[P][SIZE=4]读《优秀教师成长之道》摘抄与感悟4[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P][SIZE=4]10[FACE=宋体 ]月[/SIZE]9[FACE=宋体 ]日[/FACE] [/FACE][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#333333][FACE=宋体 ][SIZE=4]【心语茶】之“今日书摘”：[/SIZE][/FACE][/COLOR][COLOR=#333333][FACE=Arial ][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][COLOR=#333333][FACE=Arial ]第一章        [/SIZE][/COLOR][COLOR=#333333][FACE=宋体 ]勤于反思，告别庸碌肤浅的日子[/FACE][/COLOR][COLOR=#333333][FACE=Arial ][/FACE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][COLOR=#333333][FACE=Arial ]第二章        [/SIZE][/COLOR][COLOR=#333333][FACE=Arial ] [/FACE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P]
[SIZE=4][FACE=宋体 ]经常消毒美心[/SIZE]

[FACE=宋体 ]摘抄：[/FACE]
[FACE=宋体 ]一件物品，我们在使用过程中，要时常消毒害[/FACE] [FACE=宋体 ]一台电脑，在运行过程中，要不断地“杀毒”。作为教师的我们，也要习惯性地给自己经常晒晒太阳、消消防毒或者“清理一下磁盘”。为什么要这样？自然是为了让自身的更好地“运转”。[/FACE]
[FACE=宋体 ]教师同其他人一样，面对物欲横流的社会现实，面对日益复杂的教育环境，面对千差万别的学生个体，面对形形色色的教育问题，在成长和工作中，头脑里难免会沾染了不少社会上“阴暗的东西”，心灵中难免会出现“潮湿的角落”，思想言行中难免会滋生“可恶的病毒”，所以，我们必须经常将自己的心灵在阳光下晾晒，经常将自己的头脑进行消毒，经常将自己的思想言行做化疗。净化美化了自己，肯定也会将更健康的影响传递给我们的学生。[/FACE]

一、[FACE=宋体 ]认清自己[/FACE]
[FACE=宋体 ]其实，无论一般教师，还是班主任，我们都是一名普通的社会人，只是身上多了一副教书育人的“担子”而已。由于这个职业的特殊性，我们更需要理性地看待自己，认识自己。因为我们办的是“大事”，是维系着当下、关乎着未来的“大事”。小到对一个孩子的影响和教育，大到对一个民族、一个国家的前途和命运的责任，我们身上的“担子”可是不轻。但仔细想一下，地球离开我们照样会运转，学生离开我们，照样能成长。如果这个世界能因为我们的存在而更加美好，我们能让影响到的人成长和生活得更幸福，那岂不是更好！[/FACE]
[FACE=宋体 ]生活和工作中，我们最需要的就是认清眼前的自己：我不比任何人高贵，也不比任何人低贱；不比任何人多什么，也不比任何人少什么。我就是我，我是这个世界上的唯一。别人有别人的生活方式，我也有我的生活原则。如果牵强附会，生搬硬套强求自己与别人一致，那么葬送的就不仅仅是自己，甚至会贻误一群孩子。[/FACE]

二、[FACE=宋体 ]戒除牢骚[/FACE]
[FACE=宋体 ]歌德说，一个人精神的阴郁和爽朗形成他的命运。魏书生老师说，人是一个广阔的世界，人的胸怀比天空更广阔。眼下，就有些教师会习惯性地在同事面前、学生面前发一些牢骚，不满意领导，不满意社会，不满意民生，似乎一切都看不惯、气不顺。可是，却不想一想：牢骚有用吗？于事有补吗？显然，牢骚只能败坏自己的心情，让自己在牢骚中变得消极、麻木。牢骚再多，学生还是那些学生，问题还是那些问题，倒不如静下心来好好做事。或许，稍一用心，稍加努力，情况便大为改观、问题反会迎刃而解。固然，牢骚可以偶尔发一下，有益身心。但如果整天牢骚满腹实在没必要，反而有害健康。[/FACE]

[FACE=宋体 ]在任何单位中，所谓的“优秀”有时真的不一定是最出类拔萃的，这晨面很可能有人情和关系。人是“社会”的人，领导也是“社会”的领导，很难逃得开关系和利益的“情网”，即使没有评得上优秀又有什么呢？牢骚管用吗？你还是你，没人从你身上带走什么，最多也不过是一个易烂的“证书”或一个虚无的“头衔”的区别而已。如果有一天你真的强大了，别人想盖也盖不住。一个理智的教师，不断提升自己的专业能力，不断增强自己的内在自信，才是别人想夺也夺不走的立身之本。[/FACE]
[FACE=宋体 ]一旦放下了这些，我们的心就跟着放开了，随之放飞。我们也就少了一些毫无意义的“烦恼因子”和毫无价值的心灵垃圾。其实转念细想，心不放开行吗？发一通牢骚，对领导多几次白眼，领导就会表扬你吗？不会，甚至可能还会离你越来越远，反而落得个更大的不痛快。到头来，“受伤”的还是我们自己。人生苦短，犯不着用别人的错误来惩罚自己。[/FACE]
[FACE=宋体 ]放宽心想一想，我们的同事中有些真的很优秀，我们的领导的眼睛多数时候是雪亮的。当然，在学生们面前，我们更要公平、公正，努力做得让孩子们敬仰和信赖。我们的“愤”是会传染的，一个“愤青”或“愤中”说不定就培养了一群小“愤生”，这样岂不是与我们教育的初衷背道而驰了吗？我们成了不快乐的人，我们又培养了一群不幸福的人。于是，我们化身成了教育的罪人！[/FACE]
[FACE=宋体 ]与同事相处时，既要能在别人低谷时拉一把，又要能容忍别人的优秀。大海能容，所以浩瀚无边；大山能容，所以雄伟壮观。“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。”一个人的幸福往往不是因为他得到的多，而是因为他计较得少。[/FACE]
[FACE=宋体 ]……[/FACE]
[FACE=宋体 ]总而言之，心平气和地做一个教育人，少发一些牢骚，经常给自己的心灵消一下毒，我们和我们的教育都会变得更加健康、阳光、丰盈、幸福。[/FACE]

[FACE=宋体 ]感悟：置生于物欲横流、纷繁复杂的社会环境中，心灵难免会在不经意间被世尘沾染，滋生出一些阴暗的“细菌”来，侵害我们的思想和灵魂，影响我们的身心健康，进而传染给我们的学生，影响学生的健康成长。因此，作为人类灵魂工程师的教育者，我们有必要定期检查自己的心灵，时常给心灵和头脑杀菌、消毒，才能保持清醒的头脑，时刻记住自己肩上的责任，并为做好自己的责任而努力修正自己，提升自己，做一个心平气和的教育人。（贵州[/FACE] [FACE=宋体 ]龙福莲推荐）[/FACE]
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[SIZE=4][FACE=宋体 ]经常消毒美心[/SIZE]

