中国为何难出大师？

12楼 晨曦中的陈锡 于 2018-06-01 08:27:19
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]家庭教育与学校教育大不一样[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]——心影自拍(174)[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]

[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]王晓春[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]我国号称家庭教育专家的人，有文学家，编辑，记者，社会工作者，心理工作者，优秀家长等，但最多的还是高校教师和中小学的名师。人们通常认为，教师嘛，自然是懂教育的，包括家庭教育，而这些教师自己，也觉得此事顺理成章，更糟糕的是，这些教师在指导家庭教育的时候，往往习惯性地用学校教育的规律方法往家庭教育上套，所谓家庭教育学校化，据我看这是我国家庭教育指导的突出缺点。俗话说“家长是孩子的第一任教师”，此语误导了无数人。这本是一个比喻，不想很多人真以为家长就是教师，于是，家庭教育指导就往往变成了第二任、第三任、第四任教师对第一任教师的品头论足，埋怨指责和教诲乃至指挥。后任教师要和前任教师算账，要给前任开课，告诉前任如何教育孩子，其实他自己的孩子还不知怎么样呢。这是什么？这是教师犯了职业病，被思维定势害惨了。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]家庭教育，学校教育，社会教育三足鼎立。家庭教育与学校教育不是同一门学门，它们虽有相通之处（都是教育），但各有各的特殊规律。家长不是教师，家长与教师的角色要求完全不同，家长不能以教师的姿态教育孩子，家教指导也不应培养家长成为二老师或助教。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]我给家长讲课多年，做家庭教育个案指导多年，现在有时还做。这中间，我渐渐理解了学校教育与家庭教育的重大差别。我不敢说已经整明白了，但我这些心得，或可对家庭教育的研究者有些参考价值。愚以为这些差别是：1、教育内容不同；2、教育方法不同：3、教育目标有小异；4、人际关系不同；5、教育时限不同；6、教育连贯性不同。（待续）[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]

[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]              2017，12，21[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][P][FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]家庭教育与学校教育内容不同[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]

[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]          王晓春[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]

[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]学校教育的主要内容是传承知识，在校园里，师生的绝大部分时间是用来做这件事的。家庭教育显然不是这样。孩子在学校里的身份是“学生”，在家里则是子女，是儿子或女儿。“学生”这个名称，主要定位于人与知识的关系，百姓称上学为“读书”，“念书”，是很有道理的。而“儿子”、“女儿”这些名称，则显然完全是以人际关系定位的。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]和学校教育相比，家庭教育是“非知识性的”，“非学科性的”，学校是一个“知识大拼盘”，你去看看课表就知道了。家庭教育完全不是这样，这里只有浑然一体的“生活”，就是“过日子”。家庭教育的重点是人格教育、性格培养、情感态度价值观的培养，良好生活习惯的培养。当然学校也有这些方面的任务，但是学校不可能以此为校园的主要活动，一般只能在各科教学中渗透之。所以，在非智力因素培养方面，家庭教育比学校教育有更大的责任和优越性。如果说学校教育的任务是培养“好学生”，家庭教育的任务则是培养“好孩子”，学校的主要任务是“教书”，家庭的主要任务是“育人”。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]于是你就明白为什么我对家庭教育的学科化持怀疑态度了，因为这不符合家庭教育的本性。家庭教育是浑然一体的生活，把它切割成一块块的知识（学科化必然要切割），就没有家庭味了。连家庭味都没了，还有什么家庭教育？老师都有这个经验，那些令人头痛的问题生，你到他家家访，多半会发现那个家庭气氛不对，不正常。这就可见，家庭教育失误的关键并不是家长缺乏知识，而是那个家庭整体上“不对劲”。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]家庭教育确实有一些原则和理念，把它们编排串联成一本教材并不困难，称之为《家庭教育学》也行，但它们不可能成为数理化那样严格的知识体系。更重要的是，家长读了这种教材，并不能因此学会教育孩子，弄不好还可能适得其反。我的意思是，家庭教育的本领，原则上是无法作为知识来传授的，当然有些招数也可以教，但那是细枝末节，对大局没太大影响。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]有不少老师之所以把孩子弄糟了，重要原因一就是他们满脑门子“家教知识”，然后就在家里继续充当老师，每天给孩子“上课”，美其名曰“讲道理”，把孩子弄得烦透了。他们不知道这叫角色错位。在家庭中，你只是家长，不要当什么老师。在家庭教育中，“知识就是力量”这句话恰恰没有多大力量。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]有一种很不好的现象，很多教师竭力把家长“教师化”，指挥家长伴读，监督孩子写作业，检查作业。这种办法也许眼前能提高孩子的学习成绩，长远看不但侵害家庭教育，而且是挖学校教育自己的墙脚。我说过了，家庭教育的重点是孩子的非智力因素培养，你让家长经常反串二老师的角色，实际上就削弱了家长的“本职工作”，他将很少有精力用在培养孩子性格方面。结果你就会发现，孩子成绩虽然一时上去了，但自觉性越拉来越差，不能自律，没有毅力。这时候教师往往只会埋怨家长，殊不知其中教师的“功劳”也许并不小于家长，你给家长派活，家长敢不干吗？曹操当年“挟天子以令诸侯”，如今我们的老师是“挟小皇帝以令家长”。这不是指导家庭教育，而是“入侵”家庭教育，前任教师提前拆后任教师的台，小学老师提前拆中学老师的台。遇到这样的老师，真懂家庭教育的家长非常难办。因为这类老师，虽然有些是只顾自己的“业绩”，有私心，但也有不少是真心为学生好，他只是不明白一个最基本的道理：家庭教育，决不能把知识放在主要位置，无论是对孩子，还是对家长。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]（待续）[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]            [/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]2017，12，22[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/P]
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13楼 晨曦中的陈锡 于 2018-06-01 08:29:23
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]家庭教育与学校教育方法不同[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]

