你的表情图案在哪里找的？我怎么找不到？

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你的表情图案在哪里找的？我怎么找不到？[/QUOTE]

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夕会故事054
              ——给，永远比拿快乐
昨天傍晚放学之后，因为手里还有许多琐事要处理，我便暂时留在了办公室。
不一会儿，有几位同学争先恐后地奔来向我报告。
“老师，老师，水池又堵住了。”
“彭老师，那水池里的水都满了，往外溢了。”
……
尽管他们没说清具体指的是哪一个水池，可凭着直觉，我知道那肯定就是我们教室边的那个常常受堵的水池。然而，因为手里事挺多，我也没有多想，只是招呼他们如果试着掏不通的话，就算了，明天我会通知学校有关负责的领导，请他们及时派水工来修理。并嘱咐他们不要再在那个水池里用水。几个同学回去了。只是看上去，似乎显得很扫兴。想想也是，毕竟他们是想我去给他们解决问题的。谁知，结果我什么也没有做，倒是只说了几句没用的话。可是，我也无可奈何的哟——你们自己没法子掏，我想我也只能是心有余而力不足的哟。心里这样想着，便也只好由着他们怀着憧憬而来，却又只揣着失望而归了。
    可是，不一会儿，这几位同学又急匆匆地满怀着喜悦跑回来。
    “彭老师，我们已经把水池疏通好了。”
    “老师，那水池里的水顺着下水管道都顺畅地流走了。”
    ……
    “哦？”我挺是诧异，“谁掏的？”
    “我们一起掏的……”
    ……
    细细瞧过去，我这才注意到一位同学肩上扛着一把断尺，其他两位同学的袖子还仍旧卷在胳膊肘上。
    “嗯，好！那……你们就回去吧。”作为他们的老师，我深感欣慰。可是，因为正忙于处理案前的诸多杂事，我却并未想到更多的夸奖之辞。然而，即便如此，孩子们依旧欢笑着，蹦跳着，相互拉扯着跑出了我的办公室。甚至于，在我听着他们的脚步声已经冲进了５０米之外的教室时，我的办公室里却依然回荡着他们欢快的银铃般的笑声。
    五分钟过去了，十分钟过去了，十五分钟过去了……天色渐渐地暗下来，看着手表上的指针指向五点三十五分的时候，我起身往家里赶。可是，出了办公室的门，我意外地发现班级的门仍然是开着的。走进一看，显然地都已经被打扫干净。桌椅也被抹过，并已被整整齐齐地排好。只是几张空桌子上还放着几个书包，却见不着半个人影。正在我满腹狐疑想着这些人都哪里去了的时候，楼下忽然传来一阵惊呼：“哦，通了！”“耶，终于成功了！” ……循着声音下去，走近，原来还是刚才的那几个孩子——全都围在水池边，一脸的欣喜。
    “你们这是……”
    “老师，这二楼的水池也堵住了。刚刚我们才把它掏通了！”
原来如此。面对着这帮兴致勃勃的、笑容还挂在脸上的孩子，我一时竟想不出什么鼓励的话来，慌乱之余，便只好嘱咐他们赶紧回家。他们起了一声哄，叫着、笑着，跑上三楼取他们的书包……
望着他们消逝的背影，我竟情不自禁地忆起曾经读过的一篇小短文，内容大致是说：有一年，俄国作家高尔基在意大利一个岛上休养。他１０岁的儿子随着妈妈去看望他。儿子在爸爸的院子里栽了好些花。不久，他便随着母亲又回了俄国。春天，儿子栽的花开了。高尔基望着窗外怒放的鲜花，心里很高兴，便给儿子写了一封信。高尔基在信中说，你走了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想，我的儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花。要是你不管在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，像鲜花啦，好的思想啦，还有对你的非常好的回忆啦，那你的生活该是多么愉快啊！你会感到所有的人都需要你。要知道，给永远比拿快乐。
是呀，给永远比拿快乐！当你能够时时、处处给别人留下些美好的东西，却又从不索取什么作为回报的时候，你一定会感到无比的幸福和快乐。同学们，你们身边的郭晶晶、蒋浩巍、高晨和叶玉四位同学，便是我们大家学习的好榜样哟！

