[P]记录2015年高考86-87：2014年3月8-9日[/P][P]昨天也就是三月八日，妇女节，学校依然没有什么表示，就算是对于女老师也是如此。我本来想提醒孩子们上午在老师上课的时候向女老师们问声节日好，可是因为一些事情的原因我忘记了。在下午我和他们聊的时候告诉他们要在家里向自己的妈妈表达一下节日的问题，并努力通过自己让妈妈放心。当我问到他们有没有在上午向女老师问好的时候他们说没有，我说看来大家都没有这方面的意识，当然我也提到了班委没有想到这方面，可是有些学生大约几个学生就把矛头指向了班长。我能理解他们对于班长的不喜欢，但是我不接受这种随时随地的表达。如果说没有想到是班长的责任，那么我们每个人是不是也都有责任：我没有及时把自己考虑到的事情告诉给班长，或者说没有给他们提醒，其他同学有没有想到给老师过节的事情？如果想到了有没有给班长或者是其他人提醒？不要有什么问题先把自己洗的特别干净，我比较烦这样的学生，我比较喜欢能够相互理解，及时给出建议，作出提醒的学生，换句话说比较喜欢有主人翁精神的学生。可惜我们这样的学生目前来看还真的不多，甚至说是很少。今天一天的假期我也很是矛盾，一是希望学生们能够适当的放松一下自己的身心，为下个周期的学习做好准备，另一方面是希望学生能够做些查漏补缺的工作，让自己的成绩更好些。至于休息的方式我倒希望是打打篮球、羽毛球，或者是散步等等活动，我特别反对学生把这个时间都用来上网、玩儿游戏等等，这些活动只能让孩子们更加没有学习的状态，同时对于身体也是一种摧残，得不偿失！[/P]

[P]记录2015年高考88：2014年3月10日[/P][P]今天开班会我把这两周的作业统计情况作了公布，表扬了十几个人，都是一周内没有作业不按时交记录的。总的说来现在的作业完成情况不是很乐观，但是大体上分成了几种情况：以李昺钰为代表的一小部分人，他们作业也都跟着做，准确率也还可以，可是由于习惯不好，可能做了随手就丢掉了，或者是忘记了及时交，造成了他们的作业统计情况不太好；以赵佳玮为代表的一部分人是因为他们的身体情况不太好，总是请假，一请假就会造成三四份作业不能做不能及时交；另有一部分人有自己个性化的学习方案，他们想把自己制定的任务完成因而造成完成学校作业的时间不够；还有一部分人因为基础不好，导致做作业的速度慢他们是因为做不完而不能交。但是我们还是有相当多的一部分同学他们总能积极的完成作业并按时交上。现在这个工作由两部分人来做一部分是学科课代表他们负责收作业，并进行初步统计，在周一上午把上一周的作业统计情况交给我，我再进行汇总得到上周的作业统计情况。这个东西我会在合适的时候给家长看的。我也希望大家能够重视作业，尤其是作业考试化，这种训练是能够提高大家做题的速度和质量的。我们的这种奖励也会持续下去。将来可能奖励的方式会更多一些！[/P]

[P]记录2015年高考89：2014年3月11日[/P][P]新的制度见证了学生们的进步[/P][P]现在班里在实行一个新的制度，每天有一个学生坐在教室里我的位置上负责维持自习的秩序，主要是下午第三节课和晚自习。有些时候教室里的纪律不是很好，我也是很发愁，总不能每天晚上都是我在教室里吧，只有我和刘老师的自习情况好一些，其他几个老师的自习都不是很好。对此我也发过火，但是效果不是很好，后来也让班委做过工作，可是班委也不愿意得罪同学，事情的效果还不是很好。上周我就把事情放到了王鹏飞身上，让他负责教室的自习纪律，他在前面我坐的位置看着，如果有问题的话他可以直接管理，一旦教室的纪律不太好的时候，他要向我说出五个应该对这个后果负责的同学，否则我会把责任归到他身上。这样责任就转移了，因为纪律问题主要是在后面，一旦把责任交给他，这样后面的学生就要考虑他的感受，这样他们自己的约束力就增强了。当然也出了一些问题，后面的纪律好了，就把前面的问题暴露出来了，前面的一部分学生自习时讨论问题的习惯对纪律也产生了影响，原来后面乱的话就把这个给掩盖了，现在就显露出来了。当然对于这个问题我也做了提醒。现在教室的纪律情况好了很多。这周是武子建来负责这个事情。我想这个制度会持续下去的，我也希望这个制度能够收到好的效果。但最关键的是孩子们的进步，这才是这个制度见到效果的本质原因。[/P]

