请编辑老师与同行们多指点。

[QUOTE][B]下面引用由[U]中学版[/U]发表的内容：[/B]

 
速度挺快的，呵呵，收到你的稿件！[/QUOTE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]兔起鹘落[/U]发表的内容：[/B]

下面引用由中学版发表的内容：

 
速度挺快的，呵呵，收到你的稿件！ [/QUOTE]
请张编辑指点。

近来太忙了，光学籍一项就够我受的了。

[P][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE] [/ALIGN][/P][FACE=黑体][SIZE=16pt][P][FACE=黑体][SIZE=16pt]（帮同事发的。）[/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=16pt]作者单位：230601[/SIZE][/FACE]安徽省合肥168中学[/P][P][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=16pt]如果·爱[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=3]陶艾艾[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]也许很多人认为这个王老师处理问题很得当，却在之前没有做好班主任的监督和与家长联系的工作。但是，有哪个班主任对每一位家长的声音都这么熟悉呢？就算是和家长经常见面通话，也不可能一听就知道。王老师在处理这件事时，只所以做出这样的三个策略，是因为看“准”了网友阿磊的真面目，阿磊竟然经常冒充李颖的爸爸打电话给李颖请假。如果阿磊是真的“爱”李颖，是为李颖好，又怎么会让李颖请假不上课呢？说来说去都是“网恋”惹的祸。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]不得不承认大多数网恋是虚幻而不切实际的，对于中学生就更不该也没有精力去网恋，本来网络就容易让人痴迷。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]网络本身没有什么错，只是网络是一个虚拟的世界，当人们进行精神交流的时候，同时也掩盖住了人们的真实面孔，很多网恋就成了一场悲剧。的确，网恋的成功率是很低的。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]不健康的网恋或者说畸形网恋对孩子的心灵的侵害作用自然不是三言两语能说清的。但是，如果，那个阿磊是认真的呢？那王老师的策略还能凑效么？其实，在我身边也有不少网恋的，而且从网恋变成现实生活中的恋爱的例子也不乏少数，甚至有的已经结婚。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]如果面对学生“非常认真地”在网恋，我们又该如何处理呢？首先我们要对李颖网恋的原因有一个彻底的分析。李颖的情感缺乏或者有人称作为情感“饥饿”是导致李颖恋爱的最主要原因。李颖家长非常忙，忙于挣钱，李颖缺乏父母的关爱、关心，导致李颖在家庭中得不到应该有的亲情，这是一。在同学中她是“骄傲的公主”，没有人敢接近，缺乏应有的友情，这是二。李颖学习成绩“稳居”倒数第一，这个无疑让她更加不敢去和老师交流，这是三。正是因为李颖严重的情感缺乏，所以才导致李颖才去网络中寻找情感寄托。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]有人对于网恋做了这样的描述：一根电话线，两颗寂寞心，三更半夜里，四目不相见，十指来传情。网恋好像迷雾，拨人的心弦，披上了一件浪漫的纱幔，恍若仙境，却又让人容易迷失方向。有时候我们大人都处理不好，学生又怎么能处理好呢？我们可以从以下几个方面去帮助学生走出网恋的迷雾，重返现实航道。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]第一，  [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]立足于现实生活，帮助学生寻找现实的情感来源。鼓励学生、家长多一点交流。应该让家长明白，挣再多的钱也换不来亲情；同时也应该让学生明白家长为这个家庭的付出与不易，多一点信任，多一点理解。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]第二，  [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]发挥同伴互助效应，积极参加集体活动。我们不应该忽视同伴教育、同伴影响。可以通过开展班集体活动，让同学在活动中建立深厚的情感，相互信任，相互帮助。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]第三，[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]排解学生的学习压力。后进生学习成绩落后，自信心就下降，失去了学习动力，甚至丧失了学习目标。其实我们当老师的很清楚，有些后进生辅导后的确有很大的进步，但总有一部分后进生，一时难以进步。有时没必要把学生的成绩放在首要地位，孩子能够健康快乐成长不就够了么？你寄予越多的希望和要求，孩子的压力越大，更加难以走出“成绩”这个沉重的包袱。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]第四，  [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]帮助学生寻找属于自己的美。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]最后，无论是老师还学生都应该端正心态，发挥网络的正面作用。很多学校只是上信息科，但是缺乏相关的培训。网络上的确存在不好的一面，我们可以通过简单的培训，教会学生如何正确看待和使用网络，不迷恋网络，也不盲目的拒绝网络。让网络只是成为我们学习、生活中的一个工具。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=red][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center] [/ALIGN][/P]

