[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]窗户爬进爬出[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]早上一个课间，文婧和明钰过来说给我汇报一件事情，我瞬间警觉起来，感觉不是什么好事情，而且孝宸的名字似乎即将蹦出来。果然，一边埋头改作文，一边听她们说，几秒后，孝宸就[/FACE][FACE=宋体]“出场”了。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]周五最后一节是拓展课，每个同学分上不同的课程。她俩和孝宸都是阅读课。上周五上课时，孝宸从图书馆窗户爬出去，和上球类拓展课的同学去打球，然后又从窗户爬进去。这行为，还了得？！因为有事情拖延，一直到下午第四节心理课才有机会找他。倒还老实，说跟老师说了上厕所之后，从教室门出去；上完厕所绕到另一边，看到[/FACE][FACE=Calibri]2[/FACE][FACE=宋体]班有同学在爬窗户，他也就跟着爬了。先爬进去，然后再爬出去，随后又爬进去，中间还回教室看了一下时间。教室和图书馆不在一幢楼，还可以私自回来？不过他说没和上球类课的同学去打羽毛球，这一点我觉得还是可信的。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]听完他的叙述，首先肯定对他一顿批评教育，埋怨他没脑子，做出这种事情。随后从他英语课代表尽职尽责的角度、这个学期一直在进步的角度肯定了他的现状，尤其是上个学期他是英语老师告状的对象，而今是英语老师大力表扬的人物，怎么能在这大好势头上来这么一下子呢？看得出来他对自己的行为有所悔悟，于是趁机警戒他做一个两只脚的人，而不是四只脚的动物；鼓励他在朗读时大声读，精神饱满，给班级起到带头作用。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]事后信息告知家长，请家里继续加强教育。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]怒！[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]云海，让我怒了！[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]前两天因为云海的作业又出现不交或交了也基本空白的情况，我向任课老师征询了意见，有老师直接说[/FACE][FACE=宋体]“给他处分吧”，我于心不忍，先后两次提醒他。可是今天一大早，课代表就拿着他完全空白的作业给我说“云海作业没写”，那一瞬间我几乎要炸了，真想接过作业本对着云海的头砸去，心想：这人怎么这么没骨气、没志气、没脸没皮。又想到自己早读结束后要马上出发去一整天的新教材培训，星期五上午也要培训半天，星期五下午回来匆匆忙忙地上三节课，火更大了，于是对着他一顿咆哮：“老师都说了要给你处分，我好心好意提醒你，给你机会你不要，给你做人你不做，下周一直接等着处分吧……”说完还不够解气。把他叫出去，问他为什么不做，低着头不说话，还眼泪吧嗒吧嗒地落。我说了几个原因，他都摇头，说到“没时间”时，他不摇头了，估计也不敢点头。连问了两遍都是这样。没时间，从开学到现在，几乎没有哪天的作业是完整交上来的，天天没时间？不可理喻，不可思议。问还有什么学科没做，科学也没做。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]社会老师来上早读了，我也要去[/FACE][FACE=Calibri]2[/FACE][FACE=宋体]班上早读，就让他回教室了。早读课上也难掩愤怒之情，现在想起来，依然难掩愤怒之情。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]一个人的内心要有多强大，才会这样坚持不写作业？真想跟到他家去，看他放学回去后到底都干了些什么。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]云海处分[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]按上周说的，今天给他处分，可总感觉这个处分轻飘飘的。上周五告诉他本人，他[/FACE][FACE=宋体]“温顺”地点点头；发信息告知家长，也只有简单的“收到”二字；报告给德育处，也就轻轻地说“那我给你一个单子，你让他写一下吧”。处分是“人生大事”，怎么能这么随意呢？难道德育处不应该把家长叫过来“洽谈”，告知事情的严重性，请家长签字等一系列程序吗？怎么能让学生随便填一下表格就了事了呢？当然后面还有学校通报，所谓学校通报，也不过两个年级四五个班级一两百人罢了。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]为了给云海一点希望，我给他定制了一个[/FACE][FACE=宋体]“作业积分表”，每天各科老师根据他作用上交情况、质量高低决定是否给他打勾通过。如果每科作业都按时上交，且不是随便乱做，那就日积[/FACE][FACE=Calibri]1[/FACE][FACE=宋体]分；如果有一科不过关，那就日扣[/FACE][FACE=Calibri]1[/FACE][FACE=宋体]分。