[FACE=宋体 ]摘抄：[/FACE]
[FACE=宋体 ]一件物品，我们在使用过程中，要时常消毒害[/FACE] [FACE=宋体 ]一台电脑，在运行过程中，要不断地“杀毒”。作为教师的我们，也要习惯性地给自己经常晒晒太阳、消消防毒或者“清理一下磁盘”。为什么要这样？自然是为了让自身的更好地“运转”。[/FACE]
[FACE=宋体 ]教师同其他人一样，面对物欲横流的社会现实，面对日益复杂的教育环境，面对千差万别的学生个体，面对形形色色的教育问题，在成长和工作中，头脑里难免会沾染了不少社会上“阴暗的东西”，心灵中难免会出现“潮湿的角落”，思想言行中难免会滋生“可恶的病毒”，所以，我们必须经常将自己的心灵在阳光下晾晒，经常将自己的头脑进行消毒，经常将自己的思想言行做化疗。净化美化了自己，肯定也会将更健康的影响传递给我们的学生。[/FACE]

一、[FACE=宋体 ]认清自己[/FACE]
[FACE=宋体 ]其实，无论一般教师，还是班主任，我们都是一名普通的社会人，只是身上多了一副教书育人的“担子”而已。由于这个职业的特殊性，我们更需要理性地看待自己，认识自己。因为我们办的是“大事”，是维系着当下、关乎着未来的“大事”。小到对一个孩子的影响和教育，大到对一个民族、一个国家的前途和命运的责任，我们身上的“担子”可是不轻。但仔细想一下，地球离开我们照样会运转，学生离开我们，照样能成长。如果这个世界能因为我们的存在而更加美好，我们能让影响到的人成长和生活得更幸福，那岂不是更好！[/FACE]
[FACE=宋体 ]生活和工作中，我们最需要的就是认清眼前的自己：我不比任何人高贵，也不比任何人低贱；不比任何人多什么，也不比任何人少什么。我就是我，我是这个世界上的唯一。别人有别人的生活方式，我也有我的生活原则。如果牵强附会，生搬硬套强求自己与别人一致，那么葬送的就不仅仅是自己，甚至会贻误一群孩子。[/FACE]

二、[FACE=宋体 ]戒除牢骚[/FACE]
[FACE=宋体 ]歌德说，一个人精神的阴郁和爽朗形成他的命运。魏书生老师说，人是一个广阔的世界，人的胸怀比天空更广阔。眼下，就有些教师会习惯性地在同事面前、学生面前发一些牢骚，不满意领导，不满意社会，不满意民生，似乎一切都看不惯、气不顺。可是，却不想一想：牢骚有用吗？于事有补吗？显然，牢骚只能败坏自己的心情，让自己在牢骚中变得消极、麻木。牢骚再多，学生还是那些学生，问题还是那些问题，倒不如静下心来好好做事。或许，稍一用心，稍加努力，情况便大为改观、问题反会迎刃而解。固然，牢骚可以偶尔发一下，有益身心。但如果整天牢骚满腹实在没必要，反而有害健康。[/FACE]

[FACE=宋体 ]在任何单位中，所谓的“优秀”有时真的不一定是最出类拔萃的，这晨面很可能有人情和关系。人是“社会”的人，领导也是“社会”的领导，很难逃得开关系和利益的“情网”，即使没有评得上优秀又有什么呢？牢骚管用吗？你还是你，没人从你身上带走什么，最多也不过是一个易烂的“证书”或一个虚无的“头衔”的区别而已。如果有一天你真的强大了，别人想盖也盖不住。一个理智的教师，不断提升自己的专业能力，不断增强自己的内在自信，才是别人想夺也夺不走的立身之本。[/FACE]
[FACE=宋体 ]一旦放下了这些，我们的心就跟着放开了，随之放飞。我们也就少了一些毫无意义的“烦恼因子”和毫无价值的心灵垃圾。其实转念细想，心不放开行吗？发一通牢骚，对领导多几次白眼，领导就会表扬你吗？不会，甚至可能还会离你越来越远，反而落得个更大的不痛快。到头来，“受伤”的还是我们自己。人生苦短，犯不着用别人的错误来惩罚自己。[/FACE]
[FACE=宋体 ]放宽心想一想，我们的同事中有些真的很优秀，我们的领导的眼睛多数时候是雪亮的。当然，在学生们面前，我们更要公平、公正，努力做得让孩子们敬仰和信赖。我们的“愤”是会传染的，一个“愤青”或“愤中”说不定就培养了一群小“愤生”，这样岂不是与我们教育的初衷背道而驰了吗？我们成了不快乐的人，我们又培养了一群不幸福的人。于是，我们化身成了教育的罪人！[/FACE]
[FACE=宋体 ]与同事相处时，既要能在别人低谷时拉一把，又要能容忍别人的优秀。大海能容，所以浩瀚无边；大山能容，所以雄伟壮观。“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。”一个人的幸福往往不是因为他得到的多，而是因为他计较得少。[/FACE]
[FACE=宋体 ]……[/FACE]
[FACE=宋体 ]总而言之，心平气和地做一个教育人，少发一些牢骚，经常给自己的心灵消一下毒，我们和我们的教育都会变得更加健康、阳光、丰盈、幸福。[/FACE]

[FACE=宋体 ]感悟：置生于物欲横流、纷繁复杂的社会环境中，心灵难免会在不经意间被世尘沾染，滋生出一些阴暗的“细菌”来，侵害我们的思想和灵魂，影响我们的身心健康，进而传染给我们的学生，影响学生的健康成长。因此，作为人类灵魂工程师的教育者，我们有必要定期检查自己的心灵，时常给心灵和头脑杀菌、消毒，才能保持清醒的头脑，时刻记住自己肩上的责任，并为做好自己的责任而努力修正自己，提升自己，做一个心平气和的教育人。（贵州[/FACE] [FACE=宋体 ]龙福莲推荐）[/FACE]
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[FACE=宋体 ]摘抄：[/FACE]
[FACE=宋体 ]一件物品，我们在使用过程中，要时常消毒害[/FACE] [FACE=宋体 ]一台电脑，在运行过程中，要不断地“杀毒”。作为教师的我们，也要习惯性地给自己经常晒晒太阳、消消防毒或者“清理一下磁盘”。为什么要这样？自然是为了让自身的更好地“运转”。[/FACE]
[FACE=宋体 ]教师同其他人一样，面对物欲横流的社会现实，面对日益复杂的教育环境，面对千差万别的学生个体，面对形形色色的教育问题，在成长和工作中，头脑里难免会沾染了不少社会上“阴暗的东西”，心灵中难免会出现“潮湿的角落”，思想言行中难免会滋生“可恶的病毒”，所以，我们必须经常将自己的心灵在阳光下晾晒，经常将自己的头脑进行消毒，经常将自己的思想言行做化疗。净化美化了自己，肯定也会将更健康的影响传递给我们的学生。[/FACE]

