[QUOTE][B]下面引用由[U]阮孝东[/U]发表的内容：[/B]

为同胞致哀！[/QUOTE]
是的，泪水只会让自己的祖国更强大起来。

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　　　　　[B]8、雨涛记事之八  走近孩子心灵之“门”[/B]
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2010年4月2２日 晴
　　最近读儿童教育家卢勤的文集，一个既熟悉而又陌生而又亲切的字眼，总是叩击着我的心扉。倾听，倾听，再倾听。让我们认真倾听来自儿童世界发出的每一波声音，你总是会有想不到的收获，会产生欣喜的教育的情感和力量。
　　这把钥匙我做得如何呢？如果把我的良心打开来细细梳理一下，我会看到我对倾听的态度也是时好时坏。在教育自己的孩子时，我做得并不好。比如，有一次，儿子反复就一个电视中的话题追问我，我呢？有时为了省下好多麻烦，竟极为没耐心地将其搪塞过去。事后，我又是那么的后悔和自责。有什么还比孩子聊天求知交流更重要的事呢？但对于我经营的学校的学生而言，我则要阔绰得多，大方得多。从这两种态度上，我又看到了自己教育孩子的两面性。人，有时认可一种理念，是一回事情，但要落实到具体的教育情境中又是一回事情。人，面对不同的教育对象，又会经常采取不同的情感和态度。人，如何能恒定地将自己认为正确或者被千百万人证明了的教育理念平等地施加到每一位孩子的身上，那是多么伟大而又光荣正确的事啊。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　今天早上，我迈着轻盈的脚步，边读《道德经》边向学校出发。当我走在林立的楼群即将被平房所代替时，一扇铁门打开了，走出一位小姑娘，她远远地向我问好。
　　没过多大功夫，我已走到了小女孩面前。她开口问我为什么走得这么早。我边开玩笑边说，我知道你每天走这么早，我是来做伴儿的。她不信。我说，这是真的。小女孩说，自己每天和三一班的小刘一起上学。不怕的，现在我们分开了。以前，有一次，我们碰见了一只狗，我俩吓坏了，紧紧地抱在一起。她说，现在小刘因为拆迁就搬家了，只好自己一个走。我说，是啊，我也知道，所以这么早来护着你。小女孩子叫林，和我交谈，一边开心地笑。是那么的清纯。她的话匣子完全被打开了。她说，今天早上气坏了她。我说，怎么回事。她说，自已有个小侄女，偷喝了自己的水，还偷吃了自已的麻辣条。吃完后还把塑料袋放到床底下，弄得满床单都是。真气坏了自己。我说，这真是气愤的事啊。我也一样，换成我。我问小孩子几岁了。她说，才三岁。我笑着说，那太小啊，大了就不会是这个样子了。她说，是的。也许吧。林说，这周六，自己还要去会宁看自己的妈妈，妈妈在那儿替别人看孩子。周五了自已要花一元钱给妈妈买东西呢？我说，你真有孝心，是怎么学的呢？小女孩子乐乐地笑，不言语。我说，咱学《论语》里，有讲孝心的话，你能说说。林说记不住了，我提示，“子游问孝。子曰：今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”林说没记住。有些憾意。我说没关系，你已经是很孝顺的孩子了。林很惬意。就这样，我和林一路撒下了欢快和话语。
　　“今天吃不到一根麻辣条，自己很烦恼。周六去看妈妈，还要买东西。”孩子的世界是多么简单而又符合情理啊。
　　我想，在乎孩子的心灵世界，就是对孩子最好的关心和呵护。在教育雨涛身上，我也曾尝到了因耐心倾听而让他感到快乐无比的教育效果。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　有一次，我来到雨涛班上课。大家自个儿玩，雨涛也在列。我看到孩子们画的两幅作品放在讲桌上。我走过去拿起来看。孩子们贴上来。第一张是一位小女孩画的，我喊那位同学，大家说她不在。第二位，就是雨涛画的。听到我叫他，他挤开人缝，钻了进来，他指着自己的画说，平躺的那个人是自己，在睡觉呢。外面是房子，房子之外是蓝天，白云，那儿还有几只鸟飞过去。房子外面有几棵树。画画得并不复杂。但经雨涛这么一说，倒有些情趣和味道。雨涛讲得很开兴。周围的孩子也细心地听着，有的痴痴地笑，有的还再找寻第一幅画的小主人，想听更多的故事。
　　从与林对白的轻松快乐而又舒展的画面上，还有雨涛对自己作品开心的讲解上，从卢勤的著作里，我更加坚信，“倾听”永远是打开孩子心门的金钥匙。
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又是一位卢勤！