等积分到[/FACE][FACE=Calibri]60[/FACE][FACE=宋体]，就可以撤销处分了。我把这个表格的用途告知各老师和云海本人，希望有点用处。德育处没有实用，靠不住，还是得自己想办法解决实际问题。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]下午隔壁班发生一件事，让我对德育处更失望。[/FACE][FACE=Calibri]2[/FACE][FACE=宋体]班一女生英语课上在睡觉，老师叫醒了她，也没有批评，只是叫醒。结果该女生在和别人的笔聊中让老师“吃屎”。纸条被老师发现了，暴怒，当即告到班主任处，惊动了教务处和德育处。德育处的两个老师来了，也只不过“轻描淡写”地批评了一番，完全没有德育处应有的严肃与威严。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]一个学校如果缺失了[/FACE][FACE=宋体]“法律部门”，不遵守法律、无法无天的人不是越来越多了吗？[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]感慨[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]这两天在整理前两年的班级叙事，有两点感慨：[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]一、[/SIZE][SIZE=14pt][FACE=宋体]两年的时间，我和学生之间竟然这么多的事情发生，那些曾经让自己[/FACE][FACE=宋体]“面目狰狞”，气得张牙舞爪的很多事情，不少竟然已经忘记了，甚至一点儿都没印象。那时的自己那么较真，有什么必要呢？终究如浮云般逝去，或许在学生心里也不会留下任何痕迹吧。那些文字里出现的事情，再次看到，还是本能性地会想该怎么解决。那些温馨的瞬间，温暖的人和事，再次想起，还是会忍不住会心一笑。不禁感慨：原来时间那么快，记忆这么美，情感这么深。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]二、[/SIZE][SIZE=14pt]回看前两年的日记，感情基调整体上是积极乐观的，充满阳刚之气，还有一股干劲儿；如今的日记充满了负能量。虽然我是一个不喜欢抱怨的人，深知抱怨解决不了任何问题，只会让问题更严重、更恶化、更复杂，但字里行间还是充满抱怨。不知道是自己心态变了，还是学生真的更差劲了，或者两者兼而有之。因为女儿的事，心情一直不达观，即便努力减少对工作的影响，但也不能完全杜绝。学生本身也真是没话说，说起班里的几个学生，领导们都个个摇头。给云海处分，还没处分我就想着怎么给他撤销，专门定制了一个作业积分表，每天拿给老师打勾、积分。一天过去了，提醒了几次，不见人来，而且今天的作业也没见怎么改善。[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]想想，怎么这么无力呢！[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]工学矛盾[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]上周四、周五新教材培训两天，为了换课、上课，弄得头大。今天下午参加教共体活动，把课都换到早上，早读加四节课，站的腰酸背痛，不仅如此，早读前站门岗迎接学生，中午站餐厅管理学生，吃饭完还没坐下来休息一下又要出发教研活动。明天有个说课评课活动，终于让组内的其他老师去了。下周二下午还有教研活动。因为教研活动，弄得人疲惫不堪，心神不宁，以至于听到教研活动就害怕。不是不想要上进，不想要提升自己，这么多的课、这么频繁的活动，再加上这群学生不省心，总要惹出点事情来，根本无暇分身、无暇分心。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]吐槽这些，就是想说这严重影响了我上课的状态，当然也波及课堂效果。活动多，身体疲惫还在其次，主要是精神上的压迫。早上上课时，明显感觉不在状态，有次都不知道自己在说什么，还有次提到需要层次说，到嘴边的[/FACE][FACE=宋体]“马斯洛”就是想不起来，结果想成了遗忘曲线的“艾宾浩斯”，但说出来的又不是“艾宾浩斯”，而是“洛宾浩斯”，自己都被自己无语到。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]因为心事压身，多少也会影响到心情，提问问题学生回答不出来缺少耐心，看到橘子皮没扔进垃圾袋里禁不住破口大骂[/FACE][FACE=宋体]——一方面也因为提醒了很多次要扔进袋子里，让记的笔记记错了地方也心生不满——我自己都心不在焉，怎么能要求学生一定认真听讲呢？[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]终于等教研活动结束，还不能像非班主任老师一样回家，还要赶回学校处理一系列大大小小的琐事。真希望教研活动、各种活动的组织者能够考虑下一线老师工学矛盾的问题。[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]凌乱而有序的一天[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]大课间，从外面回来，看到德育主任在群里表扬六八年级做课间操及时，请其他年级老师重视，还特别强调请值周班同学一定要到岗检查。