在线情况
楼主
  • 头像
  • 级别
    • 职务总版主
    • 积分738
    • 经验55306
    • 文章587
    • 注册2010-09-08
    小学版2018年第9期案例评析《搭班子的课任老师怎么相处?》火热征稿了!!!
    [P][ALIGN=center][b]搭班子的课任老师怎么相处?[/b][/ALIGN][/P][P]           “老师,我们的英语老师说让你去把号号请出去。”我正在办公室里准备下一节上课,我们班的一个女孩子出现在我的面前。[/P][P]          “怎么了?”[/P][P]          “上课的时候,号号扭过脸和后面的同学说话了。老师就让你去把他请出去。”[/P][P]          “好了,知道了。你先去吧。”[/P][P]          我支走了这个小姑娘,但是坐在座位上没有动。这已经不知道是多少次了,看着小姑娘离去的背影,想到我们班的那个号号,想起我和英语老师搭班子的这一个学期,五味杂陈,思绪复杂。一件件往事出现在我的心头。[/P][P]          英语老师是我们学校聘任的一位临时代课老师,教学热情很高,对学生要求很严格。偏偏我们班有一个顽皮的号号,属于那种安静不到三分钟的孩子,学习上不用心,却总喜欢惹是生非,经常和别的孩子闹点摩擦,来证明自己的存在。[/P][P]          英语老师到我们班上课,没有多久便和这个孩子较上劲了。老师要求他一堂课必须端端正正地坐着,循规蹈矩,但是他做不到,总喜欢趁老师不注意的时候,扭头动动旁边的孩子,被老师发现后就狠狠地批评。他就开始顶撞老师,老师一生气就把他赶出教室。[/P][P]          没有了老师的监管,被老师罚出教室的号号变得自由了,在校园里胡窜乱动。出于对学生安全的考虑,也为了树立英语老师的权威,刚开始的时候,每逢英语老师把号号赶出教室的时候,我就把他叫到办公室里,对他进行思想教育。号号认识到自己的错误后主动去向英语老师承认错误,然后上课。同时,我和英语老师进行交流,提醒他最好不要轻易让学生离开教室、脱离老师的视线。本来就很顽皮的孩子,离开了老师的监管,还不知道能干出什么样的事情来呢。要想一些合适的办法去调教孩子。有时候,我就在上英语课的时候,到教室外面转一下,看看里面有什么动静没有。但是,我没有想到,我这样做犯了一个严重的错误,为后面的工作埋下了很多的隐患。[/P][P]          英语老师非常强势,他发誓要把这个号号管下去,但是,又不去想一想办法,就只是采取简单粗暴的打压。英语老师对号号要求格外严格,对号号的错误明察秋毫,以此证明自己的存在。有时候,号号上课的时候因为太寂寞动了一下身子,碰了后面同学的课桌,后面孩子往前推了一下课桌去碰号号。就这么一个动作正好被刚要扭身在黑板上板书的英语老师逮着正着。英语老师狠狠地批评号号,号号为自己辩解,英语老师认为号号对自己顶撞,越发怒不可遏。老师越发生气,对他的容忍度更低,稍有风吹草动就大发脾气。把这个孩子罚出教室成了家常便饭,这个孩子呢?越发不把老师放在眼里,等老师再罚出教室的时候,便故意顶撞老师:“我没有错,凭什么让我出去?”[/P][P]          英语老师非常生气,恨孩子不听他的话。我和他谈过很多次,提醒他不要对学生太挑剔,对于细枝末节的小问题,不要太计较,对像号号这样顽皮的孩子,要求要适当降低。