[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]          王晓春[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]

[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]学校是学习的地方，它的教育方式，主要是教学的，虽然教学方法多种多样，但基本上都是传授知识和技能的手段，教育的内容决定了教育方法。家庭教育不是教学式的，而是生活式的，没有课程表，没有教科书，没有作业和考试。如果说孩子的收获在学校是“学得”的，在家里则是“习得”的，学校里的学习是有计划有目标的，家里的学习则多是自然而然的。学校里的学习是“有意栽花花须活”，家庭教育则多是“无心插柳柳成荫”。教师的教育姿态是培养塑造，家长的教育姿态则主要是影响与交流。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]教师必须刻意给学生做榜样，这是一种职业规范，从某种意义上可以说，教师必须演戏，如果你的某些言行对教育不利，你就必须加以控制，此事没商量。按说家长也应该以身作则，但家长因为与孩子生活在一起，要演戏很困难，所以家长的榜样属于本色榜样，家长在孩子面前的表现，比教师更真实，更立体，瞒也瞒不住。真实的东西对人感染力最大，所以家长对孩子的影响（正面的和负面的）远远超过教师。人们常说孩子是家长的镜子，很少有人说学生是老师的镜子。潜移默化的渗透，远比一本正经的教学更能在孩子身上打下深刻的烙印。正规的教育一般只在传承知识技能方面有优越性，而在培养学生性格和非智力因素方面，本来就不敌非正规的家庭教育方式。教师若能认识到这一点，可以减少很多焦虑和自责。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]学校教育教育与家庭教育在方法上还有一个重要的差别：学校教育是集体教育，家庭教育是个别教育。要说“面向个体的教育”，家庭教育远比学校教育更名副其实。因为儿童和青少年都爱模仿、有从众心态，所以在集体中教育孩子，相对容易一些。学校教育在这一点上很有优势，班级舆论可以给教师很大帮助。即使在家庭中，两个孩子也比一个孩子好教育。一个孩子不好好吃饭，两个孩子就抢着吃了，他们实际不是在吃饭，而是在吃人际关系，在游戏。家庭中缺乏同龄人群体（独生子女家庭尤其突出），这给家庭教育造成了很大困难。教师要充分理解家长的这个困难，否则就会给家长提出一些不切实际的要求。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]因为教师水平不同，学生基础不同，学习同样课本，学生最后学业成绩会有很大差距，但是差距再大，也没有不同家庭出来的孩子性格素养差距那么大，他们的有的几乎是天壤之别，完全不可同日而语。为什么？因为学校教学有统一教材，能标准化，有章可循，再差也有个边界。家庭教育则不然，家庭教育无法标准化，几乎全靠家长的素质起作用，而家长的素质，人与人可就相差太多了，林子大了什么鸟都有。家庭教育的关键并非方法问题，关键在那个家长是什么样的人。而这一点，恰恰是学校无法掌控的，也是很难改变的。我常对老师们说；“你连孩子都改变不了，还想改变他们家大人吗？”所以我劝老师们和指导家庭教育的专家们，对于家长学校，切不可期望值过高。以为家长可以像学生一样，给他们上几节课他们就学会教育孩子了，然后就给学校送来一个合格的好孩子，太天真了。家长学校肯定有用，但不会有奇迹发生。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]

