[SIZE=3]2010年9月1日 星期三  晴
[/SIZE]
[SIZE=3]1、从鞠锋老师那里得知，我们新闻组二次重做的关于济源会议综合报道的新闻稿还是不能达到郑老师或者杂志社的要求，而且郑老师说他要亲自做，我感到很惭愧，很对不住郑老师，这点不算太大的事情，怎么就难以完成呢。不只是自己的新闻稿的写作水平有问题，还在于我对郑老师及杂志社写作要求理解不透彻，以后再接到任务，一定得好好琢磨相关要求，不能够再出现像这次重做还没达到要求的事情 了。由于我的工作失误，也让新闻组的几位朋友特别是王丽华老师和安洪月老师受了累，也受了委屈，真不知道该怎样安慰他们。
哎！这次算是对我和我们新闻组的考验和提醒吧，以后一定要多动脑筋、多动脑筋！以往一直认为自己是靠智慧吃饭的，这次怎么忘记了呢，怎么掉进了拼苦力漩涡了？
[/SIZE]
[SIZE=3]2、开学一天了，可班级工作中，好像我只做了发新书和打扫卫生两件实事，而排座位、分组和临时班干部的安排都还没有进行。想等等因事还没有来的两位学生，加上这两名学生，我的班级学生才16名。也许是人数太少的缘故吧，感觉无从下手一样，以往从没有过这样少学生的经历呢。今晚我没有像以往一样早早上网，我没有心思上网，我得思考我的班级的问题。这么少的学生，如何分组，如何安排班干部。
接触学生一天多了，最大的感觉是学生激情不够，提问学生没有几个回答，回答问题的也声音很小，可能是成绩的原因，他们都自卑吧，或许是刚刚开学彼此不熟识。总的感觉是这班学生总体比较温和、安生，如果这是真实情况，那或许是好事，因为我的个性就是这样的，如果班情个性与班主任的个性相吻合，那是非常有利于班级工作的顺利开展的。想到这点，我心里稍有被安慰的感觉。
明天必须安排好座位，安排好临时班干部，分好组。座位还是男女生结合吧，不知道初一学生是否合适，先试一试吧。分组就分为四组吧，每组四人。临时班干部，我心里没有一点把握呢。打算先安排班长、卫生班长和学习委员三人吧。从今天的周记内容看，张笑笑同学对卫生很敏感，但他的沟通能力怎样，我心里还没数，暂且安排张笑笑为卫生班长吧。班长呢，真还找不到合适的人选。学习委员也没有人选，收学生时，连成绩单都没有，还没有时间收集他们的成绩。无论如何，明天都要安排出临时班干部。实在没有办法，就求助学生呗。让学生说说谁适合做临时班长和学习委员。不过一定要强调是临时的，具体任职时间到下周结束时。
对于学生出奇得少，尽管我做了足够的心里准备，也暗暗安慰自己人少了好收拾，好做工作，可是我好像还是因为人少而松懈了。这点很可怕，薄弱学校和班级最终解体的根本原因是内部松懈，我一定不能松懈下来，哪怕有一个学生。不管外部是如何评价的，我本人一定要有坚持下去的意志和改变现状的信心，还有把我的信心传递给科任教师、给学生和家长。
针对我了解的班情，对这班学生要多表扬鼓励，批评一定要谨慎，他们可能真的很自卑。我本人必须有所改变，我本人是冷面人，工作激情常常难以显示出来，今年的工作激情必须有所迸发，感染学生，因为我的学生可能真的对学习没有什么激情。在工作中，我要阳光起来，哪怕是做做样子，只为感染学生。如果我的自卑内向的性格与学生有所自卑的性格相互作用，那可能产生不良的后果的。[/SIZE]

