看了郑老师组织的“阅读生命”的班会活动，觉得挺好！再翻看你前面的学期计划，准备进行的活动还真不少啊，其中居然还包括音乐系列？！不怕“影响”学生正常的学习与考试？

王者之风 :看了郑老师组织的“阅读生命”的班会活动，觉得挺好！再翻看你前面的学期计划，准备进行的活动还真不少啊，其中居然还包括音乐系列？！不怕“影响”学生正常的学习与考试？

我的回答：正是这种担心，才导致一些班主任工作的蹑手蹑脚，管的很严，时间抓的很紧。但成绩也不一定理想。我觉得，我们的教育不能只抓成绩，这个思想应该放开。活动也是一种教育，也可以培养学生许多能力，包括健康的心理。前面的日记里我也写过，要开展活动，让学生在活动中思考，在活动中成长。我跟学生说，你以后总是要去做事的，不可能总读书。而班级活动也是培养学生做事的能力。
成绩不会因为做事而耽误，我这一点可以说是有经验的了。我们上学期也开展了许多活动，但成绩还不是照样的考到第一？也许个别同学因为组织活动耽误了一些时间，但他只要是有心想学的，也会不上来的。
大胆放手，开展系列活动。没错的，这样班级才有活力，学生能力才会提高，而成绩也会进步！

非常赞同郑老师的观点！我们的教育正在走向一个误区，广大教师（尤其是班主任）在考试与分数的高压下，不惜牺牲学生身心的全面健康发展，把他们固囿于课堂甚至题海中，使之成为自己博取功名利禄的工具，这不能不说是一种悲哀！虽然有一部分教师知道这样做不好，但大环境如此，不随波逐流也行不通----领导评价你就是看你教的学生的成绩啊！哪管你曾经带学生搞过什么有意义的活动？要说各种活动对学生的“影响”，我倒觉得最大的“影响”就是能提高学生的各方面素质！
教育改革，任重道远啊！

我也非常赞同王者之风的说法。现在领导就是看你的成绩，而不愿看到你在班里组织了什么样的活动，成果成绩好还行，如果要是成绩差了，领导就说了。“能了吧，花样不少，成绩就是不好”，这样一来，领导也不喜欢，别人看笑话。我们这儿就是这样一个大环境，如果那个班每天学生老老实实的呆在教室，不好事，每天埋头学习， 就是一个好班，就是一个好班主任，而不管学生的其它方面的素质和能力，只要学习成绩好就。而且时间上给了各班一个严格的要求，这段时间不能想做什么就做什么。如果你的管理和别人不一样，领导会找你谈话，说你这样可不行呀，万一学生出了乱子怎么办呢。你想改革也不行呀。

