[SIZE=4][QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

论坛能给你带来快乐，我也感觉很高兴。希望你在这里交流到更多的内容。[/QUOTE]
感谢乐山版主第三次大驾光临！论坛是一个大宝藏，引人入胜，令人神往！能在论坛学习是我最大的快乐！感谢您的支持和鼓励！[/SIZE]

 [ALIGN=center][SIZE=5][B]控制情绪可以改变生活[/B][B][/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left]
[SIZE=4][B]     ——[/B][B]对[/B][B]郴州师生冲突致教师挥刀自伤事件[/B][B]的深思[/B][/SIZE][B][SIZE=4] [/SIZE][/B][/ALIGN][B][SIZE=4][ALIGN=left]
[/SIZE][/B]    [SIZE=4]读完中国青年报2010年8月12日《郴州师生冲突致教师挥刀自伤[FACE=Times New Roman] [/SIZE]折射困惑师道尊严》这一报道，我的心很痛。“一件在双方目前都认定的小事，酿成这么严重的后果，让两个家庭心灵都蒙上了阴影。何海滨老师这些天一直想不明白：同样的事情，如果是在[FACE=Times New Roman]10[/FACE]年前，家长只会和老师一起想办法怎么把学生管好；而在[FACE=Times New Roman]10[/FACE]年后的今天怎么会完全是他一个人的错？而周同学的母亲，在接受记者采访时说，她无论如何也想不明白的是，孩子的错误不就是没穿校服嘛，怎么会成现在这个样子？”为什么会成现在这个样子？我不停地问，不停地读，想从中找到答案。
     “学生未穿校服引发师生肢体冲突，家长当着上千人的面把老师拖下升旗台，在进办公室之初，面对家长的质问，何海滨老师还试图向家长解释刚才到底发生了什么，但随后由于双方情绪都非常激动，爆发了激烈的争执。”试想：如果老师、学生、家长都能控制好自己的情绪，自始至终都能心平气和地冷静地处理这件事，结果还会是现在这个样子吗？
     我不禁想起了[FACE=Times New Roman]“90[/FACE]比[FACE=Times New Roman]10[/FACE]法则[FACE=Times New Roman]”[/FACE]。[FACE=Times New Roman]“90[/FACE]比[FACE=Times New Roman]10[/FACE]法则[FACE=Times New Roman]”[/FACE]简要地说就是，生活的[FACE=Times New Roman]10%[/FACE]是由发生在你身上的事情组成的，而另外的[FACE=Times New Roman]90%[/FACE]则由你对所发生事情的态度所决定。我们无法控制发生在我们身上的[FACE=Times New Roman]10%[/FACE]，但另外的[FACE=Times New Roman]90%[/FACE]就完全决定于我们自己。
     举个例子吧。你正在和你的家人吃早餐，你的女儿碰翻了咖啡杯，咖啡弄脏了你洁白的衬衣，接下来发生的事情就将取决于你的反应了。一种反应是：你严厉地责骂了女儿，她泪流满面。你又转向了你的[FACE=Times New Roman]“[/FACE]那一位[FACE=Times New Roman]”[/FACE]，埋怨他[FACE=Times New Roman]([/FACE]她[FACE=Times New Roman])[/FACE]不该将杯子放在桌子边上，一场口舌之争就这样开始了。你怒不可遏地跑到楼上，换下衬衣，再回到楼下，发现女儿只顾哭了，没吃完早餐，也错过了校车，你只好急急忙忙开车送女儿去学校。因为晚了，开车超速，在延误了[FACE=Times New Roman]15[/FACE]分钟，并交了违章罚款后，你们到了学校。[FACE=Times New Roman]20[/FACE]分钟后，你来到了办公室，却发现，你忘记带公文包了。你倒霉的一天就这样开始了，而且随着时间的流逝，变得越来越糟糕。等你下班回到家中，你发现，你和你的[FACE=Times New Roman]“[/FACE]那一位[FACE=Times New Roman]”[/FACE]以及女儿之间别别扭扭的。为什么你会有这糟糕的一天呢？就是因为你对咖啡洒了这件事没有掌控好你的反应。你的反应导致了你糟糕的一天。
    不妨换一种反应。咖啡溅在了你身上，你女儿吓得快哭出来了，你温和地说：[FACE=Times New Roman]“[/FACE]没事，宝贝，你下次小心就是了。[FACE=Times New Roman]”[/FACE]你随手拿起一条毛巾，边擦衣服边跑到了楼上，换了衬衣，拿上公文包后，你下楼来，看到女儿上了校车。你和你的[FACE=Times New Roman]“[/FACE]那一位[FACE=Times New Roman]”[/FACE]上班之前，亲切吻别。你提前[FACE=Times New Roman]5[/FACE]分钟来到办公室，高高兴兴地跟同事们打招呼，你开始了开心的一天。[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    同样一件事，却有完全不同的结果。为什么？因为反应不同。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    何老师控制不了所发生的[FACE=Times New Roman]10%[/SIZE]——学生未穿校服，但何老师完全可以控制自己的情绪决定剩余的[FACE=Times New Roman]90%[/FACE]。