第一次班会：畅谈高三梦想
     这次班会课是在高三刚开学时的励志教育中举行的，先做一个简单补记。
     因为时间比较仓促，我又没有提前通知王萍同学，直达班会开始前半个多小时我才告诉王萍让她策划一个主题班会。我知道很难为她，没想到她只是象征式推脱了一下，原因是时间紧张。但我还是做出很信任的样子，说这才是展示你能力的机会。于是她很愉快地答应了，当然她很聪明，把这个主持的任务交给了班长和陈亮瑜同学（成绩好，举止大方，善于思考，书香门第子弟）。无论如何王萍同学让第一次班会顺利举行，两位主持也各有特色，配合默契。陈亮瑜发挥了她能言善谈的才能，考敏捷的思维调度有方。班长陈杰钊镇定从容，适时配合，其他同学也积极参与，尤其是谢皓蓉同学多次发言，每次又感觉言不尽意，于是又不断补充，使整个班会轻松愉快。
    当然也暴露了一些正常的不足：紧张、辞不达意等问题。我相信随着活动的不断展开，学生的“舞台”表现会越来越好的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]高顺杰[/U]发表的内容：[/B]

明天就要进行第二次班会课了。我问负责***排班会课的班干部王萍明天的班会准备得怎样了，她说这个小组的同学已经准备好了，课件也做好了。这个任务完成的不错，本来我还担心学生会不会忘记，看来我的担心是多余的...[/QUOTE]
我已经把一个学期的班会课***排表贴在教师，每个组都清楚自己什么时候主持班会课，并且提前一周有相应的班干部提醒。其实学生很重视这样的展示的机会的，并且也是对学生综合素质的提升，尤其是对于即将参加大考的学生来说，这也是难得的心理锻炼的机会，有助于他们克服考场的紧张情绪。有时候简单看起来好像耽误了学生的一些时间，其实他们收获的更多。

我的班会课也是学生上的，但是没有你准备的充分。接下来我得改进了：1、要根据班情事先确定好主题，2、每个小组在开的时候，要事先提出要求。3、过一个阶段要开展一个评选活动，评出最佳小组。
希望乐山老师提提意见。

