想像得到了当年孔子和他的弟子们对话的场面！

[QUOTE][B]下面引用由[U]陋室鸿鹄[/U]发表的内容：[/B]

谢谢杜校长奉献的好“茶”！
教育无小事啊！[/QUOTE]
是啊，平凡中的琐碎事啊。都是些。

[QUOTE][B]下面引用由[U]贺华义[/U]发表的内容：[/B]

想像得到了当年孔子和他的弟子们对话的场面！[/QUOTE]
向他老人家学习，同终生的事啊。

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　　　　36、你说，我也说
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2010年7月7日晴
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　有好几天没见雨涛啦。
　　这节课是雨涛班的课，生生地未见雨涛的影子，没非雨涛又退步了？
　　带着这种疑惑，我边走边想。到了二楼，四一班、二年级、一二班的孩子各自玩儿。大家开心自在。快到雨涛班的门口，邻班的孩子围上来说，雨涛打了我班的虎。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这个雨涛，又打了人。我说怎么看不到他当志愿者的影子。
　　这就是孩子啊！谁说孩子心眼儿少？但孩子的心眼儿确实单纯而实在。做了错事，就知道大事不好，从而闪开你。
　　邻班的孩子还在追着我，你一句，我一句告雨涛的状。
　　我说，好的，我正要去他班上课呢，找找他。
　　来到教室，雨涛和几个孩子玩，并不注意我。
　　很快音乐响起。我站在讲台上说，这节课，我们讲故事。大家一片欢腾。
　　我说，故事先由我来讲，大家笑着看我。
　　我说，有个叫雨涛的孩子，打了二班的虎。二班的孩子都来告状。大家便明白了，都看着雨涛。我说，下来，我们有请雨涛来讲讲自己打人的故事。掌声响起来。
　　此刻，我的表情是舒展的，我营造的气氛是快乐的。雨涛并不紧张，走到讲台前面，讲道：
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　二班的虎到我们班骂了瑶，我就教训了他一顿。
　　我又请瑶上来，让他讲讲这件事。
　　他说，雨涛讲的是正确的。虎骂了我，我们俩就去他班，教训了虎一顿。
　　我说，同学们，现在大家就雨涛和瑶的发言，说一下自己的观点，或者给雨涛和瑶提提建议。
　　大家纷纷举手。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　有的说，雨涛，你再不要打人了。
　　有的说，雨涛你不会找老师吗？
　　有的说，瑶，你应该去分架。
　　其中坐在第一排的佳说，雨涛，虎和瑶的事情，应该让他们自己去解决。
　　这一观点很新颖，有别于其他意见，我请瑶站在我的面前，让她对着雨涛和瑶各自再说一遍。
　　说完后，我说，雨涛，瑶，能对着大家说点什么呢？
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　雨涛说，我错了，不应该打人，应该劝架。打人是不对的。而瑶，显然还没从这场梦中醒过来，死活未开口。
　　我说，同学们，刚才我们深度报道了一年级一班的雨涛与瑶打邻班虎的事件。雨涛和瑶都谈了自己的观点。大家也对两名当事人提出了好的建议。雨涛的瑶能否改正自己的错误，我们将继续关注。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　下面我们请大家奉献精彩的故事。
　　晶晶第一个走上台来，先讲的是儿《狼吃小羊》的故事。雨涛手举得高，但有些心不在焉。我忽生一计，让坐不住的雨涛和佳来当主持人，看看如何？
　　雨涛和佳拿起矿泉水瓶子做话筒。开始商量，点名。
　　雨涛讲故事还行，但主持节目就有些难为情了。好在佳还行，经她提示，节目总算正常进行。有十几位孩子表演了节目，有的唱歌，有的跳舞，有的讲故事。其中，有个叫做瑛的高个子姑娘唱歌时跑调很多，雨涛评价说，瑛唱得太差了。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我把雨涛拿到身边说，做主持人，要给演员一些自信心呢。 听听佳是怎么说的。
　　佳说，瑛的声音宏亮，词儿也唱完了。我们鼓掌吧。
　　学生主持，学生唱歌，我坐在旁边，做幕后诸葛亮，一节课很快结束。
这节课是本学期的一节收尾课。这样的教育活动。还是做了比较好的收尾。
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精彩的一笔！

有创意，学习了

校长,您放假了吧,也该好好休息一下了!

