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    我与周记结下不解之缘
    [P][ALIGN=center]
    [/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]当班主任至今,我一直让我的学生们写周记,特别是现在的中学生,随着生理上、心理上的成长,学生开始有自己的情感认识世界,以自己的人生观,价值观去默默审视身边的人和事,自己的内心情感和思想也渐渐不再直接通过语言表露出来了,而是拿起本子和笔将其记录、珍藏。这个本就成了他的诉说对象,成为他的“知己”。为此,在班级的管理中,周记就显得格外重要了,用好了将成为一座搭起班主任与学生互相理解,互相信任的思想桥梁。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]记得有一次,某学生在周记中写了这样一句话“还有两天又要放假了,我还得回家。”我想这话里有话,但我并没有直接找他问“为什么不想回家啊?”我首先给他的家长打了电话了解情况,发现每次他回家父母都会因为他的学习争吵[/SIZE][SIZE=14]------[/SIZE][SIZE=14pt]我与家长私下见了面,并达成协议——为孩子营造和谐的家庭氛围。慢慢地这个孩子更加阳光了,更理解父母的心情了[/SIZE][SIZE=14]------[/SIZE][SIZE=14pt]这个也对我有了更深的感激之情了。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]多年来,周记一直是我与学生“交心”的最有效的方式之一。它能让我在一周之内与全班学生交流一遍;他能让我在第一时间掌握班级情况和学生发展动态。在学生的周记中,我了解到学生的另一面,如:家庭的不幸;自己内心的孤独;学习的无助;同学关系上的焦灼等等问题。也了解到班级学生在学习、生活、思想上的诸多表现,为班级的建设出力;还了解到学生对老师们的看法和教学上的要求等。[/SIZE][SIZE=14]   [/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]我感谢周记,是你让我走进了我学生们的心,让我打动了学生的情,拉近的彼此心的距离,以至心心相印。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P]
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      • 注册2013-07-22
      这种做法真不错。
      做个幸福的教师!
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        [SIZE=5]小小周记搭起了班主任与学生互相理解,互相信任的思想桥梁。[/SIZE]
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          • 注册2012-12-17
          这种做法很方便,很实用,很有效,点赞!
          周新
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            能够用周记的方式记录生活,当然是好事。欢迎,期待更多精彩![EM14]
            好老师就是好人,做好自己,就是负责的人生!
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              [P][b][SIZE=16pt]茉莉花班务管理[/SIZE][/b][FACE=Simsun][SIZE=13][/SIZE][/FACE][/P][P][b][SIZE=14pt]茉莉花班的日常管理:自主管理、刚柔相济[/SIZE][/b][FACE=Simsun][SIZE=13][/SIZE][/FACE][/P][P][b][SIZE=14pt]我的日常管理原则是:干部能做的事,老师不做。普通同学能做的事,干部不做。我觉得替学生做人家自己能做的事,同替学生吃饭一样有害。学生失去了吃饭的机会,便失去了生理上汲取营养的机会。学生失去了做事的机会,便失去了心理上汲取营养的机会。在班级管理中我利用特色管理建立良好班风。一是规章制度是刚性规定与温情提醒的结合;二是提倡学生自主管理;[/SIZE][/b][FACE=Simsun][SIZE=13][/SIZE][/FACE][/P][P][b][SIZE=14pt]㈠班规共同定。[/SIZE][/b][FACE=Simsun][SIZE=13][/SIZE][/FACE][/P][P][b][SIZE=14pt]为了规范学生的行为,我们制定了班级班规。[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=14pt]低年级(一、二年级):特别是一年级上学期,孩子们刚入学,这班规就得要老师根据学生实际情况自己来制定。从学生的行为习惯入手,如:一(1[/SIZE])班茉莉花的约定:我们是美丽的茉莉花:我们衣着整洁,我们语言文明,我们举止儒雅,我们心地善良。我们是有爱的茉莉花:我们团结友爱,不打架不吵闹;我们尊敬师长,听话顺从孝敬;我们善待他人,礼让谦和帮助。我们爱校爱班,了解热爱增光!一年级下学期,可以引导学生修改完善上学期的约定,有时还可以运用上学期的约定。这要看你的约定在班上实行的情况而定。[/b][/P][P][b][SIZE=14pt]到了二年级,学生基本上已经适应了小学生活,这时我就以小组为单位,把全班七十二个同学,分成了八个组,一个组十个人,其中有两位同学和我们老师分为一组。每个同学回家和家长一起制定一份茉莉花的约定,然后小组内交流归总,形成一份茉莉花的约定。这样以来,全班就产生了八份不同的约定。我利用班会课,开展了一次“我们来约定”的主题队会。在队会上,我们把八分约定做了一个交流,求同存异,大家在一起把茉莉花班级约定给制定了下来。[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=14pt]中年级(三、四年级):我们沿用了二年级的做法,分小组制定约定。每学期开始,我就让每个同学制定一份约定。大家积极性很高,很快就都将自己拟定的约定交了上来,经小组商榷全班讨论,最后确定下来。[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=14pt]高年级(五、六年级):这个年级段的学生已具备独立的个性特点,于是我开展了一次“我为班级约定来策划”的竞赛活动,请每个同学策划“我们茉莉花的约定”。学生们的热情可高啦,他们用心的去做,很快就制定好了,而且各个学生的约定均不完全相同,各有特色。