怕我了，甚至是喜欢我了，我总看见她闪闪的眼睛望着我，好像在渴望得到我的肯定。不过，让我有点心烦的是，她上课没有像以前那样认真，现在老会转到后面去和同学说话。虽然我也提醒过她，可还是时常...[/QUOTE]
 
把不要什么转化为要什么，得应用一下聚焦目标技术，不断提出切实可行的小目标。
此外还要注意观察例外，扩大例外；不断赋能。

团队成员可能找不着呵！

今天，由于冰冰好几天没来我这里背课文了，我便找来了她，对她说：“冰冰，你看，前几次你的课文都背完了，做的不错。那后面教的课文你背的怎么样了？”我停了停又说：“我们要赶紧把落下的课文背起来，知道吗？”她点了点头，我趁热打铁：“那你现在最想背哪篇？”“第七课！”她爽快地说。“好，那你先去读几次，过会儿就把这课背了！”果然，第二节后，她主动来了，而且一次就背出了，当然有几个字的音不是很准，我还是给打了星。这下不得了，第三节下课后，她一口气又背了三课，我狠狠地表扬了她！

[QUOTE][B]下面引用由[U]雪鸟的羽毛[/U]发表的内容：[/B]

今天，由于冰冰好几天没来我这里背课文了，我便找来了她，对她说：“冰冰，你看，前几次你的课文都背完了，做的不错。那后面教的课文你背的怎么样了？”我停了停又说：“我们要赶紧把落下的课文背起来，知道吗？”她...[/QUOTE]
怎么表扬的，能具体地说说吗？

[SIZE=3]请成长中心朋友们空闲时用焦点技术分析吴老师案例《“尿尿”女孩》。
 http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=201&ID=322814

分析龚军校上网案例：
http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=201&ID=324433&AUpflag=1&ANum=1
[/SIZE]