[P] [u]蔡老师去学习了，开始我不觉得什么，只要有老师给我们上课就行。可是一两天后，我的心里总有一种失落的感觉。[/u][/P][P]享受童真吧。呵呵。[/P]

[SIZE=4]交锋（三）[/SIZE][P][SIZE=4]    周四中午吃饭时，我坐到了小瑞的对面，就他近两天来的表现与他谈话。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    [/SIZE][SIZE=2]“小瑞，这两天表现很好啊！”[/SIZE][/P][P][SIZE=2]     “怎么好？老师。”[/SIZE][/P][P][SIZE=2]     “没人告你的状，上课也乖了，作业完成得也快。（尽管都不知道写的什么）。”[/SIZE][/P][P][SIZE=2]     “是吗？我本来就很好的。”[/SIZE][/P][P][SIZE=2]     “好好表现，下次见到你妈，我会告诉她你有进步。”[/SIZE][/P][P][SIZE=2]     “那是必须的。”[/SIZE][/P][P][SIZE=2]     “可别耍嘴皮，也别翘尾巴哦。”[/SIZE][/P][P][SIZE=2]     “老师，我没尾巴。”（真是油嘴滑舌。算了，哄，也是一种教育手段。）[/SIZE][/P][P][SIZE=2]      [/SIZE][SIZE=4]这种好的状况并没有维系多久，小瑞又给我惹麻烦了。下午最后一节课是体育课，学生们早早地到操场等体育老师去了。我刚到办公室，还没坐下，班长小月气喘吁吁来报告，小军的头伤了。我二话没说，就往教学楼下冲，刚下楼，就看到小军和小瑞一同往这边走。我看到小军的额头前红了一大块，没有流血。我仔细看了一下，还好，只是擦伤。接下来我就要了解事情的经过了。小军说是小瑞推的他，可小瑞根本不承认，生气地说了一大通，也不知是小瑞的表达有问题，还是他想故意逃避责任，还把矛头指向了小宏。我找来了小宏，在小宏的叙述中我大概明白了。小瑞还是一副桀骜不驯的表情。我对小瑞说：“小瑞，小军的第一次摔倒与你无关，可你为什么在他爬起来的时候有推他一次？是你的这一推让他受伤了，是不是？”在我简单有力的分析下小瑞不得不承认了，但他仍然一副无所谓的样子，好像就等着老师批评他几句。我想：这次不能只批评他，得让他受点教训。我对小瑞说：“今天晚上放学，你要当着小军家长的面向小军道歉，请家长原谅你。好好想想该怎么说吧。先到教室去。”听完我的话，小瑞看着我。我看到了他眼中的恐惧。我带着小军到医疗室做了简单的处理。让小军也到教室去休息。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    下课前几分钟，我来到教室，看见小瑞趴在小军的桌子旁，看到我，马上说：“老师，他不疼了，头也不疼。”我没说什么。放学后，我领着小军来到小军爸爸身边，向他讲了小军受伤的经过。小军爸爸表示能理解，很大度地说：“小孩子在一起玩难免的，没事。”当然，跟小军爸爸的谈话我没让小瑞听见，我向小军爸爸说了我的用意，他表示配合老师。我招手示意小瑞过来，一切按照我的想法让小瑞在小军爸爸的面前向小军道了歉。一向天不怕地不怕的小瑞这次显得胆怯了，完全没了往日的锋芒。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    事情得到圆满解决，这起事故让小瑞在周五这一天老老实实，还不停地询问小军疼不疼（因为小军坐在离讲台很近的位置）。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    [b]思考：孩子们在游戏中根本不顾及游戏的后果，一旦出了事故，也总是把责任往别人身上推，要么就等着老师批评几句。我想我们老师在解决事情的时候要让他们认识到责任，并学会担当。承认错误，参与解决问题，在这个过程中让他们逐渐成长，成为有责任心、有担当的人。[/b][/SIZE][/P][P][SIZE=2][b]    [/b][/SIZE][/P][P]      [/P]

  面对顽劣学生，该怎么办？   这是上周我在小组内讨论中的求助，我记录下了与小瑞、小翔两学生的交锋。我只是解决了当时的问题，对他们的教育没有达到真正意义上的转变。斗智斗勇还靠大家支招。

我们班也有一位类似的学生，天天没事找事，犯了错误总认为是别人的错，从不主动找自身原因。为此每处理一起有关他的问题，我总要找一堆人证。我也没办法，他一身的毛病，现在我只能用放大镜去看他的闪光点，多鼓励他，尽量让他少犯错误。

