[P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=14pt]同学们，[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]我[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]相信你们[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt] 　　教室外面的周测成绩，生物老师在[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]下[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]面给同学们写一句话：“沉睡的狮子将要苏醒，你们可以战胜一切敌人，赶超三十六，真追三十八。”[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt] 　　这是生物老师对三个班学生的一种激励，但我清晰的认识到三十七班与其他两个班的差距。这是由于我自己的那种职业倦怠，对班级管理的无为造成了现在的班风学，学风都非常的不好。周一班会时我以“君子慎独”开了一节班会。目的也是让大家学会自律，学会控制自己的言行，也告诉他们我们要共同努力营造良好的学习氛围。晚自习停电了，所有班级都大喊大叫，[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]三十七班[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]也是，甚至我到了班级他们还在不停地说话，于是我就对他们讲：“越是这样的状况，越是要。。。。”还没等我说完，有一大部分学生异口同声：“慎独！”。我一听非常感动，看来我那节班会对同学们有很大影响。我决定趁此机会再鼓励鼓励他们。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　成绩的不如意，老师的批评，自己的种种困难。孩子们的压力是非常大的。尤其是成绩不理想造成的心理负担是非常沉重的，这一点我心有体会，而这个时候最期望得到的就是别人的肯定。由于班级成绩不理想，作为班主任，我虽然不是很在意，但还是感觉低人一等的，自卑之情总是时时把我淹没，这时我最需要的是一句鼓励，一句信任的话语，但，不会有人给你，除了给你脸色与批评之外，还能给你什么？落后就要挨打，这是千古不变的真理。但我可以把我的信任传达给学生们，在他们最需要安慰鼓励的时候，我决不能没有人情味的一味的批评他们，我一定要告诉他们我对他们有信心，因为他们有能力做好一切，战胜一切。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　临近放学的时候我做了个简短的演讲：同学们，我相信你们。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　同学们，外面生物老师写的，我们是雄师，现在要苏醒了，我们会战胜一切对手。也就是昨天下午，成绩张贴出来后，我从三十六班门口经过，有两个男生在看成绩，其中一个说，这次我们班没有[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]好好考试[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]，他们班终于超过我们了，我一听就知道他们在说[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]咱们[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]班，他们在鄙视[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]咱们[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]。（停顿了一下，大家非常安静的听着）但我并不生气，因为明年的六月份，高考以后，他们会为他们的无知而脸红羞愧，我相信大家能够做好，一定会做好[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]，我相信你们会用行动让他们闭嘴！[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]这就是有同学在周记中写道“老师，我可以看出，你非常有信心”。是的，就是这样，我对你们有信心，所以我有信心，你们一定行。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]不管你们考的成绩如何，我从来没有怀疑过你们，甚至班级倒数的同学，我都不愿意放弃你，一直期待你的潜能的爆发。我一直相信你们是优秀的，并且我的眼光从来都很准，同学们，加油！[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　演讲的整个过程，我的[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]声音[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]很低，[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]但很有力，[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]大家都安静专注的听着，我从他们的眼睛中看到了坚定。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/P]