一、[FACE=宋体 ]认清自己[/FACE]
[FACE=宋体 ]其实，无论一般教师，还是班主任，我们都是一名普通的社会人，只是身上多了一副教书育人的“担子”而已。由于这个职业的特殊性，我们更需要理性地看待自己，认识自己。因为我们办的是“大事”，是维系着当下、关乎着未来的“大事”。小到对一个孩子的影响和教育，大到对一个民族、一个国家的前途和命运的责任，我们身上的“担子”可是不轻。但仔细想一下，地球离开我们照样会运转，学生离开我们，照样能成长。如果这个世界能因为我们的存在而更加美好，我们能让影响到的人成长和生活得更幸福，那岂不是更好！[/FACE]
[FACE=宋体 ]生活和工作中，我们最需要的就是认清眼前的自己：我不比任何人高贵，也不比任何人低贱；不比任何人多什么，也不比任何人少什么。我就是我，我是这个世界上的唯一。别人有别人的生活方式，我也有我的生活原则。如果牵强附会，生搬硬套强求自己与别人一致，那么葬送的就不仅仅是自己，甚至会贻误一群孩子。[/FACE]

二、[FACE=宋体 ]戒除牢骚[/FACE]
[FACE=宋体 ]歌德说，一个人精神的阴郁和爽朗形成他的命运。魏书生老师说，人是一个广阔的世界，人的胸怀比天空更广阔。眼下，就有些教师会习惯性地在同事面前、学生面前发一些牢骚，不满意领导，不满意社会，不满意民生，似乎一切都看不惯、气不顺。可是，却不想一想：牢骚有用吗？于事有补吗？显然，牢骚只能败坏自己的心情，让自己在牢骚中变得消极、麻木。牢骚再多，学生还是那些学生，问题还是那些问题，倒不如静下心来好好做事。或许，稍一用心，稍加努力，情况便大为改观、问题反会迎刃而解。固然，牢骚可以偶尔发一下，有益身心。但如果整天牢骚满腹实在没必要，反而有害健康。[/FACE]

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[FACE=宋体 ]一旦放下了这些，我们的心就跟着放开了，随之放飞。我们也就少了一些毫无意义的“烦恼因子”和毫无价值的心灵垃圾。其实转念细想，心不放开行吗？发一通牢骚，对领导多几次白眼，领导就会表扬你吗？不会，甚至可能还会离你越来越远，反而落得个更大的不痛快。到头来，“受伤”的还是我们自己。人生苦短，犯不着用别人的错误来惩罚自己。[/FACE]
[FACE=宋体 ]放宽心想一想，我们的同事中有些真的很优秀，我们的领导的眼睛多数时候是雪亮的。当然，在学生们面前，我们更要公平、公正，努力做得让孩子们敬仰和信赖。我们的“愤”是会传染的，一个“愤青”或“愤中”说不定就培养了一群小“愤生”，这样岂不是与我们教育的初衷背道而驰了吗？我们成了不快乐的人，我们又培养了一群不幸福的人。于是，我们化身成了教育的罪人！[/FACE]
[FACE=宋体 ]与同事相处时，既要能在别人低谷时拉一把，又要能容忍别人的优秀。大海能容，所以浩瀚无边；大山能容，所以雄伟壮观。“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。”一个人的幸福往往不是因为他得到的多，而是因为他计较得少。[/FACE]
[FACE=宋体 ]……[/FACE]
[FACE=宋体 ]总而言之，心平气和地做一个教育人，少发一些牢骚，经常给自己的心灵消一下毒，我们和我们的教育都会变得更加健康、阳光、丰盈、幸福。[/FACE]

[FACE=宋体 ]感悟：置生于物欲横流、纷繁复杂的社会环境中，心灵难免会在不经意间被世尘沾染，滋生出一些阴暗的“细菌”来，侵害我们的思想和灵魂，影响我们的身心健康，进而传染给我们的学生，影响学生的健康成长。因此，作为人类灵魂工程师的教育者，我们有必要定期检查自己的心灵，时常给心灵和头脑杀菌、消毒，才能保持清醒的头脑，时刻记住自己肩上的责任，并为做好自己的责任而努力修正自己，提升自己，做一个心平气和的教育人。（贵州[/FACE] [FACE=宋体 ]龙福莲推荐）[/FACE]
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[TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD][P][P][SIZE=4]【心语茶】之“今日书摘”：[/SIZE]
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[SIZE=4]读《优秀教师成长之道》摘抄与感悟5[/SIZE]
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[SIZE=4]第一章 于反思，告别庸碌肤浅的日子[/SIZE]
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[SIZE=4]错误面前无借口[/SIZE]
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[SIZE=4]摘抄：[/SIZE]
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[SIZE=4]·      不识庐山真面目，只缘身在此山中。一个人容易看到加盟人的缺点和错误，往往对自己的不足视而不见。我们太习惯于睁大眼睛看盯着学生的错误，而审视自己问题的那只眼睛却习惯性地闭着。一旦有人指出我们的不足，尤其是我们的学生，许多人都会感到惊愕甚至因此而恼怒。怎么？敢挑我的错了，小毛孩，太没礼貌了，太不知天高在厚了！于是乎，几次训斥之后，不敢再有不同的声音，我们进而就走向“官僚”一族。不知不觉中，被问题和错误用温水煮了青蛙。——摘自郑立平、贺华义著作《优秀教师成长之道》第16页[/SIZE]
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[SIZE=4]        感悟：看似平静的环境是凉水，小恩小惠是温水，贪心不足是沸水，不能恪守恪守灵魂的绿色的人，最终会被贪图享乐等种种问题和错误用温水煮了青蛙。缺少竞争意识、没有紧拍感的安于现状的很多边远的乡村教师，在并不公平的评价机制下，遭受太多打击，多滋生出“做一天和沿撞一天钟”的消极思想，漠视了孩子的成长，忘却了肩上的责任，最终也会被环境用温水煮了青蛙，等到有一天猛然醒悟的时候，却已失去了奋起的机会而遗憾终生。而不完善的评价机制和习惯“遥控”（习惯于凭耳朵而不是用眼睛去判断事件的真伪）的领导，培养了少数善于欺上瞒下的教育“寄生虫”，他们一方面深得领导的信任，一方面却让人心寒。不过换个角度看看，“寄生虫”其实也是只“可怜虫”，因为，他们在物欲横流的会社中走丢了自己的灵魂。有的会在临死前找回自己的灵魂，但却带着惭愧与不安离开人世；有的却直到离开这个世界也没曾想到过寻找自己的灵魂，这样的人，我想，便是那个被自己一生的错误用温水煮死也浑然不知的人。（贵州  龙福莲推荐）[/SIZE]
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[SIZE=4]不成熟的思考，敬请大家批评！[/SIZE]
[/P][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][P]共条评分 [/P][P][P][/P][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][/TABLE][P] [/P][/P][P][/P][/P][/TD][/TR][/TABLE]