不满！这周我班值周。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Calibri]8:45[/FACE][FACE=宋体]大课间开始，[/FACE][FACE=Calibri]9[/FACE][FACE=宋体]点从教室经过，数学陈老师还在上课。我私发领导：陈老师在教室上课，学生谁敢出去检查，我也不敢去叫。要么你们领导去提醒。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]陈老师火爆脾气，骂人时气冲斗牛，声震天地，不得不说，我被她吓到过很多次。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]意外的是，不一会儿，陈老师边哭边大喊大叫地走近办公室，说着什么[/FACE][FACE=宋体]“要上你们去上好了，我不去上了。我数学课都在做思想工作，还说我没上课……”起初，我以为说的是刚才那件事，但听听又不像，只站起来到她面前站站，以示安慰。后来她自述：德育主任请张老师（德育处干事）来叫她，说有两点，第一点是班队课有一两次没上。这第一点还没说完，陈老师就爆炸了。作为班主任，每天处理那么多的事情，那么辛苦；每节课上的兢兢业业，那么负责，到头来还要被批评。一边说，一边大吼大叫，说不要干了，不要当班主任了。这时英语吴老师也开始回顾昨天的事情，怎么抓到两个女生抄作文还死不承认，上课如何被气出来想到内容还没讲完又自己回去，今天上课又是如何被一群女生冷暴力，从教十余年定力很好如何被气哭……说着说着也是不由得哭了起来。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]一天就在这凌乱、不开心中开始了。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]下午有体活课，一开始我和陈老师都没下去，后来想想还是下去走走吧，就拉着陈老师去操场散步。一边走，陈老师一边吐槽她的不和谐的家事，如何与婆婆吵架，公公如何装傻充愣，自己如何抗拒回家[/FACE][FACE=宋体]……散着散着，佳丽推搡着铃津跟在我们身后。我们回头看看，她们就退回。后来铃津似乎鼓足了勇气，终于站到了我身边。我马上邀请她和我们一起散步，并把她让到中间，因为我知道陈老师是她的“梦中情人”，字里行间都是她，眼里心里都是她。这次能靠近，已经不知鼓了多大了勇气了。后来突然想到给她们拍张照片，好给铃津留下个“念想”，结果陈老师马上捂脸，像一个露羞的小女生，铃津抱着陈老师，也努力扭着脸。虽然没拍到两人的正面，但还是很温馨的场景，还是发给了铃津妈妈。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]就这样，三人边走边聊，笑声不断。没想到，一天从凌乱、不开心开始，倒在开心、满足、幸福中结束。[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P]

为坚守到最后的南北老师点赞！

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]被赶出教室该怎么办？[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]“上课前我们先聊这样一个话题：上课的时候，尤其是音体美这些课，如果因为一些原因被老师赶出教室或赶回教室了，接下来该怎么办？”下午语文课上，我这样开始道。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]一些同学开始发表议论，说马上跟老师道歉。我没有否认，而是补充道：[/FACE][FACE=宋体]“这个时候老师已经把你赶出去了，而老师还在教室里继续上课，你没有条件道歉。”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]大家马上又思考，说[/FACE][FACE=宋体]“找班主任”“写检讨”“反思”。我肯定了大家的说法，并表扬说这是非常理智的做法，接着反问：那最不理智的做法是什么？子硕立即接话说“就在教室待着”，同时做出一副无所谓的样子。“对”，我马上肯定。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]早上第四节，我打算去上个厕所然后吃饭。经过教室时，本想着看教室的灯有没有关，结果发现有两个人躲在讲桌的侧面，坐在地上在写作业。我第一反应是两个人不重视美术课，逃课在教室。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]打开门进去一看，是孝宸、镕洹两个人。看我进去，马上站起来，低眉垂首。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]“说吧”，我说。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]两个人嗡嗡嗡地说了一阵，大意是说两个人把地上的纸条踢来踢去，老师以为两个人在传纸条，就把他们赶回教室了。老师还说，下周的美术课，如果还想上，就让班主任来说。但是两个人被赶出来后就真的待在了教室里，没到我这里[/FACE][FACE=宋体]“汇报”。