[FACE=楷体_GB2312] 要丰富教育的精神生活[/FACE][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt] ——与大师对话（97[/SIZE][/FACE]）[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]2014[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]年5[/SIZE][/FACE]月29日晴[/ALIGN][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt] 苏霍姆林斯基：学校的精神生活——这是一个含义很广的概念。它既包括激发、发展和满足各种与必修的学习没有直接联系的智力兴趣，又包括我们称之为知识的运动、知识的活用的东西（把知识的运用于实践，开展积极的活动，以便在集体中进行知识的交流）它还包括创作活动和独立的智力发展，个人发展、志向和生活目的的形成。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt] 读书人语：学校的精神生活，使我联想到了很多很多。这里的精神生活，有教师的精神生活与学生的精神生活两个方面。如果一个学校中的教师，没有丰富的精神生活做支柱，那么，他的工作只能像工人一样，只是一项技术活，只能是机械运动，谈不到幸福感与成就感，快乐感。这样的工作是枯燥乏味的，没有意义可言的。昨天，参加全区小学校长管理现场交流会，有几位去上海山东学习的校长谈到，他们的收获是专家们指出“把教育要像农业一样对待，而不能像工业那样去做”，这意味着什么呢？农业的对象是生命，生命需要等待，生命需要爱，需要养分，需要精心呵护，这与我们的教育对象是吻合的。这样的提法，我很赞赏。既然教育像农业一样，那么，我们就期盼着收成，期盼着每颗苗都结出肥硕的果实。这种期盼，就是最大的喜悦与价值。教师的对象是学生，除了期盼学生成长之外，关注他们的精神生活，研究他们成长的规律，采取让他们快乐的教育举措，都会丰富充盈我们的教育生活，给教师的教育田地带来极大的喜悦与收成。教师都应有这种认识与实践。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt] 对于学生而言，收获的不仅是知识，技能，还有情感，交友，相处，生活，成长，分享，相处，等等。一个学生，如果只是将学好文化课当作学校教育的全部，那么，他的精神生活必然是单调与贫乏的，他的未来成长的储备是不足的。很可能是一位真正意义上的书呆子，而没有更多的快乐可言。这几天，我们学校开展庆六一活动的准备工作。在排练过程中，我看到了好多优秀的学生与成绩一般的学生，他们活跃在各种队伍的前列，兴奋，青春，阳光，开心充溢着他们的面庞。从他们快乐的表情看，他们在精神上得到了学习之外的满足。这正是我们想看到教育的内涵与开阔。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt] 学校教育要做的方向大致为：一是从引领上定调，给学生精神生活张扬的舞台与空间。这包括学校开展的各项活动，提供的各种言说的机会等。如重大节日庆典、各种比赛交流、各种演讲比赛、各种社会实践活动等。二是要引导学生要抓住丰富精神生活的各种机会，有意识地去丰富自己的内心世界，提升自己的幸福指数。这些内容包括担任班干部，主动参加班级活动，参加兴趣小组，开展社会实践，与同学、老师交往等。学生的方向感来自于教师、学生的点拨与引领。有些学生悟性较足，性格较优越，有这方面的天然优势，而有些同学则悟性来得较晚，更需要教师的帮抚与提携。这也是客观的，现实的，正常存在的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt] 基于以上认识，我们应该站在教育生活的最前沿，时时刻刻从丰富教育各层面的精神生活做起，我们的教育这盘大棋才会活而有力，并最终取得百花开放满园春的盛大景象。而这，正是教育的魅力与宏大之所在。[/SIZE][/FACE][/P][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD] [/TD][/TR][/TABLE] | 
