谢谢亦智和弄花香满衣鼓励,让我们一起加油吧!

[SIZE=4]      2010年1月23日     星期六      阴转阵雪 [/SIZE]
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[SIZE=4]    今天是星期六，我在家休息时候，发现在路上一位中年男子将一个小孩子撞倒了。虽然从表面上看，小孩没有受到什么伤害，但其家里人还是要求这位中年男子将小孩送到医院去检查。现在年关将近，路上人来人往，作为骑车的人，无论大车小车，都应该慢速度行驶，作为路人，也一定要尽量靠右行走。如果是小孩子，千万不要让他们在公路上玩耍，一定要有大人监护，否则，一旦发生交通事故，双方都不好受。切记，慢点行走，注意AN全！
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[SIZE=4]    2010年1月24日     星期日      阴转小雨[/SIZE]
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[SIZE=4]      今天上午乘车去了趟城关，车子刚到车站的时候，却被告知不能进站，因为前方出了车祸，车子只能在站外停靠。隐隐约约听人说是车站内发生了车祸，一死一伤。我向车站内望去，看见一妇女躺在地上哭得异常伤心。我再也没有心情逗留，迅速离开了车站。昨天目睹了中年男子险些撞到小孩子的事，今天又遇到了严重的车祸事件。看来，交通AN全不容忽视，无论是自己还是别人，都应该把交通AN全放在心上，因为你的一个小小的错误，将会给一个家庭带来灾难！  [/SIZE]

[SIZE=4]　　　　2010年1月25日     星期一      晴[/SIZE]
 
                       [SIZE=4]琐碎事情说耐心[/SIZE]
[SIZE=4]　　[SIZE=3]当了班主任，感觉有点累，更深深感觉到自己的确没有耐心。
　　今天早上和上午前三节课，班上还算风平浪静，第四节课就开始起“涟漪”了。
　　上面又来了一个给住宿学生补生活费的通知，而且要求今天下午３点前就要交表，这其中还要学生写申请，回家盖村里的章子，然后还要按要求填表。下午３点左右，我来到班上收学生的申请，结果发现三名学生在英语课上睡觉，一看见他们我就来气，因为他们曾经多次在上课时睡觉，不知道提醒了他们多少次，而他们仍然我行我素。而这一次，我的突然到班，他们又在睡觉了，此时，自己真是怒火中烧，觉得这几位学生真是太不争气了。所以给了他们“厉害”，为了对他们进行教育，彻底改变他们的陋习，我还让他们来到了我的办公室，再次对他们进了“严厉批评”。也许我的这种方法对于他们这些“顽固分子”不起作用，但我也想过，对他们“和风细雨”的教育会有用吗？我不知道！
　　晚上晚训时间依照班规，要求上周遭到老师批评的学生要么上台唱一首歌，要么靠墙罚站。然而所有的学生都选择了罚站，没有一个学生选择唱歌。其实我并不想用靠墙罚站来惩罚他们,因为这不是我的初衷，而是想让他们明白自己行为的错误，没想到他们却都选择了我不希望的靠墙罚站的方式。唉！有些无奈！
　　晚训时,当我在班上讲期末考试的一些事情的时候，有两位学生从外面来找我请假，我一看，又是ＭＬＹ和ＷＹＬ，尤其是ＷＹＬ，平均每两天就要请一次假，因为我感觉她是一个不太爱撒谎的学生，所以我也多次批了她的假，而这一次，我看到她来请假，真是再也沉不住气了，对着全班同学的面说了这样一句不好听的话：“怎么，你又请假，怎么三天两天地请假！你先上位去，我马上给你家里打电话！”之后，我拨通过了ＭＬＹ父亲的电话，而ＷＹＬ家的电话却一直打不通。没办法，我叫来了ＷＹＬ，准备把她送回家或去治病，而她却说不想去，而且说自己只是有点轻微发烧，不想回家或去治病，只想到寝室去休息一下。因为马上就要考试，我又怕她想逃课。只好对她说：“要么你跟我回家或去治病，要么你就到班上去上课。”而她却选择说：“我去教室！”。真不知道该怎样“对付”这些女生。
　　因为有点累，再加上心情有点烦闷，于是处理起学生事情来往往就没有了耐心。虽然自己一再要求自己尽量控制这种情绪的出现，然而在“关键时刻”自己又不由自主的显示出没有耐心来。看来，要想做一个有耐心的老师，不是一个简单的自我批评，而是要时时刻刻进行心灵的碰撞，并反复进行自我纠正，只有这样不断地坚持下去，才会有所改变。[/SIZE][/SIZE][SIZE=3] [/SIZE]

[SIZE=4]      2010年1月25日     星期一     晴[/SIZE]
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[SIZE=4]              [COLOR=#1111ee]给你一个谈心的理由[/SIZE][/COLOR][SIZE=3]

[/SIZE][SIZE=4]     许多成功的班主任都非常善于与学生谈心，然而一直以来，自己总为找不到一个与学生谈心的合适理由而苦恼。所以在很长一段时间里，怎样找学生谈心成了我的一块心病。
　　然而，一次不经意的闪念让我找到了方法。
　　初中课本中所选择的文言课文都是非常经典的课文，应该强调学生熟背这些经典文章，为了能更好的落实学生的背诵情况，我不但要求每个学生在各自的小组长那里背诵，还要求一些学生亲自到我面前来背诵。由此，我想到了这实际上就是一个与学生谈心的大好机会啊，为什么不好好把握住呢？想想我们平时如果找学生出来，学生都是紧张的要命，总认为是自己犯了什么错误老师才找我，学生带着这样的疑问来到教师面前，即使是老师要表扬学生，其实学生在还没有来到教师的面前，其实就失去了一半的信心。说干就干，我于是马上在学生当中宣布：“同学们，为了能更好的了解你们的背诵情况，从今天开始，我们就按照班级的座位表顺序，每个星期的三次语文读书时间，你们就依次到我面前来背诵文言课文。同时，你们如果有什么想要对老师说的，也可以在那个时候跟我说，我一定会为你们排忧解难的，你们可一定要抓住这个大好机会啊！”
　　于是，从我跟学生宣布的那一次开始，学生就开始轮流来到我的面前进行背诵课文，直到今天，全班学生都在我的面前背过了一次课文。虽然他们背书程度有所不同，水平也有高低，但我想这只是我的一个目的，因为只是想通过这次背书，给学生一个谈心的理由。通过这个背书，我觉得自己达到了这样几个目的：第一，给学生以鼓励。特别是一些优秀学生和后进生，其实他们最需要老师的鼓励。第二，指出了学生的优点及不足。这些包括学习及生活方面的。第三，倾听了学生的心声。从这次背书之中的谈心，我真切地倾听了两位学生的心声。一是一位女生发表了对于我上课的评价；另一位是一位女生谈了因为他写作文照抄而我罚她的事情，她谈了自己对这件事的深切感受。
　　虽然我的“给学生一个谈心的理由”做得还不是十分完美，但我跟学生们已经有了一个约定，我会一直坚持下去，而且要变着“花样”坚持下去。不管效果如何，我都会坚持下去，因为我知道，坚持就会有感悟，就会有收获，就会有意想不到的惊喜！[/SIZE][SIZE=3]

[/SIZE][SIZE=4]　　　　　　　　　　　　付义六
                    2010-1-25　晚[/SIZE][SIZE=3] [/SIZE]

谢谢春兰老师和清凉释怀老师，欢迎常来做客！