2005.3.8 星期二  晴
今天我把李镇西老师的名言“让人们因我的存在而感到幸福”打印出来，带给了我的学生。我准备了一些话：这是我国当代著名教育家李镇西先生的名言。李镇西先生我已经跟大家介绍过了，这是一位研究教育哲学的博士，已经出版了好几本书，象《爱心与教育》、《花开的声音》等等，他上学期的班主任工作日记《心灵写诗》也即将出版。他的这句话我第一次看到就感觉很好，现在我把它带给大家。我觉得他的这句话和我以前写的一段关于人生的随笔有些共同的想法。我找出我的那段随笔，朗读给学生：
“我时常觉得人生是一段旅程，走到哪里都有不同的风景，我不苛求风景的好坏，但去欣赏每一丝清风如何吟唱着春曲或秋歌滑过树叶的缝隙，伴着阳光洒在我跳跃着走过的小路，点点滴滴。我也想把自己打扮成一处风景，一片绿地，或一株乔木，给过往的人一份闲适的心情或休憩的荫凉。
    我歌唱，在我走过的路上撒下音符
    我写作，给我走过的岁月插上翅膀
    也许，当我老年仍一事无成，一无所有，一文不名，而我，可以轻松的说：人生啊，我已欣然的走过。”
我从高中时起，就有一个关于人生的想法：我觉得人生就是一段旅程，我要快乐的欣赏沿途的风景，也希望把自己也塑造成一处风景，给别人带来快乐。就像李镇西先生的这句话，我也要“让人们因我的存在而感到幸福”。
我跟学生讲，我觉得这句话有一个重要意义：就是给人生找到了意义。有些人，甚至是一些哲学家，苦思冥想之后得出人生没有意义的结论。我想他们可能是把短暂的人生放到辽阔无边的时空长河里去思考，好像沧海一粟一样，渺小、短暂到没有价值、没有意义。但是，没有一粟，何来沧海？记得有一个科学家到某个学校演讲，他拿出一个曲别针，让学生讨论它的用途，结果讨论出了十几个用途，结论是一个曲别针的用途是很广的。最后科学家说，一个小小的曲别针都有那么多的用途，我们每一个人的价值难道还不如一个曲别针吗？所以每个人都有很大的价值。而能让周围的人感到幸福，这样的人生也是很有意义的。
我作为你们的班主任，作为六个班的地理老师，作为东华的一员，我希望因为我的存在而让我的学生、我的学校感到幸福。如果你们觉得我就像魔鬼，那我也不会感到幸福。所以让别人幸福，其实也是让自己幸福。
比如我们的班干部，通过自己的劳动，修订班规、维护纪律、组织活动，创造良好的学习风气，你们就会感到幸福，班干部们也会因为你们的幸福而幸福。上学期我们的两位班长陈聪和赖旭辉和我一起顶着寒风去大家买床垫，当你们铺上床垫的时候一定会感到幸福。当然陈聪和赖旭辉也会感到幸福。我们的现任班长章瑞梅，在还没当班长时给我们班带来了一个同心结，她让我们感到119班是一个团结的班级，给我们带来了幸福，现在她又带领黄晃标和麦平钦给大家买来一个书柜，放进去了书和球，让班级充满了书香和活力，我们就感到幸福，当然她们也会感到幸福。（我问章瑞梅，是不是？她笑着点头，同学们也笑起来）今天我还汇总了辅导小组的名单，他们是数学辅导员苏应安、喻明、文荫锵……，他们也会因为自己的工作而让许多同学感到幸福。比如喻明，他少打一天球，就可以让几位同学感到幸福啊。
三月也是学雷锋的月份。雷锋的精神昨天升旗时我们王主任讲了四点，最主要的就是奉献精神。雷锋因为他的存在而让很多人感到幸福，所以我们要学习他。
我也希望你们，能让你们的爸爸妈妈因为有你这个儿子或女儿而感到幸福，能让老师因为有你们这样的学生而感到幸福，能让你们的朋友、同学、同桌，因为有你这个朋友、同学、同桌而感到幸福，能让你宿舍的舍友因为有你这个舍友而感到幸福！
请大家把李镇西先生的这句话放进心里，让这句话陪伴我们一生。

每次来，中有收获，郑老师知识渊博，让人佩服！学习，学习！

谢谢您的阅读和鼓励！

绿水清风：
您所说的也是很重要的问题啊！
我们的领导如果是只管成绩的，我们也是很难放开手脚的。领导也是听高考的，所以归根到底还是高考的问题。只有高考的形式能改革到注重全面发展，我们的领导就会大力推动素质教育，我们才会有足够的动力。

2005.11  星期五  阴  眼睛和身体
请注意学生的眼睛！
多媒体设备带来一个严重的问题：黑暗的教室！因为上课都用投影机或大背投，学生都把窗帘拉起来，教室里光线严重不足。但又不是一直用投影机，还是有许多时间是看书、做题、做笔记的，这时学生往往不会主动的打开窗帘或电灯，而这时的自然光远远不足。我们119班因为在六楼，以前光线太充足，两边、前后都装了窗帘，一拉起来真是“不见天日”了。记得有一天我在别的班上课，因为电脑坏了，我说，“打开窗帘，让阳光回到课堂！”
多媒体是好工具，但不能有一种“多媒体依赖”，站在讲台上一直操控多媒体的老师，和走下讲台多一些师生交流的老师，不一定那个更受学生欢迎。目前我对新课程改革的理解是：回归自然。也让我们的教学多一些回归自然吧，“打开窗帘，让阳光回到课堂！”
   
     今天英语老师第四节上公开课。第二节下课时杨恩云安排大家准备好自己的发言，不要上课时显得“太假”，恰好我听到了，及时对此发表评论：谈谈我对时装课的看法。我说你们千万不要以为你们在帮着老师“做假”。我觉得事前准备充分的课也是无可厚非的，这其实也是一种师生共同研究的方式。以前我们的课都是以老师为中心。老师备课，老师准备素材，老师准备问题，老师准备课件，学生基本以接受为主，讨论也是浅层次的。而有些时装课正在向人们展示一些另类的做法：老师的发言比较少，学生的活动比较多，学生做了充分的准备，学生获取了许多资料，学生之间展开思辩，学生走上讲台，学生成了中心。也许，以前我们给时装课太多指责了，包括我们给它的名字：时装课，都是有些贬义的。我觉得，精心准备的时装课，告诉了我们一堂课可以达到什么样的高度。在这个越来越重视知识获取过程和学生主动性的时代，时装课给了我们一些研究的思路。最后，我告诉学生，好好表现，展现119班的精神面貌。
第四节课结束以后，我听到几位老师赞赏了我们班的学生发言踊跃，气氛很好。其实，一堂时装课也是在展现老师长期以来的教学成果和班级的学风特色，决不是做了一些准备就可以达到的。如果没有老师长期的鼓励发言，没有很多的班级活动锻炼学生的能力，临时要找一批发言人也是有困难的。