忙碌的时候请注意休息。

[SIZE=3]感谢两位忙碌的姐姐来看望果子！谢谢你们的提醒和鼓励！[/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=3]2010年9月2日 星期四  阴
1、 今天完成了排座位、分组，成立了临时班委会。
排座位和分组的过程比较顺利，结果也可以。
我已经在渗透自主管理的理念了，如何排座位，我提议以身高为准，同学们很容易举手通过了，我提议男女搭配座位时，有不少异议，我没有急于让同学们举手表决，而是花费了一点时间，给同学们讲解男女搭配的好处，还留出时间让同学向我的观点提出质疑，果真有人提出质疑，这非常好，我就要有异议的同学能够敢于做起来发出自己的声音，这是自主管理的重要特征。后来，经过我的进一步解释，10:6通过座位男女搭配的方案。分组是4人一组，多数同学欣然接受。临时组长安排也顺利：何怡恒、杨月婷、任耀格、何俊科。
临时班委会的安排有点仓促，一方面是我考察力度不够（考察的时间和我阅人的能力都不够），心中没数。另一方面，由于排座位和分组花费时间太多，安排临时班委会的时间就紧张了。就从临时组长中指明了临时班长（何怡恒），临时卫生班长（何俊科），临时学习委员（杨月婷）。后来有安排了临时体育委员（张笑笑）。我特别强调他们都是临时的，临时期限到下周周五。
让班委会自主一次。
现在，上级不让学校收作业费，可是学校却要求有统一作业。中午，我把统一作业的事情交给了临时班委会。他们先是召开小组会议，接着召开班委会，后来决定班委会四人一起到几个小买部了解情况。从开会到发作业，直到晚上收完作业费，送交小买部，中间我几乎没有插手，呵呵，比起小学生，初中学生果然更容易自主。中间有一点小插曲，就是有两个自己同学已经买了本子，可是班干部却说买了也不行，还得再统一买，我知道了此事，就赶紧问同学们有几人已经自行买了本子，原来就两人自己已经买了，小问题。我得充分照顾每一个人的感受，经过与班干部协商，同意已经买了本子的同学不参加这次统一购买。学生自主管理中，常犯的错误就是对少数同学利益的忽视，我要注意这一点，在班级里明确指出，只要与多数同学的利益没有冲突，我们尽量照顾每一名同学的利益，如果与多数同学利益发生冲突，实行少数服从多数的表决。人家某一个同学自己买了作业，不参加统一采购，是没有与多数人的利益发生冲突的。
我对我的班级充满了信心！尽管我只有16名学生。[/SIZE]
[SIZE=3]2、新闻组王建林老师完成自主化研讨后新闻报道和精彩发言集锦。[/SIZE]

开学后，靳老师会更忙碌了！问候靳老师，您辛苦了！

辛苦了

[SIZE=3]感谢楼上二位对果子的鼓励！[/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=3]2010年9月3日 星期五  晴
1、引导学生自主学习
今天早读时间，我到教室里查看，学生很安生，有的在写字，有的在静坐没事可做。可能是老师们没有留作业的原因，学生不知道做什么好。我引导学生们说，早读时间尽量读书而不是写字，这时候读读书好处大着呢。这一点学生接受了。之后，我点名两个学生，问他们这次早读做什么呢，他们都回答读书。其实我的意思是问具体读什么内容，看来他们心里还没有数。我接着引导学生，问他们现在要读什么内容，有的说读第一课，有的说背第一课课后题，有的说读第二课。之后，分析了当前可能需要读的内容，把刚才学生说的三方面内容写在黑板上，让学生分析，他们自己根据自己的学习情况选择。
学生接受任务已经习惯了，不会自己选择学习内容，这种状况很不好，在小学课程少，老师有了任务，学生能够应付下来，而到了初中，如果不在空闲时间自己安排好学习内容，而等老师布置下来任务后再去做，七门课程，如果任务都布置下来，学生能应付得了吗？必须培养学生主动安排学习内容的意识和习惯。
我给学生布置，让每人准备一个小本子，专门在早上列出当天要完成的任务清单，完成一项打个勾。本子的主题我都想好了，就叫“我的学习我做主”，副标题是“自定任务、规划时间、总结成绩、积累信心、赢得尊重”。这些用词还需要进一步琢磨。
[/SIZE]
[SIZE=3]2、与鞠老师商定，下周六我们新闻组召开“宣传稿”写作经验交流会，在自主化视频会议室进行。由鞠老师的好友雷老师主讲，郑老师也可能参加。从近一段时间我们做济源会议报到的情况看，我们新闻组的写作水平还不够，很需要提高。感谢鞠老师！对这次会议充满期待。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]靳增果[/U]发表的内容：[/B]

感谢楼上二位对果子的鼓励！
 
 
 
2010年9月3日 星期五  晴
1、引导学生自主学习
今天早读时间，我到教室里查看，学生很安生，有的在写字，有的在静坐没事可做。可能是老师们没有留...[/QUOTE]
靳老师很用心啊，更期待着新闻组讨论会，想学习更多知识！

