[P][FACE=宋体][SIZE=12px]上次班级外出进行社会实践活动时,我与几名学习成绩相对还可以的同学进行交谈.希望他们按照朝六晚十的作息时间来安排好自己的学习进程.大概性地说了我的思路与想法.但就没了后续.[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]今天我利用一节自习课的十几分钟,在班上要求了二十名同学,做到如下几点:1\列一份适合自己的学习作息表,周五交给我;2\找一位学习伙伴,亦是竞争对手,相互督促,相互比较,共同进步.[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]
[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]并发至QQ群,并作出些鼓励如下:同学们可以参照这份作息时间表,罗列一份适合自己的.然后开始执行,一段时间后,会慢慢适应高强度的学习习惯的.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12px]只有适应了这份作息时间表上的学习强度,才会离高中近一点.大家的基础原本比人差,如果再不笨鸟先飞的话,高中只会是一个梦想.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12px]再找一个好的学习伙伴,也是竞争对手.这样,苦读路上才会越走越有劲.[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px][P]
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[P]终于能全身心的投入到工作中去了，不再为带普通班而伤神了。是班级同学们的单纯感染了我。上一届，是拼命地想把班带出成绩来，所以牺牲了很多自我的时间。比如晚上改两个班的试卷，一周一次；比如中午留不完成作业的学生，而让自己的孩子吃快餐；中午，为了让学生不迟到我每天一点40到班，然后安排他们写作业；利用周末的时间进行家访；自己已经有孕在身，为了实现对他们的承若，还是带他们去爬山。有那么一段时间，累到靠药物来压制头疼，可我还是坚持过来了。晚上，对于个别闹腾的学生我为了做她们的思想工作，经常拖到六点，七点回家。等等。三年，拼了命的去干！现在回想起来，不知道值与不值！中考全班获得了好成绩，整个年级16个班，考的好的班就那么几个，我班是一个。那我为什么肯这么拼命，因为我吃够了带普通班的苦！而领导讲了，谁带的班好谁带重点班，不让老实人吃亏。可结果呢？我依旧带的是普通班。家长们领吗？我不清楚，有那么一两位家长领这个情吧。[/P][P]带了普通班三个月，我忽然觉得带带普通班也挺好！只要投入了，不为钱，快乐还是满满的。因为学生们单纯。只是没有条件再去拼命了，普通班也不需要拼命的老师。我想，我会尽量维护每天八小时全身心的投入到班级管理与教学当中去！毕竟还有那么多行政任务。[/P][P]状态调整好了，原来的一切就要慢慢地动起来！还有漫长的二十多年，教期待自己育路上越走越远[/P]

[P][SIZE=16pt][FACE=宋体]看了陈老师的贴[/FACE],[FACE=宋体]我不禁对自己班上的那几位特别学生细细思考起来[/FACE][FACE=Calibri].[/FACE][/SIZE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt][FACE=宋体]刚被劝退的[/FACE]JF[FACE=宋体]同学[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]长相白净[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]说话斯文[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]面对老师的批评教育频频点头唯唯称是[/FACE][FACE=Calibri].[/FACE][FACE=宋体]但一回头[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]仍旧开始他的恶劣行为[/FACE][FACE=Calibri].[/FACE][FACE=宋体]初一的学生[/FACE][FACE=Calibri], [/FACE][FACE=宋体]收保护费[/FACE][FACE=Calibri]\[/FACE][FACE=宋体]带刀带铁棍打架[/FACE][FACE=Calibri]\ [/FACE][FACE=宋体]带一伙班上的同学抽烟[/FACE][FACE=Calibri]\[/FACE][FACE=宋体]结交社会上的小混混[/FACE][FACE=Calibri].[/FACE][FACE=宋体]尽管已经被劝退[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]但时常打我电话[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]只是我不接[/FACE][FACE=Calibri].