[P]记录2015年高考90：2014年3月12日[/P][P]今天是植树节，但是因为天气的原因也是因为其他的原因现在已经没有人在关注这个节日了，可是眼下的雾霾已经让人感到头痛了，如果我们的植被能好一些，能有更多的树木或者是森林覆盖的话是不是可以好一些的呢？一中现在有几个不错的宣传，包括他们的雷锋班等等，这些是很有远见的东西，这些宣传的效果应该是不错的。可是我们却没有，我们一没有足够多的树，二我们没有宣传的长远目光，所以好多的东西都是昙花一现，这还是好听的。其实学习上更是这样，没有以一贯之的坚持，永远不会有好的结果，不要等到结果已经不能改变的时候才说我后悔了，那样就没有意义了，也没有意思。现在那些还不太愿意付出的人应该好好思考自己的行为了，不要等到木已成舟的时候才说我应该怎样做。其实现在班里有相当一部分学生的状态是有问题的，他们总觉得自己只要一努力肯定能够怎样怎样？在一定程度上我也同意他们的说法，可是他们什么时候才肯努力呢？才肯付出呢？不要等到自己无力回天的时候再自己恨自己！现在种树还不晚，现在开始做长远的打算也不晚，现在学习更不晚，但时间不多了，应该让小伙伴们都惊呆了！[/P]

[P]记录2015年高考91：2014年3月13日[/P][P]今天我通过视频监控查到了一个事情，一个学生上课用手机，虽然没有被任课老师发现，我也有些生气。不过想想这个学生使用手机确实有些理由，虽然这个理由在别人看来是站不住脚的。我依然没有处理这个学生，现在所谓的处理就是停课，停一天到停一周，可是停完课呢？没有什么后续工作，学生耽误的功课没有人负责，学生是不是真的认识到了错误也没有人较真，好像停课以后一切就都好了。其实这样做是一种简化的方法，如果教育这样的简单那就真的好做多了，这种东西变成了一种程序，至于是不是有效，已经不重要了。我不想那样做，虽然我做的一些工作会有可能给自己惹麻烦，但是我还是希望能够找到一种有效的做法。与其用视频的威胁真的不如采用攻心的办法。今天物理组听了我一节课，我本来希望在五四讲，但是从课表安排来看五四的课不太方便听，于是就用了49，结果和我想的差不多，对于目前的高效课堂和课堂的高密度我觉得真的有些为难，知识的来龙去脉已经看不到了，只剩下了知识的简单呈现，然后就是应用做题，可能对付应试来说这种方法是有效的，可是却可怜了物理知识的体系，现在新授课我还想保持一点儿自己的风格。开会说男老师的课要让孩子们开怀大笑几次，可是在高效课堂前这样的开怀大笑本身就显得可笑，因为想让学生笑总要有一个铺垫吧，总不能天天和学生说：“我想给大家讲一个笑话，你们赶紧乐吧！”我今天晚上会做一个梦——学生都变成遥控的，想让他们学他们就学，想让他们笑他们就笑，笑完以后马上就再接着学。这样的学生真好[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@newmaomu][URL=a.asp?b=201&id=535439]发表的内容[/URL]：[/b]

记录2015年高考91：2014年3月13日今天我通过视频监控查到了一个事情，一个学生上课用手机，虽然没有被任课老师发现，我也有些生气。不过想想这个学生使用手机确实有些理由，虽然这个理由在别人看来是站...[/QUOTE]
[P]好友很有思想，作为一位教师，既要服从，又要坚持自己的做法。我认为，好不好要以是否有利于学生的发展为标准来衡量。[/P]

