不知这样的担保是否有用？对于不做回家作业的学生，我真的黔驴技穷！问学生为什么不做，学生哭丧着脸对我说，我懒。家长有的也没耐心管。

希望见到更多精彩的随笔！学习进行中！
东方红牛！

“六一”应该是全体学生的“六一”


星期一一大早，我来到教室，学生也陆陆续续地来了。有交作业的，有背古诗的，有读英语的，我也坐在讲台前读起《成长》来。
过了一会儿，许颖来了，她走到我面前，递给我一封信，说：“老师，这是爸爸写给您的。”我忙接过来，打开看起来，看信的开头，自己感到十分惬意，但是越往下看，越觉得不是滋味。徐颖爸爸的信是这样写的：
衣老师，您好：
徐颖同学在您的辛勤教育和关照下，学习成绩有了很大提高，为此我们非常高兴，再次我们向您表示衷心的感谢。
随着“六一”儿童节的到来，“六一儿童节文艺会演”成为孩子心目中的一件大事，乐事，能够登台表演也成为她们心目中的愿望，我们觉得孩子有这样的想法，是件好事，以此可以锻炼一下自己，同时又能展示一下自己的才华。可是节目的选练又成为孩子们的一个难题。像我们这些家长对文艺方面懂得甚少，纵然使出浑身的劲，也帮不上忙，找不出个好节目。孩子自己虽然对演出很迫切，虽然也是尽心的选了些节目，可是由于没有基础，又缺乏指导，内容和质量都不怎么样，根本选不上台，为此孩子非常失望和伤心，在这里我希望衣老师您在百忙之中，抽点时间，帮助孩子们选个合适的节目，既能发挥她们的优点和特长，培养孩子们的兴趣和爱好，增加了孩子的自信心，又使节目办得有质量，满足孩子的需求心。我想这一建议您该不会反对吧！
最后祝您身体健康、工作顺利、万事如意！
学生家长：徐XX
看了许颖家长的信，既高兴，又惭愧。高兴的是，参加工作这么多年来，这是第一个为了文艺演出给我写信的家长，而且积极要求自己的孩子参加文艺活动。这在过去是不可能的事情，以前曾碰到过许多令人头疼的事情，学校组织的文体活动，家长硬是不让孩子参加，怕耽误了学习。看来家长的观念也在悄悄的发生变化。
同时感到惭愧的是，自己对“六一”节目的安排欠妥当。五一长假结束后，学校开会安排了六一汇演的事情，要求每个班级推选两块节目参加学校的六一庆祝活动。由于自己在这方面几乎一窍不通，所以把选节目的任务交给了音乐教师，就没有再过问。许颖的爸爸提醒了我，“六一”是所有少年儿童的节日，孩子们都应该参与到庆祝活动中来。回想我们过去组织的六一庆祝活动，虽然学校要求全员参与，但是为了很好的完成学校安排的节目任务，为了不耽误更多学生的学习时间，班级节目往往都是班主任老师一人说了算，于是每年的六一活动，不是发挥学生的特长和积极性，而是班主任老师在各显身手，最后的节目汇演就成了班主任老师之间的较量。于是每年的六一活动都是少数学生在忙活，而大多数学生与活动无缘。
真是感谢许颖爸爸提醒了我，看完信，我和几个活跃分子商量了一下，在班里宣布：下周五举行班级庆六一活动，每名同学都要积极参加，可以自己准备节目，也可以几名同学合作。孩子们听了后都欢呼雀跃（当然也有些同学愁眉苦脸，他们对此不感兴趣，但是为了他们不会再成为第二个我，我决心尽力帮助他们），有好多同学跑过来说：“老师，我们已经准备好了节目，您给参谋参谋！”“老师，我准备了个相声，但是怎么说，同学们也不敢兴趣，你说该怎么班？”还有的说：“老师，到时你准备什么节目啊？”……
虽然自己又给自己出了个难题，但是这时我才真正体会到，孩子就是孩子，除了学习以外，还有许多他们感兴趣的事情。


山东省临朐县朐阳小学   衣奎伟  262600  0536-3603189

祝贺衣老师！已在2005年第5期《辅导员》上拜读到《自作自受》一文！

[QUOTE][b]下面引用由[u]sdykw[/u]发表的内容：[/b]

“六一”应该是全体学生的“六一”


