[P][SIZE=3]梦想，我飞翔的翅膀[/SIZE][/P][P][SIZE=3]郑立平[/SIZE][/P][P][SIZE=3]山东省寿光世纪学校[/SIZE][/P][P][SIZE=3]近两年，正当我越来越感觉到自己知识的贫乏、修养的肤浅、言行的幼稚时，却不知为何，很多人不断问我：你有什么成功的秘诀？每每；令我汗颜不止。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]曾对许多年轻教师戏言：“因为耐不住寂寞，所以许多种子注定发不了芽；因为经不住挫折，所以许多芽儿注定开不了花；因为舍不得奉献，所以许多花儿注定结不了果。”虽然，不知道作为一个“草根”，我能不能拥有自己烂漫的花季；但是，“开花”“、结果”的梦想却始终是我飞翔的翅膀。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]激情下突造痛击[/SIZE][/P][P][SIZE=3]我是带着梦踏上教坛的，初参教时的生活也真如梦想般甜蜜。一声声亲切的问候如温柔的风拂面沁心，一张张灿烂的笑脸似绽放的花提精振神。我仿佛又回到了童年，我发誓要用心灵浇灌孩子们的心田，用知识塑造孩子们明天，用真情点燃青春的火焰。年轻朝气的我陶醉在和学生们相处的无限欢乐里。初涉教坛，不知天高地厚，幼稚的我甚至激情满怀地以为，这样就是一个让学生喜欢的教师。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]或许我本不该如此天真，突然而来的痛击让我泪流心中。初涉教坛的我每节课都精心准备，教材内容全部背熟，重点把握也比较准确，所以去上课往往是两手空空。永远也忘不了，那是我第一次上公开课。课完成了，自我感觉还算可以。同科的几位教师说，作为一个刚参教的青年，能讲得如此条理生动，已经相当不错了。当我还有些为自己能得到认可而窃喜时，领导却在周前会上说：“有的青年教师上课连备课本都不拿，这是什么工作态度？……”从老师们射来的眼光中，我只觉火辣辣地心痛。后面的话，我一句也没有听清；直到现在我也搞不清楚，工作态度和拿不拿备课本到底有什么关系。但此后的多次会议上，我似乎都成了这样的典型。火热的心一下子掉进冰窟，我陷入了一片迷茫和沮丧。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]孤独中暗暗发誓[/SIZE][/P][P][SIZE=3]当我彷徨无助时，一位德高望重的老教师把我叫进了他的办公室。在同情地询问了一些生活情况后，开始劝导我要学会适应，学会坚持，学会以优异教学成绩证明自己。随后又谈起了我的课堂。从课前如何组织调动学生积极性到课尾如何把所学知识回顾、测试与总结，从课堂提问的设计艺术到师生如何有效地开展师生双边活动……我一下子从纯情的梦里醒过来：哦，原来上课还有这么多讲究。原以为光凭自己在大学里学到的东西，就能做好呢！看来，当一个好老师还真是不容易。一种奇怪而冲动的想法自此爬上心头：走着瞧，将来我一定也要成为一个出色的教师，受人尊敬的教师。 [/SIZE][/P][P][SIZE=3]我开始积极地听老教师的课，明着不让我就站在窗外偷听；经常悄悄地偷看老教师的备课本，白天不好意思，我就晚上等他们都回家后偷着看。并重新拿起了大学时一直都在应付的教育学、心理学等书籍，边读边思考边尝试。我很快就找到了感觉，课堂不再只是热闹，逐渐丰满而生动起来。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]在老教师殷切地希望中，我无数次赌气似地在心中暗暗发誓：一定要做一个优秀教师，当一个能影响人引领人的名师，让你们不得不服！[/SIZE][/P][P][SIZE=3]冷落里痴心不改[/SIZE][/P][P][SIZE=3]其实，世俗就是这样：一个人越个性，就越显得不顺眼，即使你已经很用心。由于孩子们的热烈鼓动和请求，更为了给学生们单调的生活增添些精彩与灵感，90年元旦那天晚上，我利用自己的两节课组织开展了学校历史上第一次“元旦文艺晚会”。孩子们异常兴奋欢喜，别的班级许多学生课间发现后，竟不肯离去。此事一下子惊动了校长。据说他大为恼火，亲自到我们教室外面，把别班那些正在欣赏节目的学生，呼啦就吓回了自己班中。第二天上午，专门找我谈话，说这是学校历史上最无组织纪律的第一次，严重影响了学校的正常秩序……我更加茫然了：我真的错了？学校的教学秩序是为了维护什么？我们的教育到底应该怎样培养学生？…… [/SIZE][/P][P][SIZE=3]很快，期末考试来了。