学习了！你说出来我们许多人想说的话！我也有同感：学习很快乐！

陈老师的文字亲切淡雅，令人流连忘返！向您学习！

[size=4]
    [face=楷体_GB2312]班级管理不能只用身体去忙，更多的时候是要去“用心忙”。[/face]

    闲聊时，我经常听到多数班主任说：“班主任工作累死了，最好是把我‘撤’了，谁爱做让谁做去。”之后，招引来的是更多班主任的更多抱怨。班主任工作真的这么累吗？真的这么难做吗？
其实，这些班主任老师陷入了一种班级管理的“泥潭”里。晨扫，她要去检查；课间操，她要去检查；调换座位，她要参与；放学打扫，她要参与……哦，这么多的事情，这班主任可真够模范了，可换来的却是身心俱疲。能不累吗？哪里还有心思提高课堂教学呢？

    我们要改变“行走”的方式，体味班级管理的乐趣。我们再来看看当代教育界中的“大家”魏书生老师，隔三差五地天上飞地上跑的，可他的班级照样有条不紊，该干啥学生照样去干啥，离了他班级照样在正常运转。为什么会这样呢？其实，魏书生老师最高明的地方莫过于实行了“科学与民主”的班级管理，所以他的班主任做得轻松，学生干得快乐，学得充实。我们再放眼看看其他名师，比如郑立平、郑学志等等，他们无一例外地皆进行了有效的班级管理，或是自主化管理，或是“把班级还给学生”。这些难道不是展示给我们的最好案例吗？

    我呢，现在有点儿“懒”了，遇到事情总喜欢和学生商量，总喜欢让学生去做。学生干得高兴，因为有了展示自己的机会；我呢则乐得清闲，学生都干了还要我去干吗？我梳理了一下，咱们班主任的工作无非五大类：一是卫生，二是学习，三是纪律，四活动，五是突发事件。在这些工作类别中，能让学生去做的我是不会去做的，能让学生处理的我也是不去处理的。如此一来二去，想不清闲都难了。

    先说说卫生。卫生对学校或对班级而言，那是校容校貌班风班貌的事儿，马虎不得。良好的卫生环境，是保证学生能身心愉悦地进行学习的前提条件。谁愿意呆在“垃圾堆”里学习呢？对此，我把这件事儿交给了“卫生部”的学生去做。卫生部下辖桌长、排长、凳长、纸屑长和工具长，他们全是卫生部的得力小干将，分工负责，各司其职，还要认真填写检查日志。每天，我走过教室的时候都会听见他们在嚷嚷——“把桌子拉整齐。”“把凳子摆整齐。“把地上的纸屑捡起来。”之后，便是一阵忙乱，一会儿教室就干净了许多。

    再说说学习。学习是学生的主要任务，是学校的生命线，离了学习空谈学生的个体发展无异于纸上谈兵，什么都不是。对此，我又在班里组建了学习部，学习部下设了5名“科长”，类似于以前的学习小组的组长。然后，我大胆创新地设立了“你是秀才，我是进士”的等级积分制度，将全批全改的作业12种作业全部设立相应的分值，弄出表格，交给那些“科长”去管理。这样，我就轻松多了。因为学生都明白了，不交作业那就是和自己的“等级”过不去了。

    再说说纪律。纪律是一个班级的班风班貌最重要的指标了。学生不可能不犯错，我们要允许学生犯错，这是他们认识世界的一种外在体现。同时，我们还要宽容学生的错误，多留给他们一些反思过错的时间。比如班里发生的“吸烟事件”“爬窗事件”，我都是交给了“纪检部”的5名学生去做，而且做得也很好。这样一来，我就不再需要花费时间去处理学生违纪的事情了，当然也就清闲了许多。