星期一一大早，我来到教室，学生也陆陆续续地来了。有交作业的，有背古诗的，有读英语的，我也坐在讲台前读起《成长》来。
过了一会儿，许颖来了，她走到我面前，递...[/QUOTE]
此文在中国教师报班级在线发表！

[QUOTE][b]下面引用由[u]王者之风[/u]发表的内容：[/b]

祝贺衣老师！已在2005年第5期《辅导员》上拜读到《自作自受》一文！[/QUOTE]
感谢斑竹！
希望多多指教！

做人最重要的是要诚实
昨天中午，刘晓晨来到办公室，几乎带着哭腔对我说：“老师，程琛我把的钢笔弄坏了!” 我问问了情况，然后让他回去把程玉琛叫来，可是左等不来右等不来，直到上课了才过来，我问他是怎么回事，他竟然一口回绝说不是他干的，我也没有什么证据，而且上课了，我说，那你先回去上课吧。看来就是他做的，他是故意等到要上课的时候才来。
其实，这样的事情发生好多次了，因为班里比较拥挤，调皮的孩子又多，时常会出现把别人的东西弄到地上去的情况，自己却不知道。过去强调了几次，在教室里走动要小心，不要风风火火的，以免把别人的东西弄到地上损坏了，可是还是经常出现这种事情。
下课了，刘晓晨又来了，这次是哭着来的，说程琛回去后找他，骂他冤枉他。我问问了详细情况，原来是程琛和几个同学在拉拉扯扯，把刘晓晨的盒子弄翻了，水笔掉了出来，滚到了地上摔坏了。刚问清楚事情的经过，程世洋过来了，慢吞吞地说：“也有我的事。”我一听纳闷，有你什么事啊？他说：“刘晓晨的水笔弄坏了也有我的事情！”哦，我明白了，原来是来主动承认错误的，真是不错，我忙表扬他说：“程世洋真是好样的，能知错就改有出息。你能把说说是怎么回事么？”于是程世洋把当时的情况和我比划了一下，我知道了，事情的责任主要在程琛。我问刘晓晨，还有水笔用吗？他说还有。程世洋说，老师我赔他一只，刘晓晨说算了，算了，一支水笔没什么。看来这件事情如何处理已经不难了，但是从这件事情和以前发生的事情中可以，看出还有许多孩子存在撒谎骗人，我记得玛格丽特·桑斯特说：“有一个古老的谚语说，一个人讲了一个谎言，就不得不讲更多的谎言。就像一个变质的苹果一样，总是先有一个小小的斑点，然后慢慢扩大，最后整个苹果都烂掉。因此，年轻人应该告诫自己，不要讲谎话，一次也不要讲，不然就会有第二次，第三次，最后你的心灵会被谎言吞没，像苹果一样烂掉。”我想如何让孩子们能够养成诚实的好品质，能够做到知错就改呢？过去曾对孩子们讲过诚实，不说谎话的正面故事，看来没有引起他们的注意，下节课正好是班会，事情不多，不如再给他们将几个反面故事，看看效果如何。
班会课上，孩子们做得端端正正的，我把学校制定的有关红领巾图书角的制度宣读了一遍，然后选举图书管理员，选举完后我和当选的管理员说放学后到办公室老师有事情交待。这时孩子们很纳闷，离下课还有很长时间，有什么事情怎么不在这儿讲呢，这在过去可从来没有。对于孩子们的反映我装作没有看见，我说：“上周活动时间的故事，因为老师有事情没有讲，就利用这次班会剩余的时间补上吧。”只听孩子们“耶”地大叫起来，等他们安静下来，我开始讲故事：
北京某名牌大学的一位学生，在大学期间成绩优秀，毕业前就通过了“托福”和GRE考试，被美国大学录取为博士研究生，而且成绩高得令那些招生的美国教授咋舌。他到学校不久的一天下午，女导师给他派了任务，让他从2点到3点在实验室里做实验。实验室里刚好有一部电话，可以打美国境内的长途。结果他从2点到3点的一小时里，共打了40分钟的长途电话，和在美国的同学、亲属聊天。而在美国，用公家电话办私事是很犯忌的。
过了几天，导师偶然从办公室记录电话的电脑上发觉了，非常生气，就把他叫来询问：    “那天下午2点到3点，你在做什么？”
“按照您的要求做实验。”
“除了做实验，还做什么了吗？”
    “没有，我一直在专心地做实验。”
女教授气得头发都快竖起来了，但她克制住自己。几天以后，校方宣布：这个来自中国的“优秀学生”被开除了。
这个故事讲完了，看到好多同学在那儿窃窃私语，我清了清嗓子说，老师这儿还有一个一位中国物理学家讲的故事：
    一次，他的一个研究生和一个同学一起上街，在商店里捡到一个钱包。这个学生出了个“馊主意”，他让那同学把钱包交给商店保卫部门，自己再去冒领。后来真正的失主来报案，事情败露。这位物理学家毫不犹豫地把这个学生开除了。他说：“我不信任他，如果将来做实验，他擅自修改数据怎么办？”
故事讲完了，我便上孩子们自由讨论故事的含义，每个小组的同学们都很踊跃地争论，只有程琛做在那里一动不动，我也没有点破，看他脸上的汗珠就知道他在想什么（因为他特胖，所以一有什么事情就冒汗，即使冬天也不例外）。等看到讨论的差不多了，我问：“同学们喜欢不诚实的人吗？”孩子们都齐声说：“不喜欢！”“对啊，不诚实的人是不会得到人们喜爱的，而且人们跟这种人打交道都会时常提防着他。所以我希望同学们做一个诚实的好孩子！”刚说完，好多孩子就“OK!”声不断了，这就是我们办那些可爱的孩子们。
课后，我想起了知心姐姐卢勤在《告诉孩子，你真棒》讲过的美国波士顿大学教育学院的学生们设计的一条诚信标语：教育学生成为一名诚实的公民要比通过一门课程考试更为重要。是啊，中国自古以来就重视对孩子的诚实守信的教育，今天我们更应该教育我们的孩子明理诚信、老老实实做人，这才是我们教育的根本。

