专题研讨

2013年9月24日网络研讨大纲

楼主 蒋元于 2013-09-05 16:42:03

2013年9月24日网络研讨大纲

[P][B][/B][/P][P][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][P][FACE=宋体][SIZE=14px][P][P][P][LINE-HEIGHT=18pt][/P][/LINE-HEIGHT][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=16pt]《[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=16pt]班级文化建设[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=16pt]》[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=16pt]研讨提纲[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=lucida Grande][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=16pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=10px] [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]1[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]、有人说：班级文化是一个班级的灵魂，是一个班级学生的生存和生活状态，体现着学生的精神面貌和价值观，对学生起着润物细无声的影响作用，越来越多的班主任把班级文化建设作为德育工作的重要抓手。那么，请问在您的思想观念和工作意识里，班级文化在班级建设中处于什么位置？对学生有着什么样的影响呢？[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt] [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]2[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]、按照马克思的观点，文化是一定地区、一定人群物质和精神生活的总和。班级文化同样也是一个班级的物质和精神生活的总和。作为班级发展的设计师——班主任，在规划自己班级生活时，该从哪些方面进行自己的班级文化建设呢？请您根据您的工作实际，用具体案例予以说明。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt] [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]交流提示：物质文化层面，是看得见的，因此叫显性班级文化，硬件设施上的，硬文化，如环境布置、学生着装、班级格言警句班训等。您是如何布置一个适宜学生学习的好环境的？[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt] [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]精神层面的，是看不见，但是对学生有深远影响的，又叫隐性文化，或者软文化，如制度文化、观念文化、态度文化和行为文化等等。您在这些方面对学生有什么好的引导和做法。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt] [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]3[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]、班级文化包含的内容很多，但是，起决定作用的，却是关键的几个因素，如班级精神、核心价值、行为习惯等。您在提炼和弘扬班级精神、发挥核心价值观上，对学生的引领有哪些好招数，我们一起分享和交流。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt] [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]4[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt]、近年来班级文化建设大有星火燎原之势，但是，真理走过一步就是谬误，在班级文化建设中，也出现了班级文化成为孩子成长的负面因素或者带来新的压力的现象，如有些老师强势宣传强势引入，导致学生心理压抑；有些老师强行把个人的价值理念移植给学生，引发师生文化心理冲突……请问，如何协调处理班级文化建设中，班主任的引领和学生自主发展的问题呢？您有怎样的思考和尝试？请联系实际予以说明。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]——研讨时间：[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]2013[FACE=宋体]年9[/FACE][FACE=宋体]月[/FACE][FACE=Arial]24[/FACE][FACE=宋体]日晚上[/FACE][FACE=Arial]7[/FACE][FACE=宋体]点至[/FACE][FACE=Arial]9[/FACE][FACE=宋体]点[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]——主持人：覃丽兰[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]简介：[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt] 覃丽兰，女，网名爱影摇曳，湖南省怀化市铁路第一中学语文高级教师，怀化市兼职教研员，全国班主任自主化实验课题主要负责人之一，班级自主化管理实验领军人物，班主任半月谈核心组成员，班主任之友论坛优秀版主，。[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt] 她坚信“爱是无比恒久的忍耐，教育是坚持不懈的努力”，在班级管理中倡导“自主管理、自主学习”，注重班级文化建设、班级主题活动的开展，关注每一位学生的成长，建立良好的家校统一战线。所带班级被评为“优秀班级”“优秀团支部”，获得“明星班级”荣誉称号[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]。[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt] 自[FACE=Arial]2008[/FACE][FACE=宋体]年以来[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]，[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=12pt]在《班主任之友》、《班主任》等国家级各大报刊杂志发表论文[FACE=Arial]10[/FACE][FACE=宋体]余篇，参与编写的《挑战班主任[/FACE][FACE=Arial]19[/FACE][FACE=宋体]项全能》、《优秀班主任注重的[/FACE][FACE=Arial]100[/FACE][FACE=宋体]个细节》[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]。[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=12pt]先后指导学生在《中学生优秀作文选》、《同龄鸟》、《课堂内外》、《潇湘晨报》等各大报刊杂志发表文章[FACE=Arial]60[/FACE][FACE=宋体]余篇。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][SIZE=12pt] 1998[FACE=宋体]年[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]至今[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][SIZE=12pt]，先后被评为县优秀共产党员、县优秀教师、怀化市优秀共产党员、市优秀教师[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]等。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10px][/FACE][/SIZE][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/TD][/TR][/TABLE][/P]