我平淡但生气地说：“那既然你们不想上美术课，下周就不要去了，在办公室做作业好了。”转身离去。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]我以为我这样生气，他们两个饭后会来主动找我，结果教室里看到他俩时，还是啥事没有一样，我又不能[/FACE][FACE=宋体]“善罢甘休”，不能不引导他们认识到自己的不足，所以才有了开头的那一幕。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]肯定了学生[/FACE][FACE=宋体]“找班主任”“写检讨”“反思”等做法后，我马上接着说：“被老师赶出来了，说明你违反了规则，你制造了问题。出现问题不可怕，关键时有问题了我们要解决啊。老师把你赶出去，不管你是有理还是无理，都得把想办法把问题解决。如果你有理，我可以帮你‘伸冤’，如果你无理，我也不会把你大骂一顿；就算骂你一顿，也当成犯错的一个教训，有什么大不了的。让你出去你就出去，问题还在那里，以后课还要不要上了？下次去被赶出来，再下次去还没赶出来？大家都知道我在说什么事情，虽然我没有点名字。”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]很多同学眼神都看向孝宸、镕洹两人。我也没再说什么了。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]不过美术老师这种做法也有不妥之处，私发短信告诉他：陈老师，以后课上学生如果犯错，请您让课代表或班长[/FACE][FACE=宋体]“护送”到我这里，不然学生偷偷躲在教室里或跑去哪里都不知道，谢谢！当然您学科上的事情，自己处理好最好。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]陈老师回复说本意是让学生自己回教室反思，我又回复：您太高看学生了，他们哪里会自己在教室反省，乐得自由自在呢。最关键是自己课堂时间学生的安全问题老师要负责，万一学生乱跑，出现事情，我们老师都有责任的。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]陈老师对我的提醒表示感谢，说自己没考虑到这些问题，果然还是太年轻啊！[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P]

谢谢明月老师！[QUOTE][b]下面引用由[@明月琴心]发表的内容：[/b]

为坚守到最后的南北老师点赞！[/QUOTE]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]相互影响[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]接连四周都有教研活动，今天下午有教研活动，对心情影响并不大，或者说早上的心情还是很好的。但一大早学生的状态很影响士气。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]今天要讲《谁是最可爱的人》，请大家齐读文本之前蓝色字体的预习，一个班级将近四十人读出软绵绵的感觉，我提醒[/FACE][FACE=宋体]“朗读要有激情”，不为所动。耐着性子等他们读完，我的好心情也消失了大半。我不想批评，也没理由发火，但总觉得有一股气憋在心里，得让他们知道，于是我接着发表了以下论述：“我本来今天心情很好的，听你们这样读，瞬间心情就不好了。我觉得老师带着好心情来上课效果很好，可以发挥的很好，可以讲得更多，更有趣味，但如果心情不好，可能就只是照本宣科，完成任务罢了。而且如果老师有激情了，你们也会受到好的影响，很有活力，激情澎湃；而如果只有老师一个人在那激情澎湃，你们软绵绵的，老师也很难一个人继续下去。刚才你们读成这样，我还提醒要有激情，没有改善，我的心情也就马上下去了。”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]第二节在[/FACE][FACE=Calibri]2[/FACE][FACE=宋体]班上完课，给大家订正、过关，听到班里乱糟糟的，这哪是教室里该有的样子，这个学期一直在强调：教室是学习的地方。于是得空走进教室，把正在吵闹的镕洹批了一顿，当然不是他一个人在吵，抓个典型罢了；再说他最近确实有点“欠揍”，刚好找个机会“攻击”他一下。批完镕洹批班长，质问他班级吵成这样，为什么都没有提醒大家保持安静。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]后天要去研学，不知道是不是这个原因，感觉这两天大家很浮躁，仅上周发告家长书时，欢呼雀跃就已经展露无遗了。[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]早读打瞌睡的梦琪[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]早上准备默写，梦琪拖着下巴看似在认真准备，实则小鸡啄米。到默写的时间了，我没多说，看她们默写。默完，收上。趁课间，我争分夺秒地批评，找机会抬头看了眼梦琪，果不其然，已经趴在桌上呼呼大睡了。第一节语文课，课上，安排自主学习活动，她又在打瞌睡，找机会提问她，答不出来。