[P][b][SIZE=22pt]了解，润泽别样童心[/SIZE][/b][b][SIZE=22][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=22]    -----[/SIZE][/b][SIZE=14pt]听田澜老师讲座后感[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]“什么是班主任？”“新课程理念下的班主任十二字角色定位”，“课堂管理策略：学生问题行为预防术”，这是湖北师范学院教育科学院副院长田澜老师所讲的内容，田老师郑重告诫我们：作为教师在遇到问题学生时应检视并端正对待学生和教学的态度，重要的是要做到[b]“眼中有生命，心中有学生。”[/b]只要做到了解、理解、尊重、关心学生，就是爱学生。特别是对待问题学生，这一部分特殊的孩子不像那些优秀懂事的孩子一样一直受到老师家长的表扬和关注，很幸福，他们有的存在学习障碍，有的存在行为障碍，他们是学生群中的弱势人群，他们更需要被关注，更需要的是被了解。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14] [/SIZE][SIZE=14pt]了解是一门学问，别样的了解可以打开童心，抚平情感褶皱，填补知识空缺。如：巩凡是一个不同一般的孩子，上了五年级还不会系红领巾，上课喜欢自言自语，反应比别人慢好多，接受知识的速度也很慢，每次看到他在课堂上不认真听讲影响别人时，我心里总是不好受，又不知道如何开展教育，有一次无意中，我请他到办公室来聊天，聊着聊着，便听说他爱听故事，于是只要有时间，我就给他讲一些励志故事、童话故事等，他很爱听，后来毛病渐渐少了，通过讲故事，我还了解到他特别喜爱小动物的故事，他会听的很认真，借此，我慢慢了解到了这个孩子内心的想法，对于头脑比较简单的孩子，对童话般的世界更向往，虽然无法像一般孩子一样学到知识，但是故事里的道理也能为她稚嫩的心灵填补知识的空缺，对他而言这部分道理可能比课堂上学到的更宝贵。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]卢梭在《爱弥儿》中讲到“每个人的心灵有他自己的形式，必须按他的形式指导他；必须通过他这种形式而不能通过其他的形式去教育，才能使你对他花费的苦心取得成效。”转化特殊孩子是一个循序渐进、持之以恒的过程，了解孩子的内心，要用适合他们的方式，所以每一次的了解都需要教师精心准备，虚心倾听到耐心指导。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]了解特殊孩子，关注特殊孩子，使他们拥有属于自己的完美人生是我们每个老师义不容辞的责任，让你的了解润泽别样的童心吧！[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=170%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=170%][SIZE=14pt] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P]
[/P][P][LINE-HEIGHT=14.4p][ALIGN=left][BGCOLOR=white][FACE=Simsun][SIZE=13] [/BGCOLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=16pt]教育有时也无奈[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]中午送完路队，我像往常一样把班牌送回教室返回来，刚走出学校大门，就听到了一阵小孩的哭声，循声望去，只见一群人围在校门口一小卖部门前正吵嚷着什么。我本不是个爱管闲事的人，可这个哭声太让我熟悉了，他是我班张明同学的声音。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]我快步走上前去，围观的人群中一位眼尖的家长发现了我，大声喊道：“刘老师来了！刘老师来了！”这一喊，人群哗的一下让开了，抬眼一看，正是张明。只见他边哭着边挥动着手脚对着他妈妈拳打脚踢，他妈妈像个做错事的孩子任凭他踢打，还小心的赔笑着，安抚着他。旁边的一位奶奶摇着头说：“太娇惯了！太不像话了，哪有这样惯着孩子的，还打妈妈。唉，现在的教育真成问题！”“说得对。不得了了，敢对妈妈动手，欠修理！”“要是我的孩子，我早就收拾他了！”人群中一片哗然，大家都在指责这对母子，而他们对此熟视无睹，张明仍没住手，他妈也没住口，一个打，一个笑着解释。