1楼 赵紫屏于 2013-09-23 14:13:48

[P][ALIGN=center][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt]《班级文化建设》研讨提纲与回答[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]1[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、有人说：班级文化是一个班级的灵魂，是一个班级学生的生存和生活状态，体现着学生的精神面貌和价值观，对学生起着润物细无声的影响作用，越来越多的班主任把班级文化建设作为德育工作的重要抓手。那么，请问在您的思想观念和工作意识里，班级文化在班级建设中处于什么位置？对学生有着什么样的影响呢？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]答：在我的思想观念里，班级文化在班级建设中具有举足轻重地位置，班级文化是班级建设的重头戏，是学生精神面貌的一种体现;[/SIZE][/COLOR][/FACE]班级文化，既是学生共性集合，又是展现学生个性的展现。它就像一块磁铁石，可以把学生们凝聚在一起，又如同凸透镜，可以把光线聚集在一点，形成高温。否则，再优秀的一群学生，不过是一束束的光线，只有光亮而没有温度，没有力量。[/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]2[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、按照马克思的观点，文化是一定地区、一定人群物质和精神生活的总和。班级文化同样也是一个班级的物质和精神生活的总和。作为班级发展的设计师——[/SIZE][/COLOR][/FACE]班主任，在规划自己班级生活时，该从哪些方面进行自己的班级文化建设呢？请您根据您的工作实际，用具体案例予以说明。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]答：一个适宜学生学习的好环境是简洁，大方且能体现班级内含的。班级文化分为物质层面与精神层面的，做为班主任不能只抓其中的一个方面，而是两手都要抓。我看了有部分班主任把教室布置得十分的丰富美观，但没过多久却有孩子撕坏了墙上的某些东西，我认为这位班主任过于注重强调物质层面的文化，而忽视了精神层面文化的隐性文化建设。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]我觉得班级文化建设应该先从精神文化做起，如制度文化、观念文化、态度文化和行为文化等。以精神文化做为铺垫与导向，再引导孩子过度到自主的建设本班需要的物质文化的建设，而不是教师包办，孩子们的地盘由孩子们自己做主，教室的布置让孩子们自己设计，但前提要简单，大方，班主任只做引导，这种建立出来的班级文化才能深入孩子的心灵。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]小组文化建设是我班级文化建设的重点，抓好每一个小组的建设，那么，班级文化建设就事半功倍了。我把全班分为8[/SIZE][/COLOR][/FACE]个小组，每一个小组发给他们一张A4纸，小组出一张宣传报张贴在教室，宣传报包括组名，组员，组训，组目标，组口号，组歌，每个小组选择PK的一个小组，每一组成员选择水平相当的另一组成员PK,一对一进行PK赛，如第一组VS第六级，第一组小明PK第六组小红等。PK赛大到一次活动，测试，小到一次作业，一次精彩的课堂回答。第二步骤是实行小组与个人量化管理，强化各小组制定的管理细则，每天评出优秀小组一至两个，由专人进行小组统分登记，每周一小评，胜利的小组可领到老师加盖的可爱印章一个，一个月一大评，领的印章最多的一个组为本月的优秀小组，他们可领到由班主任亲自煮的笑脸鸡蛋每人一个。孩子们十分的期待与开心，这也极大顾激发了同学们挑战自我的积极性，而且他们不是一个人在努力，而是一个小组6个人在共同奋斗。小组内的成员为互相监督，不管是卫生，课堂纪律，还是回答问题，他们都会互相提醒，努力为小组拿量化分，加强了小组的合作与凝聚力，班级的魅力就自然而然形成。[/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]3[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、班级文化包含的内容很多，但是，起决定作用的，却是关键的几个因素，如班级精神、核心价值、行为习惯等。您在提炼和弘扬班级精神、发挥核心价值观上，对学生的引领有哪些好招数，我们一起分享和交流。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]答：班级精神，核心价值，行为习惯是环环相扣的，互相影响的。我的方法很简单，用量化分去评价每个组，让每个组的成员有共同的价值观念，价值取向，行为习惯，并形成一种长期的激励机制去鼓励并强化他们的良好行为，但激励机制要灵活不能一成不变。 [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]4[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、近年来班级文化建设大有星火燎原之势，但是，真理走过一步就是谬误，在班级文化建设中，也出现了班级文化成为孩子成长的负面因素或者带来新的压力的现象，如有些老师强势宣传强势引入，导致学生心理压抑；有些老师强行把个人的价值理念移植给学生，引发师生文化心理冲突……[/SIZE][/COLOR][/FACE]请问，如何协调处理班级文化建设中，班主任的引领和学生自主发展的问题呢？您有怎样的思考和尝试？请联系实际予以说明。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]答：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]班级文化要根据孩子们的需要和本班的班级特点去建设，不能违背了规律，如果是强势移植给学生就会不但阻碍了学生的自主发展，还会导致学生心理压抑，师生文化心理冲突。因此，班主任要根据本班学生的特点去进行调控，引领学生自主发展。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][B][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/COLOR][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]如果是强势的移植，就不能得到孩子们的支持，也不能让孩子体会到主人翁的地位，还偶尔会出现小部分的同学背后搞破坏，在背后与你作对，孩子们的地盘让他们自己做主，只要他们的想法是合理的，可操作的，就不妨让他们试试。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][B][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/COLOR][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]总之，班级文化建设，要软硬文化双管齐下，更要针对本班的班级特点与情况，做好班级建设先做好班级的小组文化建设。好的班级文[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=??][SIZE=12pt]有得于发展每个学生的特长和个性，让每个学生都可以参与班级管理、可以为班级贡献自己的力量。[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/B][/P]