六一演出之后
六一庆祝活动顺利结束后，各班有秩序地回到了教室。万万没有料到的是，学生撤离后呈现在我眼前却是一篇狼藉，各种废弃物满地都是。
活动前，学校开会强调了各班要按照学校统一划定的区域就座观看演出，而且任何人不准携带任何杂物倒活动现场。我也在班中三令五申，孩子们也是信誓旦旦，决不带任何东西，结果却是如此。刚刚还因为辛苦忙碌了近一个月庆祝会圆满成功满心欢喜，现在看着眼前的这一切，无论怎样也高兴不起来了。本想立即回到教室对学生进行一番“教训”，又想下午要放假还是让他们过一个舒心的六一节吧。于是我强按心中的火气，慢慢地把我们班区域内的垃圾一一拣起来，等学生到校后再做打算。同时我也把这一情况通报给了所有的班主任，希望他们也能想想办法开展一次专题教育活动。
第二天，到校后，我也没有声张。只是把盛放垃圾的方便袋往讲桌上一放，然后慢慢地打开，在众目睽睽之下，一件一件地清理。开始孩子们感到好奇，以为老师又犯了哪根神经，开始在下面窃窃私语，当看到我拿出一个杏仁露瓶子，王洋不仅脱口而出：“那不是……”，还没等他说完，我便厉声喝问：“王洋，那是什么？”王洋满脸通红地站了起来，不出声。“说，那是什么？”我又提高了八度冲他吼道。他看我的样子知道这次不会善罢甘休，只好低着头吞吞吐吐地说：“那，是，我扔的，……”。这时所有的同学已经知道了我的用意，好多同学开始低下了头，而且有几个脸上开始冒汗。
我看火候到了，便一副痛心疾首的样子，开始了 “训话”：
“同学们都十分聪明，也许已经猜到了，讲桌上摆放的这些‘杰作’是怎么回事情了。同学们哪，你们自己好好看看，大大小小，形形色色，整整32块，我们37个同学快要平均每人一块了呀。你们自己想想，活动前你们是怎么向老师承诺的？你们的所作所为真是让老师失望啊！怎么了，都低着头，给我把头抬起来！”
这是他们陆陆续续地抬起了头，也许孩子们看到我真的生气了，大气也不敢喘，端端正正得坐在那儿，这可是很少有过的现象。我停顿了一下，瞪大眼睛看着他们，降低了一下语气说：“也许我们有的同学没有丢任何东西，可是不难看出大多数同学‘罪责难逃’。同学们的表现让老师羞愧难当，无地自容。从我给你们当班主任以来，近两年的时间了，讲得最多的是这个问题，我给大家讲过‘清洁天使’为了把冰淇淋的包装纸扔倒垃圾箱中而命丧车轮的故事，给大家讲过广岛亚运会开幕式结束后，5 万人的体育场没有一点垃圾的故事，也给大家讲过哥本哈根路要拾‘遗’的故事，也给你们讲过外国人讥讽我们陋习的三幅画的故事，……这样的故事不知道讲了多少，每次听后同学们都是那么得慷慨激昂。为了彻底改变我们过去的恶习，我们曾一直把‘不以恶小而为之，不以善小而不为’作为我们的班训，可是一到了关键时刻同学们就‘原形毕露’，这是多么的让人伤心的事情啊！”
最后这句话说完的时候，也许我真的触动了哪根神经，眼睛有点湿润了。想想自己这么长时间以来的努力，竟然一点效果也没有。但是我绝对不能没有放弃，再说他们毕竟是孩子，于是我调整了一下自己的情绪继续说：
“同学们都还记得五一假期后，我们组织的新闻发布会吧？杨青同学说，他在网上看到五一7天假期，天安门广场日产垃圾19吨！当时同学们听了后都难以相信，这次大家相信了吧？我们这个小小的活动场所，不到两个小时的时间，就丢了这么多垃圾，这样看来，天安门广场一天时间产生19吨垃圾实在是简单得很哪！这难怪好多外国人称我们为‘丑陋的中国人’。对此我们同学们当初还很不服气，还义愤填膺，今天面对眼前的一起你们还会说什么呢，还能说什么呢？”
说完，我在黑板上再次写下了那句班训“不以恶小而为之，不以善小而不为”，这时上课铃响了，我没有再罗嗦，因为我相信这些既可爱又调皮的孩子们，我觉得他们今后会慢慢做好的，这需要时间和耐心，于是就转身离开了教室。