“大家赶快走吧，回家做饭，中午时间短。老师来了，让老师解决。真是一对奇葩！”一个家长建议道。围观的人摇着头，叹息着散去。而那对母子仍旁若无人的进行着打骂安慰的戏码。“张明，快住手！”我实在忍无可忍，大声喝道。而此时的张明仿佛没听见我的话似的，继续用手拍打着他妈妈，叫嚷着：“谁让你弄的，谁让你弄的，打死你！”他妈妈这才像刚看见我一样，转过头，笑着对我说：“刘老师，不怨他，是怨我。张明，你们刘老师来了。”听她这么一说，张明打得更欢了，哭声也更响了，打得也更起劲了。这还了得，儿子光天化日之下打妈妈，真的逆天了！我生气地走过去，拽住张明的一只胳膊，这家伙还来劲了，使劲地挣扎着，我用力拽住，对他吼道：“张明，老师平时是怎么教你们的，不许打妈妈，给我住手。有什么事不能好好的说吗？”张明一边上蹿下跳，想挣脱我的束缚，一边声嘶力竭地喊道：“谁让她惹我的，我没错！”此时的张明，全没了上课时的胆小懦弱，整个一个小刺猬。看着张明被我拽着难受的样子，他妈妈心疼了，连声说：“刘老师，不怪孩子，是我的错。放学后，他说肚子饿，让我给他买东西吃，我就给他买了一个汉堡包。想到他平时爱吃番茄酱，我就让老板给他加了一些，谁知他今天又不想吃番茄酱了，他气得把汉堡包给扔了。我说重新给他买一个，他又不要。唉，都怨我，私自给他做主了。。。。。。”说着，赶忙把张明从我手中解脱出去，抱着他，而张明仍然用拳头捶打着他妈妈。我真的无语，不知怎么与这个糊涂的妈妈沟通。我严肃的对她说：“你教育孩子的方式是不对的。再怎么说，也不能惯着他打你呀。你心疼他，给他买吃的，他不仅挑三拣四，而且稍有不满就对你拳打脚踢，这样做是不对的，太不像话啦。你还惯着他！他不是不吃吗，那就赶快回家去吃吧。下午还要上课呢！”他妈妈笑着说：“没事儿没事儿，刘老师，耽误你时间了。我们这就回去。”说着，一把抱起仍在捶打她的张明向回家的路上走去。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]看着那挥舞的双手，乱踢的双腿，我感到一种教育的无力与无奈！在这对母子面前，我的话语是那样的苍白无力！说他俩奇葩吧，可为什么又打着“爱”的名义？有这样爱孩子的吗？爱到受打挨骂还笑呵呵的伺候着，爱到此时身上受疼别人嘲笑仍小心翼翼的维护孩子！真是糊涂！难怪现在会出现自私自利，目中无人，狂妄自大的小孩，都是家长惯出来的！[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]想到每天在教室里，我们苦口婆心的教育学生，要先做人，再做学问。要做一个明理孝顺有爱心的人。可真正的回到现实生活中，仍会有像张明一样欺负长辈，小霸王似的孩子。是什么原因造成的呢？我想，应该是家庭教育出了问题。在他家里，爸爸常年在外工作，妈妈是公务员，爷爷奶奶是退休干部，家庭条件优越，对孩子无论是学习还是生活方面都很娇惯。今天在校门口打他妈妈也都是他们长期娇惯纵容的结果。之前因为他妈妈帮他写作业，我已经批评过，并和他妈妈作了交流，当着孩子的面我们也约法三章，自己的事情自己做。可是没过几天，故态重演，且和老师虚与委蛇，真是拿她没办法。如今像他这样溺爱孩子的家长，不多，但是也有。被家长溺爱的孩子习惯都比较差，学习没动力没目标，成绩也不好，与同学关系不融洽。像这样的孩子老师教起来都比较头疼。管严了，家长和孩子都不乐意。有一次，一个学生没写作业，老师把他留下来补写，家长来了之后，二话不说，拉起孩子就走，还对老师说：“我们孩子饿坏了，你负责。我们只要求孩子快快乐乐就行了，他不想写作业就不写，成绩好坏无所谓。”不管吧，老师的良知过不去，真的让人感到教育有时也很无奈！[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][ALIGN=center][b][SIZE=16pt]老师，请您谨言慎行[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][b][SIZE=14] [/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]有这样一个故事：在一所学校，一天，老师正在上课，忽然刮起了大风，把教室里一扇破旧的窗户给吹倒了。玻璃“哗”的一声崩裂了，飞溅的玻璃碎片扎破了周围几个孩子的面颊、头部和胳膊，倒下的窗棂把一个学生的脑袋砸了一个大洞，鲜血立即流了下来。教室里哭声一片，孩子们惊慌失措。此时的上课老师也停止了讲课，扔下教本，奔向那个胳膊受了一点伤的她的儿子，抱起他飞快地冲向医院，丢下她身后受了重伤的学生及一群慌乱的学生。事后，学校领导亲自出面向学生家长赔礼道歉，并医治好了受伤的学生。但是，正因为这个教师的所作所为，在学生的眼里，这位教师已不再那么受人尊敬了；在家长眼里，这位老师是那么的不负责任，没有爱心与师德，不配做老师！