荣辉于实验小学
2004年10月22日星期五

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[em01]哈哈，找到了！谢谢！

夕会故事055


                ——严于律己，宽以待人  

    “严于律己，宽以待人”，从字面上来理解，便是：严格地要求自己，宽容地对待别人。
    今天早读课的时候，我们利用了近15分钟的时间进行了一至三单元所有四字词语或熟语的听写检测。末了，我要求大家将听写的结果交于本组的小组长检查。并补充说，写错的字得罚抄五遍。于是，第一节课语文课一下，我的办公室里便开始热闹起来。来来往往进出的人真可谓络绎不绝。做什么呢？无非是争先恐后地来向我打小报告，以求我主持公道的。
    “老师，我这字写对了，小组长偏说写错了！”
     “老师，我的也是，小组长偏说我写得马虎。”
     “老师，他写的很潦草，一点儿也看不清楚。”
    ……
    情况无外乎有两种：一、有同学确实写对了，小组长给误判了；二、有同学的确写错了，却又因为不愿意罚抄而横加狡辩。然而，无论何种情况，我们的小组长都可以采取一种比较明知的做法，那便是，再给受判的同学一次机会，让他重新写一次。如果结果是正确的，那当然皆大欢喜；如果白纸黑字还是错的，相信错的同学当也无可抵赖。可是，遗憾的是：错的同学明知过错，却不能严于律己，勇于承认并及时改过；对的同学，小组长明知可能有误，却也不愿宽以待人，给他人以再次表白的机会。就这样，矛盾有了，争执便也就发生了。仔细想想，若是一方能够严于律己，而另一方又能始终存有一颗宽以待人的善心，哪里还会出现此类纷纷扰扰、大伤同学之间友情的事呢？
    然而，上午第二节课下课的时候，我却又遇着一件让我惊异的事。下课铃响，课代表取走批改好的抄写本。不久，一位女同学腼腆地微笑着走进来。
    “彭老师，您给我改错了！”
    “哦？”我不怀疑她话的真实性。人非圣贤，孰能无过？！毕竟，我也曾经偶而犯过一些小错。我以为自己定是将她原本正确的地方给判错了。可打开本子一看，全是“√”号，便不由得纳起闷来。
    “在哪儿？”
    “就这儿！‘鞠躬尽瘁’的‘鞠’，我写错了。您看，它左边的部首原来是‘革’，可我却写成了‘身’。而您，却给我判对了。”孩子说着话的时候，仍然笑得很含蓄。似乎是担心会伤着我什么，显得是总那么的小心翼翼。
    细细一看，确实如此。我显得极不好意思，一边改着，一边向孩子道歉：“不好意思，老师马虎了！”
    “没关系！老师再见！”孩子舒心地笑着，明显地显出春天阳光般的灿烂，接过重新判过的本子，跑着出了我的办公室。
    这无疑是一件小事。它就发生在短短的不足两分钟的时间里。大家看到了什么？对，她的对于自己的严于律己，她的对于我——一个曾经给予她过错的人——的宽以待人。想想，是不是给你们每个人以深刻的启示呢？俗话说：“没有最好，只有更好。”你们希望自己能够做到更好吗？为了自己，也为了别人，那就请记住这八个字吧：严于律己，宽以待人。
    你们的榜样不是别人，她就是我们的凌婷婷同学。（掌声）她不仅是你们的榜样，同时也是老师我的榜样。（掌声）

    荣辉于实验小学

    2004年10月25日星期一

是啊，教师也是人，也难免会出错！
对于我改错的地方----本来有错不能得“优”我却给了“优”，我的处理方法是先改正自己出错的地方----打错算作“良”，再肯定学生勇于主动承认错误的优良品质----奖励他并提升一级，可得“优”！学生还是很乐于接受的，效果很好！
与彭老师共商榷！

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是啊，教师也是人，也难免会出错！
对于我改错的地方----本来有错不能得“优”我却给了“优”，我的处理方法是先改正自己出错的地方----打错算作“良”，再肯定学生勇于主动承认错误的优良品质----奖...[/QUOTE]

老师的方法当然可取!不仅如此,而且值得推而广知!
只是,我们平时更应该着重孩子们良好行为习惯的引导教育才好!这不仅重要,而且非常之关键!
所谓:"授之以鱼,不如授之以渔."如果选择后者 ,我想,那孩子们收获的又岂只是一条鱼呢?这样的故事说出来,让大家都知道了,从中得到收益的又岂只是一个孩子呢?

