说起子豪，他可是我们班以及年级里大名鼎鼎的人物。他的头大大的，身子胖胖的，犹如一个小熊猫。除了吃东西和玩电脑，他似乎对其他东西都提不起兴趣。就连走路，他也是慢吞吞的。子豪的最大特点就是“懒”。我让班里的学生把我写在黑板上的拼音抄下来再写生字，子豪是不抄拼音只写字，就那几个字，也是在我的多次督促下才拿出本子写的，写出来的字乱，还有很多错字。让学生做作业时，我要求孩子们组词时要加上括号，那些括号他也坚决不写。我让学生读课文，他经常还没有打开课本。做试卷，他同样懒得思考，胡乱写上些字，也不管是对是错，就交上了。这不，第三单元试卷，他只考了57分。我很着急，给他家长打电话，让子豪把试卷拿回家改错，他却没有把试卷带回家。下午的时候，我又给他爸爸打了一次电话，才知道，他是害怕回家挨打，故意没有拿回家的。既然也知道后果不好，干嘛还是如此之懒呢？子豪爱说些跟其他同学都不同的话。我们班的数学老师告诉我说：“刚开学，我给班里的学生说，上了二年级，长大了一岁，要改掉自己的缺点才行，子豪却说，他还要保持缺点。”记得上一年级时，我让学生给生字组词，其中一个字是“拉”，当其他同学说完“拉车”“拉开”等词语后，他非得站起来大声说“拉屎”，听到全班同学的笑声，他才得意地坐下了。不仅在学习上偷懒，出点风头，他在活动上也是能不动则不动，我们一年级时学的体操，他现在还不会，大部分也根本不做。我现在决心跟这个“懒小子”斗一斗，治治他的懒病。

   刚才晕死了，写了好多东西，看到上面的帖子有错字就去重新编辑了，接着就想起这样我的工夫是白费了，后悔默及啊！
   今天上午，我和以往一样，让学生先把昨天学的生字读一读，写一写，然后做了两个练习题。第一题是根据拼音写词语。我在黑板上写了几个拼音后，就去看子豪的情况。不出所料，他根本不抄拼音，只是写了几个字。我严厉地对他说：“你要是偷懒的话，老师会让你重写的。”然后继续往黑板上抄词了。又过了一会，我再次去看子豪写了没有，发现他依旧是老样子，我干脆停下来，站在他的旁边盯着他。看到无路可逃，他也乖乖地写了。到写第二题，给生字组词时，子豪是只写词语，既不抄生字，也不画括号。虽然已到下课时间，我还是说：“你只有补完后才能出去。”子豪看了看我，不情愿的写起来。我知道，要是纵容他的偷懒，在以后的学习中，他还会变本加厉，学习也会距离同学越来越远。
   下午邻近放学时，我布置好了家庭作业，许多同学都在利用剩下的时间抓紧写作业。子豪不知什么时候去拿来笤帚，非要扫地。其实，就是轮到他们小组打扫卫生的时候，他也是以捣蛋为主。我让他停下来，他开始还不情愿，看到我的脸色不好看，才把笤帚放回去了。我又说：“请你把笤帚摆好。”他不知怎么想的，把几把笤帚都横放在了地上，并且没有把他们摆好的迹象。看到他一脸的坏笑。我提高声音说：“本来因为你不好好学习，我们班就不想要你了，现在又故意捣乱，只要是老师数完10个数，你还把笤帚摆不好的话，我就会打电话让你家长接你回家。”这时的子豪显出害怕的样子，迅速地把笤帚摆好。这个难缠的孩子！

    今天，我们学校在操场召开秋季运动会。我们这些班主任的，自然成了最忙碌的人。既要看着运动员，保证他们按时准确的参加比赛，还要管着班里剩余的学生，让他们在指定的地方做好观众。开幕式之前，我把运动员的号码准备发给他们，刚发了一个，就遇到了问题：怎么1号完了就是3号呢？赶快翻翻，还是缺少2号的号码，我又让学生去班了的橱子里找，结果还是没有。我暗自叫苦：都怪自己太粗心，当学校里发给号码的时候，我想当然的以为肯定是全的，就没有仔细检查，放到了橱子里，直到开运动会时才发现了问题。没有办法，我只有去找负责的老师，他也有些责怪的意思：“你怎么不早说呀？”过了一会儿，又给我们送来一个改写的号码。以后可得吸取教训了。