[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]                        2017，12，23[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
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14楼 王书朋 于 2018-06-01 15:56:32
一直在研究和思考家庭教育，也感觉自己已经想通了一些东西，如今一看王老师的思考，却忽然发现自己还在门外。
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15楼 晨曦中的陈锡 于 2018-06-02 15:43:59
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]家庭教育与学校教育目标有差异 [/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]

[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]            王晓春[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]

[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]家庭教育与学校教育大目标相同，都是帮助学生成为德才兼备的人，实现自我，造福社会。然而教师与家长因为所处地位不同，在教育目标上是存在差异的。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]学校教师在设置教育目标上最常见的毛病，一个是一般化，一个是应试化。这也可以理解。既然是班级教学，教师就很难针对一个个学生设计教育目标，因材施教事实上难以做到，他只能设置一个对大家都适用的目标，比如升学。我们的教育体制和上级导向也是这样的。结果教师就会把教育目标简化为考试指标，除了少数有远见卓识的教师，一般都是这样的。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]老师们总是喜欢责备一些家长短期行为，其实教师的这种毛病一点都不比家长轻，还往往更重一些。真正为学生一生着想的教师并不多，多数人想得更多其实的是学生眼前的考试分数。他们也许认为，眼前考个好分数，就等于有光明的未来，其实事情远不是如此简单。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]对于教育目标，家长反而容易替孩子想得更远一些，针对性更强一些。毕竟教师是“铁路警察——只管这一段”，家长则要陪孩子过完自己一辈子。然而家长们多数是跟着教师走的，他们也相信眼前考试分数的重要性。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]不过最近几十年教育新理念不断输入，社会逐渐富裕也使家长的想法发生了一些变化，于是教师与家长在教育目标上的分歧也越来越突出了。一些家长不再和老师保持一致了，他们不认同学校的教育目标，也不积极配合教师的工作，他们另有想法。他们与教师成了“同路人”，最终目标已经不同了。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]愚以为，家长与教师在教育目标上分歧扩大，这是一种社会价值观多元化的必然趋势，作为教育者，应该具体问题具体分析，不必做扼腕叹息状。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]比如有些家长声称，只要孩子活得快乐就行，不求高分，也不求未来成功。教师当然可以对此表示不同意见，但最好尊重家长的这种选择。还要注意，有的家长这么说，其实是阿Q主义，他的孩子总是学不好，就以此说来遮羞。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]教师总是希望自己的学生未来学历越高越好，家长就不一定这么想。有的孩子按成绩完全可以考上名牌大学，孩子却偏要去学一门手艺，家长也支持。教师于是就痛心疾首了。其实可能孩子的这种选择更有利于他实现自我奉献祖国。是教师自己犯了职业病。我接触过很多硕士博士，感觉他们当年若不去读什么硕士博士，其能力可能比现在强很多，幸福感也会增加不少。读傻了。那些剩男剩女们，若学历低一点，可能会得到爱情和更多的快乐。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]开窍晚的孩子（这可以从他家长童年经历看出），个性突出、智力类型特殊的孩子，创造性特别强的孩子，总是不招老师待见。遇到这种情况，我常常会建议家长最好给孩子找一个工作负责心不强的班主任，这种老师对孩子伤害最小。千万不要去找模范班主任，什么名师，这种人往往自以为是得很，他们多半会和孩子拼命较劲，最后把孩子毁掉。若他把孩子弄得服服帖帖了，害处可能更大，孩子失去了自我，可能迷茫一生。类似情况，家长在教育目标上，不可盲目与老师保持一致。不得已宁可让孩子休学转学。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]还有一种孩子，家长有的是钱，存款足够孩子吃一辈子的，就觉得学习没什么用处了，学校的教育目标，家长就觉得没什么意义，不过是把孩子暂存学校而已。这种家教理念当然是错误的，这是在培养败家子。遇到这种情况，教师应该正告家长，他不但会毁掉孩子，而且会毁掉家庭、家族。你可以走自己的路，但别走向深渊。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]总而言之，家长的教育目标与学校不一致，应该看作正常现象，教师对此不要大惊小怪，更不要硬把家长的意愿纳入学校的轨道。教师应该尊重和引导家长和学生自主选择目标，发现确实走了歪路的，也要敢于提出异议，听不听，那就是他们自己的事情了。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]

