[P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][FACE=Times New Roman]、让我们身后的世界比我们走过前要好一点点[/FACE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman]    [/SIZE]有一次，大约是[/FACE][FACE=Times New Roman]2009[/FACE][FACE=Times New Roman]年吧，跟导师去台湾进行项目调研。导师为了让我更好地了解台湾社会的风土人情、社会风貌，经由元智大学另一位导师的安排，轮流住在他的学生家里：有医生之家、有公务员之家、有普通百姓之家、有生意人之家。[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]每到一处，我都非常惊讶：惊讶台湾民众内心的安静与平和。比如，每到一处，谢谢、不用啦、不客气、不会啊等等这类词经常听到。鞠躬、双手合十更是让人倍感亲切，所住各处，所见之人显得比较平和、谦逊。他们好像没有我们这么多担心：担心就医、担心社会堕落、担心孩子上学、尤其是担心房子被强拆。他们甚至开玩笑说：只要他不签字，好像不太有人敢把他们的房子推倒。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]考察结束后，回到元智大学。有一次老教授请我们吃饭，席间，我们谈起对台湾的感受，表达了自己的佩服之情。同时，不小心也流露出了对大陆的某些现象的不满。教授静静地听完，在我们停留的间隙，他发言：小刘，你如果对台湾的历史稍加研究的话，你就会知道，今天的台湾不是一下子就走到现在的。你刚才抱怨的那些现象在三四十年前的台湾照样存在。台湾之所以能够走到现在，是因为每个台湾人都在努力地想去创造一个更好的台湾。我的感觉是，无论社会什么样子，我们身处其间，我们都有责任。比如，你刚才讲，交通秩序不好。你有没有想过，你能够保证你走过的地方交通秩序比你没有走过时要好一点点吗？别人在你身旁插队、抢红灯时有没有及时站出来说一说，维护一下？大陆我也去过许多次，我相信他会慢慢好起来。有一次，我在上海，经过一处湖边，上面写着“此处不准垂钓”，有两个年青人好像没有看见这个字，当然，我估计是看见了，故意显示他们的独立特行吧，在那儿垂钓。我看到三个老太太跑过去，劝他们离开。那一刻，我就明白，大陆的明天一定会更美好。因为，每个人都把规则看成是自己的事情，而不是别人的事情。你有兴趣可以看看《台湾这二十年》，《野火集》等等，你就知道台湾至所以走到今天，也是因为大家都把台湾当作是自己的台湾，把自己当作这个岛的监护人。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]大家可能想像不到那一刻，我们师徒俩坐在那儿的感受。难过归难过，总算记住了一句话：让我们身后的世界比我们走过前好一点点。哪怕一点点，在我们后面的人都会看到莫大的希望和无穷的力量。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]从桃园机场回昆明的航班上，我想，下次，如果有机会再来台湾，再跟这个教授聊天。我一定会向他讲述，我是如何让我走过的路比来时稍微好一点点的。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我倒真要感谢他那次的提醒。人有时候真的需要时不是得到某些意外的提点。这些提点，可能比读许多书还要强。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]曹“丞相”，明天就是你接龙博客啦。我的问题是：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2011[/SIZE][FACE=Times New Roman]年，我们对[/FACE][FACE=Times New Roman]1082[/FACE][FACE=Times New Roman]个中小学班主任进行了问卷调查。从数据反映的情况来看，确实不妙：班主任津贴不高，地位也不高，工作压力大，时间长，强度高，总之一个字“累”、“苦”。你是如何看待自己的班主任工作的？你对这个职业有何规划？你的职业愿景是什么？在专制主义盛行的时代，班主任是助你通往权力大道可以借助的拐杖吗？你是怀着怎样的心情跨进这个研修班的？你有什么期望呢？[/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]曹“丞相”，你怎么看？静听你的心声。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

哈哈，这是留给曹丞相的啦，等他接完了，你才能够发表你的高见哦。我们一起期待曹丞相的精彩。

顺其自然，好。当作是一场有意义的游戏嘛。

程桂华老师的问题好温柔啊，哈哈。下一个老师能不能来点刺激的？尖锐点的？有力度的？期待中，呵呵。

[P]“[FACE=Tahoma][SIZE=3]一个人不是老想着自己，我还要把更多的精力花在孩子们身上。对孩子来说，老师有什么荣誉称号，他根本不懂，因此也没有意义。在孩子看来，只要老师爱他，而且课上得好，这个老师就是好老师。”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Tahoma][SIZE=3]好感悟。[/SIZE][/FACE][/P]