[/FACE][FACE=宋体]他的父亲[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]对于班主任的情况告知[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]言语上很识大体明大义[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]但觉得孩子小犯点浑正常[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]以教育为主[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]不要让这么小的孩子蒙受心里阴影[/FACE][FACE=Calibri].[/FACE][FACE=宋体]据班上同学说[/FACE][FACE=Calibri],[/FACE][FACE=宋体]家长从不管孩子的[/FACE][FACE=Calibri].[/FACE][FACE=宋体]这位[/FACE][FACE=Calibri]JF [/FACE][FACE=宋体]同学应该是品德型问题生了。目前不在班上，我就不去费脑思考怎么转换了。[/FACE][/SIZE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt][FACE=宋体]第二位，[/FACE]XYD[FACE=宋体]同学，我上一届班上学生的弟弟。他姐姐懂事、独立性强、爱独处、不惹事，是个成绩差的乖学生。他家的情况是：母亲改嫁，父亲尿毒症，城市中的原住民有栋房子。父亲我见过一次，有股痞气。为什么这么形容？“你动我孩子试试，我会废了你”类似的话流露舌尖，尽管不是对着我说。（说到这里，忽然意识到我带的这个片区，都是当地的原住民，个个家长说起话来牛皮哄哄，痞气十足。目前已经接触到好几位这样的家长了。）下面来说说这个孩子，个子小小的，一点书也不读，来到学校就是找人讲话。任何课堂上，都有可能爆出他高声的说笑！如果老师点他，他会怒瞪眼昂着头，一副你能拿我怎么地的表情。犯了错，不受罚！甚至在我批评他时，直接骂我：你吊我啊！我只能选择走开。[/FACE][/SIZE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt][FACE=宋体]然后找机会哄着他，让他心甘情愿接受惩罚。甚至，减轻惩罚。我知道以以往的脾气[/FACE]“整不服你我还怎么当这班主任”是绝对不适用这孩子的，说不定还会遭来反击。学生打老师的例子还少吗？凭良心说，他对于我的要求多少还是有些顾忌的，比如做操整队，以前从来都是做操时东跑西惹找人讲话的，但通过三五次的要求，他现在能勉勉强强站直少动了。比如课堂纪律，在我的课堂上，讲话尽量少出声或睡觉。因为我告诉他，可以讲话，但不能出声干涉到其他同学听课。如果做到了一周良好，可以奖励给棒棒糖。但效果真是微乎其微，反复有人状告他课堂上大声喧哗。除此以外，不放过学坏的机会，比如跟着别人抽烟，跟着别人收保护费，跟着别人打架。该生对于表扬的话，很害羞，会很不好意思，也不敢公开场合露脸。字写的还端正。和同学闹矛盾，直觉处理方式就是“我要找人打你”。我想把他归入为习惯型和厌学型问题生。     目前只想到好好利用他的姐姐，我的学生来对他多多了解。也想过进行家访，以期望能从中找到抑制该生课堂讲话的毛病。否则，漫长的三年可怎么过？[/SIZE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=16pt][FACE=宋体]第三位，[/FACE]LS [FACE=宋体]。父母各自组建家庭，把他抛弃给爷爷奶奶。小学做过心脏手术。完全不学习，不写作业，不带书。来学校就是聊天。不聊天，就啃书包带。对于班级惩罚，看到别人逃他也逃，但没有和老师对着干的意识。这是心理型问题生吧。目前没想到如果转换他，我想我只要治服了第二位[/FACE][FACE=Calibri]XYD[/FACE][FACE=宋体]同学，他便再也不敢胡来的。[/FACE][/SIZE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=16pt][FACE=宋体]第四位，[/FACE]GMJ[FACE=宋体]。就那种傻大个的样子。跟着别人屁股后，你们抽烟我掏钱；你们找乐我捧场的感觉。父母在外地生了二胎，和爷爷奶奶过。完全不学，来学校就是讲话的。谎话连篇，我和家长通过电话，家长没有任何动作。手机缴了一个，又一个，他还是手机在手。总之，又是个把学校当托儿所的主。[/FACE][/SIZE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=16pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=16pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=16pt][FACE=宋体]第五位，女生，[/FACE]GLN[FACE=宋体]。不读书，爱打扮，爱搞怪。家庭情况是，父母在城市的另一头有个家有二胎。