这所学校也因此在家长眼里不再是名符其实的名校形象。人说，名校出名师吗？没有职业道德的老师不配做老师。这个老师的行为既损坏了她个人的教师形象，又严重地影响了学校形象，真是不应该！我们不是常说“身教胜于言教”吗？教师只有身体力行，做好模范带头作用，才能树立良好的教师形象，从而进一步提升学校形象，教育形象！[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]教师的行为举止固然重要，而教师的语言亦不可忽视。就拿发生在我们办公室里的一件事来说吧。那天，一位语文老师正在批改试卷，发现一个学生把一道排序题做错了。这位语文老师随口说道：“这个孩子怎么学的，题目上一共只有五句话，他竟然添了一个数字[/SIZE][SIZE=14]’6’[/SIZE][SIZE=14pt]。”话音刚落，一位数学老师严厉地吼道：“那这可不是我没教好，是他爹妈没生好！”一刹那，办公室里所有的老师头都抬了起来，诧异于这话竟然出自于一个人民教师之口。太没职业道德了！太损人了！人说“恶语伤人”，的确不假。如果此时这个学生的父母在场，那应该是一场别开生面的“竞技场”了，父母又该是如何的伤心呀！他们又该如何看待我们的老师呢？会不会随口说一句“这是什么样的学校呀，竟有这样素质低不负责任的老师！”看，就这样，一句话就能彰显一个人的素养，影响一个集体的形象。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]因此，我要说：“老师，请您谨言慎行！”[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P]

[P][b][SIZE=14pt]恼人的电话[/SIZE][/b][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]“好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花。。。。。”谁呀，这么烦人，大中午的，我正忙着做饭，电话铃声响了。我拿起手机一看，是我班学生毛毛妈妈的电话，赶忙接：“您好！。。。。。。”“刘老师，我家毛毛不见了。”没等我说话，毛毛妈就大声嚷道。“怎么会不见了呢？中午放学时我还看见他了呀。”我心里一惊，忙说。“是真的，刘老师。我在学校都找遍了，都没找到他。怎么办呀？”听得出，毛毛妈很着急，话语里都带着哭腔。我忙丢下手中正摘的菜，边换鞋子边安慰她说“别着急。毛毛很聪明，也很乖，他不会乱跑的。我这就去学校看看。中午放学时孩子们都被接走了，是不是你们家谁来把毛毛接走了？您再打电话问问。”[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]我冲出家门向学校跑去，脑子里回想着中午放学的情景：中午我带着全班学生在指定解散的位置站定，当时我还看见了毛毛。全班73[/SIZE]个学生，我一声解散，孩子们就像小鸟一样扑向各自家长的怀抱，我一直站在旁边等着，看看有没有没人接的孩子，我好陪她一起等家长。一般情况下，家长都会准时接走孩子。今天中午就是一个孩子也没留下，我才回家的。从来没有孩子自己回家的呀。没过一会儿，他妈妈的电话就打进来了：“刘老师，我刚才回到家，没看见孩子。他爸爸出差，没人去接她。早上我就和他说好了，中午我去接他。怎么办？呜呜------”他妈妈就哭开了。我一边安慰她，一边向学校跑去。我在学校找了一圈没见着人，期间也没接到他妈妈的电话，我又打电话问了几个学生，其中有一个学生说他看见毛毛自己回家了，于是我赶紧给他妈妈打电话，他妈妈已经伤心得不得了，说是给亲朋好友都打电话了，没人帮她接孩子，孩子会不会被坏人拐走了。我告诉他不会，有同学看见她家孩子自己回家了，请她别慌乱，赶快到小区里找找，我马上赶去和她一块找。找了将近一个小时，才在他家小区的一角找到了孩子。小家伙正玩得满头大汗，不亦乐乎。我累得浑身汗琳琳的，他妈妈的眼睛已经哭红肿了，看见孩子，妈妈一把抱在怀里瘫坐在地上，连声说：“我的宝贝，我的宝贝。”[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]唉，你说这熊孩子，害大家虚惊一场不说，还把人累个半死，耽误了许多事情，劳心劳力的。问他为什么要一个人跑回家，他说，看妈妈没来，不想等妈妈就跟着人流自己走回家，回家后发现家长还没回来，他就自己跑到家属院内去玩耍。问他为什么不在自己家门口等妈妈，他说没钥匙进不了家，等在门口害怕。问他为什么不在小区门卫处等妈妈，他说不认识门卫。天啦，据他妈妈说他们在这个小区住了将近十年了，这孩子今年九岁，怎么会不认识呢?[/SIZE]孩子说妈妈不让他和保安叔叔多说话，怕有坏心的人把他给拐走啦。唉，真不知该怎样评价现在有些父母，太爱护孩子了！现在的有些孩子，连最基本的对人的信任感已经消失，自我保护意识太强，同时又缺乏相应的安全知识与防患技巧，盲目的自以为是。我深切地体会到，生命安全课应从娃娃抓起，越早越好。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][BGCOLOR=white][SIZE=14pt] [/SIZE][/BGCOLOR][/ALIGN][/P]