[P][P][ALIGN=center][B][FACE=黑体][SIZE=22pt]走出“网恋”迷雾并非如此简单[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][SIZE=3][FACE=Calibri]天津市蓟县下营中学（[/SIZE][FACE=Calibri]301913[/FACE][FACE=Calibri]）张国东[/FACE][/FACE][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]看完案例，我为老师能够帮助李颖走出“网恋”的做法拍案叫绝，成功地挽救了花季少女，帮助她走出自我，走向外面的世界。掩卷沉思，我突然发现老师只不过做了亡羊补牢的事情，扮演着“消防队员”的角色，像扁鹊一样令病人起死回生。真正优秀的教师，不应该仅仅在问题出现后才不得不充当消防队员，而应该主动引导学生成长的航向。我觉得帮助学生走出“网恋”迷雾并非如此简单，对李颖同学来说是成功的，而对于王颖、赵颖等并非一定成功，不同的学生对老师的教诲会抱有不同的态度的，钦佩老师的学生会把老师的话当成“圣旨”的，言听计从，而怀有“逆反”心理的学生则会把老师的话当成耳旁风，甚至故意与老师所要求的对着干。所以我觉得帮助学生走出“网恋”迷雾应做好以下三方面工作：[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]一、掌握造成“网恋”的真正原因[/FACE][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]医学上讲究对病人要对症下药，同样帮助学生走出“网恋”迷雾也要对症下药，教师要了解掌握造成学生“网恋”的真正原因。如案例中是什么原因造成李颖“网恋”的呢？是因为她在学校是“孤家寡人”，李颖的不善言辞、成绩差，让她生活在自我的世界里，这个世界很孤独，没有同学，没有教师，学生不愿意接触她，不愿意与她交往。她为了证明自己的存在，要寻找“知已”，虚拟的网络走进了她空虚的心灵世界，隔屏相望的网友就成了她的“知已”，成为她述说故事的对象，更确切地说网友——阿磊只是她讲故事的一个听众。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]李颖的“网恋”，老师和家长要承担一定的责任，父母是孩子的第一任教师，忙于挣钱的父母，很少与她沟通，这是家庭教育的一个败笔，家庭教育对孩子的影响是终生的。老师也要承担一定责任的，换句话说，老师没有及时捕捉到教育的最佳契机，正如案例所说“直到她上课总犯困，经常请假，才引起老师的注意”，此时已失去了教育的最佳时期，智慧的教师应把李颖的“网恋”扼杀在摇篮里，这会减少对李颖的伤害。同时她成绩很差在班上稳居倒数第一，老师也没有采取相应的补救措施进行转化，而是让她稳坐“第一的宝座”。这些都是造成李颖进行“网恋”的直接原因。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]二、形成家校联盟[/FACE][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]了解到学生“网恋”后，教师及时与家长取得联系，这个做法是对的，但没有让家长参与处理此事，我觉得不妥。转化一个“问题学生”仅凭学校教育效果往往是苍白无力的，需要家长支持和配合，需要家庭教育，需要形成家校联盟。如针对李颖“网恋”这一事实，老师和家长如果能够坐在一起开成教育统一战线，共商根治李颖“网恋”的妙招，必能达到事半功倍的效果。家长从家庭教育入手，教师从学校教育入手。在根治李颖“网恋”时，教师和家长要达成教育共识，如采取什么样的教育方法，如何进行操作，家长和教师需要做哪些工作等等。教师把“问题学生”直接“踢”给家长的做法是不妥的，原因有三：（1[/FACE][/SIZE]）教师有不负责之嫌，为什么自己不处理问题而把问题抛给家长。（2）对老师来说失去了一次生命拔节的机会，失去了一次聆听花开的声音。（3）让学生产生错觉，认为老师没有什么教育本领，遇到疑难问题就做“甩手掌柜”，把问题“踢”给家长，这会降低教师在学生心目中的地位。同样，家长的不配合、不支持、不合作也是不妥的。