[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]俊逸起飞吧[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]周三班委重新竞选，俊逸竞选数学课代表；周四询问数学老师意见，同意入选，颁发聘书；今天数学老师、科学老师反映作业做得很好，尤其是数学，全对，比年级第一畅宇都好。听了这样的反馈，我当然很高兴，也及时反馈给他妈，他妈也说这几天回去作业做得很认真。那天请他妈来学校，虽然不愉快，但结果还是有点的。下午体活课，也看到他在带队跑步，带队做操；自由活动时和几位男生打排球。有几个瞬间，觉得俊逸挺帅的（不是脸帅）。现在的学生，认真起来，努力起来，哪个不帅？哪个不招人喜爱呢？[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]俊逸起来了，明钰又[/FACE][FACE=宋体]“趴”下了。早上[/FACE][FACE=Calibri]7:20[/FACE][FACE=宋体]分，早读还没正式开始，她就在打瞌睡了。上学期末和她妈长聊过，说到她可能存在心理问题，都要去看心理医生了，因此我也不敢批评她，只是提醒她早读声音大一点，给自己提提神。挺纠结的：不高要求她，觉得不甘，总感觉孩子不应该这么平平淡淡；要求吧，又害怕她心理承受不住，也给自己惹火上身。她妈妈还说，周三班委竞选时，她都已经准备好了，最后还是没有上去，没有突破自己，太遗憾了！[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]羽彤今天又没来，虽然昨天刚给她定下规矩，说给她三次机会。下午她自己给我发信息解释说：[/FACE][FACE=宋体]“尚老师，对不起 我不是故意不来的 我最近真的情绪特别失控 我打算让妈妈带我去看医生 我每天晚上动不动就想哭 但不知道为什么 哭就是好几个小时 直到喘不上气”。我说“如果难受，也可以跟我说说”，她又说是“很莫名其妙的哭”。让人心疼又无奈的孩子，以后还是要多给她点耐心。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]

[SIZE=4]能够主动求医，说明还是有希望自己变好的想法和动力吧！希望你班和我班的孩子都起飞吧，拒绝“趴下”。[/SIZE]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]反目成仇[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]周六，羽彤、梦琪先后给我发来[/FACE][FACE=Calibri]QQ[/FACE][FACE=宋体]信息，报告欣悦拉群骂羽彤一事，请我处理。过不久，欣悦也发来信息，还有一张羽彤朋友圈的截图，内容污秽，言语肮脏。分别向羽彤、欣悦了解了下情况：上周三，欣悦写小纸条给羽彤，说羽彤和梦琪关系更好一些。用意是想要修护三人关系。羽彤给欣悦解释，欣悦又写小纸条给羽彤说“回家说”。可是回去后，欣悦和梦琪手机聊天，没有和羽彤“回家说”，羽彤就发了朋友圈骂欣悦，就是欣悦截图给我的那张。还提到愿真上学期告白欣悦、欣悦不表明态度让愿真一直舔着的事情。欣悦生气羽彤发朋友圈骂她，周六就找朋友拉群骂羽彤，这个朋友也认识羽彤，把羽彤也拉进群里来了。开骂之后，羽彤就把此事告诉了我，欣悦也随后把羽彤发朋友圈骂她一事截图告诉了我。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]周六晚上，本想着今天来到再说，但总担心事情闹得更大，就十点多联系欣悦妈妈，请她了解情况，如果拉群骂人属实，请马上制止。周日打电话联系，她了解到的情况和我了解到的一致，也已把群解散。更具体的等到今天早上当面处理。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]早上请欣悦、羽彤两人把事情又重新说了一遍，叙述完后，我着重告诉她们一个道理：骂别人，是痛快了自己，但无形中也拉低了自己，因为物以类聚、人以群分。比如你骂她是[/FACE][FACE=宋体]“卖的”，但你俩曾经是朋友，关系那么好，你能会是什么好东西？她骂你是“婊子”，你又会是什么？我还举例：如果我在教室对着你们骂“真是一群禽兽”，那我肯定也不是一位好老师，因为一位有能力的好老师是教不出“一群禽兽”的，只有“禽兽老师”才教得出“禽兽学生”。她俩也能接受：产生矛盾冲突没关系，重要的是怎么理智地解决。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]问两人还能不能玩，羽彤态度坚决：不玩。为了让欣悦死心，以后不要再[/FACE][FACE=宋体]“死缠烂打”，我请羽彤条分缕析地把不玩的理由说出来。总共说了三条，合为一条就是欣悦太自我，做事不考虑别人的感受，包括说话太冲。这是老师、家长都深知的问题。不过羽彤马上退步说“看她还想不想和我们做朋友”。由此可见，羽彤还是很重感情，不想失去欣悦这个朋友的。欣悦当然愿意一起玩，我趁机告诉欣悦怎么反思自己、改变自己。鉴于事情的严重性，让她们回教室后我就去德育处报告这件事情，商讨决定先让两人各自填写一份《处分登记表》，如果后续不再生起事端，处分就停在我这里；如果还旧事重提，那就交给德育处处分。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]因为牵涉到梦琪，下课后又把梦琪叫过来，三人一起协商。梦琪态度坚决：不和欣悦玩，也说了一些理由。如果这样，羽彤就很为难，最后羽彤就在[/FACE][FACE=宋体]“鱼和熊掌”中选择了梦琪。