我告诉他除了批评之外,还有表扬等方法可以采用。但是,英语老师似乎不愿意去尝试,或者浅尝辄止,简单粗暴就对我说这种办法不起作用。[/P][P]          再遇到上课号号顶牛的时候,英语老师就让另一个学生来叫我去把号号请出来。刚开始的时候,为了帮助英语老师解围,我就听他的去了。但每次我走到教室门口的时候,总是发现教室的前面后面和四周或蹲或站着好几个孩子,这些都是因为违反纪律被罚出座位的孩子。他们离开了自己的座位,并没有反思自己的问题,而是嬉皮笑脸地在相互斗闹,英语老师装作没有看见,自顾自地讲自己的,教室里乱糟糟的。我一去,英语老师就向我大倒苦水,说号号上课多么顽皮,因为他一个人的存在,影响得全班都不能上课。[/P][P]          “我凭什么不让号号上课呢?”上课是学生的基本权力,我有什么权力停孩子的课呢?如果孩子回到家告诉家长,孩子的父母到学校给我生气,我凭什么给人家解释呢?尽管我明知道这样做是不合适的,但是为了帮助英语老师,我还是把号号领出了教室。以一种比较策略的方式,带到办公室里和他交流,减轻他思想上对老师的抵触心理。事后我了解情况,事情并不像英语老师说的那样糟糕,一方面是英语老师的组织教学能力比较差,而对课堂纪律的期望值又特别高。思想上的巨大落差导致他对学生的容忍度降低,很容易发脾气。极端的不自信又使他变得极端的“自尊”:“我必须把他管下去,如果管不下去他的话,我就没有法管理其他孩子。”[/P][P]          我做孩子的思想工作,让孩子主动向老师承认错误,请求老师的谅解。英语老师又不能见好就收,总是把事情闹到僵局:“以后上课就让班主任看着你吧!”[/P][P]          因为有了我把学生带出教室这样的先例,英语老师把我当成了他的杀手锏。我变成了他随时使用的武器,动辄就让学生来叫我,去把号号请出教室。经常给我说:“上英语课的时候,让号号和你在办公室吧。”“你去把号号带出教室来吧。”英语老师的做法让我非常自责,我作为这个班的班主任,作为带了这个班四年的老师,没有把这个班带好,班风出了问题,是我的工作能力有问题,是我的失职。但是,后来我越发发现,问题不是那么简单。我问英语老师,如果没有了号号,教室里是不是就十分安静了,他表示否认,说没有了号号,会好一些。这怎么能都怨人家号号呢?[/P][P]          现在又来叫我去把号号请出教室,我该怎么办呢?偶尔使用一次可以,这不能成为一种常态吧?如果我去请号号的话,我这一次该怎么和号号说呢?号号缺课越多,越跟不上课,学习英语的兴趣和积极性会越差,上课的纪律性越无法保证。我这次把号号请出了教室,那以后呢?可是,我如果不去呢?下课后我该怎么面对英语老师那质询的目光呢?会不会因此而破坏同事之间的关系?他对我,会不会心生芥蒂,我们从此有了隔阂呢?[/P][SIZE=10]         我的心头进行着激烈的思想斗争。我想,英语课堂上的问题,还是交给英语老师自己解决吧,迟早要有这一天。我坐在座位上没有动。[/SIZE]
    班主任之友感谢您的参与
    在线情况
    2
    • 头像
    • 级别
      • 积分2074
      • 经验20409
      • 文章1717
      • 注册2005-05-25
      截稿日期和投稿邮箱?