[P][QUOTE][b]下面引用由[@464463133]发表的内容：[/b]

恼人的电话 “好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花。。。。。”谁呀，这么烦人，大中午的，我正忙着做饭，电话铃声响了。我拿起手机一看，是我班学生毛毛妈妈的电话，赶忙接：“您好！。。。。。。”“刘老师，...[/QUOTE]
[/P][P]真的是太搞笑了！也只有这样的妈妈，才带出了这样的孩子，才闹出了这样的啼笑皆非的闹剧！[/P][P] [/P][P]其实，家庭教育对孩子的影响，实在是太大了！很多时候，我都在想，我们这些当老师，第一步，是要教好那些家长。呵呵！[/P]

吕老师说的对极了，家庭教育对孩子的影响实在是太大了！

[P][ALIGN=center][b][SIZE=16pt]一年好景君须记，正是橙黄橘绿时[/SIZE][/b][b][SIZE=16][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][b][SIZE=15pt]——卓越班教育叙事小组十月研修小结[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][COLOR=#252525][SIZE=14]“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”此时正值深秋，桂花虽已凋谢，菊花却姹紫嫣红，橙黄橘绿，蔚为景观。于我们叙事小组各位老师正是一年之中丰收的时节。单就本组各位老师而论，近期撰写及发表的叙事作品，展现出老师们在教育教学及班级管理中的收获与思考，彰显了老师们对教育事业的挚爱！老师们阅读的书籍种类繁多，撰写的班会案例等精彩适用。本文就叙事小组老师们的近期研修情况作一简单的概述。[/SIZE][/COLOR][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][b][SIZE=14pt]吕俊群[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]老师[/SIZE][/b][SIZE=14pt]素来以优质高产活跃于卓越二班。十月份又连续撰写了八篇叙事作品：《独行侠》《遭遇严“打”之师》《孩子，我该怎么帮你？》《在摸索中不断完善》《成长笔记》[/SIZE][SIZE=14] [/SIZE][SIZE=14pt]《快被宠残的孩子》[/SIZE][SIZE=14] [/SIZE][SIZE=14pt]《吃饭还真是个事！》《一鞭子与一辈子》。吕老师觉得在十月份的状态还是没有完全调整过来。虽然新的班纪班规让班级管理慢慢走上了正轨，但依然存在着这样那样的问题。既有原来的老问题，如上课不爱做笔记、作业不按时完成、以零食代正餐等。又有现在的新问题，如，学生的逆反性与叛逆性在增强，老师与家长对他们的影响力在减弱。有些孩子开始坚持自己的想法，听不进老师的意见了；有些孩子开始对父母横挑眉毛竖挑眼，出言不逊了；有些孩子开始暴露出对学习的厌倦，开始放弃一些科目的学习了……面对这些问题，吕老师真有些焦头烂额之感，不过，她找到了解决这些问题的办法：抓紧时间认真学习。向那些专业书籍学习，向那些著名班主任学习，尽快丰富自己的理论知识和实践经验！看，多么认真负责的老师，多么勤于思考的老师，多么善于学习的老师！为她点赞！[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][b][SIZE=14pt]张宏老师[/SIZE][/b][SIZE=14pt]认为时间过得真快，转眼的功夫开学又近两个月了。每月月底收到编辑老师的简报是他最开心的事情，简报让他觉得我们的班级成员虽然分散各地，但又是紧密联系在一起的。他读着里面的一篇篇教育叙事，学习了他人的先进经验，分享了他人的快乐，在阅读中顿悟，在分享中进步。为了研修更有成效，为了走进孩子的心灵，他一直在坚持教育叙事的撰写。本月写了《集体的力量》、《教室后排的同学》、《在规则中提炼道德》等文章。