不过我说明，不玩只是不再做朋友，这是我们可以选择的；但不做朋友还是正常的同学，在学校里的交往还是不能避免的，该怎样就怎样，同学关系是不能选择的。同时强调：即便不做朋友，以前的事情也都过去了，任何人都不要再重提，更不能在网络上辱骂、诋毁对方。三人表示接受。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]关于愿真告白欣悦的事情也顺手解决了：愿真承认告白是事实，不过只有很早以前的一次，现在也没有[/FACE][FACE=宋体]“舔着”欣悦了。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]电联欣悦家长，《处分登记表》分别拍照发给两人家长，告知处理结果。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]原本玩得最好的三个人，因关系不和导致网上公开辱骂，反目成仇，真复杂！真可怕！[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]“[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]好[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]”与“[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]坏[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]”[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]本周开始，要求学生每日背一首诗，这是从来没有过的尝试。做了两天，感觉良好。昨天[/FACE][FACE=Calibri]1[/FACE][FACE=宋体]班全员过关，[/FACE][FACE=Calibri]2[/FACE][FACE=宋体]班个别“千年老赖”还是不背，哪怕只有简单的四句话。今天截止中午，[/FACE][FACE=Calibri]1[/FACE][FACE=宋体]班除了没来的，都已全部背出，连翔宇、愿真尤其是云海这样的同学都主动来背了；[/FACE][FACE=Calibri]2[/FACE][FACE=宋体]班除了两个“千年老赖”，就只剩一个同学没背了。我的想法是不占用早读、课堂时间的情况下去额外每天背诵一诗，目前来看跟我的想法相符，而且大部分同学的积极性还是很高的，早读一下课就拿着书来过关了，一个课间的时间一个班级就过关了十几位同学，特别好的开端，希望可以继续保持下去。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]除了每日一诗，每周一写这周也开始了。规定每周三放学之前要交给我，因为至少要留给我两天的时间批改。截止今天中午，每个班都交了五六本，比想象中的要好。希望明天放学前大家都能如数交上。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]俊逸经过[/FACE][FACE=宋体]“教育”，状态保持的不错；志豪的社会、数学成绩开始超越某些同学；羽彤这两天没请假了，和梦琪、欣悦的友情问题也得到化解；云海也没有迟到了……整体局部都在向好。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]然而，羽彤来是来了，上课依旧睡觉，叫不醒；云海又出现作业不做的苗头，也不及时订正；景欣连续两天请假，理由是肚子疼，真担心她像欣妍一样，身体不适只是借口，到时班级又多一位[/FACE][FACE=宋体]“厌学者”；志豪——小学时随班就读的学生——成绩超过了某些人，从其他同学的角度来看，未必是好现象。这些被超越的同学，也该找找他们的问题，做做他们的思想工作了。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]班长！子硕！抄作业！[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]吃了个大惊！[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14][FACE=宋体]班长！子硕！[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=宋体]竟然[/FACE][FACE=宋体]——[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][FACE=宋体]抄作业！[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]子硕，这个名字在同学、老师心中是正义的化身，是光明的代表，是自律的使者。然而，昨天语文《课时训练》的作业交上来，和我的答案一模一样。我不愿意相信他是抄的，即便是，我也想让他自己认识到不对，就在下面写了[/FACE][FACE=宋体]“自己写的吗？”给他，希望引起他的反思，或者更多的是我不愿意面对他抄作业这个事实吧。可是，今天《最读者》的作业交上来，还是在抄答案。虽然答案不再和我的一模一样，也只不过是对答案的“改编”。课间，找到他，他说“问的爸爸”，爸爸在[/FACE][FACE=Calibri]DeepSeek[/FACE][FACE=宋体]上给他搜的。这根本就不可信！开学第三天，他爸爸就问我孩子状态如何，怎么可能会直接网上搜答案让他抄呢？