学习着，思考着．

差点让自己的“别出心裁”撞了一下腰
最近几年在教育教学上我特别喜欢 “瞎琢磨”，经常组织我们班的孩子们开展一些在别的同行看来别出心裁的活动。这不新学期刚刚开始，我发现好多孩子不知道尊重爸爸妈妈，不懂得父母工作的辛苦，现在已经是六年级的孩子了，如果这样下去不利于孩子健康品格的形成，于是我就捉摸着开展一项什么活动，让孩子们从现在开始学会感恩，学会孝敬父母尊重父母。
我记得上学期我曾组织孩子们开展了“小老师一周体验”活动，效果很明显，通过活动他们都知道了不管是哪一位老师工作都是那么的辛苦，从那以后，上课纪律好多了，不完成作业的现象没有了。这次我何不借鉴一下上次活动的经验呢？经过深思熟虑，我决定在班会课上宣布这项活动。
班会课上，我把这项活动一宣布，孩子们就在下面叽叽喳喳，说个不停。个个都是眉飞色舞，跃跃欲试，恨不得马上就投入到活动中去。不过我发现贺振一直没有抬起头来，我心里猛地一振，只骂自己糊涂，怎么把这事忘了呢？这孩子从小父母离婚，一直跟着年迈的爷爷奶奶生活，由于生活的艰辛，从小就对父母有很大的敌对情绪，而且随着年龄的增长，这种情绪与日俱增，虽然我和他谈过多次，但是很难抹平他心中的伤痕。这次“体验爸爸妈妈一日工作”的活动显然是引起了他的伤心事，怎么办呢？我悄悄地走到他跟前，看到他在纸上写了许多“爸爸妈妈，我恨你们！”我注意了一下四周，还好，孩子们都沉浸在商讨活动的兴奋中，没有人注意贺振的表现。于是我用手轻轻地拍了一下贺振的头，把他写的纸条拿在手中，边思索，边慢慢地走向讲桌。就在这时，侯芳站起来问，老师，我爸爸妈妈在上海，我能不能？……侯芳这一问，让我心里一动，这真是天赐我也，我正愁不知如何解决这个难题，这一问可给我解了围。是啊，侯芳的家长在上海打工，没法体验爸爸妈妈工作啊，我忙反问她：“那你说应该怎么办呢？”她说，那还不容易吗？我们院里有好多干活的，我也去干一天，我想那些活绝对没有爸爸妈妈辛苦吧，要不他们怎么跑到上海去了呢？听了她调皮的回答，我和周围的同学都哈哈大笑起来。
这时我想起了上次体验活动，贺振和汪洋正好因为感冒发烧没赶上，于是我站到讲台上，孩子们看到我有话要说，逐渐地安静下来。我说：“刚才侯芳提醒了我，有些同学存在一些困难，我们可以开动脑筋，想出一个妥善的办法来解决。这不，贺振同学（他的情况班里的同学都不清楚）给老师写了一个纸条，他说上次感冒的时候，老师组织的活动没有参加，这次他想补上上次的活动，问我可以吗？你们说可以吗？”我话音刚落，汪洋猛地站起来说：“可以啊，谁说不可以？”，惹得同学们笑了起来，汪洋用手挠着头皮不好意思说：“老师，我上次也没有参加，这次就让我俩一起吧！” 大家又是一阵大笑,看到他这样，也有几个孩子陆续站起来说明了情况。看到孩子们的表现，我相信这次活动一定会和上次一样获得成功。
虽然这件事情得到了圆满解决，但是我的心中一直难以平静。今天我在《教师博览》中又看到一篇题为《左脚与右手》的文章，讲述了青年德皮勒从大学毕业成为一名教师第一天上课的故事，对我又是一种警醒。
　　由于第一次给学生上课德皮勒有点紧张，他看了几眼墙上画的彩色人像和明丽风光，心里逐渐平静了下来。