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]午饭后，把她叫出来，问她昨晚干嘛去了，说是做完作业有事出去了一下，回来十点多了，到家后又背了会书，然后洗漱，睡觉已经是十一点多了。至于可信度，我不想追究，权当是真的，然后从她上次写继父的作文入手：[/FACE][FACE=宋体]“上次你写继父那篇文章，我还是很惊讶的。你能把家里这些事情告诉我，说明你是信任我的。我修改后又发给了你妈妈，你妈妈还把之前被家暴的照片发给我好几张，我看到后真的是马上眼泪就出来了，很心疼，你们真不容易。好在生活于这样的环境中，你生长得还很健康，没有破罐子破摔，没有消极自伤，而且学习成绩也很好。你妈妈给我发信息中反复说你很懂事，很懂事。这需要说吗？我也心知肚明的呀。还有贴在桌上的目标，你能看到吗？目标有，怎么实现想过了吗？早读打瞌睡，下课睡觉，午饭后又将近上课才进教室，光这些别人都比你多出二三十分钟的学习时间了。还有一个月期中考试，万一到时候成绩不理想，你能接受吗？”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]想到前几天在办公室里听到一老师问奕涵[/FACE][FACE=宋体]——梦琪同桌：你是不是被梦琪带偏了？这句话我是不认同的，虽然她和羽彤、欣悦走得比较近，羽彤、欣悦成绩又很差，似乎可以说是完全不务正业，但我并不因此就认为梦琪走在了偏路上，奕涵被梦琪带偏的说法更是不成立。我把自己的这种观点告知她，希望她能明白我的热切期待。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]还有昨天说到一个相互影响的事情，我也直接告诉她，一大早看到她打瞌睡，也会很影响我的士气。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]最后总结一句话：我希望看到你每天朝气蓬勃、激情饱满地来到学校。[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt][FACE=宋体]零食[/FACE][FACE=宋体]“后遗症”[/FACE][/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]昨天研学，吃喝玩乐，嗨了一天。鉴于上学期的经验教训[/FACE][FACE=宋体]——元旦活动带零食，活动结束后一些同学没吃完，出现在课上吃、分给别人吃的现象，而且是出现在很多天之后，于是我在昨天大巴即将开到学校时特意学生，回家之后把书包里、口袋里所有的零食都拿出来，不要再出现在教室里。没想到今天还是出事了。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]第三节社会课下课，镕洹报告说社会课上几个同学在吃芒果干，味道很大。我一听，气坏了，首先昨天提醒过了，其次还[/FACE][FACE=宋体]“几个”同学在吃，这还得了？我头也不抬，问他“谁在吃”，回答翔宇、子涵。叫来两人，又说宥佳、云海、馨媛也在吃。五个人到齐后，大家你一嘴我一口的开始说。馨媛说芒果干是自己忘记拿出来了，她没吃，是翔宇说饿，问她要她才给的。翔宇说自己没要，是馨媛主动给的。子涵、云海看到别人在吃，也跟着要。宥佳倒是没吃也没要，但是昨天镕洹给他的糖，他也忘记拿出来了，看别人在吃，就把糖给了子涵。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]上周两同学带零食、课上吃糖，已经重申过带零食的问题，昨天也特意提醒把零食拿出来，没想到还是有这事。我没控制住情绪，四个男生每人头上打了一巴掌：明明提醒了放在家里，没有放；明知道不允许带，更不能在吃，还在课堂上互相分享吃，身体的饥饿感消失了，精神上的愧疚感有吗？[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]之前我也说过，如果没吃早饭或饿了，可以到我这里来拿吃的，我备的有，为什么不来找我拿呢？馨媛说翔宇说了[/FACE][FACE=宋体]“不敢”，翔宇解释说是“不好意思”。我无语：“饿了不好意思到我这里拿吃的，课上吃东西站在我面前被批评就好意思了？”这种心理多少也能理解，于是向他们解释说：平时有时候会向他们生气、发火，那是在学习、作业方面，抛开这些，我是很随和地和他们相处的呀。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]为了避免这种事情再发生，中午课后，我让所有的同学认真检查自己的口袋、书包、桌斗，把零食拿出来，避免有[/FACE][FACE=宋体]“漏网之鱼”。不查不知道，一查吓一跳。五个同学交上来巧克力、糖果等零食，宥佳更是一书包的零食；五位同学是直接交在了讲桌上，宥佳则是直接拿着书包把零食放至我办公桌上——我回去一看，吓了一跳，几乎慢慢一桌子。庆幸自己的明智，让大家都检查了一下，不然谁知道后面还会怎样。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]都交上来后，我再次说明，如果饿了，随时到我这里来拿吃的，这个问题很好解决，但千万不要明知不能做，还做出一些违反规则的事情。同时说明：零食是暂放我处，不是没收，放学自己来拿走。[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P]