2楼 尚荣丽于 2013-09-23 15:01:43

[P][ALIGN=center][b][SIZE=12pt]《班级文化建设》研讨提纲[/SIZE][/b][FACE=Arial][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][b][SIZE=12pt]1、[LINE-HEIGHT=normal][FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][b][SIZE=12pt]有人说：班级文化是一个班级的灵魂，是一个班级学生的生存和生活状态，体现着学生的精神面貌和价值观，对学生起着润物细无声的影响作用，越来越多的班主任把班级文化建设作为德育工作的重要抓手。那么，请问在您的思想观念和工作意识里，班级文化在班级建设中处于什么位置？对学生有着什么样的影响呢？[/SIZE][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]郑立平老师说： [/SIZE]一个班级就像一个人一样,是有思想、有性格、有精神的。它的思想、性格和精神的形成必须依赖于班级文化的建设。没有班级文化，一个班级就没有灵魂和生命，就没有灵气和活力，班级管理的最高境界就是文化育人。因此，班级文化在班级建设中处于一个很重要的地位。它决定了这个班级的凝聚力、思想力和生命力。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][SIZE=12pt] [/SIZE][SIZE=12pt]对于构成班级主体的学生来说更是不言而喻。简单说来，有以下几点：1[/SIZE]、它能使学生寻求一种思想上的共鸣和碰撞，从而改变学生的精神实质，再由精神上升到行动，从而真正地使班级管理由“人治”到“自治”。2、良好的班级显性文化能营造一个和谐的学习和教育环境，能提高学生的学习兴趣、促进文明行为习惯的养成。3、良好的班级文化以其内在的强大吸引力、凝聚力，促使人的思想、行为、性格、心理等各方面都主动地、自发地向真、善、美的方向发展。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][SIZE=12pt] 2[/SIZE][b][SIZE=12pt]、按照马克思的观点，文化是一定地区、一定人群物质和精神生活的总和。班级文化同样也是一个班级的物质和精神生活的总和。作为班级发展的设计师——[/SIZE]班主任，在规划自己班级生活时，该从哪些方面进行自己的班级文化建设呢？请您根据您的工作实际，用具体案例予以说明。[/b][b][FACE=Arial][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][b][SIZE=12pt] [/SIZE][/b][b][SIZE=12pt]交流提示：物质文化层面，是看得见的，因此叫显性班级文化，硬件设施上的，硬文化，如环境布置、学生着装、班级格言警句班训等。您是如何布置一个适宜学生学习的好环境的？[/SIZE][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]这学期，我从以下几方面布置一个适宜学生学习的好环境：[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]物质文化层面，主要有两部分：精心布置教室后面和教室外面的展板和用心打造一个能让孩子们静下心来的、有吸引力的图书角。[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]展板力求色彩、主题鲜明，有视觉冲击力的同时又让孩子从中有所收获。教室后面及外面的展板实现全员参与，剪纸、画画、粘贴分给不同的孩子去完成，将以前的“欣赏”角色转换为“参与”角色，这样不仅能激发他们的主人翁精神还能从中有美的熏陶。[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][SIZE=12pt] [/SIZE][SIZE=12pt]图书角是一个班级精神文化的阵地，因此这学期我非常重视图书角的建设，力求使其发挥真正的作用：首先，更新图书，提升图书角图书的质量，选出一批适合三年级孩子看的、有吸引力、教育意义的图书，把不适合及老套的清理出去，与此同时还要对图书角的所存图书做大力宣传；其次，美化图书角。在网上购买绿意盎然的三叶草墙角贴贴在教室后边的墙角处，形成一种如坐在草地中阅读的惬意感受，再买一幅打开窗子便满是绿意葱葱的世界的墙贴，贴在图书角下方，让人不由得产生阅读是让精神世界变得葱绿、富有生机的一扇重要窗子的感觉。“假“中还要有”真“，再在图书角的角落摆放几盆绿色植物，更会增加一种清爽、心静的感觉；再次，在全班公选出两名很负责的图书管理员，负责整理图书、借阅图书，保证图书角的干净和有序。[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][SIZE=12pt] [/SIZE][SIZE=12pt]与此同时，严抓教室卫生、学生的衣着等常规工作也是必不可少的。[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][b][FACE=Arial][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][b][SIZE=12pt] [/SIZE][/b][b][SIZE=12pt]精神层面的，是看不见，但是对学生有深远影响的，又叫隐性文化，或者软文化，如制度文化、观念文化、态度文化和行为文化等等。