[P]记录2015年高考92：2014年3月14日[/P][P]今天我决定让王鹏飞和武子建的工作持续下去，从目前的效果来看，最近这一周的晚自习纪律情况和下午第三节的自习情况都还不错，看来他们负责的这个制度还是有一定的管理能力，而且效果来看也还是不错的，只是不知道这个制度长时间的持续下去会不会失去新鲜感而变得无效。今天我写了一个下水的征文，就是关于责任与担当的那个话题，我想我可能是几十个班主任里唯一一个做这种工作的人，我觉得有些时候班主任就应该去体验一下学生的生活——和学生一起跑跑操、和学生一起上上体育课或者是室内课、和学生一起吃吃他们经常吃的饭菜等等，这里面也包括一些让他们参加的活动，比如他们不太喜欢的征文比赛。我觉得通过这次的征文其实可能反应一些东西的，本来很好的主题，可是学生们都觉得时间紧，做这个事情是在浪费时间所以他们没有认真去做，只是从网上下载了一些东西交上来，我觉得这有些失去这个活动的初衷了，这样才是真的造成了浪费了呢。现在学生们缺少的是一种体验，一种真实的体验，衡水中学有一个远足活动，来回几十公里，让学生步行来步行回，在这个过程中可以体会好多的东西也可以收获好多的东西。可是我们目前没有，我原来曾经组织过两个班级的学生步行去植物园，但由于都是高三所以效果也不理想，我现在又在想五一前后或者是清明前后能不能组织554的一部分学生徒步去植物园呢？来回的话需要四个小时，再玩儿上一会儿，应该半天多就够了，不知道能不能实现，因为确实有好多的东西在里，最主要的是学校不支持，万一出现什么问题的话那这个责任我是承担不了的。看看情况吧。我希望能够成行。[/P]

[P]记录2015年高考93：2014年3月15日[/P][P]又见王丁[/P][P]王丁回来了，今天我上完课以后在教室里看见了王丁，他穿了全身的校服，正在和同学交流着什么，而且还让我回避了。看到他穿全身的校服，我想到了两点：一是为了进学校时方便，二是对于三中的一种留恋或者是回忆。总的看来他的精神状态还是不错的，我觉得他的做法将来能够成就他！正如另外一个同学对他的评价一样。有一个同学转给了我一条没有署名的说说，但我觉得是王丁写的。具体内容如下：“小学的时候觉得八点上学太早了还没睡醒。初中才知道那多幸福。初中抱怨早上七点半上课晚上六点放学太累了。高中才知道那多轻松。我不爽三中的早上七点到校、晚上九点放学、没有周六、管的严。现在我知道那还不错。你们没体验过就不会知道没有手机、不能洗澡、每天早上最晚五点半起床、吃饭时间十五分钟、晚上九点四十五放学、宿舍十点五分熄灯、两三个礼拜才有一天假期的日子是怎样难熬。你们以为我是要发泄情绪吗。不，我只想说。别把自己想的太娇气。人总能习惯和接受之前看起来很扯蛋的生活。还有可能你永远低估了自己的幸福。 ”这样的一条说说总能反应出来他的一种状态，对于现在学习生活状态的接受，对于之前生活状态的思念。不过我还从中解读出了另外几层意思：人不要让自己的主观认为阻挡了自己的进步，因为人的适应性很强——没有受不了的罪，只能享不了的福；他现在在接受另外的一种生活，他希望自己原先的同学朋友幸福的享受他原先觉得不好现在觉得是享受的生活；他希望自己原先的朋友和同学明白自己的竞争对手在以什么样的生活状态进行着竞争的准备工作，他更希望自己原先的同学和朋友在这场竞争中获得胜利，他希望自己描述的这种生活状态能够给这些朋友和同学提供一种参考！很可惜我昨天没有来得及和王丁细聊。
[/P]