[P][SIZE=3][COLOR=#333333]读《优秀教师成长之道》摘抄与感悟[FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]6[/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=3][COLOR=#333333][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/COLOR] [/P][SIZE=3][COLOR=#333333][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][P][P][ALIGN=left][SIZE=4][COLOR=#333333][FACE=宋体 ]【心语茶】之“今日书摘”：[/SIZE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][COLOR=#333333][/COLOR][/SIZE] [/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][COLOR=#333333][/COLOR][/SIZE][SIZE=4][COLOR=#333333][FACE=宋体 ]第一章[/SIZE][/COLOR][COLOR=#333333][FACE=Arial ] [/FACE][/COLOR][COLOR=#333333][FACE=宋体 ]勤于反思，告别庸碌肤浅的日子[/FACE][/COLOR][COLOR=#333333][FACE=Arial ][/FACE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#333333][SIZE=4][FACE=宋体 ]和学生一地起跳舞[/SIZE][/FACE][/COLOR][COLOR=#333333][FACE=Arial ][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#333333][SIZE=4][FACE=Arial ][/SIZE][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#333333][SIZE=4][FACE=宋体 ]摘抄：[/SIZE][/FACE][/COLOR][COLOR=#333333][FACE=Arial ][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][COLOR=#333333][FACE=Arial ]一、        [/SIZE][/COLOR][COLOR=#333333][FACE=宋体 ]促进了学生，提升了自己[/FACE][/COLOR][COLOR=#333333][FACE=Arial ][/FACE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#333333][SIZE=4][FACE=宋体 ]“和学生共成长”，能让彼此更好地倾听、沟通和发展。班级及课堂是我们和学生共同经营的家园、乐园，理应洋溢着时代的气息，流淌着新鲜的血液，与时俱进，日日更新。叶澜教授说：[B]“没有教师生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就难以有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。”[/B]思想丰盈，头脑智慧，紧跟时代的步伐，是教育新形势下对教育的必然要求。[/SIZE][/FACE][/COLOR][COLOR=#333333][FACE=Arial ][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#333333][SIZE=4][FACE=宋体 ]因为选择了讲台，让我们有更多的时间和机会与孩子们待在一起，学生会因为我们的付出而进步，我们也会因为学生的成长而提升，当我们全身心地投入、创新地思考时，就会品味到教育的真正魅力所在——和学生相伴成长的那种美妙与自豪！[/SIZE][/FACE][/COLOR][COLOR=#333333][FACE=Arial ][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][COLOR=#333333][FACE=Arial ]二、        [/SIZE][/COLOR][COLOR=#333333][FACE=宋体 ]和学生共成长，是一件幸福的事[/FACE][/COLOR][COLOR=#333333][FACE=Arial ][/FACE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#333333][SIZE=4][FACE=宋体 ]一棵大树必须要扎根在泥土中，才能吸收更多的养分生长得更繁茂、更高大。深入学生，陪伴着学生，和他们在一起学习、讨论、思考，和他们一起担当、分享、谋划，和他们一起快乐成长，才能让我们有一种脚踏实地的感觉，享受更多的快乐、幸福。在班级和课堂的建设和发展中，一个人的智慧显然不够，几十个人的智慧却异彩纷呈。倾听花开的声音是一种美妙的享受。[/SIZE][/FACE][/COLOR][COLOR=#333333][FACE=Arial ][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][COLOR=#333333][FACE=Arial ]三、        [/SIZE][/COLOR][COLOR=#333333][FACE=宋体 ]成长，离不开主动[/FACE][/COLOR][COLOR=#333333][FACE=Arial ][/FACE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][COLOR=#333333][FACE=宋体 ]戴高乐说：[B]伟人之所以伟大，是因为他们立志要成为伟人。[/B][/SIZE][/COLOR][B][COLOR=#333333][FACE=Arial ][/FACE][/COLOR][/B][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#333333][SIZE=4][FACE=宋体 ]作为一名教师（班主任），其专业化成长的最佳姿态便是主动：主动学习、主动反思、主动创新、主动交流和主动写作，创新是教育工作的灵魂，主动是教师成长之本。[/SIZE][/FACE][/COLOR][COLOR=#333333][FACE=Arial ][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#333333][SIZE=4][FACE=Arial ][/SIZE][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#333333][SIZE=4][FACE=宋体 ]主动成长，实质上是源于内在的一种强烈的发展意识。许多名人名师的成功，可能少不了外在因素，但他们必有一个共同的潜质叫做主动。有主动，就会有进取，就会让你乐此不疲，再忙也不觉得累，就会让我们产生许多教育灵感，生成更广博的教育智慧。[/SIZE][/FACE][/COLOR][COLOR=#333333][FACE=Arial ][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#333333][SIZE=4][FACE=宋体 ]……[/SIZE][/FACE][/COLOR][COLOR=#333333][FACE=Arial ][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#333333][SIZE=4][FACE=宋体 ]新东方创始人俞敏洪有过这样一段精彩演讲：[/SIZE][/FACE][/COLOR][COLOR=#333333][FACE=Arial ][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#333333][SIZE=4][FACE=楷体_GB2312 ]生命是一条河流，要保持永远的流动。河流有两种成分，一种是泥沙，一种是水；希望所有的人不要把自己变成泥沙，变成泥沙，你的生命就会沉淀下去，生命就会永远停滞；如果你是水，就必然会流向大海。其实每个河流都有自己的梦想，就是流向大海，如果你变成了泥沙，那么你就会从此沉淀下去，再也看不到阳光，看不到生命最辉煌的时刻。[/SIZE][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#333333][SIZE=4][FACE=Arial ][/SIZE][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#333333][SIZE=4][FACE=宋体 ]其实，他说的还是主动，成长的主动。主动是什么？主动即自由。树的方向，由风决定；人的方向，自己决定。于是，我们别牢骚太多，抱怨亦于事无补。只要你选对了方向，哪怕再多的风雨和泥泞，也要义无反顾：主动成长！[/SIZE][/FACE][/COLOR][COLOR=#333333][FACE=Arial ][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#333333][SIZE=4][FACE=宋体 ]我们是学生的引路人，是学生成长路上的导师，学生是我们生命成长路上最重要的旅伴，是我们最真实的朋友。和学生一起成长，我们不再寂寞；和学生一起成长，我们可以尽情地享受教育者特有的成长快乐；和学生一起成长，能更好地促进学生的成长，更能让我们的教育生命得以最精彩的绽放。[/SIZE][/FACE][/COLOR][COLOR=#333333][FACE=Arial ][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#333333][SIZE=4][FACE=Arial ][/SIZE][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#333333][SIZE=4][FACE=宋体 ][/SIZE][/FACE][/COLOR] [/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#333333][SIZE=4][FACE=宋体 ][/SIZE][/FACE][/COLOR] [/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][COLOR=#333333][SIZE=4][FACE=宋体 ]感悟：[/SIZE][/FACE][/COLOR][COLOR=#333333][FACE=Arial ][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P]
[SIZE=4][FACE=宋体 ]和学生一起跳舞是一件很美好很幸福的事情，我们用智慧引领学生，学生同样带给我们很多思考，给我们很多启发，这便是教育相长。但是，要充分享受与学生共成长的幸福和快乐，教师就必须要主动学习，主动成长，做学生的榜样。我们想要一个什么样的班级，想要培养什么样的学生，全完在于我们自己，首先我们要坚守自己的信念，不为环境所左右，[/SIZE][COLOR=#333333][FACE=宋体 ]主动成长。只有教师先主动成长，才能促进学生的自我成长。回想自己从教历程，缺乏的就是主动成长的意识，总以忙为借口，不读书，不思考，不写作，更缺乏交流，到头来空留遗憾。很羡慕很多年轻班主任老师，这么早来到心语，这么早得到郑立平老师的指导，希望大家好好珍惜。“树的方向，由风决定；人的方向，自己决定”，我自己也要重新起步，跟着大家一起学习，我们不要做沉淀于河底的泥沙，而要做河流中的水，永不停步地向着梦想远行。（贵州[/FACE][/COLOR][COLOR=#333333][FACE=Arial ] [/FACE][/COLOR][COLOR=#333333][FACE=宋体 ]龙福莲推荐）[/FACE][/COLOR][/FACE][SIZE=2][/SIZE]
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读书也是一种学习，学习就能进步。向你学习！