回宋:寻找闪光点，鼓励加表扬。有时他也会迷失方向，迷失自我。飘飘然，他就越发控制不了自己的行为了。还得是鼓励加敲打，三七开，争取五五开，达到七三开。呵呵！

现在的孩子不能打，我对我班的这个孩子采取了一种方式“锻炼身体”，犯了错让他蹲蹲马步，给他计时，看他能坚持多长时间。

此敲打非彼敲打，就是批评、提醒、督促。

这个孩子说实话，真拿他没办法，一天能给我惹好些事出来，喜欢骂人，和别人疯打，打架等等，天天在引导他，就是改不了，搞得我头都大了。

[SIZE=4]复习镜头：[/SIZE][P][SIZE=4]    这节课本来是思品课，可思品课的老师不知何故没来，学生找到我，班主任成了理所当然的临时代课老师。来到教室，我很矛盾，是让学生复习思品，还是复习我的语文？我把这个选择抛给了学生。“复习语文！”学生们异口同声。我心里暗喜。那开始吧。我则当起了巡视员。大家都在做手中的作业。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    A   我边巡视边个别指导，眼看一圈走完，我突然发现小辰和小旭同桌俩人在写数学。我停下来说：“语文复习的怎么样？”他俩不说话，也不收起数学作业。我接着说：“在语文老师的课堂做数学作业，你们觉得语文老师会怎么想？”于是他俩收起了数学作业，拿出了语文作业。我走到了讲台，又向他俩望去，小旭已经开始做了，可小辰翻开作业，若无其事地看着，手中连笔也没拿。我没说什么。又开始巡视起来。又一圈来到小辰的桌边，他仍然是那个姿势。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    B  十几分钟后，有人开始不安静了。我搜索着声源，原来是小凡。我用眼睛看着他，他也发现我在看他，我用眼睛示意他不要讲话，但他并没有要停下来的意思。我忍不住了，来到他身边：“小凡，讲什么呢？”“没讲什么。”他笑着看向我。“作业写完了没？”“没有。”“那快写。”“我是在写。”“刚刚看你在讲话。”“讲话也能写。”他每一句都说的理直气壮。理着蘑菇头的他显得又有些单纯。我无言以对，只好走开。          [/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@钟祥承小蔡妮娅]发表的内容：[/b]

发酵:关注贪吃鬼         周一升国旗时曾明瑞吃零食的事我一直记挂在心，也一直在思考对于小学生不吃零食的习惯该怎样培养。一周以来，每天早上我看见曾明瑞就会问:“今天早上吃饱没？吃的啥？”他也很主...[/QUOTE]
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[/P][P]辣皮子不知是不是吃垃圾食品，对身体不好啊。[/P]