[P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=14pt]班主任工作倦怠症[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　我确实倦怠了，[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]为自己羞愧，我这才做班主任几年啊，就已经倦怠了。想想自己这些日子的工作状态，我应该早就发现的，但是现在确实感觉到了倦怠的可怕。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　情绪低落[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]，[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]极度[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]的[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]疲劳状态，工作马虎、缺乏热情，对班级[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]不[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]积极[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]，对学生置之不理[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]。基本上[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]没有做[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]为班主任的[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]角色[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]，仅仅行使其作为科任教师的职能，工作缺乏创造性。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]对待学生有时粗暴[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]非人性化[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]，原来从没有过的[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]成绩不好时[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]容易迁怒于学生或者把学生作为发泄对象，失去了往日的爱心和责任心。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]没有了作为班主任[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]职业[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]的[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]成就感[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]，[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]感受[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]不[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]到愉悦、满足。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]对[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]日复一日的班级管理和机械工作，[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]感觉[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]沉闷又毫无意义，工作变得让人厌倦。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]没[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]有感情的投入[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]，更没有[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]创造性。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　以上就就是我的心态，我的状态。当初的热情哪去了？激情哪去了？我不得不反思自己，这种倦怠，我感觉主要源自于自身。分析原因，主要有以下几种。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　一是经验主义，骄傲自满。几年的班主任工作，自己有了一种错觉，感觉班主任工作其实没有想像的那么难，感觉自己已经有了经验。在这种心态下，我变得消极，粗暴。失去了热情，更加丢掉了自己一贯的爱心，用心。尤其是成绩不出色之后，怪罪学生，处罚学生。这些都让我无法走进学生的心灵。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　二是受班级自主化的影响，当然这种影响是负面的。班级自主化是很高的理想，但是我却没有学到精髓，造成了自己对班级管理的无为，一切任由学生自己发展，发现问题不解决不处理，一切放羊式的管理。造成了班风学风日下。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　三是[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]缺乏进取心。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]感觉班主任工作取得好成绩容易，但真正成功，真的太不容易，想要专业化发展，又有太多的困难及自身的不足。感觉成功望也是倦怠的原因之一吧。这样让自己没有了进取的激情，变得消极，不思进取。自己的教育理想也早已抛到脑后，专业水平停滞不前。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　四是[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]缺少创新精神。日复一日，年复一年，重复着昨天的故事。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]这样简单的重复，加上失去了激情，导致了情感的单调，也是我倦怠的原因吧。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　找到了原因也就有了解决的方法，我不能再这样下去，没有把自己的学生教育好，那是罪恶。看着自己的学生，我必须重新振作起来，找回自己的激情。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　我要放低自己，多学习。通过这几天向身边教师的请教，我的思路变得很清晰，身边优秀的班主任很多，我只是一个很年轻的班主任，甚至可以说没有什么经验的班主任。上一届自己带的文科班，这一届带理科班，一切都是新的，我有什么资格认为自己有经验呢？我更要认真读书，倦怠的这些日子，读书变得很乏味，很痛苦。我要转变这些观念，放低自己，躬身学习。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　我要[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]降低职业期望值。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]从事的是教育事业，但也只一份工作，[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]不要把工作的期望值预设的过高，随时调整和降低自己的过高期望值，[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]对于班主任专业化发展，更加不能好高骛远，认清自己，按部就班，不断提高自己的能力，再去实现专业化成长。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　我要学会一日三省吾身。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]要体察自己的情绪，也就是时时提醒自己注意：“我现在的情绪如何？”在发觉出现疲劳、烦躁、易怒、紧张、抑郁、多疑等消极情绪时，[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]要学会[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]马上反思自己最近的工作，寻找出现问题的原因，[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]制定对策，相信只要找准原因，方法肯定不是问题，只要自己愿意想，愿意努力，方法总比困难多。只有时时反省自己，改进自身，才不会造成长问题的长时间不解决，这样有效的避免倦怠情绪。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　我要积极管理。前一段对班级的消极状态，让学风日下，无法收拾，成绩一泻千里。发现问题，及时解决问题，才不会让问题越来越严重，才能够让学生养成良好的行为习惯，才可以为同学们营造一个适合学习的场所。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　请倦怠情绪离我而去，我要做我自己的主人，每天都要不断超越自己，做回自己的激情与梦想。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P]

刘老师真是博学敏思啊，关于“君子慎独”的班会很让人佩服，个人虽有耳闻竟然也不知其深刻之意。对于助学金的分配也做的很到位，尤其在名额有限的情况下，鼓励学生自己放弃，加上分摊支援。关于自身缺乏“静气”的反思也很深刻，都身为佩服。帖子都很棒，多学习，我们都喜欢写长帖子，这样的帖子很有价值，我深刻理解。

你对自身经常反思的习惯很佩服，感觉你有很高的儒学修养，儒家有很多优秀的思想，从你身上有提醒。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]东方铜豌豆[/U]发表的内容：[/B]

刘老师真是博学敏思啊，关于“君子慎独”的班会很让人佩服，个人虽有耳闻竟然也不知其深刻之意。对于助学金的分配也做的很到位，尤其在名额有限的情况下，鼓励学生自己放弃，加上分摊支援。关于自身缺乏“静气”的反...[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P]谢谢您的关注。倦怠后的反思让我更加清晰的认清自己，自己只是一个新手。希望多来指导。[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]东方铜豌豆[/U]发表的内容：[/B]

你对自身经常反思的习惯很佩服，感觉你有很高的儒学修养，儒家有很多优秀的思想，从你身上有提醒。[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P]呵呵，这个说的可有些大了，太过奖了。[/P]