      班主任之友感谢您的参与
      在线情况
      3
      • 头像
      • 级别
        • 积分2074
        • 经验20409
        • 文章1717
        • 注册2005-05-25
        [P][ALIGN=center]沟通从心开始[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]扎兰屯职业学院(邮编:162650)张金传[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]号号违反了课堂纪律,英语老师请班主任帮忙教育,作为班主任,无论如何,都应该帮助英语老师解围。类似的事情一而再再而三地发生,说明班主任、任课教师、号号、全班同学这四方的沟通还远远不够。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]一、和英语老师沟通,共同寻找教育方法[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]英语老师的出发点是好的,其目的是为了营造良好的课堂气氛,从而有效地完成教学任务。班主任要进行换位思考,多站在英语老师的角度想问题。班主任要坦诚地和英语老师谈心,共同商讨引导号号认真听讲、好好学生的策略和办法,共同探讨教育号号的有效方式和教育技巧。只有班主任老师与科任老师关系融洽,心往一处想,劲往一处使,才能形成教育合力,从而收到良好的教育效果。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]班主任即使对英语老师不满意,也绝对不能在学生面前流露出来,那样只会使事情越来越遭,从而影响学生学习英语的兴趣,进而影响学生的英语成绩。班主任要体谅年轻课任老师的难处,他们教学经验少,驾驭课堂的能力不足,班主任有责任、有义务维护他们的尊严。应该通过主题班会、课下谈心等有效方式教育学生要尊敬每一位任课老师,要认真上好每一节课。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]班主任和英语老师的出发点和落脚点都是为了学生的健康成长,目标一致就有了愉快合作的基础。教育过程出现不同见解很正常,只要能够开诚布公地相互沟通、互相帮助,就一定能够消除不和谐的音符,共同奏响教育的最强音。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]二、和号号沟通,真正理解师者之心[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]号号调皮、贪玩不是一时并会能完全改正的,班主任要多找号号谈心,要让号号认识到英语老师的严格要求,不是和号号做对,而是盼望号号尽快进步。这个世界上最无私的人只有两种:父母和老师,每一个父母都盼望自己的孩子有出息,每一名老师都希望自己的学生不断地从进步走向进步。师者父母心,老师的严格要求、严格管理是爱而不是害,让号号从内心深处消除对英语老师的偏见。当时机成熟的时候,和英语老师一起与号号进行心与心的交流,三个人坐下来,好好地谈谈心,谈生活、谈学习、谈理想、谈人生。如果这种谈心能多一些,那么一些棘手的教育难题也就迎刃而解了。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]其实孩子的调皮、贪玩只是天性而已,并不一定是真心地和老师作对。天下没有永远的敌人,更何况有着师生情谊的两个人呢?班主任、英语老师、号号三人之间如果能够常谈心、勤沟通,英语老师会发现号号这类“捣蛋学生”也有比较聪明、思维活跃、善于表现等优点,号号也能真正体会到英语老师的关爱,开始信任英语老师,从而达到“亲其师,信其道”的教育效果。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]三、开展主题教育,建立和谐师生关系[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]老师爱学生就象父母爱孩子一样,即使有恨也是恨铁不成钢。英语老师课堂上对学生的惩罚也是[URL=http://www.so.com/link?m=a3jo7rLBVfNzovv8t5vko0XAht8RIRQOl1w5Rbv3xkEFcQPTA4sA6sZ1Qq4iPCJp%2BKOMnCSfwFGg00PA6Yr36YHOhQ2QgxPh7jLtX%2F%2FkTvkT3DXAnKwo%2B0wqEI2%2FhmOnJp%2BuoPv%2FIkoVeYT9PPOyFJEzcHMnC7mFAvFKBnNmKBSaSbb09xMG%2B6DLceQwjZfZZ][COLOR=windowtext]哀其不幸[/COLOR][COLOR=windowtext],[/COLOR][COLOR=windowtext]怒其不争[/COLOR][/URL],归根到底也是为了学生好。班主任要通过主题班会把英语老师的这分关爱向学生谈清说透,千万不能让学生对英语老师产生偏见。与些同时,班主任要利用业余时间组织学生开展英语辩论赛、英语沙龙、师生茶话会等丰富多彩的第二课堂活动,邀请英语老师担任指导教师和活动佳宾,创造条件让英语老师和班级同学多沟通、勤交流。在时机成熟时组织学生评选我最喜爱的任课教师活动,如果关于英语的第二课堂活动能够红红火火地开展起来,能够充分调动起学生学习英语的兴趣,那么英语老师会毫无悬念地当选。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]人心换人心,黄土变白金。只要班主任、任课教师、号号、全班同学这四方都能真心沟通,那么就一定能够建立和谐师生关系,从而实现英语教学高效课堂。[/ALIGN][/P]
        班主任之友感谢您的参与
        loading...
        loading...
        loading...
        loading...
        loading...
        loading...
        loading...
        回复帖子 注意: *为必填项
        *验证信息 用户名 密码 注册新用户
        *帖子名称
        内容(最大97K)




        其它选项 Alt+S快速提交
         


        Powered by LeadBBS 9.2 licence.
        Page created in 0.0117 seconds with 5 queries.