“倾听”是我们走进杜老师教育之心灵的最好的方法。

人，如何能恒定地将自己认为正确或者被千百万人证明了的教育理念平等地施加到每一位孩子的身上，那是多么伟大而又光荣正确的事啊。
[COLOR=#0000ff][SIZE=4]每个人都在活自己吧!能不能这样理解呢?校长![/SIZE][/COLOR]

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

　　　　　　8、雨涛记事之八  走近孩子心灵之“门”

2010年4月2２日 晴
　　最近读儿童教育家卢勤的文集，一个既熟悉而又陌生而又亲切的字眼，总是叩击着我的心扉。倾听，倾听，再倾听。让...[/QUOTE]
其实，我上午就拜读了您的帖子了，但因为有事还来不及叫一声“好”啊。学以致用！因为有心，所以精彩！

[QUOTE][B]下面引用由[U]贺华义[/U]发表的内容：[/B]

又是一位卢勤！[/QUOTE]
华义过奖了，卢勤对于教育的态度的财富，是我们要用一辈子来学习的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]陋室鸿鹄[/U]发表的内容：[/B]

“倾听”是我们走进杜老师教育之心灵的最好的方法。[/QUOTE]
啊，握手陋室，也向您学习呢。

[QUOTE][B]下面引用由[U]白开水2[/U]发表的内容：[/B]

人，如何能恒定地将自己认为正确或者被千百万人证明了的教育理念平等地施加到每一位孩子的身上，那是多么伟大而又光荣正确的事啊。
每个人都在活自己吧!能不能这样理解呢?校长![/QUOTE]
是的，开水女士，做正确的自己，确实有时是很难的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]红与黑[/U]发表的内容：[/B]