[P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　　　　　　　　　　去教室就要做一件事情[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE] [/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　陪伴是最好[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]的教育，[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]陪伴是送给学生最好的礼物,尤其是[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]高三[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt],班主任的陪伴是对学生最好的支持与鼓励,是学生学习的催化剂[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]。但如果只是一味的陪伴着而已，那么也许会给学生无形的压力。尤其是班主任到教室后，一言不发，一事不做，只给学生一张严肃的脸。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　倦怠的我也是这样子，前些日子只是陪伴却从来不说话，不做事，看看学生安静了就离开。现在想想那时自己真是做做样子而已，甚至有应付学校检查的意思。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　反省了自己的问题，我要求自己只要到教室就必须做一些事情才能离开。可以做的事情是非常多的，比如给学生解决一些学习上的问题，甚至是给学生讲一个题，对学生学习方法上进行指导，找学生聊天，激励学生，也可以陪他们一起乐一会儿。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　现在的我进教室后，当要出来回办公室时，我一定会想到我今天到教室做什么了吗？如果没有做，我决不能离开教室，于是转身又进教室。或找几个同学出来谈心聊天，或给学生们讲些什么，或给数学成绩不好的学生讲些题。。。。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　去教室就要做一件事，使自己工作主动些，积极些，避免倦怠之情的滋生。去教室就要做一件事，让自己的陪伴更用心，更温馨，陪伴出孩子的好心情，高效率。去教室就要做一件事，这是我班主任工作的一项不变的常规。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]
[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P]

[P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　　　　　　　　　　　不会让学生休息的班主任不是好班主任[/FACE][/SIZE][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][/P][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　随着年龄的增长，越来越力不从心，身体不再灵活，感觉到睡觉是最幸福的事情。有时候睡不好，一天都没有精神。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　由此联想到学生，我们也许会说，学生正值青春，有的是使不完的精力，这其实是不正确的，看看我们的学生，有很多都是一整天无精打采，老气横秋，课间如饥似渴的睡会。算算他们的休息时间真是少的不能再少了，再加上学生自己为了多学一会儿，中午不休息，晚上还加班，早上还要求自己起得早。他们能有多大的精力呢？整一个疲劳的人，又如何期望他们能高效率的学习呢？[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　我是鼓励学生们勤奋学习的，甚至有段日子认为学生就应该争分夺秒的奋斗，不是勤能补拙吗？不是一勤天下无难事吗？不是早起的鸟有虫吃吗？不是苦心人天不负吗？所以，当了解到学生晚上熬夜学习时，我虽不赞成，但也没有反对，只是提醒他们量力而行。和几个勤奋的学生聊天，她们说几乎所有的人都熬夜，大家都在较着劲学习呢。我能说什么，只是告诉他们最好早些睡。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　但这几天，我感觉到自己的想法是有问题的，需要睡觉的时间那就好好地睡觉，高三的学子，一天的劳累，正是最需要休息的时候。学生回到寝室，争那么点时间能学到什么？肯定得不偿失啊。于是决定强制性的不让学生晚上回去再学习。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　对于学生的休息，我给学生做思想工作。让他们思考几个问题：晚上学习真的有效果吗？你是不是每天都很渴望睡觉？哪天你睡够了是不是感觉很有精神？你每天熬夜学习是不是只是找一个心理上的安慰？？你晚上少睡的时间是不是在白天都要补回来？没有精神的你是不是上课的时候昏昏沉沉？那么简单的问题，我们应该如何选择？[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　我们一起分析了是不是大家高三的学习太紧张了，压力太大了。但是面对压力我们更应该采取最有效的方式，通过拼时间学习，并不是好方法，反而是很原始的方法。面对学习中的着急心态，更应该清醒的认识自己，认清自己努力的方向与方法。我告诉同学们，我们学习了一天，中午都是趴在教室休息，我们最需要的就是尽快的躺在床上休息我们的身体。所以，到寝室后要以最快的速度上床休息，不要到寝室后还劳累自己的身体，那会吃不消的。有些同学说睡不着怎么办？我要说有些同学一天的学习还不够累，不会是累的睡不着吧？睡不着也不要坐在下面，躺在床上睡不着也是在休息着自己的身体，真睡不着了可以想想一天的学习，一天的表现，想想明天可以做哪些改进等，或者专门找一道题，躺在床上分析这道题，相信你还没有分析完，自己就安然入睡了。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　并做了下面的简单工作：[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　一，不允许在教室充电，学生学习的工具是各式各样的小台灯，因为寝室没有充电的地方，所以他们都在教室充电，我先把源头给他们断了。发现充电的小台灯，我就直接没收。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　二，晚自习后归寝不允许带任何书籍资料。学生们回去都带着作业回去，回寝室不是睡觉而是补作业去了，所以我专门找学生负责监督，并请同学们相互监督，看谁还在用原始的方法学习。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　三，中午13：00强制所有人都得休息。到时间点，我亲自督促学生休息。我告诉同学们，这一段日子，我亲自督促大学休息，希望过一段时间大家养成习惯，把高三的生活规律化，高效化。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　四，课间最好到外面转一转，真困的很了趴在桌子上休息一下，如果不困就不要刻意要求自己休息会。晚上休息好了，白天不会没有精力的。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　不会休息就不会学习，不会让学生休息的班主任也不是好班主任。如果一个班主任斤斤计较学生的学习时间，只能让学生身心俱疲，整天无精打采，学习效率低下。我们让学生紧张起来，争分夺秒，有时候不也是一种心理安慰吗？所以，我们要时刻想着我们的教育一切为了人的发展，科学健康的发展。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P]