可惜，何老师没能控制好自己的情绪，学生和家长也没能控制好自己的情绪，结果事情一发而不可收拾，致使何老师挥刀自伤。这件事如晨钟暮鼓，引人深思。[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]   何老师简单草率地教育学生，产生了教育上的蝴蝶效应。[FACE=Times New Roman] [/SIZE]蝴蝶效应（[FACE=Times New Roman]The Butterfly Effect[/FACE]）是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。蝴蝶在热带轻轻地煽动一下翅膀，遥远的国家就可能造成一场飓风。[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]   西方有首民谣说：[FACE=Times New Roman]“[/SIZE]丢失一个钉子，坏了一只马蹄铁；坏了一只马蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。[FACE=Times New Roman]”[/FACE]马蹄铁上一个钉子是否会丢失，本是初始条件的十分微小的变化，但其长期效应却是一个帝国存与亡的根本差别，这就是军事和政治领域中的蝴蝶效应。[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]   蝴蝶效应就是一点点积累的结果，量变积累到一定的程度就会引起质变。老师的一言一行、一举一动，都会对学生产生潜在的巨大作用。我们必须时刻留心自己的言行是否会产生教育上的蝴蝶效应，无论什么时候都不能掉以轻心，不能简单、草率地处理学生的问题。任何事物的发展变化都不是单一的，一个不好的细微的苗头（大的自不必说），如果不加以及时地引导、调节、解决，终将会引起一连串的连锁反应，最后酿成大祸，造成难以弥补的损失。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]   有这样一个故事：一天，某中学的赵老师新配了一副眼镜，一进教室，学生觉得老师改变了形象，便笑了起来。赵老师还以为自己的穿着打扮有点问题，于是有意识地扶了扶眼镜，看了一下自己衣服的钮扣是否整齐，于是又引起不少学生的哄笑。赵老师只好板着脸对学生说：“不要再笑了！”不少同学停了下来，但是仍有一位男同学笑个不停。赵老师只好再次板着脸提醒道：“不要再笑了，再笑要惩罚了！”教室里安静了一会儿。但是过了不久，那位男同学又忍不住了，趴在桌子上又笑了起来，于是整个班级跟着大笑起来。赵老师气得脸色都发白了，对那位男同学说道：“叫你们别笑了，你还笑，你存心在捣乱，你给我出去！”赵老师一边说一边走到那位男同学身边，在他头上敲了几个“毛栗子”，同时伸手要将他拉出课堂。学生顶嘴不出去，赵老师很愤怒。在推推拉拉之间，赵老师将那位男同学的外衣给撕坏了，那位学生一急，抬起一脚，刚好踢在赵老师的小腹上，怀孕近三个月的赵老师哭着冲出了教室。赵老师的丈夫是学校食堂的承包老板，见赵老师哭着冲进来，了解是被学生踢在要害部位，于是怒气冲天，来到教室，把那位学生打得瘫倒在地。当天下午，那位男同学的父母亲来到了校长室，同时递上医院的检查结果——内脏受伤。更为糟糕的是，赵老师被踢了一脚，不幸流产了。那位学生的家长得知赵老师流产后，很是过意不去。但是后来听说是赵老师先动手打了自己孩子，并要将他拉出教室的情况，于是不依不挠地将这件事情上告到市教育局。结果，该校文明单位的评比当然是搁浅了，赵老师因为打人在先，被调离到另外的一所离家较远的学校任教，接着市教育局发文，通报批评了该校的正校长及分管校长。因为没有评上文明单位，原本镇政府承诺的评上后给每位老师加发三百元奖金也泡汤了。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]   在以上事例中，每一个人都在做他看起来很合理的事情，在一个相对封闭的区间段里，他们每一个人的做法都有一定的道理，但是将其连接起来看，却得到了一个极其荒谬的结果。我们很难想象“换了一副新的眼镜[FACE=Times New Roman]——[/SIZE]学生哄笑[FACE=Times New Roman]——[/FACE]师生矛盾冲突[FACE=Times New Roman]——[/FACE]赵老师流产[FACE=Times New Roman]——[/FACE]学生内脏受伤[FACE=Times New Roman]——[/FACE]学校文明单位撤评[FACE=Times New Roman]——[/FACE]老师奖金落空”之间的一系列厄运循环。看似一些极微小的事情却造成了无法挽回的后果，岂不是悔之晚矣？这件事似当头棒喝，发人警省。[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    千里之堤，溃于蚁穴。我们老师要控制好自己的情绪，对每一次偶发事件保持高度敏感，注意学生不良行为的蛛丝马迹，清除教育事件中可能存在的“蚁穴”，把一丝一毫的危险因素都消灭在萌芽状态。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    人生不如意事十之八九 。10%的现实，我们没法改变，90%的心态在我们自己手中。控制情绪可以改变生活。原谅别人，就是善待自己；恭敬别人，就是庄严自己。我们老师可以做的也只有控制情绪，希望学校和教育主管部门能采取相应措施保护好我们这些一线的老师，不要让我们再受伤害！否则，遇见难管的学生，我们还敢管吗？如果不敢管，那么最终结果会如何？一个连老师都不敢管的学生对家庭、对学校、对社会会造成什么影响？希望何海滨老师挥刀自伤事件能引起社会各界的深思！[/SIZE][/ALIGN]