她和外公过，外公对于她宠溺过度，把她当宠物养。记得有次我缴了她手机，外公来要手机时，那点头哈腰口口道歉的样子，纯属应付你老师的。因为他根本不觉得自己外甥女有不对的地，点头哈腰只是让班主任我丝毫挑不出他的错礼而已。父母对于老师的管束很反感，觉得老师们伤害了她的自尊。记得有次，英语老师在家长群里公布英语单词默写不过关的学生名单时，责任家长督促孩子背单词，她妈妈直接在群里反驳老师的过于苛责，直到我以班主任的身份发了长篇留言以后，她才微信私聊我，说英语老师太过分，然后终止了反驳。她对我讲诉了她的家庭经历，大意是以前生活条件不好，为了挣钱生了孩子没自己带。而她父亲一个人缺乏生气，所以就把女儿放在外公家里带。现在，她们有房有车不愁钱了，也有了二孩，但老人离不开孩子，所以还是外公带。还告诉我，孩子喜欢画画。这只是厌学型问题生吧。[/FACE][/SIZE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]其实厌学型的还有七八位呢，但与这五位相比，都不值得一提。[/SIZE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]以后，我就得费脑思考如何管理这五位学生了，想让这个班不乱，必须转化这几位学生。[/SIZE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=16pt]                             [/SIZE][/P]

为了让任课老师愿意上这个班的课，纪律必须好好抓；全体同学一视同仁。可作业，这样的班级要抓真的是有三头六臂也管不过来，小学六年的恶习不可能凭一个班主任就可以转换过来的。那就分层次来抓吧！这周好好理理纪律问题，至少让每个同学清楚他的纪律底线在哪里。反复提醒，别无它法。

不停地叮嘱，不停地提醒，不停的试探，面对这几位学困生，一天三问都不止！面对还能学得进YjX同学，上课讲话的惩罚是做一张数学卷子，然后自批自改。不批评不惩罚，并耐心细致给他讲评，希望他能逐渐地向我靠拢，而不是与几位不学习的人做些违规违纪的事情。事实上，学得进又爱讲话的同学可以采用这一方式。目前我比较困扰的是，有两位双胞胎兄弟，学体育地，成绩很差，但总喜欢油腔滑调，上课老讲话。可每次我批评他们，他们总是嬉皮笑脸一带而过，还好喜欢插话，耍娘娘腔。目前还不知道采取什么办法处理

[P][SIZE=15pt][FACE=宋体]对于[/FACE]YJX同学[/SIZE][SIZE=15pt],与班级四位问题生,密切交往,与他们一起抽烟,上课一起吵闹课堂.已经有四位任课老师向我告状.学生严重干扰课堂是事实,任课老师把问题推向班主任,尽管作为班主任的我甚为恼火,可还是不得不接受.谁让我是班主任呢?(抱怨一下,有一位任课老师,已经在课堂上三四次把学生弄到我办公室来,严重干扰我的正常工作秩序.同样是老师,负责任的老师就能让学生在他的课堂上安静地下来.)[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=15pt][FACE=宋体]我一直在思考这样怎样才能有效制止该同学的课堂纪律[/FACE].[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt][FACE=宋体]这不今天早上第一节课[/FACE],我刚和他约定,这周必须严格遵守课堂纪律,否则会请家长来学校约谈.谁知,第二节课,旁边的同学又来告状.再加上任课老师把问题推向我,我趁着心里的不快约见了家长.该生的家长比较配合工作,立即前来.[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=15pt][FACE=宋体]事实上找家长来[/FACE],到底和家长沟通我心里并没有底.但我明白,我的目的就是:与家长联手来控制学生上课爱讲话的毛病.靠家长的威慑力肯定不是长久之计,而是应该从学生的生活习惯着手,找到该生的嗜好与追求,然后与违纪现象联系,做到抑制违纪的效果.我的初步想法是:比如该生喜欢吃什么菜?比如该生是否迷恋手机游戏或电脑游戏?该生是否要求零花钱购买零食等等,我只要找到其中一个,便可利用其一来约束该生的课堂纪律.[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=15pt][FACE=宋体]等到家长见面[/FACE],我大致说了下该生的课堂表现,以及他学习还不错的学习表现,希望通过家长来约束他的课堂纪律.家长回溃了家庭情况:老人比较护幼,经常会偷偷给零花钱,作为父亲的他这块控制不了.然后吃饭方面,该孩子很挑食,尽管家里变着花样给他做,但他还是经常以拒吃的方式来反抗父母的管束.手机电脑,已经不让玩,只有周末才让碰.最后一样,该生每天会看电视,中午晚上都看.时间超过一个半小时.[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt][FACE=宋体]了解到这点后[/FACE],我期望家长能以家长的威严管好电视这一关.[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=15pt][FACE=宋体]与家长沟通好后[/FACE],我就把该生叫到了一起.