[P]《优秀教师成长之道》摘抄与感悟7[/P][P] [/P][P]【心语茶】之“今日书摘”：
第一章        勤于反思，告别庸碌肤浅的日子
放手让学生监督
一、        有意为我自己配一面镜子
我们要养成让学生监督的好习惯，接受学生的监督能让我们走得更远，更健康。可以反馈我们工作中的得失，可以为了下一步的行动提供相关的智力支持。接受学生的监督也是一种脸怀。（魏书生）
我们可以选择某一位置或几位学生做我们的日常教育教学言行的监察员，也可以接受全体学生的监督。上学生监督，可以通过问卷调查、书信交流、个别走访、网络对等形式进行。有时学生当面不一定敢直说，那么我们 可以坦诚相待，真诚解释，让学生将对自己的意见或建议写出来、即使学生流露出一些不满情绪，我们也可以从中找到改正工作的言行的许多契机。这样远比事事都压在他们心里要好。
二、        真心实意地接受学生的监督
真心诚意，是接受监督的关键。我们不是为了收买人心，我们也不是为了做秀，而是为了更好地了解自己，及时地调整自己，从而使班级和学生更好地发展与进步。有则改之，无则加勉。有了这种心态，我们就能学会倾听，就能认真改过，就能不断地提升自己的教育技能和班级管理水平。李镇西老师把学生监督写进了班规的做法，非常值得我们学习。

我们为什么要接受学生的监督呢？
（1）        可以提高我们的教育水平和工作效率，减少和防止教育中的失误。
（2）        可以防止“滥用权力”，防止独断专行。
（3）        可以更好地作出科学、以人为本的教育教学决策。
（4）        可以让师生关系更和谐，给师生生活和成长创造一个更温馨更有活力的上佳环境。
       “以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。”接受学生的监督，就如同“照镜子”，从“镜子”中，我们可以清楚地知道自己的所作所为是不是合适、科学。自觉接受学生的监督，不断进行自我反思和完善，是我们应尽的责任和义务，是我们应当养成的良好习惯！

感悟：有很多老师担心和学生走得太近，让学生和老师平起平坐，学生会不怕自己，会放肆；有些担心让学生来监督老师，会让老师失面子，放不下教师高高在上的架子，所以越是这样，越和学生产生距离，与学生的距离远了，工作也就更难做，更无从了解学生，无从了解自己和认清自己，很多时候自己明明错了却不知道。之前可能是看到魏书生的书得到启发，在带班第六年即接手那十几个留级生开始，我就开始征求学生有关班级管理和教育上存在的问题、意见和建议我，事实证明，当我们真心诚意地走近学生时，学生同样会真心实意在帮助老师共同进步。第二次大循环跟班开始，我的班规里同样有对班主任和科任教师的要求，师生互相监督，互相提醒，共同进步，这样反而更赢得学生的信任，更愿意自觉遵守纪律。（贵州 龙福莲推荐）