冲动是魔鬼。张飞因为冲动而迁怒于部下，结果被部下所杀。学会控制情绪是一种修养。

[SIZE=4][QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

冲动是魔鬼。张飞因为冲动而迁怒于部下，结果被部下所杀。学会控制情绪是一种修养。[/QUOTE]
冲动是魔鬼。张飞因为冲动而迁怒于部下，结果被部下所杀。学会控制情绪是一种修养。 您说得太对了！再次看到您的到来，真是惊喜万分！谢谢乐山版主！[/SIZE]

[SIZE=4]分解目标

[故事]：
1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本一出人意外地夺得了世界冠军。当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时，他说了这么一句话: 凭智慧战胜对手。
当时许多人都认为这个偶然跑到前面的矮个子选手是在故弄玄虚。马拉松赛是体力和耐力的运动，只要身体素质好又有耐性就有望夺冠，爆发力和速度都还在其次，说用智慧取胜确实有点勉强。
　　两年后，意大利国际马拉松邀请赛在意大利北部城市米兰举行，山田本一代表日本参加比赛。这一次，他又获得了世界冠军。记者又请他谈谈经验。
　　山田本一性情木讷，不善言谈，回答的仍是上次那句话:用智慧战胜对手。这回记者在报纸上没再挖苦他，但对他所谓的智慧迷惑不解。
　　10年后，这个谜终于被解开了，他在他的自传中是这么说的:每次比赛之前，我都要乘车把比赛的线路仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行;第二个标志是一棵大树;第三个标志是一座红房子……这样一直画到赛程的终点。比赛开始后，我就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去，等到达第一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。40多公里的赛程，就被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。起初，我并不懂这样的道理，我把我的目标定在40多公里外终点线上的那面旗帜上，结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了，我被前面那段遥远的路程给吓倒了。