工作很细致哦

2010年9月4日 星期六  阴转晴
1、上午到代弯村看望代伯母。
2、下午到亲戚家干活，为新房上料。
3、晚上收集相关课件试题等，为备课做打算。

感谢阮老师和Misszhi老师对果子的关心鼓励！

[SIZE=3]2010年9月5日 星期日  阴
1、思考学校少先队工作的事情。[/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=3]首先要警惕自己性子中的急，一定要一步一步走，不要急。
自己刚到这所学校，人际还没有足够成熟。而且，不管是在原来的学校，还是到新学校，我都没有什么业绩。没有业绩却被校长编入领导层（其实就是管学生的，不算什么领导），而且无论从年龄和资历上，我都没有什么优势，所以可能有老师心理不平衡，尽管大家对这样的职位有可能是鄙视的。我是急性子，我在这里可能潜在人际危机，我的工作思考要基于这样的背景。[/SIZE][SIZE=3]要把自己藏好，一定谨慎，不能露出锋芒。当前要做好两方面的工作，一方面的学生团队干部队伍建设，另外一方面的多与各班主任沟通，建立和谐的人际关系。这两方面将是做好下一步工作的重要基础。在这一阶段，我的工作尽量沿袭该校上学年的这方面的工作习惯风格等，多征求同事的意见，不要急于创新。这一阶段约需半个学期，到期中考试时间吧。
[/SIZE]
[SIZE=3]工作中，要注意处理好以下几层关系：[/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=3]一是处理好学科学习与团队活动的关系。团队干部多是班级里学习的佼佼者，如果在学习时间让他们开会而影响学习成绩，科任老师一定不高兴。所以，每次开会，我要充分准备，提高会议效率，还有多开零星小会，个别交流布置任务。召开团队干部会议，尽量避开正课和辅导时间，要利用夹缝时间。[/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=3]二[/SIZE][SIZE=3]是要处理好领导高期望与我的工作起步阶段要缓慢要稳妥的关系。一是理解领导高期望，都是为了工作嘛。二是多向领导汇报我的工作思路打算。工作面要小一点，但必须做实做细，要领会了解学校领导的关注点，起步阶段，尽量不开创新的工作领域，做好重点领域工作。[/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=3]三要处理好活动中评价对学生的正面激励和对班主任负面影响的关系。活动评比对学生常常很容易产生正面激励，而对于班主任本人可能产生负面影响。要尽量说服学校及领导，学生活动评价与班主任业绩挂钩时要谨慎。各种活动评比以对学生的激励为主，而对班主任的激励为辅，要向学校及领导和各班主任说明这一点。对于各种评比结果，可采取只公布优秀者、谨慎公布落后者的措施。对于活动落后者要谨慎的给予帮扶，成立帮扶组织。组织活动时，在不加重班主任工作负担的前提下，尽量请班主任参与其中，让他们感受到活动的主体是学生，评价的主体也是学生，我们的工作都是为了学生更好的发展，决不是为了比出班主任能力的高低。
可是，没有班主任积极的配合，工作也难以开展，怎样适当用评价评比，刺激班主任的工作热情而不导致班主任之间产生矛盾以及班主任对活动本身的排除情绪，这是我的困惑。是否可以用“限优帮差”策略，“限优”就是在常规活动评比中，对于评比成绩第一名的，下次活动免检，这样可避免个别班级过于突出而影响整体和谐和积极性，“帮差”就是对于评比成绩末位的，安排专人帮扶，连续两次末位的，下次活动评比享受“扶贫优惠”，加一定分数（提前核定加多少分）。[/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=3]四要处理好我的班级管理工作教学工作与学校团队工作孰重孰轻的关系。这一点，我得审时度势，如果学校对初中部抱很大希望，而且上级主管部门也没有限制我校初中部的举措，我当以我的班级工作和教学工作为主，而学校少先队工作为辅。反之，则适当调整二者在总工作量中的权重比例。哪里需要哪里做吧。[/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=3]五要处理好少先队实际工作发展与我们专业学习之间的关系。要寻到一个少先队工作的作业网站，享受网络资源的同时，把工作体会反思等上传网络，在阅读反思写作中提高专业水平。[/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
[SIZE=3]可能做好以下几方面的常规工作：
[/SIZE]
[SIZE=3]一是学校卫生工作。这是学校专门安排给我负责的一个重要方面，也不知道少先队工作是否应该包含这些，但学校需要我做，就得做好。在适当的时候开展“爱护环境、从我做起”“争当环境小卫士”等活动。做好卫生区分工、卫生打扫、卫生监督和卫生检查活动。卫生监督是关键环节。
[/SIZE]
[SIZE=3]二是每周一升旗工作。培养升旗手、护旗手，做好国旗下的讲话的准备，做好学生集体队列工作。国旗下的讲话是关键点，有我亲自做好，学生队列工作是难点，要求助班主任和体育老师。
[/SIZE]
[SIZE=3]三是课间广播操和眼保健操活动。分别要体育老师和班主任的大力支持，他们也得付出许多辛苦。眼下，体育老师与班主任方面的条件还不成熟。
二、三两项，要晚些时候开展。而第一项卫生工作是当务之急，下周先分好工，让学生行动起来，先让校园干净一些。之后慢慢开始开展卫生检查工作，之后再慢慢开展“环境小卫士”活动。[/SIZE]