[SIZE=4]好久没有更新帖子了，一则自己变懒了，二则离开了学生，似乎真的没有什么可写的。和学生在一起的生活真的是酸甜苦辣，但却收获着喜怒哀乐，也只有这样我们的生活才多姿多彩，我们的人生才精彩充实。想着又要开始的充满挑战的班主任工作，我期待而又忐忑。[/SIZE]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=22pt]多读  [/SIZE]多写  多思[/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][b][SIZE=15pt]——我的班主任培训之得[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]11[/SIZE][SIZE=14pt]月20[/SIZE]日[SIZE=14pt]——11[/SIZE]月28日我有幸被派往武汉参加了由湖北第二师范学院承办的湖北省第三届楚天中小学卓越班主任高级研修班的培训。现将这次培训相关情况向领导和老师们作如下汇报：[/P][P][SIZE=14pt] [/SIZE][/P][P][b][SIZE=14pt]一、此次培训的特点[/SIZE][/b][/P][P][SIZE=14pt]这次培训与以往任何一次培训不同，虽然看上去是九天，实际上为期一年。以往的培训是集中讲座、听报告，然后就结束了，但这个培训须得一年才能拿到结业证，而且还必须完成很多作业和坚持，每月有一次网络研修讨论，每月要完成两篇作业，总计三次不参加研修和交作业的视为自动放弃，不发结业证，还会在省厅备案，会影响学校以后培训的机会和名额，同时还得在《班主任之友》的网站上建立主题帖，不断更新。每月的网络研修会提前布置我们读一本书，然后确定主题，主讲人一般为全国知名班主任，人人要发言，说自己的观点和工作感受、经验。每月会出一期培训简报，刊登优秀作业。导师每周会发一封指导信件，提醒你督促你去做这些事情。今年五月和十二月还有两次集中时间，既有个人研修汇报，也还有小组合作研修展示。第一次培训我们分成了五个小组，每个小组又建了一个群，几乎没两周小组也有一次网络研修。这个培训的主题是“卓然而立，越而胜己”，培训的目的是希望每位班主任在原有的理念上有所提升，在原有的方法上有所创新，并能及时写下工作中的所做所思所感。培训的地点在森泰中洋大酒店（省人民医院旁）。[/SIZE][/P][P][SIZE=14pt] [/SIZE][/P][P][b][SIZE=14pt]二、此次培训的基本程序[/SIZE][/b][/P][P][SIZE=14pt]11[/SIZE][SIZE=14pt]月20[/SIZE]日[SIZE=14pt]为报到时间。[/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]11[/SIZE][SIZE=14pt]月21[/SIZE]日[SIZE=14pt]参加了在湖北二师举办的《班主任之友》创刊三十周年暨2014[/SIZE]年中国班主任高峰论谈的活动，早上六点就出发坐车赶往二师。参加活动的有前两届的培训学员，来自全国的优秀班主任和教育专家，《班主任之友》的历任主编和创刊的老前辈。活动先是《班主任之友》创刊三十周年的庆典，主要是表彰了“三十年三十人”，为《班主任之友》创刊及发展做出卓越贡献的老前辈、老主编、优秀作者等共计三十人，其中有我们熟悉的魏书生、李镇西、张万祥等教育专家。然后进行了三个话题的班主任高峰论谈。第一个话题是时代的对话：班级管理三十年之变迁。主要是老一辈的班主任与当今年轻一代的班主任各自谈对班级管理的认识和自己的做法，老一辈优秀班主任有魏书生、李镇西等代表，年轻一代的有桂贤娣、梁岗、钟杰等，也有两位八零后。第二个话题是立场的对话：不同语境下的班级管理。主要是管理者与班主任各自对班级管理的认识和沟通，管理者谈到他们怎样管理班主任、帮助班主任，班主任则谈到怎样管理学生、完成管理者的任务和要求，尤其谈到有冲突时应该怎么办。第三个话题是编创的对话：编与创眼中的班主任之友。《班主任之友》的编辑们谈到他们怎样审稿、定稿等，在坐的优秀班主任谈到撰稿、投稿等问题，场上场下进行了交流互动。[/P][P][SIZE=14pt]11[/SIZE][SIZE=14pt]月22[/SIZE]日[SIZE=14pt]，在酒店会议室进行了结业典礼和开班仪式。第一届培训学员持续了两年、第二届培训学员持续了一年，所以这次一起举行结业典礼，颁发了结业证书，对优秀小组和优秀学员进行了表彰，还有典型发言。然后是开班仪式，特别请到省厅领导和《班主任之友》的主编熊华生教授。开班仪式当然也是提了一些要求和希望，简单简短。接着就听了三场“我的卓越之路”的报告，分别是广东深圳光明中学语文高级教师、全国知名班主任   [/SIZE]钟杰《尘埃里开出的花》，第二届卓越班主任培训优秀学员  周新《从波浪中发现风的方向》，第二届卓越班主任培训优秀学员  大冶第一中学  邹正明《走在追求卓越的路上》。[/P][P][SIZE=14pt]11[/SIZE][SIZE=14pt]月23[/SIZE]日[SIZE=14pt]上午又听了两场“我的卓越之路”的报告，他们是荆州江陵资市中学  [/SIZE]王立文 《我的卓越之路》，吕俊群《成长，其实很简单》。下午进行了“招兵买马”的活动，就是选组长和分小组，由前一位选手抽下一位选手，然后上场抽一个话题进行两分钟的即兴演讲。每位学员都是评委，最后分数高的五位是组长，再由组长挑选组员，随后给小组取名、自画像、确立口号。然后进行了智力游戏下跳棋，考察组员合作能力。[/P][P][SIZE=14pt]11[/SIZE][SIZE=14pt]月24[/SIZE]日[SIZE=14pt]上午进行了“世界咖啡”活动，这是当下比较流行的一种说法，其实就是小组内交流，再全班交流。