　　“好了，开始了。如果感到幸福你就拍拍手。”德皮勒大声地对所有学生说。他想用这种方法来要激发学生的想像力和敏感性，让他们学会表达。孩子们纷纷举手，跟着德皮勒拍，他们的面孔从僵硬乏味立刻变得鲜活生动。
　　德皮勒更加激情高涨，他的视线从一个学生跳跃到另一个学生，最后，定格在一个男孩脸上——他是那样的面无表情!
　　德勒又重复了一次，男孩依旧没有表情。
　　“你叫什么名字？”
男孩抿紧嘴唇，一声不吭，把一只手放在自己的口袋里，表情甚至有些愤怒。尽管老师再三问他，他就是不说话，还是另外的学生告诉德皮勒，那个男孩叫詹姆斯。德皮勒在尴尬中布置了作文题《幸福》就下课了。课下，德皮勒找男孩到办公室，他还只是在口袋里抄着手，一声不吭。德皮勒感到自己遇到了一个麻烦的学生了。就问其他的学生，他到底有什么情况。有一个女生告诉他“詹姆斯的右手以前触过电，被切断了！”德皮勒老师的心猛然一缩。
晚上，德皮勒老师坐在房间里一本一本地看交上来的作文，把封皮上写着詹姆斯的本子，单独抽了出来。第二天，德皮勒老师仿佛什么都没发生过，平静地到走上讲台，然后把前一天的作文本子发下去。直到最后的五分钟，他说，我们重复一下昨天的动作好不好？
好！
但是我们稍微修改一下，如果感到幸福，你就跺跺脚。来，老师先带头。德皮勒老师带头跺起脚来，非常地用力，左右两只脚一起动着，虽然看上去非常滑稽，因为他跺起脚来，像是罗圈腿。
他们都是聪明细心的孩子。在一分钟后，教室里响起剧烈如暴风雨的跺脚声。其中，德皮勒老师听到最特别的一个声音，那是詹姆斯发出的。因为，詹姆斯那天跺脚的声音是最大的，并且眼睛里含着泪。
德皮勒老师在他的作文本上打了教学以来第一个９９分，后面还附加了一段话：
“为什么没有给你满分，是因为你为了身体的不幸福，而拒绝了让自己的心感到幸福。如果你仔细观察，你会注意到你的德皮勒老师其实是一个截去左脚的人，那背后，也有老师的不幸故事。但是，他没有拒绝让心去感受不幸之外的幸福。所以，他不过是选择了做平凡的文学老师，却仍然认真地、快乐地生活。”
最近几年来，在班级管理上，在教学工作中，我喜欢标新立异，工作做了不少，孩子们素质也得到了提高，得到了孩子们和家长的认可。但是由于个人性格的原因，有时候会因为自己考虑得不够细致而出现纰漏，就像贺振这样的事情已经不是一次了。有人说过，教育要注意细节，这种说法不无道理。孔子说：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。简单地说，想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。20世纪世界最伟大的建筑师之一的密斯·凡·德罗，在被要求用一句话来描述他成功的原因时，他也是只说了五个字：“魔鬼在细节”，他反复地强调如果对细节的把握不到位，无论你的建筑设计方案如何恢弘大气，都不能称之为成功的作品。成大业若烹小鲜，做大事必重细节，看来今后自己要好好研究一下教育教学的细节问题了。

衣老师，关于教育教学中的细节，教师报有个讨论。