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[P]《优秀教师成长之道》摘抄与感悟8[/P][P] [/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=#333333][SIZE=4][FACE=宋体 ]【心语茶】之“今日书摘”：[/COLOR][/SIZE][/FACE][COLOR=#333333][FACE=Arial ][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4][COLOR=#333333][FACE=Arial ]第二章    [/SIZE][/COLOR][COLOR=#333333][FACE=Arial ] [/COLOR][/FACE][COLOR=#333333][FACE=宋体 ]微笑带班，拥抱轻松快乐的生活[/COLOR][/FACE][COLOR=#333333][FACE=Arial ][/COLOR][/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P]
[SIZE=4][FACE=宋体 ]微笑带班，班也微笑[/SIZE][/FACE]
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[SIZE=4][FACE=宋体 ]对于教育，微笑是什么？微笑是内心的宁静、从容，微笑是言行的和智慧高雅。“微笑是集真、善、美于一体的教育目标、教育态度和教育方法，‘微笑教育’是以人为本的教育思想的引申和发展。”[/SIZE][/FACE]
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[SIZE=4]一、[FACE=宋体 ]微笑具有强大的力量[/SIZE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=宋体 ]斯提德说：“微笑无需成本，却创造出许多价值。”微笑，在对学生的教育尤显珍贵。作为教育太度的微笑，反映了教育者的乐观、自信，对教育事业的自觉与忠诚，对受教育者的热爱与宽容，它为教育环境创设了和谐的氛围。置身其间，师生将受到相互的感游戏机和熏除，起到潜移默化的作用；作为教育手段或方法的微笑，可以最大限度地缩短师生之间的心理距离，为教育的有效与高效打开方便之门；作为教育目标的微笑，它是指教会学生微笑，教会学生具有乐观、自信、善良、友好的品性，能自由、潇[/SIZE] [FACE=宋体 ]、幸福地学习和生活。[/FACE][/FACE]
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[SIZE=4][FACE=宋体 ]身笑，是每个学生最为渴望得到的。张旭老师因为微笑而最美。给学生一个微笑，就给了他们一片阳光，一份自信。带着微笑进班，我们带给班级的将是一缕清风。带着微笑上课，我们带给课堂一室温暖。微笑并不难，我们放松一些，对学生多一些宽容和欣赏，微笑便会不由自主地挂在了我们脸上，我们的教育也就会变得温馨而从容。“微笑”是话多优秀教师的优秀习惯和有效方法。[/SIZE][/FACE]
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[SIZE=4]二、[FACE=宋体 ]微笑，不需要借口[/SIZE][/FACE]
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[SIZE=4][FACE=宋体 ]微笑应该是对每一个学生都应该有的姿态。教师的微笑，不能偏心，也不需要什么理由。除了对学生要养成微笑的习惯之外，我们对自己，对自己的心也要经常地微笑。[/SIZE][/FACE]
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[SIZE=4]三、[FACE=宋体 ]微笑带班，班也微笑[/SIZE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=宋体 ]微笑是一缕阳光。它能让心温暖，让梦徜徉，让生命绽放。[/SIZE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=宋体 ]微笑是一阵轻风。它能让脚步轻松，让感动由衷，让笑语盈盈。[/SIZE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=宋体 ]微笑是一首歌。一首爱的歌，它能让歌者自得，让听者愉悦。[/SIZE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=宋体 ]微笑是一篇诗。一篇浸透着增地的诗，它会让吟者深情，让闻者似醉如痴。[/SIZE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=宋体 ]微笑着教育，教育也微笑！[/SIZE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=宋体 ]走进教室的那一刻，踏上讲台的那一瞬，俯下身子的那一刹……只要微笑着，一切都将幻化出神奇：育因它而美丽，教因它而快意！[/SIZE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=宋体 ]微笑着带班，整个班都会微笑！[/SIZE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=宋体 ]微笑是老班的心境，微笑是带班的从容，学生们都能读得懂。于是，他们会把“老师好”这一声喊得更加深情。[/SIZE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=宋体 ]微笑是一种爱的信号，它不会只换得学生的折腾和瞎闹，他们个个都热切希望自己和自己的班级变得好，甚至好上加好。[/SIZE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=宋体 ]微笑着欣赏，欣赏会换得一种彼此眼中的“风景”。我们从此心中不再会有“坏学生”，他们眼中的“老班”也会“蛮可爱。”[/SIZE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=宋体 ]微笑着放手，放手会换得教育真正意义上的自由。放开手，“用伸展的手，取代握紧的拳头”，学生会迎风奔跑，我们可笑看花开。[/SIZE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=宋体 ]微笑着陪着学生们走，陪伴他们的每一分钟都是在哺育着对未来梦的追求。梦是学生的翅膀，梦是我们的希望，微笑着，我们美丽的翅膀就会在我们绿色的希望中幸福地飞翔……[/SIZE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=宋体 ]微笑是老班含蓄的“低眉续弹”，微笑是我们张扬的“踏歌而行”——我们能懂，家长能懂，学生更能懂！[/SIZE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=宋体 ]微笑是可以复制并粘贴的。复制一，便可以粘贴一次又一次。于是，便提升了教育的速度，堆积起来就成了高度。[/SIZE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=宋体 ]魏书生微笑说，“一走进教室我的精神头就来了”，薛瑞萍微笑说“给我一个班我就心满意足了”，于漪微笑说“做教师做到这份上，真是名副其实的人师了”……[/SIZE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=宋体 ]微笑让学生们自豪地说：“我们的老班真好！”“我们最爱我们的班”，微笑会让学生深情地唱“好大一棵树”，“长大后，我就成了你”……[/SIZE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=宋体 ]教育中，我们多一些微笑，生活便会多出一些幸福，孩子们的成长中也就会多出一些奇迹，我们的教育就会一直沐浴在暖暖的春风里。[/SIZE][/FACE]
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[SIZE=4][FACE=宋体 ]感悟：教育中真诚的微笑是一个优秀教师必备的素养，它不但能拉近师生间的心理距离，能创造和谐的班级氛围，能让学生以轻松愉悦的心情进入学习状态，还能传递爱心，培养孩子积极阳光的心态，是创造幸福班级的重要法宝。[/SIZE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=宋体 ]（贵州龙福莲推荐）[/SIZE][/FACE][SIZE=2][/SIZE]
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[P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]读《优秀教师成长之道》摘抄与感悟[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]9[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]【心语茶】之“今日书摘”：[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=#333333][SIZE=12pt]第一章    [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]微笑带班，拥抱轻松快乐的生活[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]欣赏，会创造奇迹[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=#333333][SIZE=12pt]一、        [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]用赏识的眼光看学生[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]著名的“罗森塔尔效应”也叫“皮格玛莉翁效应”或“期待效应”，它说的就是我们对学生多一些期待和欣赏，他们就会多一份进步和成长。科学证明，人会不同程度地受到别人思想意识的影响，会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的暗示。而这种暗示，如果是积极的，则正是让他们梦想成真的基石之一。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]赞美、信任和期待具有一种强大的能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了理解与支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，产生一种积极向上的动力，并尽力去达到对方的美好期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]每个孩子都可能成为非凡的天才，但这种可能的实现，取决于家长和老师能不能像对待天才那样地去爱，去期望，去珍惜这些孩子。孩子的成长方向取决于父母和老师的期望，简单地说，你期望孩子成为一个什么样的人，孩子就可能成为一个什么样的人。每一个人都有他值得赞扬的地方。赞美和鼓励是引发一个人体内潜能的最佳方法。说句欣赏的话轻而易举，只需要几秒钟，但它的功效却是巨大的，甚至能够让一个人受益终身！许多人自己处于幸福的山中，而远近高低看到的却都是别人的风景；只要欣赏自己，也欣赏别人，怀着一颗感恩的心去工作，我们一定会收获很多。教育的本质就是爱、欣赏、成全，是否具有强烈的责任感和使命感是区分优秀教师的最重要的标准！[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]感悟：这让我想到了全纳班里的三个智障孩子，为什么他们来到这个班级之后，再也不会辍学（原来的班主任说到家动员过，他们不肯来，所以辍学在家），而且其中一个女孩子每个学期居然是全班来报名最早的。我想，因为他们在这个班级里得到尊重和赏识。他们虽然只能考几分的成绩，但能吃苦耐劳，诚实善良，乐于助人，积极为班级服务，而且力气大，有耐力，善于跑步，我经常在班级里表扬他们的优点，让同学们明白，每个人都有值得我们学习的地方，不能嘲笑别人，而应互相关心，互相帮助，真诚相待。这让他们找到了自我价值，从而产生了自信、自尊，在这个温馨和谐的班集体里，他们感受到了被尊重，被赏识，被重用，能有尊严地生活，班级成了孩子幸福的家园。（贵州[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]龙福莲推荐）[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]