我们对“班主任的滋味”和“班主任的出路”两个内容进行了小组内交流，又集体总结归纳，挑选了一位成员上台陈述。下午进行了读书活动，一个下午要读德鲁克的《卓有成效的管理者》一书，然后提炼观点，提出两个问题，预备给其他小组成员来答。这是一本外国人写的书，一开始读真是茫然的很，为了提高效率，组长给每人分了一章，要求读透，然后提炼精华谈感受，每人谈完后汇总进行演讲稿的筹备，第二天要演讲，为这个任务，我们小组从下午两点忙到深夜两点。[/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]11[/SIZE][SIZE=14pt]月25[/SIZE]日[SIZE=14pt]上午进行读后感交流，并随时准备答别个小组提出的问题。下午由前期优秀学员雷红林老师谈她读这本书的感受和自己在工作生活中是怎样实践德鲁克的观点的。晚上进行现场写作，要求每位学员上交一篇教育叙事。[/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]11[/SIZE][SIZE=14pt]月26[/SIZE]日[SIZE=14pt]进行了户外采风，要求在采风中捕捉信息，设计班会。这一天我们又忙到深夜一点多。[/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]11[/SIZE][SIZE=14pt]月27[/SIZE]日[SIZE=14pt]上午进行了班会展示，我们小组全员参与，获得第一名的好成绩。下午由刘永存教授做报告，谈到班主任在管理中要以活动为载体，有效的进行班级管理。[/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]11[/SIZE][SIZE=14pt]月28[/SIZE]日[SIZE=14pt]上午分成小学组和初高中组分别与《班主任之友》的编辑们面对面谈教育叙事的写作、投稿等相关内容。下午活动基本结束。[/SIZE][/P][P][SIZE=14pt] [/SIZE][/P][P][b][SIZE=14pt]三、此次培训的感受[/SIZE][/b][/P][P][SIZE=14pt]此次培训我用“[b]多读、多写、多思[/b]”三个词来总结。[/SIZE][/P][P][b][SIZE=14pt]多读：[/SIZE][/b][SIZE=14pt]通过听“我的卓越之路”的五位老师的报告，无疑他们的成功都离不开多读书，多学习，我也读了郑立平的《从教学走向教育》一书，书中十六位优秀班主任的共同特点就是读书。开始他们的班级管理就是“盯、管、跟”，解决琐事，发脾气等，虽然也让他们有所成果，但后来的长期效应却是令人心寒的，也就是在学生心中名声不好，于是他们就开始审视自己的班级管理，就从书中寻找新的方法，结果很奏效。所以这次培训给我们一个长期的任务就是看书，基本要求每月看一两本，不过我没做到。这次培训向我们推荐了很多书，钟杰《教育西游记》《孩子，这不是你的错》《静听花开的声音》《教育航海记》，郑立平《从教学走向教育》，万玮《班主任兵法》，魏书生《班主任工作漫谈》，梁岗《创建幸福教室的35[/SIZE]个秘密》，赵坡《班级管理实战指南》，王莉《扶年轻班主任上马》，覃丽兰《优秀班主任注重的100个细节》。有些我大概翻阅了一点，有可读性和趣味性，不是很深奥，还有很大的实用性。[/P][P][b][SIZE=14pt]多写[/SIZE][/b][SIZE=14pt]：听这些专家的讲座，读这些专家的著作，我发现他们就是把自己的班主任工作真实地记录下来了。当然他们记录更多的不是怎样跟学生发脾气，怎样处理这件事情，而是怎样用智慧化解学生表现出的一些不好的做法，用他们的话说就是与学生斗智斗勇，像我们看谍战片一样，地下工作者怎样用自己的智慧去获取情报并隐藏自己，作为老师当学生犯了错误，不遵守纪律时，班主任应该怎样运用教育机智，有新意的方法去教育我们的学生，处理各种人际关系，完成上级交给的各项不得不做的任务，当我们班主任把这一切应付自如时你就会爱上班主任的工作。所以在做的时候要多想方法，及时记录下当时真实的情况反馈，写起来就手到擒来了。关于写，大家可以在百度中输“班主任之友”，点击“班主任之友”，就可以看到很多名师的专栏，也可以浏览其他内容。点击“卓越班主任”会看到很多主题帖，这是专门为班主任们设立的教育叙事的专栏，建立一个主题帖之后就可以每天写了，我们培训学员要求建立主题帖。我的主题帖是“学习是理性的，操作是感性的”，用的真实署名“钟祥承小蔡妮娅”，大家可以去看一看，不注册也能看到别人的。也可以自己注册，建立自己的主题帖。当然必须是原创，不能复制粘贴。[/SIZE][/P][P][b][SIZE=14pt]多思[/SIZE][/b][SIZE=14pt]：在工作中班主任一定要多用方法，有创新。每一次与学生的交锋都要体现智慧，又或者处理之后要反思自己的做法，是否还有更好的方法。平时的工作要在班级管理和班级建设上想方法，出点子，培养出好的班级管理团队，建立起好的班级文化氛围，设计出好的班级主题班会，开展一些好的班级活动，把学生的时间管理起来，让学生总是在自己的掌控下自主、自觉地做一些事，参加一些活动，从而减少他们犯错的机会、发生矛盾的机会，减轻自己班级管理的压力。[/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]其实这次培训把先进的理念带回来没有，把好的管理方法告诉大家也没有，我只能说一切只能在自己的读、写、思中去自我感悟、自我提升。不要觉得自己有多行，也不要觉得自己有多不行，只要卓然而立，越而胜己就行。我们常教育学生：自己跟自己比，每天进步一点，你就是最棒的。我们也这样来鼓励自己吧。[/SIZE][/P]