夕会故事057
             ——是金子，总会放光的
有这样一个故事，说的是：
有一个自以为是全才的年轻人，毕业以后屡次碰壁。有一天，他来到大海边，打算就此结束自己的生命。正好有一位老人从附近走过，看见了他，并救了他。老人问他为什么要走绝路，他说自己得不到别人和社会的承认，没有人欣赏并重用他……
老人从脚下的沙滩上捡起一粒沙子，让年轻人看了看，然后就随便地扔在了地上。他对年轻人说：“请你把我刚才扔在地上的那粒沙子捡起来。”
“这根本不可能。”年轻人说。
老人没有说话，从口袋里掏出一颗晶莹剔透的珍珠！他也随便地扔在了地上，然后对着年轻人说：“你能不能把这颗珍珠捡起来呢？”
“这当然可以！”
“那你应该明白为什么了吧？你应该知道，现在你自己还不是一颗珍珠，所以不能苛求别人立即承认你。如果要别人承认，那你就要想办法使自己变成一颗珍珠。”
年轻人低首不语。
这故事的名字叫《抚摸珍珠》。听罢，你们获得了什么样的启示呢？是呀，是金子，总会放光的。如果你放不出光芒的时候，请你紧记：你还不是一块金子！

荣辉于实验小学
2004年10月27日星期三

 
 
 

夕会故事058
         ——不妨再试一次
        第三单元的测试成绩已经下来了。可谓：“几家欢喜几家愁！”其中不乏有些同学抱怨：
        “为什么我努力了，结果还是没有考到好的成绩呢？”
        “是呀，我都坚持好几个星期了呢！”
        ……
        对于这样的怨言，我无话可说。我今天只是想让同学们说两段小故事。故事一是这样的：
       心理学家曾做过一个试验：将一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在同一水族箱的两端，中间用透明的玻璃板隔开。刚开始，鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动攻击。一次，两次，三次，四次……多次进攻无望之后，它不再进攻。这时，心理学家悄悄地拿开水族箱中间的玻璃挡板。你们猜怎么着？那鳄鱼竟然依然一动不动，它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下游来游去，眼皮眨也不眨一下——它放弃了自以为是毫无结果的所有努力。最后，它终于被活活地饿死。
        故事二的内容大致如此：在一次火灾中，一个小男孩被烧成重伤，下半身没有任何知觉。出院后，每天妈妈便只能用轮椅推着他到院子里转一转了。
        有一天，妈妈推着他到院子里呼吸新鲜空气，因临时有事，便离开了一小会儿。迷人的景色让他的心从沉睡中醒来：我一定要站起来。他奋力地推开轮椅，用双肘在草地上匍匐前进，爬到篱笆墙边，努力抓墙站起来，拉住篱笆墙练习行走。
        一天天过去了，他的双腿始终软弱地垂着没有任何知觉。可他不甘心于轮椅的生活，他握紧拳头告诉自己：未来的日子里，我一定要靠自己的双腿来行走。终于，在一个清晨，当他再次拖着无力的双腿紧拉着篱笆行走时，一阵钻心的疼痛从下肢传了过来。他惊呆了，自从烧伤后，他的下半身再也没有任何知觉。他怀疑是自己的错觉。于是，他又试着走了两步，没想到，那种疼痛又一次清晰地传了过来。这意味着，在他的不懈的锻炼下，他的下肢已开始逐渐恢复知觉了。
        自那以后，他的身体恢复得很快。最后有一天，他竟然在院子里跑了起来。自此，他的生活与一般的男孩子并无两样。到他读大学时，他还被选进了田径队。
        他，就是葛林康汉宁博士。他曾经跑出过当时全世界最好的成绩。
        听完故事一，同学们一定会嘲笑那条鳄鱼的愚蠢。可是，如果好好反思，我们会遗憾的发现，其实，生活中，学习中，我们许多人都时不时会扮演这种鳄鱼的角色——当挫折接踵而至，当失败如影随形的时候，我们选择的往往并不是坚持不懈，而是放弃所有的努力，完全听任命运的安排。
        然而，故事二却给了我们每个人别样的启示：成功的秘诀在于：不妨再试一次！
        同学们，请记住：无论何时何地，不管怎样，如果你没有成功，那就不妨再给自己一个机会：再试一次！因为这时候，成功往往只与我们相隔一步之遥呢。

                                                                    荣辉于实验小学
                                                                    2004年10月28日星期四