[P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=5][COLOR=#333333][FACE=宋体 ]读《优秀教师成长之道》摘抄与感悟10[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=#333333][SIZE=5][FACE=宋体 ]【心语茶】之“今日书摘”：[/COLOR][/SIZE][/FACE][COLOR=#333333][FACE=Arial ][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=5][COLOR=#333333][FACE=宋体 ]第二章[/SIZE][/COLOR][COLOR=#333333][FACE=Arial ] [/COLOR][/FACE][COLOR=#333333][FACE=宋体 ]微笑带班，拥抱轻松快乐的生活[/COLOR][/FACE][COLOR=#333333][FACE=Arial ][/COLOR][/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][COLOR=#333333][SIZE=5][FACE=宋体 ]欣赏，会创造奇迹[/COLOR][/SIZE][/FACE][COLOR=#333333][FACE=Arial ][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P]
[SIZE=5]一、        [FACE=宋体 ]赏识的神奇力量[/SIZE]
[FACE=宋体 ]当我们用欣赏的眼光看待“问题学生”，积极地面对他们可能要给我们带来的“麻烦”，我们便高度激发了自身智慧的潜能，深度挖掘了学生内在的潜力。就这样，欣赏能让我们的教育充满勇气，欣赏能让我们的学生也因此而变成最为优秀的一员，我们的幸福人生也将向远处铺开……[/FACE]
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[SIZE=5]二、        [FACE=宋体 ]教育因欣赏而更加美丽[/SIZE]
[FACE=宋体 ]一个孩子在充满宽容的环境下成长，他学会了有耐心；[/FACE]
[FACE=宋体 ]一个孩子在充满鼓励的环境下成长，他学会了自信；[/FACE]
[FACE=宋体 ]一个孩子在充满赞美的环境下成长，他学会了赞赏他人；[/FACE]
[FACE=宋体 ]一个孩子在充满认同的环境下成长，他学会了爱惜自己；[/FACE]
[FACE=宋体 ]一个孩子在充满被接受的环境下成长，他学会了爱惜这个世界；[/FACE]
[FACE=宋体 ]一个孩子在充满被肯定的环境下成长，他学会了立定志向；[/FACE]
[FACE=宋体 ]一个孩子在充满了分享的环境下成长，他学会了慷慨；[/FACE]
[FACE=宋体 ]……[/FACE]
[FACE=宋体 ]这段话就是要我们学会欣赏学生，习惯于欣赏会让我们的教育更加美丽。[/FACE]
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[SIZE=5][FACE=宋体 ]“赏识教育”的本质就是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大作、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使坏孩子越来越坏。[/SIZE]
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[SIZE=5]三、        [FACE=宋体 ]必须保持适度的自我欣赏[/SIZE]
[FACE=宋体 ]一个人的成功与否不在于周围的环境，而在于有渴望成功的心灵。正如魏智渊老师所言：“真正的强者是不抱怨的，命运把他扔到天空，他就是鹰；把他扔到草原，他就做狼；把他扔到山林，他就做虎；把他扔到大海，他就做鲨。”魏书生、窦桂梅、李镇西……这些令我们钦佩不已的优秀教师，正是因为在这种对自我的欣赏、不断完善的坚守中，做出了辉煌的业绩。[/FACE]
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[SIZE=5][FACE=宋体 ]欣赏学生，让教育充满爱；欣赏学生，让教室洒满阳光；欣赏学生，让学生幸福成长。欣赏自己，让生活富有诗意；欣赏自己，让脚步轻快有力；欣赏自己，让我们的教育人生更有意义。[/SIZE]
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[SIZE=5][FACE=宋体 ]感悟：用欣赏的眼光看学生，你便会宽容学生，接纳学生，理解学生，尊重学生，于是，你走进了学生，理解了学生，肯定了学生，认同了学生，进而会不由自主地关注他、赞美他、鼓励他。于是，学生从你的眼里感受到了被尊重，被肯定，被认同，被宽容，被欣赏，被接纳，于是孩子会对自己充满信心和力量，努力向着我们希望的方向发展，享受成长的快乐与被赏识的幸福。学会欣赏自己，会让我们更自信，更阳光，而我们的自信和阳光同样感染我们的学生，于是，整个班级充满了阳光味道，于是师生一起幸福成长。（贵州[/SIZE] [FACE=宋体 ]龙福莲推荐）[/FACE][/FACE][SIZE=2][/SIZE]
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[P][SIZE=5][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]读《优秀教师成长之道》摘抄与感悟[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]11[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P]【心语茶】之“今日书摘”：[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=5]第二章 微笑带班，拥抱轻松快乐的生活[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=5]宽容，是爱的花香[/SIZE][SIZE=3]

[/SIZE][SIZE=5]摘抄：[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=5]宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。(莎士比亚)[/SIZE][SIZE=3]

[/SIZE][SIZE=5]一、        犯错是孩子的权利[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=5]犯错是每一个孩子的“天性”。苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中强调：“童心是师爱的源泉”。我要说的是，你如果真要想和学生相处，你就不要老是拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。所以有人说，你要允许学生去犯错误，犯了错误允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。有时，我们教育者就会犯这样的错误：绝对不允许学生犯错误，上课迟到，做错事情了，违反纪律了等等。这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触情绪，就像学生抵触父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好？但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪，原因在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们按照你自己的意愿来做，有时甚至我们应该允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。[/SIZE][SIZE=3]

[/SIZE][SIZE=5]孩子犯错，上帝都会原谅。世界上任何一个国家的法律都为孩子犯错留下了一道宽容的后门。吃一堑，长一智。成长，其实就是在一次次失败，一次次犯错中积累起来的。宽容不代表姑息迁就。我们对孩子若太苛刻、太严厉，实际上等于扼杀，违背了成长的规律。[/SIZE][SIZE=3]

[/SIZE][SIZE=5]二、        宽容的力量[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=5]允许孩子犯错，既给了孩子更为自由的成长空间，也带给了我们平和的心态。我们用宽容的姿态来对待孩子，那么几乎所有的教育都会被孩子接受和喜欢。教师要从平庸走向优秀，靠的不是技巧、绝招、兵法、秘诀，而是一种虔诚的爱，一种博大的情怀。宽容之下的教育会更加理智，更加科学，更加深刻。[/SIZE][SIZE=3]

[/SIZE][SIZE=5]三、        宽容，源于宽阔的胸怀[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=5]宽容，源于有一个宽阔的胸怀。雨果说，“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”确实，宽容的人往往智慧，宽容的人往往博爱，宽容的人往往生活更幸福。宽容是一种发自内心的情怀，影显一个人的素质和涵养，塑造一个人的格局和品质。[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=5]有一首诗这样写：宽容是蔚蓝的大海，纳百川而清澈明净；[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=5]宽容是广袤的天空，怀天下而不记仇恨怨愤；[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=5]宽容是灿烂的阳光，送你甘霖送你和风；[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=5]宽容能延续生命，生命的辉煌也只有闪烁的一瞬；[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=5]宽容大度才能超越局限的自身，[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=5]一语宽容，雨露缤纷，[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=5]一生宽容，心系乾坤。[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=5]没有宽容，就没有真正的教育。对后进生的问题上，我们尤其要宽容。任小艾老师说：“学生有100次的相同错误，我要有101次的宽容心去包容。”郑杰曾告诫他的老师们说：“宽容是教育的必备素养，当面对一个有差异的孩子，我们只以个人的眼光去取舍，唯独偏爱那些乖孩子，排斥那些笨孩子、脏孩子、调皮孩子、被父母遗弃的孩子，那么我们尚不具备宽容的精神。”[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=5]的确，宽容是爱的花香！[/SIZE][SIZE=3]

[/SIZE][SIZE=5]温馨提示：[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=5]1、宽容是爱的花香，会让我们对孩子的教育闪烁着光芒。[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=5]2、宽容的力量是巨大的，世界上几乎所有的发现创造都是在宽容在期待中产生的。[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=5]3、宽容源于宽阔的胸怀，没有宽容就没有真正的教育。[/SIZE][SIZE=3]