原本我是想家长学生我一起来商量,定个[/SIZE][SIZE=15pt]”[/SIZE][SIZE=15pt]抑制吵闹课堂[/SIZE][SIZE=15pt]”[/SIZE][SIZE=15pt][FACE=宋体]的约定[/FACE].但不知怎么的家长一直没答话,我也不知道怎么把家长引入参与话题,最后的流程却变成了这样:[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt][FACE=宋体]师[/FACE]:你知道你在课堂上的谈笑声已经严重干扰课堂了?[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt][FACE=宋体]生沉默不语[/FACE],因为有家长在,他还是有点小紧张的,但仍保持微笑.(在见家长前,我也与他交谈了,他始终不承认他上课干扰了课堂秩序,他的说法是[/SIZE][SIZE=15pt]”[/SIZE][SIZE=15pt][FACE=宋体]我又没讲话[/FACE],我只是笑了[/SIZE][SIZE=15pt]”[/SIZE][SIZE=15pt].我问他为什么任课老师会点他的名字?他的反驳是,老师只是叫我起来,没点我名啊.纯属狡辩!)[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt][FACE=宋体]师[/FACE]:你平常课堂上与某位同学经常大声谈笑,比如生物课\地理课\语文课,你的这种行为已经严重干扰到正常的课堂教学秩序.换一句话说,你就是个违纪严重的问题生.这点你能意识到吗?[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt][FACE=宋体]他仍旧沉默[/FACE].[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt][FACE=宋体]看着他仍旧有点无所谓[/FACE],我顿时采用比较急促的语句来催问,步步紧逼他:你不想说没关系,那就点头摇头来示意.[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt][FACE=宋体]他点了点头[/FACE].[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt][FACE=宋体]师[/FACE]:好,今天找你家长来,就是希望能找到一种良好的方式来约束你的这一不良习惯.而且我希望这次的约谈是严肃的,认真的,动真格的.你以前写过的那些检讨,还在我抽屉里.作为班主任的我,有个习惯就是把学生的检讨保留三年.你以前的那些保证检讨,都是应付式的,但这次你必须认真起来.作为你初中班主任的我,还是有权利把你的初中表现纪录进你的档案的.如果你改好了,对于你的过去不良行为我可以既往不咎.但如果你在歪道上越走越远,我会如实把情况纪录进档案.把这些情况纪录进档案,会怎么样?[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]生不吭声[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt][FACE=宋体]师[/FACE]:我平常在课堂上有没和你们讲过?[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt][FACE=宋体]家长深沉的吼一声[/FACE]:问你话,赶紧回答.[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt][FACE=宋体]生[/FACE]:有,会找不到工作.[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt][FACE=宋体]师[/FACE]:是的,没工作连饭都会吃不上的.[/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt]
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打开了学生的心理后,我又开始让学生自己复述他的每天生活流程.与他父亲描述几乎一样,但我记得他原来也硕果一次,没天要洗澡半个小时.我中间加问了一句,为什么这么冷的天要每天洗澡?不洗会很难过?[P]该生道:不洗的话会觉得很脏,浑身不自在.那好,就以洗澡为你课堂讲话的抑制要素.如果你一天能遵守课堂纪律,我就不向家长反馈,那你就可以洗澡.如果你课堂上依旧大声谈笑,干扰自己与身边同学听课,那我就会向你家长反馈,通过微信私底下沟通,然后你家长就不让你洗澡,断你的热水,这么冷的天没热水是洗不了澡的。你同意吗?[/P][P]学生点点头.[/P][P]如果洗澡还是抑制不了你的上课讲话的缺点,那就断你的电视.[/P][P]最后学生进行了内容书写.[/P][P]我想看看,这个方式能让他坚持多久遵守课堂纪律.[/P][P]
[/P][P]除此以外,我还和家长私底下交流,希望家长带着他多作些苦活,累活,让他多尝尝人间冷暖.好董事些,这样也许就会转好![/P]