并把自己的教育故事讲给导师听，在讲故事的过程中向卓越靠近。本学期为学校班主任作了两期培训，分享了我们高级研修班的研修成果。可喜可贺！[/SIZE][FACE=Simsun][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][b][SIZE=14pt]杨家茂老师[/SIZE][/b][SIZE=14pt]是一位乐于学习敢于创新的智慧型老师[b]，[/b]十月份他主要完成了“班级经济学”课程的阅读，撰写了近一万字的《让“班级经济体系”成为一种有效的管理手段》，并在班级中实施，目前已初显成效。他还在本校做了《让“班级经济体系”成为一种有效的管理手段》专题讲座，得到了老师及领导们的一致好评！向他致敬！[/SIZE][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=14pt]郑若君老师[/SIZE][/b][SIZE=14pt]是襄阳市樊城区课改领头人，开学以来不仅认真完成教育教学工作，还负责接待各地参观团的来访。百忙之中，她阅读了毕淑敏的《离太阳最近的树》；当年明月的《明朝那些事儿》；尝试开展了班级活动《一分钟演讲》,[/SIZE]每天中午进行一次，每次由一个学生选择名人名言进行演讲，她为每一个学生录下视频上传到家长群中，不仅锻炼了孩子们的语言表达能力，还为孩子们留下珍贵的童年记忆；除此之外，她还坚持进行每周一次的阅读课，并继续开展家长课堂；撰写了教育叙事《迟到的“笑脸”》、《打人，不是他的错》。真是一位潜心研究教育教学,专业型的老师！佩服！[SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][b][SIZE=14pt]陈俊老师[/SIZE][/b][SIZE=14pt]时刻铭记钟老师所说的——每个孩子都是故事，作为班主任，每天也都会发生故事，班主任的生活就是由无数个故事组成的，有精彩的，有甜蜜的，有失败的，也有痛楚的，爱——却是班主任老师永恒不变的话题。什么样的爱才是真教育？应该如何去爱？十月，她与爱相随，探索智慧的爱，探索爱的教育真谛，用爱的笔触写下了《爱，需要时间和理解》、《用爱开启心灵之门》、《心灵交融的真教育》、《一次意外的收获》等作品。她是一位心中有爱的好老师！向她学习！[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][b][SIZE=14pt]邹正明老师[/SIZE][/b][SIZE=14pt]于[/SIZE][SIZE=14]10[/SIZE][SIZE=14pt]月[/SIZE][SIZE=14]16[/SIZE][SIZE=14pt]日——[/SIZE][SIZE=14]10[/SIZE][SIZE=14pt]月[/SIZE][SIZE=14]25[/SIZE][SIZE=14pt]日，参加了“国培计划（[/SIZE][SIZE=14]2014[/SIZE][SIZE=14pt]）[/SIZE][SIZE=14]-[/SIZE][SIZE=14pt]南京师范大学高中骨干班主任研修”，聆听了胡金平、朱曦、陈红燕、付宏、刘次林、丁锦宏等知名专家学者的谆谆教诲，醍醐灌顶，如沐春风；与陈宇、姜书勤、尹湘江等一线优秀班主任“亲密接触”，茅塞顿开，受益匪浅。撰写了《鸭子说》《悉心浇灌，静待花开》等[/SIZE][SIZE=14]6[/SIZE][SIZE=14pt]篇教育博客以及《我的班主任生涯》叙事一篇。他是我们叙事小组的带头大哥，睿智好学优秀，是我们学习的榜样！[/SIZE][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=14pt]刘海敏老师[/SIZE][/b][SIZE=14pt]在湖北楚天快报开展的“教育榜样[/SIZE][SIZE=14] [/SIZE][SIZE=14pt]大美师德[/SIZE][SIZE=14] [/SIZE][SIZE=14pt]寻找身边好老师”的活动中被评为好老师，事迹材料刊登在楚天快报上。她所撰写的《茉莉花开——班级文化建设之旅》在《大家教育周刊》上发表；十月份撰写了六篇教育叙事：[/SIZE][b][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=white][SIZE=14pt]《[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/b][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=white][SIZE=14pt]面对青春期的问题要真诚》《男孩要稳重女孩要大度》《[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=14pt]了解，润泽别样童心[/SIZE][/COLOR][B][SIZE=14]-----[/SIZE][/B][SIZE=14pt]听田澜老师讲座后感[B]》[/SIZE][/B][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=white][SIZE=14pt]《教育有时很无奈》《老师，请您谨言慎行》《恼人的电话》；阅读了杨斌的《教育照亮未来》一书，深感踏上征途便不思回首，前方的漫漫求索路，繁花似锦！