    再说说活动。活动是给学生提供展示自我的舞台，是增强班集体凝聚力的载体。有一次，学校里安排在班里的“三生教育”中队活动观摩课，我就是全盘交给了学生去做。接到任务后，学生们就忙活开了：学生们自己找素材，自己编排节目，自己准备道具。那几天，下课的时候学生都忙着搞彩排呢，热闹得很。我呢，“主抓”主持人，一是帮她改写主持词，二是帮她调整或删减节目。如此一来二去，我真的时间充裕了许多，而且活动的效果非常好。

    最后，再来说说突发事件。突发事件是班主任应该密切关注的大事要事，对此我责成学生“谁发现谁通报，谁通报谁有奖”。然后，我会根据事情的轻重缓急，确定处理的方案。如果是一般的事件，我会让“检察院”的7名“检察官”去处理，我提供幕后支持；如果是要我出面的事情，我就不能推托了，就得亲历亲为了。其实，在整个班级管理当中，我做得事情就很少了。如果这个时候再不去做，那不成了摆设了吗？我还是要树立“榜样”的呀。

     “这件事交给你去做，有问题吗？有困难可以随时找我，弄好了就来告诉我。”这是我常对学生干部常说的一句话。“给，这是老师奖给你的糖果。”我最喜欢发糖果了，在我的包里经常会装着一些糖果，就是专门奖励学生的。一个个学生，他们才是班级真正的小主人。相信学生，他们必定会给我们一个大大的惊喜。

    [face=楷体_GB2312]操作要点：

    1、我们要改变“行走”的方式，体味班级管理的乐趣。

    2、遇到事情多和学生商量，多放手让学生去做。

    3、学生是班级真正的小主人。相信学生，他们必定会给我们一个大大的惊喜。[/face][/size]

[SIZE=4][ALIGN=center]
    推开门，阳光便争先恐后地拥了进来，屋里顷刻间就一地金黄了。戛洒地处一个低热河谷地带，四周全是高耸的哀牢山脉。玉溪的冬天有点儿冷，寒风一个劲儿地往脖子里衣袖里穿。这里的冬季却很暖和，人们用不着穿上厚厚的毛衣。一双拖鞋，一件短袖Ｔ恤和一件外衣，就成了这些天里我的“标准配置”。
[/ALIGN][ALIGN=center][IMGA=0,absMiddle]http://www.teacherclub.com.cn/tresearch/UserFiles/00001/0001/028/036/201002/20100208132713433.jpg[/IMGA][/ALIGN]

    微风轻轻地吹拂着，为我捎来了春天的梦想——

[ALIGN=center]让孩子爱上写作[/ALIGN]

    无话可说，无言以表，这成了当下孩子写作路上的种种遗憾。伟大的成功者，都是伟大的读者。“让孩子爱上阅读，让孩子爱上写作”，这是我新春的梦想。我想利用办校刊的方式，在校园里营造一块写作的沃土。一“明”，明确创刊原则——提倡原创，拒绝抄袭。可以是一句话，可以是一篇或长或短的文章。二“组”，精心挑选和组建“我写我快乐”小组，专门负责收集和整理稿件；再从教师中组建一支稿件编辑小组，专门负责编辑稿件。三“出”，每个月出一期校刊，Ａ3纸张双面版，专门刊登孩子们的精彩语录和精彩作文。四“奖”，对稿件录用的孩子均准备一份精美的小礼物。五“评”，每学年末评选一次“作文大王”，颁发奖状和奖品。

    班里的孩子总是不愿写作，提起笔来总是“天下文章一大抄”。猛一看全然不错，可找来《同步作文》仔细比对的时候，相似的地方却十之八九。这能怪孩子们吗？由于阅读量的偏少，或者说是很少去阅读，导致的视野的狭小，思维的迟钝。还有一个更重要的原因，由于应试教育的观念作祟，教师们很少真正去训练孩子的写作能力，因而走了一条“捷径”——读一读，背一背。每次期末阅卷时，一个班的作文，如果题材广泛的话，相似者十之四五；如果题材偏小的话，相似者更甚。难道，这就是我们要培养的孩子吗？难道，这就是我们追求的写作境界吗？答案，是否定的。在校里创办校刊，无疑会加重我的负担，或者说这根本就是我“一厢情愿”的活儿，但为了孩子的写作，我愿意努力地去尝试。