[P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　　　　　　整顿纪律不留情面，[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　我不得不承认我与学生的关系很好，也许是我自己认为的，他们可能觉得我人老好，不打不骂，甚至不忍心批评。所以他们有时候会肆无忌惮，很随意无度。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　自习课，我去教室，发现鱼儿不在，我们俩关系很好，经常发短信交流的。因为我则说要整顿班级秩序，要求过自习不能出去，怎么又不见人了？心里非常生气。看到她过来了，我把她叫住，就站在教室门口，我声音很大的训斥她，她有些生气，可能感觉到我没这样批评过她吧。但我并没有停止我的训斥，并且非常不好听，她不得不哑口无言，因为我刚在教室讲过不允许出去。看到她脸一会红一会白，又看到教室内学生们静得可怕，我知道我的教育效果达到了。对于鱼儿，这是她散漫的结果，应该得到的批评，相信她会明白自己的问题吧。也让她明白，和老师的关系越好，越应该听老师的话才行。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　陈ＹＰ也从厕所出来了，给我解释一句“去厕所了”就想溜之大吉，我很大声音的让他站住。比刚才更难听的把他训斥了一通，他脸色很难堪的进了教室。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　完了还不解气，就问值日生今天第五节时是否有人外出，值日生给了我份名单，我把他们全部叫了出来，仍然是有失绅士风度的把他们骂了一通，虽然是很含蕴的骂人，但意义是很清晰的，加上我声音比较大，他们以及在教室内的同学们都清晰的知道，老师已经对破坏班级班风纪律的行为不能再容忍了，每人都应该切实改变一下自己的言行了。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　这些天对那些习惯上有些随意的学生我都是毫不留情，有严重的直接请家长过来，有的要在全班同学的面前做检讨，悔过自新。既然眼睛里容不下沙子，那就把沙子取出来。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　扭转班风的问题，还需要我长期去抓，这一段一切以扭转班风学风为主要目的，严管那些在班级太过随意，不求上进的学生。过一段时间我会让学生写写现在班级里代表不正之风的学生，这是我在决定整治之前给同学们说的。联考后再进行问卷调查，让学生写写现在班风还存在的问题，是否满意现在班级的学习氛围，还有哪些需要改进的地方等等。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P]

要和学生保持一个良性的距离比较好，否则会失去批评的权威，我以前常这样。所以一般还是就是论事，不因好感、关系放过学生的错误，即使是小错误，这不是包容，可能会变成纵容。个人感觉，当然在学生需要帮助的时候绝不吝啬，那才是老班的真爱。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]东方铜豌豆[/U]发表的内容：[/B]

要和学生保持一个良性的距离比较好，否则会失去批评的权威，我以前常这样。所以一般还是就是论事，不因好感、关系放过学生的错误，即使是小错误，这不是包容，可能会变成纵容。个人感觉，当然在学生需要帮助的时候绝...[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P]是啊，我对学生的感情就有些太放纵了，不但对学习好的，对学习暂时不好的，我都是有些放纵了。　　[/P]

所以，有时候保持一定距离也是有好处的，尤其是那些侥幸心理严重的学生，必须抓住机会，严肃打击一次，当然要伺机而发，不能乱加罪名，就事论事，讲清问题的严重性和害处，我也只能想到这里了，说到技巧，还要多学习经验丰富的班主任。