[P][ALIGN=center][SIZE=12pt]细节之美[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]在教育中要求永远保持仔细的观察、敏锐的思想。教育离开了对细节的灵敏[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]就会变得枯燥。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]一个粗心大意的人是不适合当教师的，一个粗心大意的教师是做不好教师的。教育规律要求每个教师要对细节保持高度敏感。因为教育的真谛就蕴藏于细节之中的。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]看完《给教师的建议》后的最大感受就是一个有心人，是一个善于观察，注重细节的人。书中所讲许多内容，都是平日里发生在我们身边的小事，是司空见惯习以为常事，是常常被我们忽略忽视的事。但苏霍却在这些细节之中发现了巨大的教育规律。《给教师的建议》就是一部关于细节的书。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]只有有足够的智慧，才能发现细节。没有足够的智慧是不能发现细节的，因为智慧就存在于细节之中。谁能对细节精耕细作，谁就能提高智慧，获得成功。智慧与细节是相辅相成的。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]儿童的心是敏感的，情感是细腻的，他们会为一句赞扬的话而快乐一天，会因教师一个抚摸而自豪，会为一朵云唱歌，会为一只死去的蝴蝶伤心……这些小事中，细节中包含着儿童内心的全部秘密。要想研究儿童、了解儿童不关注儿童在小事中表现出来的天性是不可能的。但对于成人来说，这些琐事是“小儿科”，是没意思的。很多教师都不屑去关注这些细节，不去细究这些细节，他们就失去了获得智慧的机会，就不能提升自己，就会变得肤浅浮躁。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]一些人自命追求恢宏，常常不关注细节，只看到远处大处，到头来却弄得一团糟。再宏大的事业，也要从小处着手。正是无数细小的美丽构成宏大的美丽，不追求细节之美，宏大之美没没有了根基。宇宙飞船要上天，在制造时每个环节，第个细节，每个过分过分零件都要严格按照规格来造。对任何一个细节的马虎都有可能造成不可挽回的损失。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]事实上，对细节的掌握，体表了一个人在某方面的造诣，造诣越高，对细节理解越深，掌握越到位。越是三脚猫的水平，越会觉得简单，看不到细节中的奥妙。很多师傅教徒弟都留有最关键最要命的一手，而这一手，也是最细微的，最不易察觉的。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12] [/SIZE][/P][P][SIZE=12] [/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@阿荣]发表的内容：[/b]

    好计划，参照学习中！    [/QUOTE]
[P]谢谢 版主光临！[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@阿荣]发表的内容：[/b]

安老师的精彩已现，更多的精彩也在学习中。[/QUOTE]
[P]
[/P][P]非常感谢您的鼓励！我会更努力的！[/P]

[P]班集体建设离不了活动[/P][P]班集体建设离不了活动，这也是我最近才深刻体会到的一个课题。[/P][P]学校要搞  活动，我班准备参演的节目是一套武术拳操，学生们练习的热情异常高。通过几天练习，我发现班级氛围变化很大，学生空前地团结一致，彼此之间感情也增加了不少，往日散漫的习气荡然无存。[/P][P]活动的力量让我刮目相看。我以前致力于建设一个和谐文明朝气蓬勃的班集体，但班级里出现的各种问题让我疲于应付，困惑不已，现在，当我看到学生表现，我才终于找到了解决这一困惑的方法和根源。[/P][P]班级建设，如果离开了活动将成为无源之水，活动是锻炼学生最好的平台，是发挥孩子天性，激发孩子潜力的绝佳机会。孩子天性喜欢玩耍，而活动的娱乐性正好符合学生的这一天性。每个孩子都有很强的表现欲望，而活动也正好为其提供了这样一个机会。学生在平日的交往中，都比较固定，有自己的小圈子，而每个小圈子都有自己的特点习惯和文化，受小圈子影响，每个小圈子的成员一般不会主动去进入另一个小圈子。要让两个小圈子融为一体，是比较困难的，需要一种强度的推力。就像一个分子进入另一个分子之中，要有很强的外力作用。而活动就是这一强大的推力，它可以让班级里所有圈子融为一体，让每个扩大自己的交际范围。[/P][P]班级愿景的实现，也必须建立在活动之中。因为活动的目标能有效地将学生凝聚起来。通过这种凝聚力，让每个学生意识到自己作为一个集体的一份子有哪些义务，应该如何规范自己的角色，并且会对其他成员也会产生认可和期望，一旦每个成员都认识到自己角色，并对其他成员产生认可和期望，那他们自然会有一个共同的目标，并会自觉自愿地去实现而且还会以实现共同目标为骄傲。[/P][P]可以说，活动是班级建设的生命。班级的活力和生命只有在活动中才能体现出来。日常管理可以维持一个班级的正常运转，但在促进班级发展上不会有太大的突破，甚至可以说，它起到的作用是微小的。因为日常管理往往是机械单调的条条框框的约束和限制。它虽然可以细致入微，柔风细雨，却没有可以点燃生命的热情，没有熏陶学生高尚的感染力[/P]