   不远处，火红火红的凤凰花开了。高大的凤凰树上，全然不着一片叶子，枝枝丫丫间满是红艳艳的凤凰花。这跳跃着的红，这静默绽放的红，给了我生命的召唤——

[ALIGN=center]让生日之花遍校园[/ALIGN]

   春之物语，春之记忆，我想让生日之花遍校园。一“建”，利用excel电子表格，建立在校所有孩子的生日资料库。二“组”，成立“生日精灵”小组，专门关注在校孩子的生日，并提前2天上报“小蓓蕾”广播站”。三“播”，在孩子生日到来时，利用校园广播系统播放“生日点歌”和生日祝福。四“送”，赠送生日孩子一份精美的小礼物。

    学校，因为有了阳光般的孩子才会光彩四溢。那么，我们的孩子真的会爱自己的学校吗？我想，回答“说不清楚”的孩子肯定挤成了堆。或许，他们只知道天天来上学是父母要让自己来读书；或许，他们仅仅认为来学校是好玩儿。诚然，喜欢学习的孩子大有人在，可一个班里能有多少人呢？当生日之花开遍校园的时候，可能会有许多令人激动的欣喜在等待着我去追逐。

    昨夜，欣欣然地拾到了春天里的话语，令我倍感鼓舞，之后便是沉沉的思索——

    成功是逼出来的。如果你简单，这个世界就会很简单。怀才，就像怀孕一样，时间久了自然会看出来。

    我怀揣着草根的梦想，去追逐属于自己的那方天地。如今，我却有了倦怠的感觉，这是一种多么可怕的一种感觉。我知道，一旦这种思绪渐渐蔓延到我的全身的时候，我将走上一条反反复复的迷惑之路。
[IMGA=0,absMiddle]http://www.teacherclub.com.cn/tresearch/UserFiles/00001/0001/028/036/201002/20100208132750691.jpg[/IMGA]
    “成功，是逼出来的。”这句话，犹如晴天霹雳般，在静寂的夜里彻底地惊醒了我。在我还没有真正踏上“学习——反思——实践——创新”的大道时，我难道不应该好好地“逼一逼”自己吗？是的，我会有困顿或迷惑的时候，难道这些都应该成为阻碍我成长的理由吗？是的，我也会有劳累或无闲的时候，难道这也应该成为我裹足不前的理由吗？情感在激荡，思绪在奔涌，无一不在向我呐喊着：“不——不——不——”。

    人，总得有一个追求，没有追求的人生注定是庸庸碌碌的，注定是一个不完整的人生。[/SIZE]
[MP=320,150]http://xgb.hznu.edu.cn/xinli/bgMusic/music/27.mp3?stdfrom=3[/MP]

陈老师，您在真正的做着教育的事情，您在用心做教育，您在用坚持做教育，您在用奉献做教育，您在用微笑做教育，此乃真师也。

学习了！祝你春节快乐！

又来读了我篇陈老师的文章，好用心教育的人，你一定会越来越成功的！

[SIZE=4]　　在我的性格里是有喜欢孩子的天性，“喜欢孩子”和“爱学生”当然有联系，但不完全是一回事儿。前者更多的纯粹是一种天然的感情倾向，和品德没有多大关系；而后者虽然也属于一种情感，但更蕴含有一种教育者的责任，它与师德直接相关。还可以从另一个角度推敲这二者的区别。“喜欢孩子”可能是凭个人的好恶只喜欢那些自己认为“可爱”的孩子，而“爱学生”则更意味着怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生。——李镇西