您在这些方面对学生有什么好的引导和做法。[/SIZE][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]在隐性文化层面，我认为自己最好的做法就是继续优化我的值日班长制度，而且渐渐让这种制度渗入到我的课堂等各个层面。在经历了两年共同的学习生活后，我班由最初的一个常务班长已发展为如今的10[/SIZE]个值日班长，大家各司其职。这学期，我根据男女搭配、好差搭配等原则，在自愿及老师推荐的前提下，将全班50个同学划分为十个学习共同体小组，即每个值日班长负责带领4个同学在各个方面共同进步，他们从当初只负责纪律、卫生到今天的纪律、卫生、学习等各个方面，开学以来的试运行取得了很好的效果，我会以此为单元进行定期或不定期的小组比赛。采用这种方式不仅能增加小组荣誉感、集体向心力还能很好地开展各项活动。如我上体育课时我会开展队形队列、投篮等微型比赛，先给10个班长们讲清楚比赛评分规则、具体要求动作，然后就可以让他们自行带队去训练，到了规定时间进行评比，给予不同奖励，训练效果非常好，课也上得很轻松。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][b][SIZE=12pt]3、[LINE-HEIGHT=normal][FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][b][SIZE=12pt]班级文化包含的内容很多，但是，起决定作用的，却是关键的几个因素，如班级精神、核心价值、行为习惯等。您在提炼和弘扬班级精神、发挥核心价值观上，对学生的引领有哪些好招数，我们一起分享和交流。[/SIZE][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][SIZE=12pt]我在班级提倡合作、互助。但发现做好这两点真不容易。如一年级时，一位同学因身体不适，在教室里呕吐。所有孩子的第一反应就是恶心，唯恐避之不及。面对这种情况怎么办呢？虽然书上讲了那么多助人为乐的故事，而且孩子们也能很快提炼出来中心，但面对现实的时候，发现“助人为乐”早已逃之夭夭。说实话，看到这种场景我也很恶心，但，作为一个老师、一名班主任，如果你的第一反应在第一时间传达给学生，以后这种类似情况发生的时候，，我们面对的依然是尴尬和冷漠。于是，我会站出来，在大家惊诧及不知该如何做的时候拿起扫帚和拖把，给这位孩子清理呕吐物。等一切搞好后，针对此现象展开讨论，最后提出“班级是个家，每个人之间都要互相关心”的集体理念。第二次发生类似事情时，我就会问“有谁愿意和老师一起帮助这位同学”，会有一些小手举起，当大家看着几个孩子打扫完后你就大力表扬这几个孩子，再等到后面几次，这种事情就不再是个事情了，因为主动要求打扫的孩子越来越多。这种行为不仅温暖、帮助了这个身体不适的孩子，更能提升班级的凝聚力，所以我认为这个举措不错。[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][SIZE=12pt] 4[/SIZE][SIZE=12pt]、[b]近年来班级文化建设大有星火燎原之势，但是，真理走过一步就是谬误，在班级文化建设中，也出现了班级文化成为孩子成长的负面因素或者带来新的压力的现象，如有些老师强势宣传强势引入，导致学生心理压抑；有些老师强行把个人的价值理念移植给学生，引发师生文化心理冲突……[/SIZE]请问，如何协调处理班级文化建设中，班主任的引领和学生自主发展的问题呢？您有怎样的思考和尝试？请联系实际予以说明。[/b][FACE=Arial][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=12pt]首先要明确的是班主任的引领不是硬性灌输，学生的自主发展不是放任自主，都是相对的。在南京师范大学培训时，陈老师提出的“柔性管理“我认为能很好地协调班级文化建设中班主任引领和学生自主发展的问题。在学校硬性规定的要求面前，班主任可以用自己的温情给生冷的规定披上一层”温柔“的外纱；在欲把个人价值理念“移植”到班里时，需要循序渐进地渗透。如我在一年级接手这个班级时，就有组建一支高效、有能力的值日班长班干部队伍的想法，而且这个想法已在前一个毕业班中运行有效。但面对一年级的孩子必须要有一个由“扶”到“放”的过程，由“少”到“多”的过程。因此在伊始，选拔一名的确各方面都比较有能力的孩子做班长给其他小孩做出榜样，慢慢渗透只要努力、用心，谁都可以做班长的思想。等有那么一两个有点突出时，就会以公选的形式把他们推举出来，就这样，班长的数量慢慢增加到[/SIZE][SIZE=12]10[/SIZE][SIZE=12pt]个。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]班主任班级文化理念的产生一定是基于自己的班级特点的，而不能将他人的先进或有效的文化理念“生搬硬套”过来，这样必然会产生摩擦和冲突。在产生之后还要调查民意、观察民情，在实施中不断调整，从而形成真正适合自己班级的“接地气”的班级文化理念，引领孩子们朝着更好的方向发展。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P]