我所教的三个班成绩比平行班低了2分，于是校长在大会上讲了又在小会上点，我一下子成了学校的“名人”。冷酷的现实扑灭了心中燃烧的激情，我感到苦闷，我感到窒息，我感觉好象生活在监狱里，每一句话、每一个动作都与周围那环境格格不入。我不敢再发表自己的意见，我不敢再尝试自己的设想，要强的我开始逼迫自己象身边的老教师一样拼命地往那叫做“大脑”的容器里灌试题。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]不知不觉，5年的大好时光从手中白白地流淌而过。就像一个被憋在水中很久的人迫切渴望大口呼吸，这时间我涂写了不小10万字的所谓诗歌、散文，以此来发泄着心中的郁闷，也时时挑动心灵深处那敏感的梦想角落。很多时候，我开始陷入困惑：那个若隐若现的梦想啊，你到底在哪里？……很多时候，我开始苦苦怀疑：难道我的教育人生就是这个样子？……“我不知道，我不知道……”黑夜里，诺大的校园中，只有我独自哼着伤感的歌。偶尔喝壶闷酒后的自嘲：天将降大任于斯人也，必先苦其心志……还证明着自己执着梦想的彷徨，渴望走出去见见阳光，在自由的蓝天里释放全身的能量，寻找自我的价值！[/SIZE][/P][P][SIZE=3]那时还不知道这就是信念，只是感觉心中有一团压抑着的火焰。虽然有时飘摇不定，但始终执着闪烁；它让我没有消极沉沦，也没有悲观失望。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]迷茫中误入歧途[/SIZE][/P][P][SIZE=3]压抑与忍耐也促使我迅速成熟。渐渐地，我发现凭自己的知识和能力再加些“辛勤”，应对一切比较容易。追求稳健而技巧的课堂教学获得同行们好评，超出平行班很多的升学人数让领导们惊喜。奥赛优秀辅导员、市优秀教师、教学能手、优秀班主任等荣誉纷纷而来。可在这众多的荣誉里，我并没有感到满足和快意，反而从学生疲惫的身影和略含怨恨的眼光中，我看到了已经有些可憎甚至麻木的自己。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]正如哲人所说，如果我们不能选择环境，那就先让自己适应环境。其实，适应环境，并不代表屈从和失败。由于自己诚信的人格和对工作的努力，这时，我竟逐渐被“重用”起来。每天在应付上级花样层出的检查和对学生们大讲“努力学习，争取考上重点”的动员鼓动中，我竟一连干了近10年的教导主任……多年后的我入梦方醒，自己和许多教师的成长中一样犯了一个“致命”的错误：就是无意中异化了自己的教育追求，把自己的发展逼进了一个死胡同，片面地以为自身的价值只有努力去当“官”、当“校长”才能实现，于是痴迷地想挣扎进那张仕途的网里。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]病痛里寻回知己[/SIZE][/P][P][SIZE=3]好象沉闷了许久的夏日，正在酝酿着一场不可避免的暴雨，记忆定格在2002年秋那个难忘的夜晚。在为新升校长接风的盛大酒宴上，已经习惯少言的我，却不知怎么一反常态，用狂饮抒发着心中的困惑。终于，我醉了。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]当挣开眼时，刺眼的白色惊得我浑身颤抖，药液滴答滴答地流进血管，用手摸摸头上的绷带，我惊异，自己怎么了？身在哪里？是怎么来到这里……麻木的大脑找不到思维，一阵疼痛袭来，终于醒了。至仅耳边还时常萦绕着妻子那关切地叮嘱：“平，累了，快睡吧！”纤细的手抚在额头，暖暖地，异样的温柔；慢慢地，病房死一样的寂静冲开记忆的隧道之门。不，我不能睡，我还记着我执着的梦想，我需要找到我丢失的灵魂。没有了平日上课时的喧闹与匆忙，时间完全属于自己，思维的空间更属于自己，爱怎么想就怎么想。正如周国平先生所说：人的肉体和精神也是一对矛盾。身体还在忍受着痛楚，而自己的心灵却因此而有了一个难得而彻底梳理和反思的佳机。我不住地扣问自己：我是不是走错了方向？教师发展的真谛在哪里？我是不是应该重新审视自己，走一条更为宽广而扎实的道路？要强的我渴望成功，但怎样才能更好地经营自己的优势，更快地充实自己、发展自己、完善自己，怎样才能让自己的人生不断增值？我到底想要成为一个什么样的自己？象一只在蛹中蜕变的小虫，我吮吸着心灵的伤口，却在病痛中构画着未来的飞翔，苦苦地思索着……[/SIZE][/P][P][SIZE=3]歌德说，只要拥有希望,就拥有幸福。为打发烦躁和无聊的日子，我再次捧起了久违的书。谁知这一读，却是另一种行走方式的开始！走近苏霍姆林斯基、亚米契斯、杜威、赞可夫------我感受着教育的博大与神奇；聆听孔子、陶行知、魏书生、朱永新------我领悟着教育的内涵和真谛。