　　夕阳收拾好心情，带着余辉渐渐隐没了。打完篮球，球友们便嚷嚷着去吃饭，最终七嘴八舌地选在了“老家常”饭庄。这个饭庄有着偌大的院落，指挥停车的，炒菜的，点菜的，上碗筷的，倒茶水的，各路人员井井有条。可不，从进门伊始，就令你有了一种“上帝”的感觉。

　　落座以后，球友们一如既往地拉起了家常。我呢，只是在一旁喝着茶水想着心事有一下没一下地应和着。从心底里来说，我不屑于这种“玩嘴皮子”的游戏，尤其是那种光拿人说事儿取乐子的游戏。一小姑娘来续茶水，下意识地说了声“谢谢”。猛一看上去似乎有点儿熟悉，可又不敢确定。再续，再看。三续，三看。这下，我总算看出来了。她，应该就是小波——我曾经带过两年的一个学生，一个带到五年级的印迹不深的学生。

　　看到她的出现，我可是“愧在初为人师”。那会儿，小波在班里是个怯怯的小女孩儿。相貌并不出众，成绩属于那种“后进生”的类型。可能是因了成绩的缘故吧，她在班里胆子特小，不太愿意和人说话聊天。那会儿，我正值血气方刚，耐心少得可怜的时候。也想过对学生好一点儿，可就是没那个素养，更没那个耐性。对她而言，她不是我喜欢的那类型的学生，因而我对她的关心就少得可怜了，更多的则是批评与不屑。

　　我尝试着试图找出一件有关于她的事儿，可是我却失败了。多年前的一些破碎的记忆，在我的疏于打理的情境中早已经湮灭了。我只知道，我曾经批评过她，因为她的成绩不好，或许她的心里还曾经留有我用教鞭抽打过她的痕迹。

　　或许，她早就把我淡忘了。时隔七八年，孩子时代的回忆也仅仅是一些不够连续的画面。现在想想，我倒是真的希望她把我淡没了。那个岁数的回忆，我缺失的是许许多多的冷静，不胜枚举的悔恨。真希望，她彻底地把我遗忘了！

　　如果，时光可以倒流的话，我宁愿走上讲台，再和她一起学习每一篇课文。时间，一天仅有24小时，它对每一个人都非常公平，不会因为你是名人老板，或是贫民百姓。当然了，现在说这些都为时已经晚了。说实在的，如果当时的那些事情放到现在处理的话，我会游刃有余的。因为，我现在学会了“学习——反思——实践——创新”，也学会了一些处理事情的教育机智。如今的我，是一个多思睿智的老师，我已经学会了成长。我要用我的行动，来一点点地弥补我曾经犯下的错。“别带着遗憾上路”，这是我此刻最想对自己说的一句话。有了太多的悔恨，将注定我的教育之路是一个缺失了爱的教育。

　　走出那所院落，我没有看见她的身影。夕阳没了踪影，黑夜悄然无声地降临了，清晰可辨的仍是那是满天的星光。[/SIZE][/FONT]

[SIZE=4]
    教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。这可能是我后来能够真正走进学生的心灵，并且能够在教育上取得一定成绩的重要原因。乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教师最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。也正是在这个意义上，我甚至把童心视为师爱之源。虽然随着岁月的流逝，我们不可避免地会在年龄上与学生拉开距离，但我们应努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致，学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱！——李镇西

    春姑娘鼓足了腮帮子，使劲儿地呼呼吹着。霎时，满山的野花开了，遍沟的油菜花开了，桃花梨花也开了。刚开学没几天，厨房里没有柴火了。于是，校园里多了一则通知：

    今天下午1：00，请三——六年级各班组织学生到山里捡柴火。三年级20公斤，四年级25公斤，五年级30公斤，六年级35公斤。

    看到这则通知，孩子们都很高兴，因为可以不上课了。老师们也高兴，因为可以趁机到山里放松一下心情，或许还能挖到一株兰花草呢。孩子们排着队，一路欢歌，一路笑语，不多时就到了山里。山里的孩子特别能干，胆子也特别大，一到目的地就各自忙活开了。我们呢，则找了一块儿空地，在稍微高大一点儿的松树下面，在零零星星的光斑里，摊开一张旧报纸兴致勃勃地玩起了“升级”。