3楼 潇雪于 2013-09-23 15:59:33

[SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=center][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt]《班级文化建设》研讨提纲[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=center][SIZE=3][b][FACE=Arial][COLOR=black] [/SIZE][/FACE][/b][b][FACE=Arial][COLOR=black]光明新区马田小学 [/FACE][/COLOR][/b]梁冬梅[/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=center][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=3] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]1[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、有人说：班级文化是一个班级的灵魂，是一个班级学生的生存和生活状态，体现着学生的精神面貌和价值观，对学生起着润物细无声的影响作用，越来越多的班主任把班级文化建设作为德育工作的重要抓手。那么，请问在您的思想观念和工作意识里，班级文化在班级建设中处于什么位置？对学生有着什么样的影响呢？[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt] [/FACE][/COLOR][/SIZE] [b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]（一）班级文化建设是促进学生全面发展不可或缺的重要组成部分，它作为一种特有的教育力量，渗透于一切活动之中班级文化的优劣与有无，直接影响着学生的成长，进而影响着学生未来的发展。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]（二）班级文化建设对学生、对班级的影响可以体现在五个[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]方面: [/FACE][/COLOR][/SIZE]一是引导，可以调动学生的兴趣，同时指明方向。二是凝聚，共同的奋斗目标，为班集体增光，大家一起努力，在同一个环境下生活，大家会更加[/b][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]的团结。三是激励和教育，因为好的环境会激发学习的兴趣，让大家的情操得[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]到陶冶，增长见识。四是制约和规范，可以用制度来约束大家的各种行为。五[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]是辐射功能，班级文化一旦被大家所认可，就会产生巨大的力量，把他的精神[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]散发出去。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=9pt] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]2[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、按照马克思的观点，文化是一定地区、一定人群物质和精神生活的总和。班级文化同样也是一个班级的物质和精神生活的总和。作为班级发展的设计师——[/FACE][/COLOR][/SIZE]班主任，在规划自己班级生活时，该从哪些方面进行自己的班级文化建设呢？请您根据您的工作实际，用具体案例予以说明。[FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=9pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]交流提示：物质文化层面，是看得见的，因此叫显性班级文化，硬件设施上的，硬文化，如环境布置、学生着装、班级格言警句班训等。您是如何布置一个适宜学生学习的好环境的？[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=9pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]精神层面的，是看不见，但是对学生有深远影响的，又叫隐性文化，或者软文化，如制度文化、观念文化、态度文化和行为文化等等。您在这些方面对学生有什么好的引导和做法。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]（一）构建班级物质文化环境，营造育人氛围[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]1 . [/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]布置好教室[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]教室布置要体现出班集体的奋斗目标与特色。班集体奋斗的目标、班训应言简意赅，张贴在教室的醒目之处。另外可在窗台放几盆鲜花，使教室充满生机活力；在板报上开辟“文学天地”“每日一诗”等栏目，令教室充满浓浓的书香气息；低年级学生可以用自己喜爱的卡通明星装扮教室，促使他们逐步自觉的追求自我人格的完善。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]2 . [/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]办好板报[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]班级室内板报是学生施展才华、倾诉心声、掘取知识的“宝库”。文字编辑、新闻采写、版面设计要放手全由学生们八仙过海，各显神通，为培养他们的想[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]象力和创造力提供舞台。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]3 . [/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]建好图书角[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]开展争当图书角的“佼佼者”活动，每学期举办一次“读一本好书”的班级沙龙和读书心得征文比赛，引导学生与好书交友，与伟人对话；开设荐书栏，由 [/FACE][/COLOR][/SIZE]班上学生轮流撰写，充分调动学生的读书积极性，使图书角发挥出其应有的“文化源”作用。[/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]（二）构建班级行为文化环境[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]1 . [/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]开展主题班会活动[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]主题班会是班级最常见的活动之一，形式可以是讨论、演讲、小品、相声等，内容以培养良好的行为习惯、公民道德建设、阶段性班级工作、重大节日纪念活动等为主。