这问题有点心意思，试看明天的精彩。呵呵。明天是段国民老师嘞。

段老师注意身体。真是感动啊。三点多钟，难为您了。这也是人生的一种经历哦。祝福翟老师早点好起来。

汪老师有见地。提醒一下，要注意身体啊。人间没有天堂。在有限的空间里起舞，螺丝壳里也能做道场。

[P][P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]各位：这是黄金华老师的博客接龙。她的博客是昨晚发的，我一直在论坛里找不到她的博客。但通过她的用户名能够查到。为了保险起见，我再代她发一次。以后，我们在标题前加上一个顺序号。比如，下一个接龙博文应该是10，依次类推。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]9、为成功者喝彩，为失败者鼓掌[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]      看到葛老师的这个问题，我立即想到前几天高中发生的一件事。前几天，听同事们的透漏，高三有一个孩子喝安眠药自杀，幸亏医院抢救及时，才保住了生命，这个孩子以失眠为由，在医院开的安眠药，喝药前还写有遗书。他是一个学习优异的孩子，自杀的原因是因为一次考试失利，输给了年级第一名，取得了年级第二名。对平常的孩子来说，高中的前几名，是令多少学生羡慕的成绩啊。可是这样的孩子，却因为自己一直享受的成功，从没体验过失败。一时接受不了这个事实，想到了走极端的方式来解决问题。听到这个消息，我为这样的学生感到惋惜的同时，也深深地感到我们做教育工作者的失败。面对这个问题，我有同样的困惑。其实，对于这个话题作为每一位老师都应该比较关注。现在的孩子，都是温室的花朵，易碎的的蛋壳，只能体会成功的快乐，却不能承受失败的打击。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]      再来说说我们班的一个孩子小周，二年级转入我校，由校长专门安排到我的班上。转来之前，校长找我谈话，说这个孩子有点特殊，非常聪明，但是性格有一点不太好，是一位区委领导的侄儿，专门交代，要找一个亲和力强，有爱心和耐心的好老师。校长的话让我感到了对我的信任和空前的压力。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]      当我接受了这个孩子以后我才了解到，这个孩子是一个只能表扬，不能批评的孩子。无论他是对与错，都不能对他说“不”。大家应该都有同感，现在不管在什么情况下，都习惯了说好话，表扬。对任何孩子都得说：“你是最棒的。”这个固然不错，但是过度的赞扬和鼓励使得很多孩子，不能正确视自己。小周在课堂上的表现比任何人都活跃，只要是老师提的问题，他都抢着回答，要是老师点了别的同学，立马就不高兴了，就没精神了，趴在桌子上，闹起了情绪。他不能允许别人和他有不同的见解，如果有问题他答错了，别人指出来后，下课他就要去找别人算账。这样的情况屡见不鲜，弄得头疼不已。有一次，因为他的作文没有写完，语文考试得了[/SIZE][FACE=Times New Roman]69[/FACE][FACE=Times New Roman]分，试卷发下去以后，他一把就把卷子揉成一团，趴在桌子上，哭了整整一节课。下课后，我找他来谈心。告诉他，人的一生会有许多成功，也会有更多的失败，失败是很正常的事情。其实，这样的孩子不只他一个，还有许多，只是他表现得太突出。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]      针对这件事情，我在班上开展了一次主题班会。我用奥运冠军刘翔受伤无缘参加奥运会这件事，让同学们开展一次“如何面对成功和失败”为主题的班会。同学们纷纷说出了自己真实的想法，每个人都渴望成功，但是人生中不可能没有失败和挫折，面对失败和挫折，我们要有一个乐观的态度去对待。千万不能一蹶不振，要勇于面对失败，总结失败的教训，战胜困难和挫折，一定会有进步。有自信心和上进心是非常值得鼓励的，但是如果努力以后失败了也没有关系。我们要做个勇敢，内心强大的人。我还特地请了几位比较脆弱爱哭鼻子的女孩谈了自己的感受，她们也表示以后要更加坚强。以后，在学校运动会中，拔河比赛上我们没进入前三名，我们班也没人哭鼻子了。要是以前，早就哭得稀里哗啦了。我打趣的对他们说，把和这个项目，我们没有优势，我们同学都太苗条了，没有吨位。我们的强项是技术活，最后我们在接力赛和其他项目中将比分赶了上来，最后取得了亚军，我和同学们都很高兴。