    山里的空气很好，侧耳听着风吹过松林的“沙沙”声，手里捧着一把总也不嫌多的扑克，嘴里唠叨着总也说不完的话，这样的景致好惬意……

    这是我刚参加工作时的生活写照，时过境迁已经有点儿残缺不全了。那时候，我还会捧着饭碗坐在大门口。干啥呢？学说彝族话呗。每见到一个孩子兴冲冲地奔过来，我便一把揪住衣领让他教我一句彝话。看着我鹦鹉学舌一副笨拙的样子，孩子们则“咯咯咯”地笑着跑开了。

    这种生活虽然已经过去了十多年，虽说是在那个吃菜见不着“油星子”的苦涩年代，但每次回忆起来总是那样甜美。因为那时候，我和孩子们走得很近很近，有时候还会开玩笑似的让孩子们叫我“哥哥”，生活的枯燥总也挡不住我们激情的燃烧。

    弹指一挥间，岁月催人老。而今，即将“奔四”的我却还是老样子，身高没有变，只是额头多了几丝皱纹，体重倒也增加了许多。站在人生的转折点上，我该何去何从呢？昨夜，我喝醉了。剧烈的呕吐让我的胃里翻江倒海，眼泪和着鼻涕一块儿流了出来，完了后似有一种脱胎换骨的感觉。然后，心里便暗暗发誓再也不去沾烟酒了，之后便把烟和打火机扔得远远的。是的，我应该找找自己的方向，不能再这样跌跌撞撞漫无目的地行走了。

    我用左手抚住跳跃不停的心，悄悄地问：我的童心，是不是也随着岁月的流淌悄悄地溜走了呢？风儿从窗子里拂过，告诉我：童心，在你的眼睛里，在你的内心里。低垂的棕榈树叶摇曳着，告诉我：童心，在你的行动中，在你的笑容里。

    不远处，几株高大的攀枝花树上绽放开了千万朵红艳艳的攀枝花。哦，我明白了，我还没有老，我依然有着一颗纯真的童心。只是，我一不小心把它弄丢了。趟过小河，拨开草丛，扒开树叶，我依然能找寻到你的足迹。

    捧起春天的一枝一叶，我便读懂了春天的心思。[/SIZE]

捧起春天的一枝一叶，我便读懂了春天的心思。

读着陈老师的文字，似享受一份心灵的会餐，真实，自然。你捧起一枝一叶，读懂春的心思，让人释然！

[SIZE=4]
    “让每一个孩子抬起头来！”这句话选自苏联杰出的教育家苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》。 它特别意味着教育者对“困难学生”倾注更多的爱心、耐心和信心。由于智力状况、学习基础、家庭教养、个性特征等等因素的差异，学生发展很难绝对均衡同步，往往总有部分学生暂时滞后或掉队。这部分学生在应试教育的考场上，只能沦为屡战屡挫的失败者；而在素质教育的舞台上，他们却可以找到能够体现自己个性尊严的角色，从而尽情地挥洒其独具魅力的创造色彩，并自由发展其澄明自然的心灵空间。素质教育培养出来的学生当然并不一定都是种种杰出的“家”，但是无论今后赫赫有名还是默默无闻，他们都将是素质全面、个性鲜明、勇于进取、乐于奉献的大写的人！从这个意义上讲，素质教育即“希望教育”“个性教育”和“成功教育”，其字典上永远没有“差生”二字！——李镇西

    那是一个冬日的下午，阳光暖暖的照耀着，在高大的樟树下面投下了一块很大的荫凉地。刚学了一篇报道，孩子们都很茫然，不知道要写些什么。于是，我便心生一计，组织孩子们到操场上进行一场1分钟跳绳比赛。