                   第二次班会课：合作与竞争
    本周的班会课有李柱锋那组负责，李柱锋是当然的主力，他本人也非常用心。今天早晨6：40我就来到了教室，这个时候很多班级还没有人，我却看到我们班灯光明亮，等我走进教室的时候看到李柱锋已经早早来到教室正在认真地做最后的课件完善工作。他看到我进入教室，就再次请教我，我大体浏览了一下，课件内容还不错，材料也很丰富。但我担心他不会在课堂上巧妙使用这些素材，如果是单纯地展示，可能5分钟不到就把这些内容说完了。于是再次提醒他多想想如何调动更多的同学参与讨论。
    早读后的第一节班会课如期展开，我则带上相机，拿着听课本坐在教室的后面做一个忠实的听众，同时用相机来记录一些精彩镜头。
    班会课有李柱锋和王泳诗主持。李柱锋在下面能说会道，性格很开朗，但真正登台主持还是有些紧张，虽然他一直面带笑容，但看得出他的大脑还是有些空白。而王泳诗更是“甘愿”做一个陪衬，整个过程除了有些微笑之外，多数时间是一个站在舞台上的观众，这也和她内心的紧张密切相关。因此，他们整个的主持过程果然不出我所料，7张幻灯片很快就走马观花地展示完了，临近结束的时候他才想起来我的提醒，于是又匆匆地找了两个学生提问。因为材料展示的不充分，故事讲的没重点，学生的思考也不深入。于是两个学生的回答也非常简洁：“合作中有竞争，竞争中要合作。”这样简短的回答很显然无法救场，李柱锋看到提问无法救场，就立即把矛头转向了自己的搭档，希望王泳诗同学能够来一番陈述，使班会课能够多延续一段时间。王泳诗此时也是只有紧张，更没有想到搭档突然指向自己，也茫茫然只有低头含笑的表现了。李柱锋一看不行，于是就打算自己来一个独角戏。无奈之前准备的材料已经用完，而大部分精力也都用在了材料本身上了，自己真正想发挥的语言没有写下来，或者没有考虑，加上心理紧张，内心的想法走就忘在了九霄之外了。李柱锋也只是匆匆总结了几句，看似实在无话可说，也只好使出了最后的“杀手锏”：下面请班主任做总结。
    课后我和李柱锋交流有什么感受，他说很紧张，自己准备的很多东西都想不起来了，很多想说的话都忘记了。我说这本身就是一种收获。 然后我又在全班面前对他的认真负责提出表扬。
    轮到我总结，时间还有很多，看来我要现场接过这个任务，继续一堂没开完的班会课。同时，我也想通过自己的表现给大家一个示范。
    我话题一转，就回到了课件里的一个故事：
    两个人在树林里游玩.
    正当两个人兴致勃勃观赏自然景色时,一只大黑熊向他们跑来.两个人顿时惊慌失措,但其中一个人很快冷静下来,迅速的换上跑鞋,另一个人看他忙碌,不解的问:"你换鞋有什么用?难道你还能跑的过熊?"换跑鞋的人说:"我不是要跑的过熊,我只要跑的过你就好了."话音未落,已跑出去了!
    大家对这个故事是如何看的？然后我找同学回答。
    陈亮瑜：我感觉这个人很自私，他只顾自己，把同伴留下喂黑熊。我认为这应该是一个反面教材。
    老师：那么你认为该如何呢？是否应该两个人都留下来一起让黑熊吃掉呢？
    对于我这个疑问，陈亮瑜一时哑口无言。因为困难面前只顾自己很显然不复合“伦理规范”，但两个人一起死掉又好像不对。很多同学都选择了陈亮瑜的观点，于是我就进一步激化启发，我认为这个人该跑，并且跑的越快越好，有没有人同意我的意见。
    学生一时搞不明白我的意图，于是，全部把眼光集中到我这里。
    于是，我说这只是一个想说明一定道理的故事。我们试着把“黑熊”换一下，假设这个黑熊就是高考呢？在黑熊面前注定要有人被淘汰，有人胜出，这个时候我们该干什么？此问一出，学生略有所悟。我进一步阐述：在高考这个“黑熊”面前，我们整个广东的60万考生，肯定有人胜出，也肯定有人失败。我们是留下来等和他人一起被淘汰还是拼命往前跑成为胜利呢？高考说白了就是一种“淘汰”游戏，不在于你考多少，而在于你超过多少。因此，我们可能跑不过命题者，但我们要争取跑过我们的同辈。因此，我赞同“我只要跑过你就好了的”说法。因此，要竞争，并且要勇敢地竞争。那么，我们是否就不要合作了呢？
    同样不是，我们又要强调部分合作。因为我们真正面对的敌人不是自己班里的同学，而是全省的考生，假设我们把这个“我”看成一个班级、一个学校，那么我们就要加强内部的合作，提升“我”的战斗力，这样才能水涨船高，最终每个人都受益合作的果实。
    讲到这里，我再问学生我们该不该比别人跑的快？学生集体做成了肯定的回答。
    道理通了，我又联系开学后的表现，略加表扬提出了存在的几个问题：时间抓的不紧，自己很可能会成为落后的那一个；课后复习不及时，效率不高；课前准备还不充分，影响了课堂效果。为了提升班级竞争力，我又做了两个提醒：不良书刊、电子游戏机不住带进教室，使用手机要注意，不能一下课就沉溺于手机之中。
    最后我又救书桌问题、资料夹问题进行了说明，让学生提前准备。就这样，我顺着学生的课件进行阐述，引导学生学会思考，顺势把我想要讲的班务琐事融入其中。我话音一落，下课铃声响起。第二次班会课就这样谢幕了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]云翳[/U]发表的内容：[/B]

我的班会课也是学生上的，但是没有你准备的充分。接下来我得改进了：1、要根据班情事先确定好主题，2、每个小组在开的时候，要事先提出要求。3、过一个阶段要开展一个评选活动，评出最佳小组。
希望乐山老师提...[/QUOTE]
尽量放手给学生，不怕学生开的不好。好和不好对学生来说都是一种经历，从这个意义上说都是成*****的。不过老师还是要提前做些救场的准备的。如果老师的临场能力较强，那么就临时发挥好了。至于评选活动根据自己的班情确定。