[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][SIZE=14][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(37, 37, 37)][SIZE=14pt]就像吕俊群老师所说：“[/SIZE][/COLOR][SIZE=14pt]未来的路，还很漫长。无论前方有多少坎坷崎岖，我都会义无反顾在走下去！我相信，只要我坚持，就一定能走出一条属于自己的路！”[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][b][SIZE=14] [/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]“献身于您的工作——但别变成它的奴隶。”[/SIZE][/b][b][SIZE=14] [/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]“工作只是我们生活的一部分，而不是全部。因此，我们要享受工作所带来的快乐，更要学会在工作之外寻找快乐！”这是刘老师的至理名言。[/SIZE][/b][SIZE=14pt]作为卓越班的班主任，刘老师给每一位学员开了一剂“快乐药方”：每月读一本教育论著，每周写一篇教育叙事，每月撰写一份班会案例。在这个金秋十月，我们叙事小组的老师们正是按照刘老师的指引辛勤耕耘着，快乐收获着！感谢您，尊敬的刘老师！是您教会了我们给心灵按摩，让快乐放飞。。。。。。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=18pt]给家长打电话真是个事儿[/SIZE][/b][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b][SIZE=14pt]  [/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]给家长打电话真是个事儿，打给谁？（爸爸、妈妈、或者爷爷奶奶？）什么时候打？什么情况下打？打电话说什么？（告状？反映情况？求证？关心？）谁给谁打？（老师给家长打电话还是让孩子带信让家长给老师打电话？）。。。。。。面对诸多问题，怎么办？学生在校期间会发生很多我们意想不到的事情，很多时候我们必须跟家长电话联系，现给大家讲讲我在日常工作中所遇到的打电话的故事。[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b][SIZE=14pt]故事一;[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b][SIZE=14pt]   [/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]一大早小明告诉收作业的组长，他的作业忘在家里了，组长就把这个情况反映到我这里来了。说起这个小明，真的让人头疼！老是丢三落四不说，还懒得出奇，经常课堂作业就不好好用心完成，更何况家庭作业了，这都三年级了，仍然这样。我们班上有规定，谁没按时交作业，一次，把作业补齐并罚抄一遍。我就问小明：“小明，你记得我们的班规吗？”小明一愣，眼珠子一转，立马叫喊起来：“我才不会重写呢？我又不是没写，是忘记带了！”“班规规定，忘记带作业，视作没写，是要重写一遍的。”组长接过话来。“我就是不写，又不怨我，是我爷爷没把作业放进我书包里的！我就是不写！”小明歇斯底里地喊着，然后就不管不顾地大声哭起来，像受了多大的委屈似的。我一看这个娇生惯养的小皇帝耍泼了，现在给他讲道理，如同对牛弹琴，看来，非得和他家长交流交流了。[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b][SIZE=14pt]于是，我拿起电话，准备打给他妈妈。问他妈妈电话号码，他说不知道。我说那你爸爸的电话号码呢？他不耐烦地说不知道。