构建家校联盟，就是要以“学生健康成长为中心”的前提下，教师和家长在转化问题学生的道路上要“八仙过海，各显神通”。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]三、对症下药[/FACE][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]了解原因后，与教育同盟者——家长一起转化问题学生，这才是教育的最终目标。如案例中教师和家长可以一起帮助李颖走出“网恋”的泥沼的，可采取双管齐下的策略，家长从家庭教育入手，用亲情感化教育李颖，在忙于挣钱的同时，每天抽出一定时间，亲子共同阅读一本书，听彼此说故事，在家一起听音乐，亲子共同散步……这些都有利于帮助把她孤独的心扉打开。同时，教师从学习成绩抓起，寻找她的自信心，不仅老师要帮助她，也要发动其他同学帮助她，让她感受到集体大家庭的温暖，这是根治“网恋”的鲜丹妙药。案例中帮助李颖设计的三个策略属于技术层面的应用，来自外力，并不是发自她内心想走出“网恋”，所以我觉得要想真正帮助学生走出“网恋”，先攻其心，从思想上认识到“网恋”的危害，再从技术层面上给予落实，这样才能真正帮助学生走出“网恋”的迷雾。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][LINE-HEIGHT=20pt][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]四、跟踪教育[/LINE-HEIGHT][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]为防止李颖“旧病复发”——再次出现“网恋”，我觉得教师和家长还要做后绪工作，让她永远告别“网恋”。具体措施如下：（1[/SIZE][/FACE]）在情感上多与她沟通，寻找她身上的闪光点，让耀眼的光环帮助她寻找失去的自信；让耀眼的光环唤醒她沉睡的梦想；在耀眼的光环下找回自己存在的值价。（2）帮助她制定一个高远目标：制定目标激发她拼搏斗志显得犹为重要，学习目标如一双无形的眼睛时刻注视着她；学习目标像一把长鞭时刻鞭策着学生；学习目标像导航仪为她的正确人生导航。（3）用一些具体案例说明“网恋”对学生的伤害，让她学会做自己感情的主人，学会战胜自已。让她清醒地认识到自己在经济上还未独立，也没有能够选择自己人生道路的能力，“网恋”往往始于玫瑰，终于眼泪的。[/LINE-HEIGHT][/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]学生“网恋”错不在她[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]浙江台州市玉环县城关二中     [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]冯利平     317600[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    读完案例我感到庆幸，庆幸于家长、老师沟通时意外发现学生“网恋”问题；庆幸于王老师巧设“计谋”，揭开了阿磊的“庐山真面目”，有效遏制了李颖再陷“网恋”泥潭的危险；庆幸于她没有离家出走远赴广州会网友；更庆幸于她没有因被网友欺骗“感情”而寻死觅活。此次“网恋”风波虽没酿成什么重大后果，但值得我们深思-----[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][SIZE=3]学生“网恋”到底是她们生理、心理健康成长的合理需求，还是她们追求时尚、追赶潮流的正常流露，还是有着其他更深层的原因？“网恋”到底因何而恋，所“恋”何来？我们不妨分析一下滋养“网恋”的土壤和根源。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]家长特忙，缺少沟通  [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    很多家长白天忙于生意，晚上又频于应酬，自知对孩子照顾不周深感愧疚。