[教育智囊]：
　　分解目标，这的确是一个很不错的方法。
　　在人生的道路上，每一个人最初都有远大的目标，可是，最终实现的人又有多少？半途而废丧失信心的人又有多少？
　　把大的目标分解，经常检查自己实现目标的状况，经常体验实现目标的快乐，用这样的方法，即使是遥远的马拉松，也可以跑的很轻松。
　　新学期开始，给每一个孩子准备一本目标本，然后，我们每天只需要问一个问题：今天你完成目标了吗？
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[TABLE][TR][TD=2,1][TABLE][TR][TD][SIZE=4]分粥制度

[故事]：
　　有7个人组成了一个小团体共同生活，其中每个人都是平凡而平等的，没有什么凶险祸害之心，但不免自私自利。他们想用非暴力的方式，通过制定制度来解决每天的吃饭问题—要分食一锅粥，但并没有称量用具和有刻度的容器。
　　大家试验了不同的方法，发挥了聪明才智、多次博弈形成了日益完善的制度。大体说来主要有以下几种：
　　方法一：拟定一个人负责分粥事宜。很快大家就发现，这个人为自己分的粥最多，于是又换了一个人，总是主持分粥的人碗里的粥最多最好。阿克顿勋爵作的结论是:权力导致腐败，绝对的权力绝对腐败。
　　方法二：大家轮流主持分粥，每人一天。这样等于承认了个人有为自己多分粥的权力，同时给予了每个人为自己多分的机会。虽然看起来平等了，但是每个人在一周中只有一天吃得饱而且有剩余，其余6天都饥饿难挨。 认为这种方式导致了资源浪费。
　　方法三：大家选举一个信得过的人主持分粥。开始这品德尚属上乘的人还能基本公平，但不久他就开始为自己和溜须拍马的人多分。不能放任其堕落和风气败坏，还得寻找新思路。
方法四：选举一个分粥委员会和一个监督委员会，形成监督和制约。公平基本上做到了，可是由于监督委员会常提出多种议案，分粥委员会又据理力争，等分粥完毕时，粥早就凉了。
方法五：每个人轮流值日分粥，但是分粥的那个人要最后一个领粥。令人惊奇的是，在这个制度下，7只碗里的粥每次都是一样多，就像用科学仪器量过一样。每个主持分粥的人都认识到，如果7只碗里的粥不相同，他确定无疑将享有那份最少的。

[教育智囊]：
　　邓小平说，不好的制度，好人也会干坏事，好的制度，坏人也会干好事。好的制度，应当是充分考虑人性的特点的。
　　我们的班级制度符合人性吗？它是不是鼓励学生积极向上的？或者，它只是一些规定，却束缚住了孩子们想飞的翅膀！
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[/SIZE][/TD][/TR][/TABLE]

[SIZE=4]教育智囊 果断

[故事]：
　　有一个6岁的小男孩，一天在外面玩耍时，发现了一个鸟巢被风从树上吹掉在地，从里面滚出了一个嗷嗷待哺的小麻雀。小男孩决定把它带回家喂养。
　　当他托着鸟巢走到家门口的时候，他突然想起妈妈不允许他在家里养小动物。于是，他轻轻地把小麻雀放在门口，急忙走进屋去请求妈妈。在他的哀求下妈妈终于破例答应了。
　　小男孩兴奋地跑到门口，不料小麻雀已经不见了，他看见一只黑猫正在意犹未尽舔着嘴巴。小男孩为此伤心了很久。但从此他也记住了一个教训：只要是自己认定的事情，决不可优柔寡断。这个小男孩长大后成就了一番事业，他就是华裔电脑名人—王安博士。