8月7号综述：给学生内心注入希望
昨晚我看到本班高二期末参加广州市八区联考的成绩，很是担心，尤其是数学。看来我这个做班主任的还要加强其他学科的学习引导。早晨我早早来到教师，看似随便实则有意地坐在几个学生身旁，和他们聊起成绩来，谈话中有鼓励也有鞭策，既让他们感受到老师的信任和鼓励，也让他们产生一定的危机感，趁机学习的时间进行引导。
    说实话，本人不主张打疲劳战，但必要的时间是冲刺高考的保证，因此要提前激发学生内在的动机，充分利用时间。开学一周来，适当加班学习的同学越来越多，这是个好现象。但男同学太少，一般只有班长一人。因此我班的成绩也是典型的“阴盛阳衰”。看来激发男生的斗志，适当让男女同学产生一种PK意识，应该对整个班风学风有一定的促进作用。
    今天做课前演讲的是班长，他讲了一场篮球比赛的故事，目的告诉同学们在困难面前不退缩。我也借题发挥，继续补充了一场足球比赛的故事，让那些成绩暂时落后的同学看到最后翻盘的希望。
    今天是暑假补课第一周的最后一天，下午学生可以回家了。第一周就实现了零迟到，是一个好现象。尤其是李敏欣同学，如果一周之内不迟到对她来说简直是天方夜谭，刚开学的时候还只是表示尽力而为，现在她做到了零迟到，我也适当给予表扬，让她品尝付出有收获的喜悦。班长也反映晚自习很***静。看来开学的第一丈应该说以胜利结束。本来打算给每个家长发一个短信，让家长利用休息的时间给予鼓励。但因为本人个人事务，这个任务没有完成。
    下面要准备第二周的工作重点了。
    第一，让班长根据每个班干部的特点和职务，做好具体的管理分工。（已经完成，需要我最后修改。）
    第二，要营造班级文化，从班级命名开始。
    第三，建立班级博客，给学生提供更自由的交流平台。

不错不错，

[QUOTE][B]下面引用由[U]yanwanghui[/U]发表的内容：[/B]

不错不错，[/QUOTE]
谢谢赞赏。

                          学生给老师的生日礼物
    10号是地理张老师的生日，张老师也是他们高二时的班主任。学生为了给张老师准备生日礼物，利用8号一天休息的时间收工编织出几百朵玫瑰，并且用一张大纸写满了全班每个同学的生日祝福，据她们说还要订一个蛋糕。因为他们知道张老师10不能到学校，于是就提前一天把这个生日礼物送给老师。
    昨晚晚修之后，王萍、秦玲玲、陈楚君三人来到老师办公室，而我因为忙于写东西毫无察觉。这时其他班的一个班主任经过我的办公室旁边， 用羡慕的语气说：“三班的同学多好啊！”我一时莫名其妙。这个老师继续说：“他们给张老师的礼物多用心啊！”这个时候我才反应过来，走到张老师的办公桌前，发现学生已经摆好了他们的生日礼物。图片如下：
[upload=1552,0]学生给老师的生日礼物4.jpg[/upload]
我对学生的行为提出了高度的表扬，让他们感受到得到老师认可的快乐。今天上课的时候还有必要在全班面前再次表扬，培养孩子们“善”的种子，让他们品尝“善”的快乐。

看了两篇，继续关注中……今年我也高三了！

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

                          学生给老师的生日礼物
    10号是地理张老师的生日，张老师也是他们高二时的班主任。学生为了给张老师准备生日礼物，利用8号一天休息的时间收工编...[/QUOTE]
我要是收到这样的礼物肯定会哭的，真的很感动啊！

    今天上课，我特意留出一点时间对学生送礼物的行为大加表扬，从学生兴奋乃至幸福的眼神可以看出他们很享受老师的表扬。我也说出了我的感受，我说很让我感动，虽然不是送给我的，我还用了震撼两个字来形容。接着就有学生询问我的生日，我装着没有听见就继续我的表扬，因为我不想给学生一个好像讨要生日礼物的印象，再说我过生日的时候他们已经毕业了。
    因为我和张老师是第一次搭档，对她本人并不太熟悉，下课后我问她有何感受，她可能是因为太激动了，只是说“这些孩子”然后就是不住得感慨，我也不好追问。于是再课堂上我趁机提出让他们多观察这样的生活场景，用自己的语言来记录高三的火热生活。于是班级博客的话题自然形成，同时也是一个很好的参与动员。