为了平衡自己心里的不安，为了弥补对孩子的亏欠，往往用钱来替代对孩子的爱，但家长忽视了一点：不是所有事都可以用钱来解决的，孩子需要的是情感的交流，不是金钱的馈赠。尤其是女生，每天放学回家等待她的是孤灯一人，父母回来时她早已入睡，第二天上学时，父母还没起床又不便打扰，有时父母还经常出差十天半月，见父母一面也难，更谈不上与父母面对面说上一句话。一旦孩子正常的心理需求无法得到满足，“外来势力”就会“乘虚而入”，很容易占领孩子心灵的制高点。她们为了消除自己内心的孤独与寂寞，最佳选择就是网络交友，那“网恋”也便水到渠成了。案例中的李颖就是来自这样一个家庭，“家庭条件优越，平时家长忙着挣钱，很少与她沟通，在物质上有求必应。”因为家长疏于照顾而险先酿成悲剧，“养不教，父之过”，父母有着不可推卸的责任。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]家庭危机，缺失亲情[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    社会转型，家庭不和谐因素增多，崩溃或即将崩溃的家庭数量又急剧上升，学生在父母爱情“拉锯战”的夹缝中生活，令她们难以面对，也无所适从。尖锐的家庭矛盾，更令她们无法静下心来用功读书，因而她们会毅然选择逃避现实，脱离家庭，去寻找可以倾诉、发泄心中苦闷的虚拟“网络世界”。因为她们感受不到父母昔日的关爱，也无法重温家庭昔日的温暖。在网络间游走的时间久了，便容易成为别有用心者最心仪的“猎物”而遭“捕杀”，“常在河边走，哪有不湿鞋”。案例中的李颖虽不是因为这样的原因而导致“网恋”，但我们必须警惕家庭危机也是学生“网恋”的又一温床。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]成绩不佳，缺乏交流[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]      学习成绩差的学生在校可能经常被老师批评、被同学嘲笑，饱受冷落与歧视，在家又因成绩差被家长责骂、甚至挨打，这样容易形成自卑心理。一旦有了这样的心理阴影，她就会把自己封闭起来，不让她所熟知的人触碰到她的内心世界，也就关闭了她与外界交流的一扇窗户。关闭一扇窗也就意味着要开启另一扇门，那门的入口便是网络。只有在网络间她们才可能放松心情，发泄情绪，不必直面现实的冷酷表情，因此网络成了她们享受自由的精神家园，“网恋”也就成了她们在网上寻找精神寄托的重要方式。“她在学习上自卑的，在生活上又像‘骄傲的公主’，所以班里很少有同学愿意接近她，与她交往。”很显然李颖在班级里是没有真心朋友的，更缺少交流，因而她对网恋“情有独钟”。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]       [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]王老师运用自己的教育智慧，精心设计策略一招惊醒“梦中人”，避免了一场“网恋”危机，值得庆幸。但更重要的是适当分析学生“网恋”的原因，开展某些预防性工作对学生加以疏导，否则以后还会不会出现第二个、第三个、甚至第[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]N[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]个“网恋”的李颖呢？在我看来学生“网恋”错不在学生，家长平时疏于管教、学习成绩差，压力大都是校园“网恋”频发的主因。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]

[SIZE=4]张编，我也支持了一篇，请查收。还没有截稿吧！[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]中学版[/U]发表的内容：[/B]

各位老师及作者朋友们好，第11期关于“网恋”的案例评析稿大家都可以在本帖中看到，如果有重复观点的文章就不要再投了，今天如果还有更加新的补充的观点或角度还可以再发，明天我们11期的“网恋”评析稿就截稿了...[/QUOTE]
张编速度很快，11期刚结束，12期就出来了。