夕会故事056
       ——信任的力量
        今天我读到一个小故事，感觉颇有意思，现在不妨说给大家听听。故事的内容是这样的：
一个劳改犯人在外出修路时，捡到了1000元钱，他不假思索地交给了负责看守的警察。可是，这个警察却极轻蔑地对他说：“你别来这一套！用自己的钱变着花样儿贿赂我，想换资本减刑是不是？你们这号人，就是不老实！”
        囚犯万念俱灰，心想这世界上再也不会有人相信他了。晚上，他越狱了。
        亡命途中，他大肆抢劫钱财，准备外逃。在抢到足够的钱财之后，他乘上了开往边境的列车。列车上人很多，因此便显得很拥挤。没办法，他只好站在了厕所旁的通道里。这时，一位十分漂亮的姑娘走进了厕所。关门时，她却发现门扣坏了。她走出来，轻声地对他说：“先生，你能为我把门吗？”
        他一愣，看着姑娘纯洁无邪的眼神，不由自主地点点头。姑娘红着脸进了厕所。而他像一位忠诚的卫士一样，严严把守着门。
        在这一刹那间，他突然改变了主意。下一个站点，囚犯下了车。他没有去别的什么地方，而是径直走进了车站派出所——他投案自首了。
        这个故事的名字叫《信任》。据文章的作者说，这是一个听来的故事。可是，我相信它是真的。因为这世界上，信任是一种弥足珍贵的东西，没有人能够用金钱买得到它，也没有人可以用利诱或武力争取得到。它来自于一个人的灵魂深处，是活在灵魂里的清泉，可以挽救灵魂，让心灵充满纯洁和自信。它是架设在人与人心灵之间的一座桥梁，是沟通人与人心灵的纽带。你看，警察对于犯人的不信任，使得犯人万念俱灰，自暴自弃，最终越狱出逃；而一位姑娘对于这样一个陌生的犯人的信任，却让犯人良知顿回，幡然醒悟，以致最后决心认罪去自首。这信任的力量是多么的大啊！这不，它可以在别人的心中产生强大的精神动力，哪怕对方是一个十恶不赦的歹徒或是罪犯。
        同学们，请不要带着有色的眼镜去看你周围的人，对别人多一份信任，多一份宽容，我们的世界不是会更加美好吗？
                                                       荣辉于实验小学
                                                       2004年10月26日星期二

彭老师这么多耐人寻味的故事是从哪里找到的？多好的教育资源啊！

夕会故事059
          ——站起来，向前走
        我们的古人有这样一句话：“当断不断，必为其乱。”说什么呢？旨在突出强调做事犹柔寡断的不良后果。或许大家都曾有过犹豫不决的经历，结果怎样，我不用说，你们也心知肚明。今天，我给 大家说一个真实的故事。它说的也是有关“犹柔寡断”。
        华裔电脑名人王安博士声称，影响他一生的最大教训，是发生在他六岁时的一件事。
        有一天，王安外出玩耍。路经一棵大树的时候，突然有东西掉在他的头上。伸手一抓，原来是个鸟巢，并从里面滚出了一只嗷嗷待哺的小麻雀。王安决定把它带回去喂养。可走到门口，他忽然想起妈妈不允许他在家养小动物。他只好轻轻地把小麻雀放到门后，急步走进屋内，请求妈妈的允许。妈妈破例答应了儿子的请求。王安兴奋地跑到了门后，不料，小麻雀已经不见了。一只黑猫正在意犹未尽地擦拭着嘴巴。王安为此伤心了好久。从这件事，王安得到了一个教训：只要是自己认为对的事情，不可犹柔寡断，必须马上付诸行动。不能做决定的人，固然没有做错事的机会，但也失去了可以获得成功的机遇。
        由此，我也不禁忆起两个相关的寓言：
        寓言一：场院里，一头毛驴要吃草，毛驴左右两边各放着一堆青草，岂料，毛驴犯了难：先吃这一堆呢，还是先吃那一堆呢？最后，毛驴在犹豫不决中饿死了。
        寓言二：两个牧童进深山，入狼窝，发现两只小狼崽。他俩各抱一只分别爬上了两棵大树。两棵树相距数十步。片刻，老狼来寻子。一个牧童在树上掐小狼的耳朵，弄得小狼崽嗷叫连天，老狼闻声奔来，气急败坏地在树下乱抓乱咬。此时，另一棵树上的牧童又拧另一只小狼崽的腿，这只小狼也连声嗷叫，于是老狼又急着闻声奔过去……就这样，老狼不停地奔波于两棵大树之间，终于累得气死身亡。
驴饿死，狼累死。现象不同，但本质却是一样的：不能在乱中求稳，不能当机立断。
        同学们，上述的三个小故事，是不是给你以深刻的启示呢？记住：如果你想获得更多的成功，别犹豫，站起来，向前走！
                                                                     荣辉于实验小学
                                                                     2004年10月29日星期五