在开展主题班会时，要注意联系本班学生的实际情况，尽可能挖掘身边的教育资源，充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生在活动中都受到教育。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]2 . [/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]开展文体活动[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。班主任可以结合节日或学习阶段，有计划地组织学生开展唱唱跳跳、说说笑笑的文娱活动等。班主任还应积极组织学生参加全校性的文体活动，如三棋活动比赛、体操比赛、田径运动会、艺术节、诗歌朗诵会等，以培养学生的集体荣誉感和竞争意识。通过这些活动，让每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，在活动中既获得成功的体验又进一步发展了特长。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]3 . [/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]开展评比和竞赛活动[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]通过开展评选“微笑小天使”、“优秀学生干部”、“阅读之星”、“安全之星”、“环保之星”、“博学之星”等，树立典型。评选时要充分发扬民主，善于抓住每个学生的闪光点，要用发展的眼光看待学生，设立各种“进步奖”，“放大”后进生的点滴进步，增强他们不断进取的自信心。另外，还可以开展各种竞赛活动，丰富班级文化生活。如结合班级环境布置，开展“自创班级格言”评选活动，并择优张贴在墙上；以创建文明班级为契机，开展“班级建设金点子”评选活动，促进学生积极参与班级管理。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=9pt] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]3[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、班级文化包含的内容很多，但是起决定作用的，却是关键的几个因素，如班级精神、核心价值、行为习惯等。您在提炼和弘扬班级精神、发挥核心价值观上，对学生的引领有哪些好招数，我们一起分享和交流。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]班级精神文化对人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每一个学生都感到一种无形力量的存在，有意或无意地影响、支配着学生的行为，陶冶着学生的情操。在班集体建设中，必须树立“每个学生都是班集体建设的主人”的观念，实行班级民主化管理，唤醒和激励学生的参与意识，充分调动和发挥学生的主体性，力争让每一个学生成为班集体的主人，在班集体这个舞台上锻炼自己的能力，增长自己的才干，挖掘自己的潜能，发现新的自我。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]（一）学校举办运动会是最能体现班级凝聚力的活动因此，每次运动会，我班都非常重视，人人参与每次运动会，我班的各项活动，都能在紧张而有序的气氛下进行，往往是既取得了良好的运动成绩又增强了班级的凝聚力，更彰显班级文化特色同时我们也有班级内部的活动，如班会研讨会演讲会兴趣小组等这些活动内容广泛，形式多样，能对学生的思想，观念起到潜移默化的作用。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]（二）三棋活动比赛、体操比赛、田径运动会、艺术节、诗歌朗诵会等，以培养学生的集体荣誉感和班级凝聚力。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]（三）让学生参与班级管理人本化的班级管理是让每个学生都参与到班级管理中来，如实行班干部轮换制，让每个学生都有机会去体会管理的酸甜苦辣，真切的感受到在管理中遭受挫折的痛苦、解决问题后的喜悦，形成主人翁的意识。在班中设立多种岗位：值日班长、水电班长、安全监督员、花草管理员、桌椅管理员……学生个个都是“官”，每个学生都能在不同的角色体验中获得人际交往的经验，发展自我。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=9pt] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]4[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、近年来班级文化建设大有星火燎原之势，但是，真理走过一步就是谬误，在班级文化建设中，也出现了班级文化成为孩子成长的负面因素或者带来新的压力的现象，如有些老师强势宣传强势引入，导致学生心理压抑；有些老师强行把个人的价值理念移植给学生，引发师生文化心理冲突……[/FACE][/COLOR][/SIZE]请问，如何协调处理班级文化建设中，班主任的引领和学生自主发展的问题呢？您有怎样的思考和尝试？请联系实际予以说明。[/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]班级文化建设中，班主任是核心，学生是主体。班主任是一个班所有学生思想品德、学习和生活的组织者和指导者，是学校、家庭和社会教育因素的协调者，班主任工作直接关系到学校教育工作的质量。因此，班主任是班级文化建设的核心。构成班集体的主要成员是学生，学生又是反映班级文化成果的主体。在建设、发展班级文化的过程中，落脚点应始终在学生身上。因此学生时班级文化建设的主体。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]（一）走进童心，以人为本，是创建精神家园的根基。我们无私奉献时，是否想过学生要的是什么，想的是什么？真正的爱是什么？是理解，是尊重，是沟通，是交流！是给学生自信的阳光！成功的希望！我们一定要走进童心，触及他们的精神世界用学生的大脑去思考，用学生的眼光去看待，用学生的情感去感悟去体验阅读学生。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]（二）在班级物质文化建设中，要充分发挥学生的主体性。例如：班级的墙壁上有： “我能行，我精彩”、“ 我们的榜样”、“ 小荷才露尖尖角” 等充满激励的话语展示学生的优秀作品；“手拉手，心连心”、“悄悄话信箱 ”等无一不体现了班级里师生之间和谐、民主、平等的关系和互助互学的良好人际关系；“奋进求实，勇攀高峰；争做文明之星，争创和谐班级“ 等号召力十足的班训时刻引领着学生；“童心园”、猴子乐园“更是班级文化的高度浓缩。如何发挥班级环境建设的教育功能，应该注意充分发挥学生的主体性，尽量让全体学生参与设计的过程，发挥每个同学的优势，做到博采众长。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]（三）在制定班级制度文化的过程中要遵循多数原则，尽可能的将所有的张力糅合在一起，形成集体的合力多数原则能够激发学生的积极性，有利于保证学生的主体地位，符合大多数学生的利益，引导学生分析本班实际，让学生尽情讨论，充分发扬民主，通过讨论制定出符合班级实际，体现班级个性特色的规章制度，从而为全班学生提供符合班级群体利益自我约束而又互相监督的行动指南；有利于保证班级规范文化的地位与实施教师要注意师生间价值观和行为规范的相互影响，并且利用多数原则对学生的行为进行制约。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=left][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE]