     今天早晨升旗结束后，学校里为在校运动会上成绩好的班级颁奖。我们班是年级里的第三名，得到了精神文明先进班级的奖状。当政教处的主任宣读每个班的成绩时，因为在周五放学时，班里的孩子们并不知道我们班的成绩以及名次，所以都认真的听着。我让班长，也是这一次为班级争得荣誉的一丹上台去领奖。拿着奖状回到班里，班里的学生都用欣喜的眼神看着它。有的还小声说：“奖状还挺大呢!”我趁机说：“这张奖状是全班同学努力的结果。她既需要我们班的运动员取得好成绩，也需要我们每个同学遵守纪律，做文明观众。虽然这一次我们的成绩还不太好，但我相信在大家的努力下，我们下一次的成绩会更棒！”接着，我拿来双面胶，把这张象征着荣誉的奖状贴在了前面的墙上。愿我们的班级取得更多的奖状。

    这几天，我继续强调路队纪律，总感觉队伍是“虎头蛇尾”。前边的学生走得整齐、带劲，而后边的则几个人排不齐，走的也松松垮垮，让我很伤脑筋。得想个办法改变这种局面才行。另外，我看到班里的学生不论是学习还是其他方面，都是靠老师强制，根本没有自觉性。如中午到校后，我要求是读自己带的课外书。可是，当我到教室的时候，大家都在玩，即使有很少看书的，也无法静下心来读。所以，我觉得得让班干部多检查，也给那些遵守纪律的孩子给予加星的奖励，从而巩固他们的积极行为。不管是学习、卫生、纪律，都让学生知道该如何做是对的，怎样是不对的，树立各个方面的榜样，经过一段时间的严格管理，相信班级的面貌会涣然一新。

    今天，我对子豪采取了“恩威并施”的方法。上午放学时，我对学生说：“大家赶快出去站队！”可是子豪一副无动于衷的样子，仍然端坐在座位上。我催促了他一遍，他没有动的意思，于是，我对锁门的同学说；“要是子豪在不出来，你就把他锁到教室里吧！”我的话音刚落，子豪倒是站起来了，但是嘟囔着：“老师是赖皮！”虽然我并不是非要什么 师道尊严，但是子豪这样说我还是很生气，怎么能这样说老师呢？这孩子也太随便了吧！肯定是在家里想说什么就说什么，根本没有什么限制。我沉下脸叫住他：“好了，你不用走了。你因为我愿意留下你吗？”看到我真的生气了，子豪才乖乖的去站队了。下午，我没有继续纠缠上午的事，当他有困难时仍然帮助他，例如提醒他哪儿有错字，掉了牙赶快漱口。下了第二节课时，他还跑来告诉我；“老师，我美术课得了9颗星呢！”我说：“好啊，只要好好表现，我也给你加星！”

   今天，我观察了一下其他班的路队，然后发现我们班的问题主要是出现在后面的那些孩子身上。他们往往自由、散漫，或者跟不上队，或者几个人都排不齐，弄的后边部分显的乱糟糟的。所以我对班里路队的重点放在管理后面学生上，只要他们能走好了，那么整个队就整齐了。明天得把那几个好打闹的分开，然后每一排都找一个负责的同学，每天都总结路队情况，特别是对有进步以及一直表现好的孩子给予加星奖励。
   看到子豪，我就深深感到转化一个孩子需要足够的耐心。“江山易改，本性难移”，许多孩子身上的坏习惯，已经不知道存在多久了。你如果想给他去掉得慢慢来。上课时，我在黑板上写了拼音，让学生来抄拼音写词语。规定谁写完谁才可以去上体育课。子豪旁边的同学告诉我；“老师，子豪没有交写的词语就跑了。”我一看，果然没有他的作业，于是在送队时，我把藏在一边玩的子豪叫了回来。当他把作业补完时，我问他：“你为什么不愿排队去上体育呢？”子豪说：“那样太慢了。”也是的，他自己愿去哪就去哪多快啊。而下了课，不到打下一节课的上课铃，他是想不到要回教室的。这个让人费心的孩子！