[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]2017，12，24[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]（待续）[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
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16楼 晨曦中的陈锡 于 2018-06-02 15:45:50
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]家庭教育与学校教育人际关系不同[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]

[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]         王晓春[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]

[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]中华文化是关系文化，我们把什么都放在某种关系中观察理解。天人合一，阴阳五行，都是关系。仁义礼智信，忠孝节义，除了“智”有点独立色彩之外，全是关系。在这个意义上，中国人都是天生的哲学家，因为哲学的要义之一就是在联系中观察事物。而对于中国人，所有这些联系中，人际关系是首位，这是儒家的基本特点。法家从儒家脱出，也注重人际关系，只有道家墨家对人与自然的关系比较注意，但终于没能成为中华文化的主流。中国人对人际关系的执着和投入，几乎近似“强迫症”。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]这里我们来说说家庭教育与学校教育人际关系之区别。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]家庭教育与学校教育人际关系的差别，可以一言以蔽之：血浓于水。父母与子女有血缘关系，师生之间，同学之间，关系再好，也不是血缘关系。血缘关系是中华文化之根，是人际关系的出发点和落脚点。血缘关系是一种无法解除的永恒关系，夫妻可以离婚，家长和孩子没法脱离关系。所以你会发现，凡事只要一涉及到孩子，差不多就是头等大事。家长看孩子吃饭，比自己吃着还香；孩子摔个跟头，家长比孩子还疼；孩子在学校得个奖状，比家长自己获奖还要得意。这是一种捆绑式的生存，或者说是“你我合一”的生存状态。于是你就明白为什么学校给老师派活，家长不管多么不情愿，也会忍辱负重地去完成，这与其说是畏惧学校，不如说是“为孩子两肋插刀”。世界各民族，凡重视家庭的，必重视教育。在中国人心目中，孩子的学历既是里子，又是面子。中国的迅速崛起，这是重要原因之一。百姓本来就自发地重视教育，政府再重视，这个国家不可能不崛起。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]可见，亲子关系是学校最宝贵的用之不竭的教育资源，但这只是事情的一个方面，凡事有利就有弊，这种血缘关系，同时也给教育造成了很大麻烦。突出表现是溺爱。家长包办代替，迁就放纵，该管的不管，结果是孩子不能自律，意志薄弱，注意力分散，缺乏好习惯，总是长不大，甚至成为 “妈宝男、妈宝女”、 “巨婴”。我在指导家庭教育时，常常要费很大精力与家长的溺爱作斗争。有些家长完全不知道自己在溺爱，有的坚称“孩子离开我不行”，有的明知道自己在溺爱，就是改不了，因为心软。都是血缘关系惹得祸。如果你老是觉得孩子是自己身上掉下来的一块肉，你还怎么能在教子时保持理智？ [/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]危害不小于溺爱的是“用爱压迫人”和“用爱控制人”。可能有更多的家长爱犯这个毛病。就是说，因为我爱你，我为你做了那么多奉献，我全是为你好，所以你必须听我的，按我的安排，奔向我给你制定的目标。这样，基于血缘关系的亲子之爱就成了手段和武器。不尊重孩子的独立性，爱就会就变味。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]说完了家庭的人际关系，再说学校。学校的人际关系（师生关系、生生关系）是介于家庭人际关系和社会人际关系的中间形态。学校人际关系要比家庭人际关系“凉”一些，“淡”一些，又比社会上的人际关系“热”一些，“浓”一些，是介于血和水之间的状态。这个火候很不好掌握。我们看一位教师水平高低，能不能掌握这个火候，是一个重要标准。可惜的是，我国迄今中小学女老师比例太大，整个教育洋溢着女性色彩，有大批的“班妈”式的班主任。这种老师嘴上永远挂着“爱生”，实际上比孩子妈妈更善于用爱压迫孩子、控制孩子，学生若不听，她们就埋怨孩子“不知感恩”。我给教师培训班讲课时，针对此种现状，往往劝老师们在学校里不要扮演母亲的角色，这也是角色混乱。如果硬要教师像家长，他与其像母亲，不如稍像父亲。母亲如水，父亲如山。如果教师都像妈妈，则孩子或者总是长不大，或者往死了气你。教师（尤其是班主任）角色，三分之一像家长（更像父亲），三分之一像指导者，三分之一像朋友，一般说来，这样可能比较好。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]