4楼 赵雅于 2013-09-23 21:13:58

[TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][P][ALIGN=center][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt]《班级文化建设》研讨提纲[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=7] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]1[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、有人说：班级文化是一个班级的灵魂，是一个班级学生的生存和生活状态，体现着学生的精神面貌和价值观，对学生起着润物细无声的影响作用，越来越多的班主任把班级文化建设作为德育工作的重要抓手。那么，请问在您的思想观念和工作意识里，班级文化在班级建设中处于什么位置？对学生有着什么样的影响呢？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt]班级文化就像是班级的核心一样，它可以无形的引领，引导学生。由它可以看出一个班级的面貌，学生的面貌，班主任的面貌。因为有这个文化存在我们的学生能够团结，凝聚在一起。积极的投入到班级活动中去，真正意义上的为班级着想。我常常听到这样一句话，什么样的班主任就会带出什么样的学生。在我看来我觉得学生是在一个班集体中成长的，那就要看这个班主任赋予班级的是一种什么文化，一种什么精神。它可能是好的，也可能是坏的。那就要看班主任怎样去塑造这个文化了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt] 2[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、按照马克思的观点，文化是一定地区、一定人群物质和精神生活的总和。班级文化同样也是一个班级的物质和精神生活的总和。作为班级发展的设计师——[/SIZE][/COLOR][/FACE]班主任，在规划自己班级生活时，该从哪些方面进行自己的班级文化建设呢？请您根据您的工作实际，用具体案例予以说明。[FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]交流提示：物质文化层面，是看得见的，因此叫显性班级文化，硬件设施上的，硬文化，如环境布置、学生着装、班级格言警句班训等。您是如何布置一个适宜学生学习的好环境的？[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]精神层面的，是看不见，但是对学生有深远影响的，又叫隐性文化，或者软文化，如制度文化、观念文化、态度文化和行为文化等等。您在这些方面对学生有什么好的引导和做法。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt]物质文化和精神文化在一个班级里是相互存在，相互依赖的，只有两个都很好的共存了我们的班级文化才是成功的。班级给我们的一眼应该是整洁，那这种整洁需要我们的老师和学生在无形的精神文化的引领下才能完美的展现出来，我给学生一个干净的教室，但是我们的学生没有去保持干净，保持整洁的意识，应该很快在我们面前的将是一片狼藉。班级的物质文化我们可以模仿，但是班级的精神文化是需要在平时的学习中养成的，我们可以通过开展班级活动培养学生团结，独立，自律等各种好的品格，我们可以通过开展班会课让学生学习孝，礼等各种好的品德，我们可以通过平时的说教让学生养成好的习惯。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt] 3[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、班级文化包含的内容很多，但是，起决定作用的，却是关键的几个因素，如班级精神、核心价值、行为习惯等。您在提炼和弘扬班级精神、发挥核心价值观上，对学生的引领有哪些好招数，我们一起分享和交流。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt]一个好的班级文化的养成不可能是一朝一夕的，它应该有它的过程。当然了它不可能像国家文化，企业文化需要很多年的沉淀。对于一个新班，最初我们肯定是需要用量化分去评定学生。我们可以慢慢引导学生进入我们班级文化的建设，管理中去。再通过一系列的活动，如校运动，黑白版比赛，文明班争夺等学校大型活动让学生的心凝聚在一起。让学生学会团结同学，学会爱班级。我理想中的班级文化是学生自觉的维护这自己的班级，维护这自己的学生。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt] 4[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、近年来班级文化建设大有星火燎原之势，但是，真理走过一步就是谬误，在班级文化建设中，也出现了班级文化成为孩子成长的负面因素或者带来新的压力的现象，如有些老师强势宣传强势引入，导致学生心理压抑；有些老师强行把个人的价值理念移植给学生，引发师生文化心理冲突……[/SIZE][/COLOR][/FACE]请问，如何协调处理班级文化建设中，班主任的引领和学生自主发展的问题呢？您有怎样的思考和尝试？请联系实际予以说明。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt]班级文化的制度肯定是需要根据本班的具体情况制定，很多别人好的东西在我们这不一定可以用到，需要变的需要改的那就需要班主任自己去把握了。例如有的班级有很好的亲子夏令营活动，学生可以利用暑假和家人去感受大自然，陶冶情操培养同学之间的感情，父母之间的感情。但是对于我班这类活动最好是能避，就避。我们班有两个女孩子是没有父母的，她们是寄养在亲戚家的孩子。当这类活动举行时，这两个孩子的压力该有多大，这本身对于她们讲就是不能碰的痛，我们老师又怎么能加深痛呢？我可以组织一些校内活动，拔河比赛等活动。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt]学生也有他们自己的想法，我们可以引领他们认识正确的，改造不好的。但是我们不能强制的去改变一个孩子的观点，想法。每个年龄阶段，经历不一样，看东西，看事情的角度不一样。我们的班级文化也应该是在从学生的角度去制定，执行的，毕竟我们的孩子才是班级文化的主体。我们班主任只是起到主导的作用。表演者始终是我们的学生，我们抢了学生的风采这个班级文化就没有意义了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=9pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][/TD][/TR][/TABLE][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][/TR][/TABLE]