      可以说，学生的安全是让我们这些班主任最担心的。你再强调，再细心，也可能出现点问题。如怕学生下楼梯时拥挤、摔倒，我要求学生千万不要划栏杆，也要在人多的时候等一等。体育课上别乱跑，注意也别让别人撞到自己。尽管如此，在昨天的体育课上，还是有了麻烦。我正在办公室里批改作业，就看到我们班的体育委员领着两个孩子来了，一看到他们，我马上意识到体育课上肯定是出问题了，否则他们不会中途来找我的。果然，体育委员大声说：“老师，富宾的牙给磕掉了！”我看到了紧跟在后面的富宾，一个平时比较听话的男生。从外表看倒是不怎么严重。于是，我先打发另外的男孩回去继续上课，然后问富宾：“还很疼吗？”富宾摇摇头。我看了一下，他的一颗门牙摇摇欲坠。我说：“你先漱口，千万别使劲。”我又问：“你这是颗乳牙还是一颗恒牙？”富宾自己也弄不清楚到底是乳牙还是恒牙，我只好等放学时再问他妈妈。看到并不需要立即去治疗，我让富宾先去教室里休息一会。放学时，我特意等着富宾的妈妈，给她说明情况。应该说，富宾的妈妈还是很通情达理的，听到儿子说是自己摔倒磕的，她一个劲地说：“老师，没事，没事，他这是一颗乳牙，以后还会长的。”因为我担心地问她：“如果是换了之后的恒牙，你就带他去医院看看，让医生帮助把这颗牙固定住。”要是乳牙的话，还没有多大问题。到下周班会的时候，还得好好讲讲安全问题。因为它既会给孩子带来伤害，也会给我们的工作增加不必要的麻烦。

    有时候，看到子豪的行为，会感到生气，可是仔细一想，这都是家长对他过于纵容的结果，得和家长联合，共同努力，改变他的坏习惯才行。上午要做课间操时，我看到子豪在教室里磨蹭着不肯出来，便让他跟着我去站队，谁知一会儿工夫，他又转悠回教室，去和一个周末摔破头而没有去做操的同学玩了。他总觉得集体的活动是一种桎梏，便想方设法地逃避。下午，我让学生往生字本上写生字，由于一个男孩老在那儿闹，我便说：“你要是现在不想做，就等着放学在学校里做吧。”谁知道子豪在旁边答腔了：“我想放学留下。”看到他嬉皮笑脸的样子，我想得给他点颜色看看，于是接着把他的作业本拿到了讲台上。子豪看我来真格的，就说：“老师，我是说着玩的，你把作业给我吧！”我说：“我可不认为你是说着玩的，我就认为你说的是真的。”“以后不管你说什么，老师都会信以为真。”要了好几次，我也坚决不给他，这是对他竟乱说话的惩罚。一直等到其他孩子放学，我才允许他把作业拿回去补上。

     这一段时间，经过我的不懈努力，班里路队大有起色。这不，昨天还被学校评为优秀路队呢！听到这个消息，班里的孩子都欢呼起来，因为，大家都希望我们班能得到表扬和承认，这也是他们班级荣誉感的体现吧！但是，我也很清楚，我们班走的好的是前边的大部分同学，而后边总有几个走的不整齐，也经常无精打采的。办公室里的一个同事说：“你们班前边的学生走的真好，就是后边几个不大好。”从明天起，我得重点抓后边的路队，让他们能和大家一样整齐、有力。

针对孩子们的特点、优点，适当的调整，注意表扬。

     昨天刚刚开了家长会，我重点讲了要让孩子做完作业后先自己检查，再由家长检查一遍后签字。可是，今天的作业有些孩子依旧写的乱，根本没有家长签字。我看了一下，这些孩子的成绩也都不算好。低年级的孩子，自制力更差一些，需要家长的帮助更多一些。可是有些家长由于这样那样的原因，很少关心孩子的学习，可是成绩不好时又气急败坏地打孩子。昨天一个女孩的爸爸来开家长会，他临走时咬牙切齿地说回家要去揍孩子，我赶快阻止他：“你已经把孩子揍得很怕你了，她什么都不肯跟你说，怎么进步啊？你还是平时多管管孩子的学习吧。”因为这个女孩经常不完成作业，见到我，总是一幅有点害怕的样子。我问：“你怎么这样啊？”她这才笑着不好意思地跑开。正如她的爸爸所说，虽然开家长会，讲了许多家庭教育的方法，但他们根本没有真的听进去，依然按照自己的老办法管理孩子。哎，真不知道怎么改变这些家长。
    本来上周就想给班里的学生换位，进行南北的大调换，可是怕期中考试学生的心情会受影响，所以改在了这星期。我觉得这次换位有些仓促，我刚说完，就让学生开始换了。紧接着，就听见班里人声鼎沸，孩子们都搬着自己的座位想往先座位上去，由于我事先没有说怎样走，人挤人，弄的又乱又慢。以后得先说好再换才行，要井然有序。