[QUOTE][B]下面引用由[U]贺华义[/U]发表的内容：[/B]

精彩的一笔！[/QUOTE]
也问候华义，陈苹，开水老朋友，祝假期快乐。
 
 
 

　　　　　37、　该“无为”，还是“有为”？

2010年7月10日晴

　　深夏的一个课外活动时间，太阳很毒地炙烤着校园，我正要上楼。只见眼前晃动着三四个一年级的孩子，有的提着洒壶，有的抱着水瓶，其中的两个正吃力而又艰难地抬着多半桶水，一点点从楼梯向上爬行。
　　要是在往常，我肯定走过去说，来，让我帮你们提吧。

　　今天，我忽然多了一个心眼，而是跟在后面为他们加油鼓劲。
　　孩子小，水桶又大，两个孩子一前一后，上楼梯时不方便，两个孩子又换个方向，变成一字形，这样水桶暂时保持了平衡。另两个小不点儿也帮着抓住水桶檐。一点，两点，四个影子，一条棍子和水桶向上慢慢移动。我在后面不停地加油，抓稳，好样的。四个孩子虽然很累，样子很滑稽，但看到水桶一点点搬上楼梯，他们开心地又说又笑。

　　这时，政教处的老何随后走过来要上楼，看到几个孩子吃力的样子，他说，来，让我来。我对老何说，让他们自己干吧。老何似乎没明白我的用意，笑着三两步便将水桶提到了二楼的过道里。几个孩子道声谢谢，笑着将水桶抬走了。

　　其实，遇到这样的情况，我们不妨做一个懒老师，反而能增长孩子的智慧和能力。前几天看到作家张淑敏写过这样的一个故事。
　　大意是说，自己的儿子娶了个洋媳妇苏姗，生了个儿子叫托比。孩子三岁时，一天闹着不肯吃饭。苏姗说了他几句，他将盘子推到地上。盘子里的食物洒了一地。苏姗认真地说，看来你不想吃饭，记住，从现在到明天早上，你什么都不能吃。托比坚定地点头。下午，苏姗要我做中餐。自己便做了一桌可口的中国菜。到了吃饭时间，托比满心欢喜地爬上凳子准备吃饭。苏姗走过来，从托比手中拿走了他的筷子，说，我们已经说好了，今天你不能吃饭，你也是答应了的。托比大哭起来，哇哇地哭着说自己很饿，想吃饭。但苏姗总是没有让托比吃。孩子自那以后，再也没有出现过闹腾不吃饭的情形。

　　其实，有时，我们的“无为”，而是为了学生的“有为”。我们的“有为”，反而替代了孩子的“无为”。帮孩子，不是要帮他一把轻松，而是要帮他一把智慧的。孩子能完成的事，自己尽量不做。这才是真正的教育之道。

向杜校长问好，向您学习了！

与您握手！向您学习！

38、一百元钱的故事之一　考上好大学
2010年10月15日晴

　　一年级的孩子还小，诵读《三字经》格言的空隙儿，我常常要讲些笑话之类的事儿，以便让他们得到休息和调整。
　　有一天，四段格言的学习任务全部完成，我便让他们随桌打个盹儿。大家便装着样子爬在桌子上休息，有的老实地眯着眼睛，有的向同桌挤眼色，有的偷看着我，做出天真的小鬼脸。我想，趁大家休息的空儿，何不来个说话训练呢？便说道，请大家好好睡一下，并做一个好梦，待会儿告诉老师。听到我的话，眼前片刻的静，大家真的做起假梦来。
　　几秒钟后，有几位学生举起了手，大家睡意全无，笑着等待听别人的好梦。我任意点兵，便有了以下梦语。
　　
　　第一位说，我梦见得到了老师的小红花。
　　第二位说，我梦见妈妈夸我说，你得到的小红花真多啊。
　　第三位同学说，我梦见我捡到了一百元钱。
　　些许这个梦有些意外和奇特，游离于学习之外，大家便开始笑。这位学生突然有些尴尬之意。为了替这位学生解解围，我灵机一动，笑着说，好啊，下面，我们接着这句话来编故事。想想捡到这一百元钱后，你该怎么做呢？
　　这时，话匣子打开了，场面很热闹，我拣最迫切的同学站起来讲。

　　第一位同学说，我要将这一百元钱买很多的本子和铅笔。
　　第二位同学说，然后，晚上回到家里，我将今天学过的内容写到本子上。
　　第三位同学说，第二天早上我要早早起来，我将本子上的内容复习一遍。
　　第四位同学说，通过复习，我又得到了更多的小红花的奖励。
　　第五位同学说，妈妈看到了我得了那么多的小红花，夸奖我说，我的孩子真聪明啊。
　　第六位同学说，听到妈妈的夸奖，我心里美滋滋地，学习更用功了。
　　第七位同学说，后来，我考上了好大学。

　　同学们编故事的兴儿正浓。为了保持故事的完整性和连贯性，我笑着看看大家说，谁能连起来将前面同学的续接的故事讲一下呢。这时，举手的同学大约有十来个。我挑了一位女生发言，她思路清晰，完整地将故事串了起来。我很高兴。无意中的一个话题，激发了大家的积极性，且兴致高涨。为了让大家都有话可说，有事可做，有兴可高。我说，请同桌的一号同学讲，二号同学听。然后互换位置对讲。大家各自行动起来，两人一组，互讲故事。内容依然为前面所述。

　　我边转悠，边听，乐自在其中呢。这个环节，兴致所至，在休息处突发生成，没想到又调动起学生另一轮学习之高潮。实在是意外得喜。说话，听话，连接语句的能力训练，想象力的培养就在瞬间完成。

　　课堂中的精彩，再一次让我看到了教育的美妙和神奇，也更加坚定了我热爱教育事业的信心和执著之力。