5楼 李小陈慧于 2013-09-23 21:27:34

[SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]、有人说：班级文化是一个班级的灵魂，是一个班级学生的生存和生活状态，体现着学生的精神面貌和价值观，对学生起着润物细无声的影响作用，越来越多的班主任把班级文化建设作为德育工作的重要抓手。那么，请问在您的思想观念和工作意识里，班级文化在班级建设中处于什么位置？对学生有着什么样的影响呢？[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=Arial][SIZE=12pt]答：班级文化是一个班级的软件，[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]包括了班级物质文化、班级制度文化和班级精神文化。其中作为显性文化的班级物质文化[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]，即班级环境和班级标识，能够[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]折射出一个班级学生的精神面貌和班级建设的成就，同时也反映出一位班主任带班能力和实施素质教育的水平。而作为隐性文化的班级制度文化和班级精神文化则是班级文化的重要内容。班级制度文化是党和政府的有关方针、法规等和社会道德观念、行为规范、是非标准等在班级日常工作、学习和生活的具体体现，是班级全体成员共同认可并自觉遵循的行为准则。班级制度文化在落实的过程中其实就是一个班级行为文化的建设过程，即养成学生文明行为的过程。班级精神文化是一个班级的灵魂，是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动、人际关系等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt] 2[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]、按照马克思的观点，文化是一定地区、一定人群物质和精神生活的总和。班级文化同样也是一个班级的物质和精神生活的总和。作为班级发展的设计师——[/SIZE][/FACE]班主任，在规划自己班级生活时，该从哪些方面进行自己的班级文化建设呢？请您根据您的工作实际，用具体案例予以说明。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]交流提示：物质文化层面，是看得见的，因此叫显性班级文化，硬件设施上的，硬文化，如环境布置、学生着装、班级格言警句班训等。您是如何布置一个适宜学生学习的好环境的？[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt]答：一、教室布置总体要求：干净、整洁、美观、有班级特色、符合学生年龄特点。二、具体操作：1[/SIZE][/FACE]、后墙黑板报一个月一期，要求主题鲜明，图文并茂，排版新颖，书写规范。2、后黑板墙壁作为“班级活动栏”和“班级荣誉栏”，展示活动照片，班级荣誉等。3、黑板左边墙置图书柜，专人负责。上部置放图书，下面放练习本。4、教室两个门后摆放劳动卫生工具（每班四把扫帚，一只簸箕，一个拖把，如有破损，到总务处以旧换新）。5、黑板的右边墙为“管理园地”，课程表、班干部名单、卫生值日表，班级公约统一粘贴在布告栏中。6、侧墙主要粘贴班级通报和喜报，类似个人荣誉栏。7、教室外墙上方贴班训、班级宣言。8、外墙下方为国学特色栏。要求一月一换，符合学生身心特点，与学校整体教育理念和特色相适应。三、其它：1、课桌凳排列要科学整齐，讲台桌、学生桌保持整洁。每堂课退课后，教师的教学用具请带回办公室（小黑板除外），学生下堂课要用的学习用品请放在课桌的左上角，其他物品一律不放置在桌面上。2、室内要保持清洁卫生，做到地面上“无痰迹，无纸屑”，墙壁无尘埃，抽屉内无杂物。（卫生打扫要求：早晚各一次（早上小扫），半个月一大扫，中午放学前手工清理地面一次）3、班级门、窗、玻璃、课桌凳、电教设备保护良好，有专人负责。如有损坏，及时赔偿。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]精神层面的，是看不见，但是对学生有深远影响的，又叫隐性文化，或者软文化，如制度文化、观念文化、态度文化和行为文化等等。您在这些方面对学生有什么好的引导和做法。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=Arial][SIZE=12pt]答：[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]班级制度文化主要以小学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件，包括班级公约、校规班规、班级习俗和文明礼仪等。班级制度文化的落实其实就是一个行为文化的建设过程，学生养成文明行为的过程。因此班级制度文化和班级行为文化是分不开的，班主任有目的、有计划地指导和开展形式多样和内容健康的文化活动，让学生在活动中养成好的行为。比如开展主题班会课活动、开展文体活动、开展评比和竞赛活动、开展社会实践活动。我在落实班级行为文化建设中，主要是采取量化表评比制度。班级的每个学生都有一本评价本，分卫生、纪律、文明、两操、学习五方面进行打分，学生根据每天得到老师或班干的表扬或批评，到班长处盖章。正班长负责奖励盖章，副班长负责惩罚盖章。一周一累计，学生每个周五统计自己的盖章数，交给组长。组长统一交给班长，并统计在《周评表》上，挂在公布栏中。前五名和后五名都要进行抽奖，并得到相应的奖励和惩罚。通过制度去规范学生的行为规范，随着时间的推移，学生潜移默化收到影响。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt] 3[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]、班级文化包含的内容很多，但是，起决定作用的，却是关键的几个因素，如班级精神、核心价值、行为习惯等。您在提炼和弘扬班级精神、发挥核心价值观上，对学生的引领有哪些好招数，我们一起分享和交流。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=Arial][SIZE=12pt]答：[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]班级精神文化是一个班级的灵魂，是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动、人际关系等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]1[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、班级精神的培养。一个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解接受，根植在全体学生的心里。例如，我在建班之初，就把“我的事情我做主”、“珍惜时间“等理念灌输给学生，抓住一切机会给学生讲解这些理念的含义，引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]2[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、班级凝聚力的培养。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能调动一个班级学生情感的，最能体现班级凝聚力的莫过于一年一次的校运会。在校运动会期间，一方面，我尽可能地动员每一位学生参加运动会，同时把没机会参加运动会的学生组成宣传组、后勤服务组、卫生清洁组、安全保卫组，让每位学生都参与到校运动会中去，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。每次运动会，我班的各项活动都能在紧张而又有序的气氛下运行，往往是既取得了良好的运动成绩，又增强了班级的凝聚力，收获非常大。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]3[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、班级活动的开展。人的能力在活动中得到培养和锻炼。班级活动是班级文化建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类：一类是学校组织的活动，如军训、运动会、艺术周等。这类活动规模大、影响深，对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起很大作用。鉴于此，在军训过程中，我培养学生吃苦耐劳精神和团队意识；积极对待校运会，培养班级凝聚力；认真组织学生参与艺术节，培养集体荣誉感。另一类是班级内部的活动，如班会、讲故事比赛、兴趣小组等。这些活动内容广泛、形式多样，能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]4[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、优化人际关系。构建和谐的人际关系对精神文化建设有着重要意义。班级里有两种非常重要的人际关系要处理好：生生关系和师生关系。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt] 4[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][SIZE=12pt]、近年来班级文化建设大有星火燎原之势，但是，真理走过一步就是谬误，在班级文化建设中，也出现了班级文化成为孩子成长的负面因素或者带来新的压力的现象，如有些老师强势宣传强势引入，导致学生心理压抑；有些老师强行把个人的价值理念移植给学生，引发师生文化心理冲突……[/SIZE][/FACE]请问，如何协调处理班级文化建设中，班主任的引领和学生自主发展的问题呢？您有怎样的思考和尝试？请联系实际予以说明。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][FACE=Tahoma][SIZE=12pt]答：我认为班级文化建设要从三个方面加以注意：1[/SIZE][/FACE]、重视学生意见。学校教育的主体是学生，学生是班级的主人，所以在班级制度文化建设过程中，要充分尊重学生的意见。班级制度可以通过学生讨论、班委修改、最后全班学生投票的方式来制订。这样制定出来的制度才会得到学生的认可，才会有生命力和实效性。 2、制度的实施要持之以恒。制度的执行一定要长期坚持，不能朝令夕改，更不能只制定不执行。要长期坚持，要注重落实。3、制度的实施要公开、公平、公正。班级制度是针对全体学生的，不能因为某些学生成绩好或者老师偏爱某个学生，就对这个学生的问题回避或从轻处理。一定要保证规章制度的公开、公平、公正。制度从实施之日起，就要保证它的公正性。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=12pt][ALIGN=left][FACE=Arial][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=12pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE]

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