2005.12  星期六  雨  问责制
今天128宿舍因为没关灯被扣了一分，我们这个月已经被扣了三分了，红旗看来是又要飘走了。我们定下的“争四拚五”的目标，实现难度又增加了一分。为此我决定实施问责制，特别写了两张幻灯片给学生：
请各位负责人好好反省
三月份刚过了12天
我们已经被扣了三分，还有一个警告
我们的宿舍有三个人负责检查：
    麦平钦、林志、张恺伦
每个宿舍都有两个寝室长：
    常任和轮值
每天都有一个值日生。
这些同学如果都能具有必备的责任心，
该检查的检查到位，该值日的值日彻底
怎么可能还会出现问题！！
甚至灯没关都没有人发现！！！
好好培养自己的责任心

实施负责人问责制度
凡是因为负责人工作不到位导致失误的，
一律扣负责人德育分，惩罚值日,并要求写出检查。
本次问责：麦平钦、林志、黎俊洪、胡志洪
有作业不交的，问责科代表和小组长
有教室值日不彻底的，问责值日组长和劳动委员
有班会组织不力的，问责班长和文艺委员
有班级纪律事故的，问责分管副班长和纪律委员
有宿舍问题的，问责分管副班长、生活委员、寝室长、值日生
有学习活动组织不力的，问责分管副班长和学习委员
有班级文化建设不力的，问责班长和团支书
责任心，是一定要大力培养的。如果我们的每一位公民都有很强的责任心，还会有那么多渎职的问题吗？
我还有个想法，当班干部的，就是要通过比其他同学做更多的工作，承担更多的责任，接受更多的批评，来磨练自己，提高自己。所以，我们也不一定总是要“保护”班干部的自尊心啊，经常表扬班干部啊，有问题私下处理啊等等。鼓励的话当然有它的好处，但培养班干部也是为了给国家培养未来的干部啊，如果我们培养出来的都是一些听惯了好话的干部，不能勇于接受批评，接受挑战，接受苦难，那我就更担心了。
我的班干部，要准备好接受我更多的惩罚，从而培养更多的责任心，以及承受挫折的能力。

老师你好，看了你的日记称赞你是一位好老师的人肯定不止我一人了。这里真的是一个好地方，特别对于一位即将成为教师队伍中一员的我来说，这里是驱散心中迷茫的好地方。虽然有过学校一个月的实习，但是开展班主任的工作并没如愿的容易，有过迷茫，有过屈服、放弃……可能真的缺乏经验吧！看了你的日记，老师你的工作开展得真的挺顺利的也很有创意的，敬佩的同时也概叹——究竟要经历多少岁月才会有如老师这般的造诣呢？：》

spring你好：
    即将成为教师队伍中一员的你要做好心理准备啊，老师可是一项比较辛苦的工作，毕竟我们面对的是活生生的而又年轻甚至幼小的生命个体，一不小心都可能误人子弟啊。不过心在哪里，成功就在哪里，相信我们全心全意的付出也会得到回报。
   当班主任也是一项幸福的事业！我应该属于魏书生说的“喜欢当班主任”的那一类老师，我从我的工作中获得了快乐。不当班主任是体会不了这份快乐的，当你看着你的学生思想、人格都有所进步，特别是在他们身上看到了自己的影子（当然必须是良好的影响），那种快乐，那种成就感是很令人幸福的。
   心态决定幸福。希望我们的新同事对当老师有一个好的心态。奉献于教育，并享受教育的快乐。
   好像我的话有点严肃了，见笑了，一点个人想法。

‘当班主任也是一项幸福的事业！我应该属于魏书生说的“喜欢当班主任”的那一类老师，我从我的工作中获得了快乐。不当班主任是体会不了这份快乐的’同感。每读一次，都有收获。真想当你的学生！呵呵