我说我会跟爸爸核实，他又改口说是自己在作业帮搜的答案。问他为什么搜，说是“有些不会做”“读不懂”，多么烂的借口！好在他只是语文抄了两次，其他科学没在抄。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]上周他说自己的[/FACE][FACE=宋体]“穿心咒”是“沉迷电子产品”，后来我不放心，还特意了解他的手机保管、使用情况，他说“绝对不会”过度使用，我对他还信心满满，没想到一个星期没到，就在抄作业了。真是撕心裂肺的痛。我也感觉自己是那么失败，班级数一数二的种子选手，班长，竟然抄作业。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]经过长谈，我们达成协议：[/FACE][FACE=Calibri]1.[/FACE][FACE=宋体]每天作业写好自己拿给我改，不用一起交，我会及时反馈他。[/FACE][FACE=Calibri]2.[/FACE][FACE=宋体]每周一次的随笔认真写，我也会认真改。[/FACE][FACE=Calibri]3.[/FACE][FACE=宋体]一周三次做家里爸爸买的课外练习，每次一篇阅读理解，做完自己订正，爸爸签名。通过这些策略，他的短板学科语文肯定会有一定程度的提升，而抄答案只会让他“渐行渐远”。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]他认错态度很好，答应手机交给父母，暑假之前都不能使用。打电话告知家长，请关注配合。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]还是手机！[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]继昨天处理了用手机搜答案的事情以后[/FACE][FACE=宋体]——不仅是子硕，还有奕涵、智阳两人——晚上乐同学妈妈也发信息给我，让我问问孩子为什么每天晚上写作业都要用手机。但很快，消息就被撤回了，不过我还是看到了。每天晚上写作业用手机，乐同学，我无法把这两者联系起来。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]昨天重视这件事缘于英语的某个作业。早上还在上课，看到英语老师在群里发了很长一段文字：[/FACE][FACE=宋体]“各位家长，昨天晚上的英语作业发现有部分同学在网上搜听力材料和答案。英语作业的听力有两种，一种是卷子上有二维码可以扫码听，一种是没有听力链接，我会统一在课堂上安排完成。绝对不会要求学生在网上自行搜！请家长务必明确这一点！[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]请家长不要听孩子说[/FACE][FACE=宋体]‘我要搜听力’之类的话，就把手机或者电脑给孩子使用！一旦把手机等电子产品给孩子使用，他们会通过社交媒体聊天、百度、小红书、搜题软件等搜答案！今天问了这些搜题的学生，就是这种情况。请家长务必监管好电子产品，做好家校配合，才能更好地促进学生的学习进步。”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]我该欣慰的是这种情况[/FACE][FACE=Calibri]2[/FACE][FACE=宋体]班更严重，也就是说人数更多，但自己班也有，就是奕涵和智阳。吴老师批评他们后，我也马上联系了家长，请他们特别注意吴老师的信息。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]关键是乐怎么会每天晚上用手机呢？这么一个灵巧可爱的小男生，每天那么有活力，那么充满正能量。虽然消息被撤回了，我还是要过问一下。中午问他，他说用手机不是抄作业，而是看视频、看电视。这个时候了，大部分同学都觉得时间不够用，他竟然还有时间看视频！他的成绩确实在进步，但仍有大大上升的空间。晚上作业做完了，不是想着怎么提升自己的成绩，而是去刷电视，真的不可思议。当然，我要求他从周日晚上到周五都不准再用手机，同时也告知家长，如有违反，及时告知我。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]无法理解的是：手机的魔力怎么这么大，让那些看起来不会碰手机的人也这么着迷？是我对学生太信任了，还是手机的魅力真的无以抗拒？[/SIZE][/P]

[SIZE=4]南北老师做得很好！点赞！事无巨细，关心学生的学业更关心他们的成长！[/SIZE]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]羽彤[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]很多时候对羽彤挺无语的，特别愚蠢，还不知道自己愚蠢。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]今天中午，饭后到教室，想着语文也没有什么要过关的任务，在教室闲待着也是待着，不如给同学们拍张照片吧。于是学生背书的背书，作业的作业，讨论的讨论，我就悄无声息地走过去一一拍照片。拍的时候羽彤、梦琪等人不在，这几个向来吃饭慢，每天很晚回教室。等我拍个差不多时，她们进来了。看到羽彤坐在座位上，我就坐过去拍了一张，然后拍了其他几位同学的。梦琪也和羽彤一起进来的，进来后就拿着本子去办公室找老师订正了。没过一会回来了，羽彤就问[/FACE][FACE=宋体]“老师你怎么不给梦琪拍”？这用问吗？她不在我怎么拍。当然我没有这样回她，而是没有理会她。我当时心情蛮好的，但鬼使神差就是不想回应她这么愚蠢的问题。