    云淡，风轻。孩子们都各自准备好了跳绳，有的正在练习，有的正在绑鞋带，有的正在调试绳子……孩子们有说有笑，脸上洋溢着舒心的笑意。

    先是女生开始比赛。跳绳，是女孩子的看家本领，人人都会跳。对于她们，我一点儿都不担心，冠军也肯定是她们中的一员了。在媛媛的组织下，女生分成两组开始了比赛。一组跳绳，另外一组数数。很快，结果出来了：梦梦165下，第一名；蓉蓉159下，第二名；小宇153下，第三名。

    在一阵掌声中，一组的男生登场了。跳绳，是男生的弱项，据我所知目前还有几个男生是属于“学得刻苦跳得艰难”的类型。你瞧瞧，小庆刚跳了一下，就踩着了绳子。又小心翼翼地跳了两下，却被绳子绊得差点儿摔倒在地上。这个举动，直逗得女生们哈哈大笑。你再瞅瞅，小然和小庆差不多点儿，可他却有自己的“独门绝技”——甩一下绳子跳两下。速度是快了不少，没两下却钩到了绳子，愈是慌张愈是跳不了。小翔呢，绳子甩得“忽忽”作响，又脚跳得飞快，犹如脚下生了一个风火轮。最后结果：小庆26下，小然32下，小翔148下……

    又是一阵热烈的掌声，第一组下去了，第二组隆重登场了。“预备——开始！”婷婷发出了口令，这些男生们就笨手笨脚地忙活开了。小炜，是班里的大力士，搬起东西来虽说是毫不含糊，可跳绳却难倒了他。不多会儿，才跳了十几下，就已经大汗淋漓了，也许是“死”的次数太多的缘故，或许是同学们的笑声让他紧张过度了。

    “啊，小新太厉害了，到现在还没‘死’过一下呢！”旁边传来了几个女同学的议论声。小新是班里有名的“慢三拍”，在班里的地位很低，一直以来都是孩子们的笑料：拿课本时，他总是比其他同学慢了三四秒；回答问题时，他总是慢悠悠地站起来，然后又慢悠悠地回答着，末了又慢悠悠地坐回去。学习成绩呢，总是不理想，总在“及格线”上摸爬滚打，稍不留神就滑下去了。这不，他今天就忘了带跳绳来，还是我临时给他找了一根呢。

    “咦，难道太阳打西边出来了吗？”我循声望去，只见小新昂着头，脸上带着一幅胜利者的微笑，一根翠绿色的绳子在脚下有节奏地欢快地甩动着，和着节奏整个身子也一上一下地跳动着。嗬，太阳真从西边出来了！这小子还真有两下子！

    快乐的时光总是溜得特别快，一会儿比赛结束了。孩子们列好了队伍，等待着媛媛宣布1分钟跳绳比赛的最后结果。在一阵充满期待的热烈掌声中，媛媛大声地道出了最后的比赛结果：小新，174下，第一名；梦梦165下，第二名；蓉蓉159下，第三名……听到这个结果，同学们都炸开了锅。有的议论纷纷，有的抱拳恭喜，有的孩子甚至找负责数数的婷婷去质疑。包括我在内，大家都有一个疑问：小新怎么会得第一名呢？他不是“慢三拍”吗？可眼前的事实，不得不让我和孩子们承认，他的确得了第一名。

    在掌声中，小新拿着我颁发给他的奖品，在同学们羡慕的眼神中，咧开嘴笑了，露出了一口白白的牙齿。那一个短暂的却发自内心的笑，给我留下了难以磨灭的印迹——

    小青虫可以破茧化蝶，丑小鸭也能变成白天鹅。只要我们摘去有色眼镜，打开用童心和爱心装满的世界，那时我们就会突然发现：在素质教育的原野上，每一粒种子都能破土发芽，每一株幼苗都能茁壮成长，每一朵鲜花都能自由开放，每一个果实都能散发芬芳。[/SIZE]