我问他：“那你知道谁的电话号码？”“我爷爷的，1387[/SIZE]。。。。。。”他一口气说了出来。一般情况下，我们都是和学生的第一监护人联系，可据目前情况来看，只有打给他爷爷了。电话响了很长时间才接通，“喂，谁呀？”一个苍老的声音传来。“您好！我是小明的班主任，姓刘。。。。。。”“是不是小明在学校里哪儿不舒服啦？”没等我话说完，爷爷就着急地问。“没有没有，小明在学校很好。给您打电话是想问问您，小明昨天晚上的语文作业写了吗？”“写了的，写了的，我看他写完的。怎么了？”“是这样的，今天早上交作业时，发现他的作业没交，他说忘在家里了。”我解释道。爷爷忙说：“噢，会不会是我昨天晚上检查完后忘记帮他放进书包里了。都怪我，年纪大了，记性差，我这就找着给送到学校去。你可千万别批评他，我证明他的确是做完了。”没等我说话，爷爷就挂断了电话。看着手中的手机，想想爷爷的话，我慌了，你想一想呀，老爷子心疼孙子，一着急，慌出什么病来，或者在路上出点什么事儿，那该如何是好呀。于是，我连忙把电话打了过去，这次很快就接通了，我赶忙说：“爷爷，您好！我。。。。。。”“刘老师，我已经找到作业本啦，这就给你送去啊。”“咚”的一声响，像是关门的声音，“啪”的一声，电话又被挂断了。我心里那个急呀，真想把电话再打过去，请老爷子不要来学校了，可又怕他在路上，如果因为接电话再出状况，我罪责就大了。唉，真的不知怎么办才好，而此时的小明已停止了哭声，抬眼胜利地看着我，好像在说，我没撒谎吧，作业我做了，想罚我重写一遍，没门儿！显然，我和他爷爷的对话他都听见了。我让他回位去读书，自己连忙到办公室和搭班老师换了一下课，就飞奔到学校大门口等着，心里祈祷老爷爷能够平安到达。在我焦急的等待中，爷爷像踩着风火轮一样，匆匆的到来了，老远就扬着手中的作业本，大声喊道：“刘老师，看，我把明明的作业送来了。”我连忙迎上前去，连声说：“爷爷，您辛苦啦!让您跑一趟，真的不好意思！”“没事儿，没事儿，权当锻炼身体了。刘老师，作业您拿好了，我走了，家里还炖着汤呢。”说着，把本子递到我手里，转身小跑着走了。看着爷爷的背影，我无可奈何的冲他喊了一嗓子：“爷爷，别慌，慢点儿，注意安全！”他回过头冲我笑着摆了摆手走了。我的一颗心这才安定下来。真是虚惊一场，真的很后悔给他爷爷打这个电话。[/b][/ALIGN][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@464463133]发表的内容：[/b]

给家长打电话真是个事儿   给家长打电话真是个事儿，打给谁？（爸爸、妈妈、或者爷爷奶奶？）什么时候打？什么情况下打？打电话说什么？（告状？反映情况？求证？关心？）谁给谁打？（老师给家长打电话还是让孩子...[/QUOTE]
[P]
[/P][P]
[/P][P]这个爷爷还真是可爱啊！刘老师写的是惊，我看的却是乐！这老爷子可真是疼爱孙子、支持老师啊！好家长，赞一个！[/P]

谢谢吕老师！您不知道，这件事让我现在想起来都有一些后怕，好在老爷子没什么事，要是万一有什么事，我可后悔死了！

[SIZE=9pt][QUOTE][/SIZE][b][SIZE=9pt]下面引用由[@464463133]发表的内容：[/SIZE][/b]

[SIZE=9pt]恼人的电话 “好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花。。。。。”谁呀，这么烦人，大中午的，我正忙着做饭，电话铃声响了。我拿起手机一看，是我班学生毛毛妈妈的电话，赶忙接：“您好！。。。。。。”“刘老师，...[/QUOTE][/SIZE]
[P][SIZE=9pt]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]有人说，作为班主任，带了两个班，一个是家长班，一个是学生班。我深深地赞同。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]有时候劝自己，在遇到家庭教育症结时，不仅是烦恼，还要思考，千方百计地寻找契机，甚至是创造契机，利用各种方法，甚至借力打力也可，去唤醒那些不自知的家长。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]源头清才有活水长流。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]感谢刘老师的真诚分享！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]我也在这里开始思考！[/SIZE][/P]

谢谢郑老师的评点！家长的教育理念应该和我们一致才对。这需要智慧，我也在思考，在努力。