[SIZE=4]             [COLOR=#0033ff]    [/SIZE][COLOR=#0000ff]改变，从欣赏开始[/COLOR][/COLOR]
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[SIZE=4]　　仔细研读完徐老师的《你到底在想什么》，我深深地感受到了要想改变孩子，必须从欣赏孩子开始。
　　从案例前面我们可以看出，伟伟犯下了四次在徐老师看来不能理解的错误，我觉得徐老师在处理这四件事情的过程中有以下四个方面不妥。
　　[COLOR=#0909f7]一是徐老师处理问题学生的方法太简单。[/SIZE]每次伟伟犯错，徐老师就像“灭火队员”一样，只要将“火”灭了就算解决问题，而没有再去深入了解伟伟内心的真正感受和真实想法。其实，无论是伟伟哪一次犯错，作为老师，只要我们蹲下身来，从关心孩子的角度认真聆听孩子的心声，并且乐意帮助孩子改正错误，我想，再坚硬的“冰块”也会慢慢变成“融化”。到时候，孩子也一定会推心置腹地与我们进行交流，也就不会出现如伟伟所说的每次犯错都是为了报复老师。
　　[COLOR=#0000ff]二是徐老师没有保护好学生的自尊心。[/COLOR]人们常说，树怕伤根，人怕伤心，凡是人都有自尊心。但是我们教师却往往忽视了孩子的自尊心。“伟伟打碎了教室前门上的玻璃”，徐老师是火气直往上冒，当着全班同学们的面询问事情的真相；伟伟砸坏了黑板，徐老师是大声吼道：“你这孩子也太过分了!打碎玻璃才几天，竟又砸黑板。要爱护学校的一草一木，这些道理我哪天不讲?你竟然还是有意而为!你爸爸天天来跟着赔?你家的钱发芽了吗?” 徐老师的风衣上有一串蓝墨水，第二天他就当着学生面进行证实；巷道的墙壁上有污言秽语时，徐老师竟然让伟伟对笔迹。所有的这些做法，可以说已经让一个学生的自尊心丧失殆尽。于是，伟伟就一次又一次做出了令徐老师认为是不可思议的事情了。
　　[COLOR=#0909f7]三是徐老师没有控制好自己的情绪。[/COLOR]我们都知道“冲动是魔鬼”，虽然徐老师还不算十分的冲动，但我们做教师都清楚，没有哪个学生不犯错，孩子即使多次犯错，也是可以原谅的，因为就连我们成年人也难免会有犯错的时候，更何况徐老师面对的还是小学生。然而徐老师在处理伟伟事情的过程中，一直是带着很大火气的，甚至当着伟伟和全班同学的面大声吼道。其实在这个时候，我们教师更应该保持一颗平静心，去冷静地思考并寻找解决问题的方法。
　　[COLOR=#0909f7]四是徐老师动不动就请家长。[/COLOR]孩子犯了一点错误，老师如果动不动就请家长，无论是学生还是家长，我想他们任何一方都不会乐意的。相反，他们还会认为这是老师对学生的一种无奈之举。我觉得最好的办法还是学生无论是取得进步还是失败时，我们都应该与家长多联系，哪怕是一条电话短信联系也行。如果这样做了，即使学生犯了错误再向家长联系时，我想家长也会接受的。如果教师能真正做好这一点，实际上也是做到了家校联合，共同管理学生。切记！到学生犯了错误的时候再找家长，这绝对是一种不明智的选择。
　　然而令人欣喜的是，后来到了学生的毕业阶段，徐老师开始专注学生的思想工作，对伟伟倍加关注，并想出了一系列鼓励、欣赏伟伟的办法，最终伟伟被县外国语学校录取。其实，我觉得徐老师在最后已经没有必要再搞清楚巷道里的污言秽语是不是伟伟写的了，而更重要的是我们应该从伟伟的转变上得到一些有益的启示。伟伟为什么最后能转变这么大，这就是欣赏的力量。其实，在每一个学生的心中都有一颗希望的种子，他们都希望教师能给予精心的培育，甚至是细致入微的呵护。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”作为教师，我们应该学会用“良言”来欣赏、鼓励学生，要使他们始终感觉到：老师是欣赏我的，我一定要努力学习！如果教师都能让学生感觉到这一点，学生一定会扬起自信的风帆，越走越远，越走越好。
　　所以，孩子的改变，从教师的欣赏开始。[/COLOR]
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[SIZE=4]　　　　（湖北省黄梅县蔡山二中　付义六　435506）
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[QUOTE][B]下面引用由[U]烈火中永生[/U]发表的内容：[/B]

                          老师不该承受的
    自从看了徐老师的《你到底在想什么》案例，心就一直被牵着，久久不愿放下，但又不知如何表达自己的观点，心中有太多的话想说出来，...[/QUOTE]
 
   [SIZE=4]   烈火中永生老师谈到的教育不是万能的，这个我赞同，但纵观徐老师处理事件的整个过程，我认为有四个妥的地方，但并不是说徐老师就一定要把这四个方面做得十全十美，我只是想提醒我们教师在处理问题学生的过程当中，应该尽量注意这方面的内容，我们当教师的都知道，其实学生是很在意老师的一举一动，包括我们的一颦一笑都能给他们带来影响。因此，处理问题学生，保持一颗冷静的心，并积极寻找解决问题的途径最重要，虽然我们不能解决所有问题，但我们应该尽力做好！[/SIZE]