[/SIZE][SIZE=5]感悟：宽容是爱的花香，是春日里的阳光，能让孩子心里充满感激和温暖，能激发孩子勇于认错和自我改正，能让我们心境平和，宽容比批评更具有震憾心灵的力量，更能触动孩子的心灵，从而受到较为深刻的教育，因此宽容可以创造教育奇迹。宽容源于教师宽阔的胸怀，博大的情怀。怀着颗感恩的心去对待所有学生，尤其是后进生，我们更能宽容和理解学生，使教育顺畅和美丽，从而让教育溢满花香。（贵州龙福莲推荐）[/SIZE][SIZE=3] [/SIZE]
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[P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][SIZE=5][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]读《优秀教师成长之道》摘抄与感悟[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt]12[/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][SIZE=5][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][SIZE=5][SIZE=2][COLOR=#333333][FACE=宋体 ][/SIZE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/SIZE][/COLOR][/FACE] [/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][SIZE=5][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=12pt][SIZE=5][SIZE=2][COLOR=#333333][FACE=宋体 ]【心语茶】之“今日书摘”：[/SIZE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][SIZE=2][COLOR=#333333][FACE=Arial ][/SIZE][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21.6p][ALIGN=left][P][P][ALIGN=left][SIZE=5][SIZE=2][COLOR=#333333][FACE=宋体 ]第二章[/SIZE][/COLOR][/SIZE][SIZE=2][COLOR=#333333][FACE=Arial ] [/SIZE][/COLOR][/FACE][SIZE=2][COLOR=#333333][FACE=宋体 ]微笑带班，拥抱轻松快乐的生活[/SIZE][/COLOR][/FACE][SIZE=2][COLOR=#333333][FACE=Arial ][/SIZE][/COLOR][/FACE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P]
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[SIZE=5][SIZE=2][FACE=宋体 ]多一些等待，教育就能多一些可爱[/SIZE][/SIZE][SIZE=2][/SIZE][/FACE]
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[SIZE=5][SIZE=2][FACE=宋体 ]在对待班级管理的一些问题上，有很多班主任缺少的就是这种等待的耐心，最后落得过适得其反，“爱”却变成了“害”。如在对待后进生转化的问题上，更是急不得的。因为所有的后进生都不是一天就长成的，他（她）的问题可能是发几年的积累，我们不要指望“奇迹”突觭出现。但，不可否认，“奇迹”往往是在我们长久地、耐心地等待之后才出现。教育是一种慢的艺术，不要轻信那些一次机会就是创造的“爱的奇迹”。教，需要接受；育，需要过程。教育的本质属性决定了它只能是一种慢的艺术。[/SIZE][/SIZE][SIZE=2][/SIZE][/FACE]
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[SIZE=5][SIZE=2]一、[/SIZE][SIZE=2][FACE=宋体 ]等待给了生和自己以宽松和从容[/SIZE][/SIZE][SIZE=2][/SIZE][/FACE]
[SIZE=5][SIZE=2][FACE=宋体 ]花开需要时间，成长需要过程。耐心是考验教育者素质的关键条件。在对待后进生转化或是一些特殊问题的处理上，我们必须多一些儿耐心等待，这样会让我们和学生都能调整好自己的情绪，对问题有充分的思考时间，变得宽松和从容。[/SIZE][/SIZE][SIZE=2][/SIZE][/FACE]
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[SIZE=5][SIZE=2]二、[/SIZE][SIZE=2][FACE=宋体 ]等待让我们找到更多的教育方法[/SIZE][/SIZE][SIZE=2][/SIZE][/FACE]
[SIZE=5][SIZE=2][FACE=宋体 ]教育需要等待，但是教育的等待不是“守株待兔”，让教育的良机白白地溜走；更不是“坐以待葬”，让自己习惯不作为。而是耐心地积极寻找更好的教育办法，是满怀期待、不骄不躁地对学生实施正向的教育和影响。[/SIZE][/SIZE][SIZE=2][/SIZE][/FACE]
[SIZE=5][SIZE=2][FACE=宋体 ]“守株待兔”最终结局是“田里已经长满意了野草，庄家完全枯死了。”而我们所说的等待，有时是指等待教育的时机，有时是指给“问题”的转化留出相应的时间，有时是指让我们教育者面对“问题”能保持应有的冷静，让教育变得更加理智、从容。[/SIZE][/SIZE][SIZE=2][/SIZE][/FACE]
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[SIZE=5][SIZE=2][FACE=宋体 ]三、“生气不教育”也是一种智慧的等待[/SIZE][/SIZE][SIZE=2][/SIZE][/FACE]
[SIZE=5][SIZE=2][FACE=宋体 ]谈到对学生问题的处理或对“问题学生”的教育，人们总是关注方法和措施，而忽略了情绪。其实，在日常班级管理中，影响我们成功的最大敌人，往往是缺乏对自己情绪的控制。实践证明，生气是拿别人的错误来惩罚自己，冲动往往以愚昧开始，以后悔结束。切记，生气时不教育，教育时靠智慧。[/SIZE][/SIZE][SIZE=2][/SIZE][/FACE]
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[SIZE=5][SIZE=2][FACE=宋体 ]也正如名校长郑杰所言：“如果我们总是那样充满着积极的期待，孩子们现在或许不会领情，可将来，只要他们有良知，他们也会感激，不仅感激，而且作为一种精神的火种，他们还会传递。教育从来不是一时一刻见成效的间单劳动，虽然我们可能根本看不到现在的不放弃对孩子们的未来会产生什么影响，但我们不必悲哀和气馁，我们在做着天底下最傻又最可爱的事，这就足以自我夸耀一生了。”[/SIZE][/SIZE][SIZE=2][/SIZE][/FACE]
[SIZE=5][SIZE=2][FACE=宋体 ]面对“问题”冷静下来，是对学生的一种信任和希望，也是对教育的一种敬畏和信仰。成长之路不平坦，九九八十一难多难险，唯有无畏的勇气和坚韧的耐心，才是取到真经的关键。[/SIZE][/SIZE][SIZE=2][/SIZE][/FACE]
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[SIZE=5][SIZE=2][FACE=Wingdings ]l        [/SIZE][/SIZE][SIZE=2][FACE=宋体 ]教育是一种慢的艺术，需要我们有一种“花包心理”，静静地等待花开。[/SIZE][/FACE][SIZE=2][/SIZE][/FACE]
[SIZE=5][SIZE=2][FACE=Wingdings ]l        [/SIZE][/SIZE][SIZE=2][FACE=宋体 ]等待给了学生宽松，给了自己从容。[/SIZE][/FACE][SIZE=2][/SIZE][/FACE]
[SIZE=5][SIZE=2][FACE=Wingdings ]l        [/SIZE][/SIZE][SIZE=2][FACE=宋体 ]智慧地等待，本身步是一种智慧的教育。[/SIZE][/FACE][SIZE=2][/SIZE][/FACE]
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[SIZE=5][SIZE=2][FACE=宋体 ]感悟：等待，不是被动消极的等待，而是对学生满怀期待地守候，不离不弃地坚持，无论孩子多么不可救药，无论困难有多大，都不轻言弃，不放弃，不抛弃，尽自己的最大努力去影响和唤醒孩子，让自己和学生都永远活在希望里。以只管播种，不问收获的平常心，耐心地启发，引导，静待花开。（贵州[/SIZE][/SIZE][SIZE=2] [/SIZE][SIZE=2][FACE=宋体 ]龙福莲推荐）[/SIZE][/FACE][/FACE][SIZE=2][/SIZE] [/P][/COLOR][/FACE][/P]