[教育智囊]：
　　成功的人总有一些超过常人的品质，果断便是其中一种。
　　多思多虑有时候确实是必要的。把事情想的周到一些，胜算总是要大一些。可是，绝不可以错过时机。也许我们可以优柔，但是绝对要果断。
　　再次走进教室的时候，你是不是果断一些了？
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[SIZE=4]教育智囊系列 听到自己的声音
[故事]：
不知道你有没有这样的经验：用录音机录下自己的声音，再播放出来听，跟自己平时听到自己的声音是不一样的。
从前我一直感到奇怪，后来才知道：任何人听到自己的声音，并不完全是通过耳膜的震动，还同时通过耳后一块骨骼的震动，传达到脑部的中枢神经中专司听觉的部位。也就是说，我们平时听到自己的声音，是一种通过空气和固体传播混合的声音。但通过录音设备听到的，则是在空气中传播的声音。这才是别人听到的声音，也就是自己真正的声音。原来，我们平时听到的自己的声音，和别人听到的声音并不是一样的。
何止是声音啊!我们平时自以为的形象，和别人感受到也往往是不一致的。你自以为英明神武无所不能，下属却已无法忍受你的愚蠢；你自以为办事公道无私正直，大家却都在说你用人唯亲；你自以为姿色过人风华绝代，事实上只是不算太难看而已；你自以为是一代情圣人见人爱，其实别人已经对你厌烦透顶。
通过录音设备可以让你听到自己的真声，通过什么方法，才能让你看到自己的真形呢?

[教育智囊]：
教师通过录音录像设备对自己的课进行研究，是一种非常好的方法。每个人都以自己为标准，以为自己是最正常的，最正确的。那是因为我们太熟悉自身的缘故，一旦从另一个角度来看自己，常常会大吃一惊！
经常冷静地反思一下自己，从同事的角度，从学生的角度，这样，我们对自己的认识可能会更完整一些。我们对自己的“真形”也会看到的更多一些。
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就应该多积累一些这样的故事，对以后的教育非常有用。

[SIZE=4][QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

就应该多积累一些这样的故事，对以后的教育非常有用。[/QUOTE]
非常感谢版主的大力支持和鼓励，我向您学习！每一个故事寓意都很深，我很喜欢这样的故事，您不会介意我会逐渐地把您那儿的故事都拿来吧？[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]高山流水遇知音[/U]发表的内容：[/B]

倾听学生的心声

    合班并校后，所有工作都高标准、严要求，在校的每一天我都紧张而忙碌。因此，最近我的睡眠质量相当好，我常常一躺下就能睡着，而且一觉到天亮。但是昨晚，我却辗转反侧，难以入眠。...[/QUOTE]
好喜欢你对打架事件的引导方法。智慧！

[SIZE=4]教育智囊系列  请为你的夸奖道歉

[故事]：
朋友同我讲过这样一个故事。她到北欧某国做访问学者，周末到当地教授家中做客。一进屋，问候之后，看到了教授5岁的小女儿。这孩子满头金发，极其美丽。朋友带去了中国礼物，小女孩有礼貌地微笑道谢。朋友抚摸着女孩的头发说，你长得这么漂亮，真是可爱极了!教授等女儿退走之后，严肃地对朋友说，你伤害了我的女儿，你要向她道歉。朋友大惊，教授说，你是因为她的漂亮而夸奖她，而漂亮不是她的*****劳，这取决于我和她父亲的遗传基因，与她个人基本上没有关系。你夸奖了她，孩子很小，不会分辨，她就会认为这是她的本领。而且一旦认为天生的美丽是值得骄傲的资本，她就会看不起长相平平甚至丑陋的孩子，这就成了误区。而且，你未经她的允许，就抚摸她的头，这使她以为一个陌生人可以随意抚摸她的身体而可以不经她的同意，这也是不良引导。不过你不要这样沮丧，你还有机会可以弥补。有一点，你是可以夸奖她的，这就是她的微笑和有礼貌。这是她自己努力的结果。
“请你为你刚才的夸奖道歉。”教授这样结束了她的话。
后来我的朋友就正式向教授的小女儿道了歉，同样表扬了她的礼貌。朋友说，从那以后，每当我看到美丽的孩子，我都会对自己说，孩子不是一件可供欣赏的瓷器或是可供抚摸的羽毛。他们的心灵像很软的透明皂，每一次夸奖都会留下划痕。

[教育智囊]：
聪明和美丽不应当成为学生的资本，丑陋与愚笨也不是孩子的过错。
多赞扬孩子的内在品质吧，外表的优点虽然更加明显，但是往往流于肤浅，而一个人在同自我的斗争中取得的胜利才最值得尊敬，最值得赞扬。
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