 
其实，我上午就拜读了您的帖子了，但因为有事还来不及叫一声“好”啊。学以致用！因为有心，所以精彩！[/QUOTE]
难得您这样认真，学习您的勤奋与执著。

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　　　　　　[B]9、雨涛记事之九 “背功”大战
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2010年4月23日晴
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我以为，一个人要提高精神质量，还是要有过硬的背功的。
　　我之背功，取之于四海而用之于我心。我心目中的强人有，肖川博士，他手底下的随笔，老道天成，引用出处，信手拾来；又如怀瑾老先生，《论语》，《庄子》，《老子》，《易经》，眼过处，如流水潺潺，直逼心扉；又如山东教育总社的陶继新老师，虽年过耳顺之年，亦每每晨起诵读，这些智者、学者，让吾眼前一亮，听他们讲背书的故事，简直是一种享受。
　　通过背读经典，人原来可以如此活得快乐、轻盈、舒服和自信。
　　这一路走来，因我的提倡，孩子们也是因背功见长受益无尽。
　　这个雨涛呢，背功是否见长呢？
　　一天，上课内容完成后的空子，我走进了雨涛的心里。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　雨涛站在我面前，很规矩。随着时间的流逝，雨涛慢慢有了风度。走到老师前学会了立正站立，学会了听人说话。原先，雨涛性子很急，心里想到要说的话，根本不会举手，只是站起来就说，就算快乐。如果你叫他，他总是不情愿地磨几一阵，才有心无神地走过来。站在你面前也是心神不专注，瞅瞅这里，望望那里。有时看到远处有人玩，他也思维乱动，跟着痴痴地笑。后来，雨涛引起了我的关注，当过握手员，讲过故事，拿过书本，加之学了《弟子规》之后，我也穿插了弟子规中很多有关做人方面的故事，雨涛明显有了人情味，学会了如何有礼节性地同老师相处。比如今天，雨涛就很乖爽地站在我面前。
　　看到这时的雨涛，我心里产生是更多的是喜欢和开心。
　　我说：雨涛，今天，很乖爽，像个男子汉，校长很高兴。
　　雨涛无言，左手捏着右手，只是看着我。这小子课间贪玩，脸上还有汗水滑过的痕迹。
　　我说，现在的雨涛，可是进步不小啊。今天，我想和雨涛比比背功。
　　雨涛说，背啥啊？
　　我说，就背《弟子规》。雨涛看看我，点了点头，算是答应了。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我起头。我说，“弟子规，圣人训”开始。雨涛开始背诵。这一起头，雨涛十分迈力。三字格言，不断句，一口气背到“兄道友弟道恭”处，才开始减慢节奏。到“财物轻，怨何生”时，雨涛竟然背到了《三字经》中的“高曾祖，父而身，身而子，子而孙”处。我笑着摸摸他的头说，错了，背到《三字经》里去了。
　　他只是笑，眼睛眯成一条线。但看得出来，雨涛很开心。或许是他为自己前面炒豆子般的背功，或许是背错了《弟子规》，而又入《三字经》。
　　停了片刻，雨涛嗫嚅着说道，我只能背到这里。
　　我说，我可能背完呢。
　　雨涛说，我妈妈每天让我周六的时候背两课，她还盯我呢。
　　我说，那好。每天学背一组，坚持下来，就能背得好一些。干什么事都要注重方法呢。
　　雨涛点头。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这一刻，虽说是同雨涛比赛，我并没有在雨涛面前同他比赛背，是有原因的。关于我的背功，大家是领教过的。孩子们并不怀疑。每次上课的时候，我基本是用自己的背读之声给他们领背一遍，然后，再让孩子们读三遍。然后与大家展开背诵比赛，有时他们先背，有时我先背。孩子们先背的并不熟时，我说，来看看我的。我开始背，神情庄重，字句铿锵，有时我还将字句里的字意用不同的体态语言演示。孩子们幸福地看着我。笑着伸出各种各样的姿势。有时，孩子们还会用整齐的鼓掌声说，“咳咳咳，校长棒，校长棒”。我便笑着将身子晃两下。孩子们乐弯了腰，有胆儿大的，也学着站起来，扭腰，开心地做各种动作。当然，有时我还和孩子们轮流比赛背，比如，我背前句“事虽小”，同学们背“勿擅为”，我背“苟擅为”，同学们背“子道亏”。有时我为了提醒像雨涛等不守纪律男孩子的注意，便挑其单个挑战。我也有背错了的时候。同学们便笑着说，错了，错了。我便不好意思挠挠头说，真是老糊涂了。我说，再来一次，便将错误纠正过来，将忘记的内容又复习一遍。
　　这样的课堂充满了快乐和笑声。大家的状态极为放松。同这样的校长在一起，孩子们敢于做动作，敢于笑出声，敢于将学习和快乐结合。这样的放松，完全得益于我课前的准备，得益于我一遍、十遍、三十遍的准备。背，让我将课堂玩到了极致。
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[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　和孩子们一起比背功，将是我生活中最精彩，最快乐，最有意义的行程。
　　生活，因背而有了质量，课堂因背而有了快乐和效率。[/FACE][/SIZE]

佩服您！近来我儿子也在背《子弟规》，父子比赛时我总是输啊！