[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]                       2017，12，25[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]（待续）[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
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17楼 晨曦中的陈锡 于 2018-06-02 15:49:35
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]家庭教育与学校教育时段不同[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]

[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]           王晓春[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]

[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]家庭教育是全程的。从孩子出生（甚至母亲怀孕）就开始了，直到父母离世，家庭教育一直存在。即使父母不在，孩子的其他长辈也可能继续进行家庭教育。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]社会教育是半程的，在人生后半程，学校教育结束之处，就是社会教育开始之时。这其实也不算准确，在这之前，孩子也可以从不同渠道受到社会教育，比如旅游，访友等，上网也可以受到社会影响。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]学校教育则是在全程的家庭教育中横插了一杠子，上不接天，下不落地，学校教育只是在人生的中间阶段与你相伴，启程和后半程，它都不管。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]所以，学校教育一定要头脑清醒，冷静评估自己的贡献率。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]孩子绝不是一出生就入学的，他进入学校之前，已经在世界上活六七年了，受到了很多的家庭熏陶，而心理学和生活经验都告诉我们，人生头六年，他的人格框架就已经形成了（三岁看小，七岁看老）。先入为主啊！可见，把小学生看成“一张白纸”很离谱。可是有很多小学老师真就这么看，甚至还有不少中学老师也这么想。就是说，他们一开始就错估了孩子，难怪他们工作总是碰钉子。所以我劝老师们，遇到任何一个孩子，都要先调查研究，搞清他已经有了什么样的雏形，如此才可能因材施教。你要提高一个孩子，先得搞清他目前的高度吧，否则你不就是瞎“提”一气吗？你连抓手都不知道在哪儿，怎么提？然而你会发现，有大批的老师，正是在这样盲目地工作。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]学校教育既是后来者，又只是孩子所接受教育的一部分，可想而知，学生若有出息，就不可能单是学校的功劳，学校也就不该居功。我的学生，长大后不管有什么成绩，我都不认为那是我的功劳。当然，若其中有人犯了法，我也不主动去背锅。实事求是地说，有些学生，你接触一下他的家长就可以看出，这孩子将来错不了，上哪个学校都会有出息。另有些学生，你和他的家长一打交道，就不得不担心他的未来。其实教育者心里都明白这个道理，否则怎么会有生源大战？重点学校拼命抢好学生，实际上是对自己教育能力的坦白，这等于告诉大家，基础不好的学生，我也弄不好。既然如此，有学生考上了清华北大，学校在吹嘘的时候，就最好悠着点，不要让人误以为都是贵校的功劳。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]以上是从学校角度说的，若从家长角度说，你也要正确看待学校的作用。要知道，你家的孩子是从你家这块土壤中长出来的苗，他是带着你们家风的烙印走进学校的，你不能要求学校像在一张白纸作画那样，一定培养出一个你所希望的孩子。教育不是定制产品，花钱买不来好孩子。只要学校教师尽力就行了。师傅领进门，修行在个人，个人修不修，根子在家庭。孩子成才与否，教师是无法负全责的。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]这也就可见，教师工作的准确评价几乎是不可能的事情，顶多能做个大致的评估。很多科研人员毕生研究教育评价，很多校长热衷于精细化的评估，我对他们深表同情。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]中国教育有一大怪：家长指望教师（疯狂择校），教师指望家长（动辄打电话给家长）。据我看双方都有一定道理，但也都缺乏主体性，都对自己缺乏信心。我希望这种现象未来有所改变。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]总之，学校教育的时段，本来就是中间横插一杠子，一个教师，则是插这大杠子里面大批小杠子之一，所以，甭管您是中小学教师还是大学教授，都要实事求是地摆正自己的位置，清楚自己的作用，不要夸大，也不必缩小，千万不要以为自己能包打天下。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]                             2017，12，26[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, &quot][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]（待续）[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
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