如刘洋将[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]“[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]同桌友好和睦相处,[/SIZE]不在桌上画三八线[/b][b][SIZE=14pt]”[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]纳入班规内容,[/SIZE]李成同学提出[/b][b][SIZE=14pt]“[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]要尊重别人和别人的物品[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]”[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]。他认为[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]《小学生守则》中要求学生爱护自己的物品,这一点很容易做到,但同时要尊重别人,爱护别人的东西等。学生自定班规的好处是,他们了解自己的情况,能把守则中的内容具体化,这样有的放矢,使“要我做[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]”[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]变为[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]“[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]我要做[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]”[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]。[/SIZE][/b][FACE=Simsun][SIZE=13][/SIZE][/FACE][/P]
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                [P][ALIGN=left][BGCOLOR=white][b][SIZE=14pt](二)《每周一报》架桥梁[/BGCOLOR][/b][FACE=Simsun][SIZE=13][/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][BGCOLOR=white][b][SIZE=14pt]《每周一报》是在襄阳电视台《今日播报》栏目的启发下创办的。它撘起了学生与学生,学生与老师,老师与家长之间交流的桥梁。[/BGCOLOR][/b][FACE=Simsun][SIZE=13][/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][BGCOLOR=white][b][SIZE=14pt]它分为三部分,第一部分是“二一(即二⑴班)天地”,总结一周来班上的学习、卫生、纪律、课间活动等情况,讨论班级发生的大事件等,对班级班规的践行情况做一个评价与改进。[/BGCOLOR][/b][FACE=Simsun][SIZE=13][/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][BGCOLOR=white][b][SIZE=14pt]第二部分“班趣班闻”。是对一周内班里发生的有趣的事和热门话题进行一个大讨论,纠正一些不良行为,树立正气,让茉莉花班充满正能量。比如,夏天到了,同学们喜欢吃冰棍雪糕,有的学生吃生病了,不能来上学了。针对夏天该不该吃冰棍雪糕展开讨论,最后得出结论,吃这些对身体不好,原因有什么,说得清清楚楚。故事《你肯定抄别人作文了》“小明,你可能又抄别人作文了。”老师站在讲台上气鼓鼓地质问道。小明脑子里飞快地转了几个念头:我抄的是姐姐去年写好的作文,老师没教过我姐姐,绝对没读过这篇作文;我确实署上自己的名字了,而不是像上次那样连同桌小丽的名字都抄上了……所以,老师肯定是在试探我。于是,小明底气十足地回答道:“不,老师,我没抄。”“那好,你上来念念。”老师说。小明信心十足地拿起作文念了起来:“夏天快到了,马上可以穿裙子了……糟糕!”同学们哄堂大笑。故事讲完了,同学们,老师是怎么发现小明吵了别人的作文呀?你们说,小明为什么要抄别人的作文呢?这样做对吗?为什么?经过讨论,得出结论:小明是个男生,因为偷懒,不想自己动脑筋写作文才去抄别人的作文,这样做是不对的。因为老师讲过写作文时要做到“我手写我心”。我的理解是:用我们的小手、自己的语言,写我们自己亲身经历的事情,这样才能写出真情实感,才会写得生动。每个人最可贵的就是自己的思想,小明抄别人的作文,就没了自己的思想,就写不出打动人心的好作文。所以,千万别自己失去创作和发挥的锻炼机会。[/BGCOLOR][/b][FACE=Simsun][SIZE=13][/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][BGCOLOR=white][b][SIZE=14pt]第三板块“分享小故事,全班大讨论”。这个板块是为了开阔了学生的眼界,丰富了学生的知识,在故事中长见识,受教育,很受学生欢迎。[/BGCOLOR][/b][FACE=Simsun][SIZE=13][/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][BGCOLOR=white][b][SIZE=14pt]如,有一天,小红和爸妈坐车去奶奶家,到了一个十字路口,红灯亮了,车停了。小红就问爸爸:“爸爸,为什么红灯亮了,您就得停车呀?”爸爸说:“这是交警的规定,红灯亮了必须停。我不是叫你背过交通儿歌吗?红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等。我们要遵守交通规则。”“那为什么不用绿灯亮了作为停行的灯呢?”小红好奇地问。这下可把她自认为聪明的爸爸给难住啦!爸爸摇摇头,答不上来。同学们,你们能告诉小红原因吗?十字路口的信号灯为什么要选红黄绿三种颜色?为什么要选红灯为停止信号灯?别说其他的同学被问住了,我也一样。从小就是约定俗成的背交通歌,知道红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。谁也没深究这个问题呀。最后,讲故事的孩子揭开了谜底:小红回家后,和爸爸一起查阅了大量的资料,得出结论,在红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七颜色中,红色的光波是最长的,而且红色感觉也比较强,红色能给人一种警醒的提示。所以红色是停车信号灯。黄色光波仅次于红色,所以黄色是缓慢、谨慎通行信号,而绿色光波也比较长,而且最容易和红色分辨,因此,红、黄、绿三种颜色被选为交通信号灯。交通信号灯给马路上的秩序和我们的安全带来了便利,我们都要好好遵守哟。[/BGCOLOR][/b][FACE=Simsun][SIZE=13][/FACE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P]
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                  非常好的工作方法
                  周新
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