上山捕鱼，下河砍柴
梅洪建
办公室王老师8岁的儿子来学校玩。小家伙机灵可爱，很讨人喜欢。
在都是老师的堆儿里，自然脱离不了学习的话题。环抱着这个可爱的孩子，一女老师说：“小宝啊，拿来你的作业本阿姨看看。”小宝很乖，就把作业递了过去。“小宝，你这个作业本上怎么没有‘优秀’啊？”女老师的话总是很温柔亲切。“我的另一个本子上有好几个呢？”小家伙总是喜欢拿自己的优点来炫耀。“那可不行啊，每一本都要有很多优秀的，下一次好好写，争取在这个本子上也得几个优秀好吗？”女老师的话依然温柔而亲切。可小宝不干了，“我的那个本子上有啊！”言下之意，不需要了，我有了。
于是想起了昨天晚上在客家猪肚鸡餐厅里的故事。
看了很多遍英文版的“芭比公主”系列动画片，女儿不自觉地学会了很多英文单词。在我一口鸡一口肚地吃的时候，她的嘴巴里不停说着“one, two, three, four, five, six, seven……twenty，twenty-one twenty-two twenty-three……”在说到三十的时候，她不会了。于是我告诉她应该是“thirty”。读到四十的时候，我告诉她是“forty”，五十是“fifty”。说到这里的时候，她突然说：“爸爸，我明白了，六十、七十、八十、九十就是sixty，seventy，eighty，ninety。”
忍不住大拇指一伸，“宝宝，你太聪明了！那你知道100怎么说吗？”于是我就告诉她一百是“one hundred”。结果她一下子把二百到九百说了出来。然后我就问她“你知道101怎么说吗？”当然她不知道，我就告诉她是“one hundred and one”。谁知道她一下子就明白了后面很多数字的说法。看到这种情况，我知道，孩子已经懂得了推理。如果我将小学数学的加减乘除按照推理的方法教给她，对孩子的成长不是很好吗？于是就对女儿说：“宝宝，你想不想一下子把所有的数学都学会啊，爸爸可以教你的哟！”女儿的答案还是令我意外的：“我才不学那么快呢，我学习就是为了高兴，才不想都学会呢！”
很多人问我说，“你们夫妻都是做高中老师的，你们肯定教了女儿很多东西吧？”我就总是说“我才不教她呢，我就陪她玩游戏、讲故事、看风景（自然或人文的），知识性的东西一概不教。”是真的，在女儿的同龄人都在上拼音班、珠心算、少儿英语等特长班的时候，我们就是带孩子玩。不为别的，就想让孩子快乐，快乐地生活，快乐地学习，快乐地成长。
于是，又想起了那次被阶梯英语的敬业业务员惹火的事情。
一业务员一直给我讲不能让孩子输在起点，一定要重视孩子的教育问题等等，大的教育道理给我讲了一通。一次我找个理由拒绝，两次我出于礼貌敷衍，可是他们的“锲而不舍”实在让我发火，于是就说“我是做教师的，我懂什么是教育，孩子不输在起点，他肯定输在终点！”自此，再也没有被烦扰过。
在很多人把成龙成凤的希望寄托在孩子身上的时候，谁考虑过孩子的感受呢？当孩子要背负着“拿优秀、考第一”的十字架走向教室的时候，他们能拥有快乐吗？
看到女儿的推理能力如此之强，我满意了。因为我知道任何知识性的传授都不代表智力的提升，而智力的提升恰恰是获得知识的保证。不期望女儿能成为凤凰，只要她快乐，快乐就会有兴趣，那么学习成绩问题，应该水到渠成吧。
恰巧今天读宋濂的《竹溪逸民传》，文有语曰：“将渔于山樵于水矣。”他的朋友不解，逸民就解释说：“樵于水，志岂在薪？渔于山，志岂在薪鱼？是无所利也。无所利，乐矣。” 读此，心有温热。不是吗，当我们怀有强烈的目的去做事情的时候，那人生多累啊。那么，怀着教育的强烈目的去让孩子学习的时候，那孩子多累啊。孩子还会有兴趣吗？如果没有了兴趣，那孩子还能很好地发展吗？
愚以为“上山捕鱼，下河砍柴”，不是愚昧，而是智慧。
如此，何不放了孩子！
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