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]      挫折教育是学生成长过程中的重要环节作为班主任要重视对学生进行挫折教育[/SIZE][FACE=Times New Roman],[/FACE][FACE=Times New Roman]提高学生的挫折耐受力和心理承受力。我觉得培养学生树立正确的挫折观，首先要教育学生正确认识自我，正视生活学习中遇到的挫折[/FACE][FACE=Times New Roman],[/FACE][FACE=Times New Roman]自觉地形成对挫折的正确认识[/FACE][FACE=Times New Roman];[/FACE][FACE=Times New Roman]以积极的态度对待挫折[/FACE][FACE=Times New Roman],[/FACE][FACE=Times New Roman]不断积累经验[/FACE][FACE=Times New Roman],[/FACE][FACE=Times New Roman]正确归因挫折[/FACE][FACE=Times New Roman];[/FACE][FACE=Times New Roman]学会用转移、宣泄、补偿、升华等心理防卫来消除受挫折后的不良情绪。与此同时[/FACE][FACE=Times New Roman],[/FACE][FACE=Times New Roman]激励学生完善和发展自我心理调节能力[/FACE][FACE=Times New Roman],[/FACE][FACE=Times New Roman]加强自我磨练[/FACE][FACE=Times New Roman],[/FACE][FACE=Times New Roman]将挫折转化为自我教育[/FACE][FACE=Times New Roman],[/FACE][FACE=Times New Roman]逐渐实现挫折教育的内化[/FACE][FACE=Times New Roman],[/FACE][FACE=Times New Roman]提高挫折教育的效果。古人云[/FACE][FACE=Times New Roman]:[/FACE][FACE=Times New Roman]人贵有自知之明。是指对自己应有一个正确、客观的认识[/FACE][FACE=Times New Roman],[/FACE][FACE=Times New Roman]自己有哪些优点、缺点应当心中有数[/FACE][FACE=Times New Roman],[/FACE][FACE=Times New Roman]既不夸张[/FACE][FACE=Times New Roman],[/FACE][FACE=Times New Roman]也不缩小[/FACE][FACE=Times New Roman],[/FACE][FACE=Times New Roman]实事求是。越是不能正确认识自己、评价自己[/FACE][FACE=Times New Roman],[/FACE][FACE=Times New Roman]则遭受挫折时失败感就越强烈。其次要教育学生敢于挑战挫折。经受挫折是人们现实生活中的正常现象[/FACE][FACE=Times New Roman],[/FACE][FACE=Times New Roman]是不可避免的。能接受失败的人，才是真正的强者。老师在教育学生的点滴中自己要有一颗平常心，才能真正让学生平静面对挫折。教育学生既要为成功者喝彩，又能为失败者鼓掌。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]      由于时间关系，谈得很浅显，期待各位老师赐教。我在班级管理中一直在尝试实行学生自主管理班级体，就像魏书生老师说的人人都来管理班集体，我就当一个参与者和指导者，可是效果不尽人意，在实施过程中还是放不开手脚。我的问题是：小学班级中，如何培养学生自主管理班级的能力，教师如何进行民主管理？老师们有哪些切实可行的操作经验，请晒出来大家一起分享。[/FACE][/SIZE][/P][P][/P]

黄娟教师违规啦，建议你再认真阅读一下黄金华老师给您提出的问题，围绕这个问题来撰写博客。而不要想哪儿写那儿。这篇文章应该贴在读书分享里。

[P]韩老师概括的功夫到家，呵呵，有套路。问题设置得难度可是越来越高了，下一位老师有挑战了。就是要这样的。[/P]

[P]“空谷”回响很大啊。哈哈。[EM08]。看来，这龙接得越来越有意思了。欢迎各位继续发表看法。欢迎围观。晓兰老师设置的问题同样有意思。期待下一位老师的精彩。[/P]