早上讲《列夫·托尔斯泰》，说到他[/FACE][FACE=Calibri]82[/FACE][FACE=宋体]岁离家出走，大家都觉得不可思议，[/FACE][FACE=Calibri]82[/FACE][FACE=宋体]岁，离家出走。可是大家讨论过后就结束了，只有她咋咋呼呼，还要隔着走廊、隔着奕涵和梦琪讨论。如果不是眼神制止，不知还要讨论多久。作为班委，梓琳、静欣、奕欣、晴阳等兢兢业业，为了获取黑板报的一等奖，争分夺秒，干一个晚上又一个晚上，昨天因天气原因黑板报出了点故障，个个都担心、紧张的不行。也能理解，毕竟是自己几天辛苦的成果。倒是羽彤，作为劳动委员，每天只知道告状，从来不会想着怎么解决问题。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]不满于她的愚蠢，幼稚，缺少自知之明，但还是很可喜地看到一个学期来她进步很明显，被任课老师投诉的次数也越来越少了，被教育后也能认识到自己的错误，抱歉给老师添了麻烦！[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]

南北老师，看公告！论坛要永久关闭了，快保存资料！

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]云海[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]云海给老师的印象有两种，一是认错态度极好但绝不悔改，二是作业要么不交要么交上去是空白。这样一来，问题就难弄了。作业不交不做，老师叫来教育时，点头称是，保证改变，实际上接下去还是一样，最多好个一两天。爸妈不靠谱，掏心掏肺地发去一大串信息，就回冰冷冷地[/FACE][FACE=宋体]“好的”或“收到”二字。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]本学期开始，校长在教职工大会上说学生该惩罚的就惩罚，该处分的就处分，我也在报到日当天说了这件事，后来还单独和云海并留言给他妈妈说了，自我感觉开学后这段时间，云海还是有改变的：一是没有迟到了，而且到的很早；二是作业交了，且不再是大片空白或直接空白。我以为所有学科都这样，以为开学初的谈话起了作用，没想到一问任课老师，基本上还是那样，选择题随便写写，大题空着。用社会王老师的话说就是[/FACE][FACE=宋体]“你有尊严吗”。如果要说进步，就是由不交作业到交作业了吧。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]很多时候看他老实巴交的样子挺可怜的，但可怜之人必有可恨之处，对他实在是哀其不幸，怒其不争，虽然他好像也没什么不幸的，那更多的就是怒其不争吧。老师直言说[/FACE][FACE=宋体]“给他处分”，我也真想直接给他处分，可又于心不忍，再说处分了，他就会写了吗？如果不处分，看他这样子态度，实在气得慌。再给他一次提醒，且看他至少交作业了，且很久没迟到了，再观察他一段时间吧。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]堂堂男子汉，为什么没有一点男子汉的气质呢？社会每天[/FACE][FACE=宋体]“自尊”“尊严”的学，用呢？[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]

真没关注，为什么呀，唉……谢谢提醒啊[QUOTE][b]下面引用由[@心清如水LY]发表的内容：[/b]

南北老师，看公告！论坛要永久关闭了，快保存资料！[/QUOTE]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]课堂展示[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]想起自己的特色：学生小组合作，课堂展示，似乎慢慢离我远去了。记得这届学生上第一课《春》时，让他们小组合作进行朗读设计，之后进行课堂展示，当然每个组员都要参与。当时应该是大家彼此还不熟悉，且对我的教学风格、要求也不明了，加上演绎朗读设计对他们来说有点难，所以效果不是很理想，我也一度对此做法产生后怕，总担心效果不理想，学生也会产生畏惧、退缩心理。小组合作之前，为了鼓励大家，我还说过这种小组合作会成为常态，实际上那次之后就没有了。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]昨天在备课《木兰诗》时，一直很纠结要不要小组合作疏通课文。不想的原因有三：一、占用时间，浪费时间；二、诗文理解起来难度不大，是不是有必要；三、担心学生做得不理想。不过前思后想之后，还是决定再试一下，时间当然很宝贵，但谁说这样做了就没有效果呢？如果多占用一些时间可以让他们收获相应的知识且锻炼相应的能力，何乐而不为呢？[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]今天课上，让各个小组负责不同段落的任务，预计十分钟的时间，实际上小组合作没用到十分钟，上来分享时也按照要求先齐读课文、再展示译文，整体来说落落大方，从容自然，就是声音有点小。不过提醒之后，后面几组的声音也慢慢提高了，精神状态也更足了。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]这样的合作学习，还是要适当进行，改变自己一言堂的上课模式，让学生更多的参与其中。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]