象一个久别家乡的浪子一下子回到故里，又如一个失意的淘金者忽然发现宝石，我惊叹于教育家的智慧、惊喜于教育圣地的丰富，如婴儿般贪婪地吸取着知识的甘露、精神的食粮。越看越摘不下眼，越看越睡不着觉，以致于每每吃饭、睡觉都要被妻催好多次……[/SIZE][/P][P][SIZE=3]在与大师和哲人对话的日子里，我的心开始真正觉悟！我开始站在更高的角度上思考教育、审视自己，开始以欣赏的眼光和享受的心态来看待自己从事的教育，彻底认识到自己的贫乏与肤浅、渺小与幼稚、虚伪与功利！身体略微好些后，我第一次系统整理自己的思想，竟写了十多篇文章，有3、4万字。更令人惊喜的是，这样文章后来都陆续发表，这使我愈发努力，更坚定了自己的专业成长之路。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]是的，大多数时侯我们往往习惯了一种行为，很少去想它可能不适合自己；有时侯也常常只顾埋头苦干，而忘记了看看要走的路，即使到处碰壁，也不去想想自己的方向有没有问题。再回首，那次骑车摔倒后的痛楚时光竟也别样美丽！它使我从困惑与迷茫中一下子惊醒，真正开始用“反思”走路，用科研走路。感谢上苍带来的这份闲暇，感谢闲暇带来的这份幸福，感谢幸福让我的教育生命产生了转折和奇迹。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]希望下再踏征途[/SIZE][/P][P][SIZE=3]04年夏，怀着“一定要做一个优秀教师”的梦想我又背起了出走的行囊。在新的学校里，我拥有了更高的平台；特别是许多全国著名专家与名师的报告，大大开阔了我的眼界，净化了我的灵魂，升华了我的思想。在班主任工作中，我边学习新的教育理论，边实验自己的管理方法，勇于实践、大胆探索、积极创新，开展了一系列丰富多彩的活动，创造了非常突出的业绩。我还根据自己多年积累的资料，汇集整理成了四五十多万字的《班级管理知识储备库》，分为“德育故事库”、“学生案例库”、“活动素材库”、“管理方法库”四部分，有效地指导工作实践……早已忘记了那个送生病孩子回家摔倒受伤的夜晚，早已忘记了拖着酸痛的双腿依然和孩子们一起欢笑的无数白日；不知道送给了孩子多少本“告诉世界，你真棒！”；也不知道有多少“悄悄话”还被可爱的孩子真心收藏……情人眼里出西施，教育就是我今生播种理想的田地，享受孩子、享受成长，用生命抒写教育人生别样靓丽的诗行！[/SIZE][/P][P][SIZE=3]“表情监督员”、“生日月历卡”、“诗意作业本”……我在精雕细刻中渗透着教育教学的智慧，“德育故事库”、“班级牢骚会”、“事务竞标制”……我在创新中追求着管理的人文与和谐。虽然，前行的路上我不需要鲜花，但是只想采一缕阳光的我，却拥有了灿烂的朝霞。2006年我荣获山东省十佳创新班主任，2009年被评为“齐鲁名师建设工程人选”，2010年被中国教育学会评为全国十佳（初中）班主任，并有幸成为山东省比较年轻的特级教师。在专业化成长的道路上，我又迈上了新的征途。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]奉献中创造幸福[/SIZE][/P][P][SIZE=3]2009年10月，我组建了民间班主任工作研究团体“心语”全国班主任成长研究会，带领老师们以网络为载体互相学习交流……心理疏导、专题研讨、读书交流、讲座汇报、写作共赏等丰富多彩、高效实用的活动，不仅吸引了《中国教师报》、《班主任》等近30家国内著名报刊杂志编辑、记者的参与……到目前为止，这个团队已经发展到除西藏外的所有省市100多个地市的300多名优秀教师，引起了广大教师和教育媒体的强烈关注。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]就这样，面对困惑，负着压力，我不再彷徨，不再等待，不再埋怨，不再牢骚，甚至没有腹诽，更不表白，有的只是理想、信念、行动和执着。我相信，“心语”会在不知不觉中改变那些教师的发展模式，改变他们的学生，改变他们的家庭，甚至连他（她）们那些教室，也仿佛一下子有了灵魂。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]生命并无意义，人生并无意义，是人的行动赋予其意义。虽然深感能力和智慧的微薄，但是我依然要坚持去做。我始终相信，教育因追求而幸福充盈。我和我的“心语”团队，正在班主任这片平凡而肥沃的土地上，努力创造着我们梦想中的教育奇迹。 [/SIZE][/P][P][/P] | 
