向王老师学习了，态度决定高度，细节决定成败。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]心语论坛周永发[/U]发表的内容：[/B]

向王老师学习了，态度决定高度，细节决定成败。[/QUOTE] [/P][P]周老师我们互相学习，共同进步！[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]王教刚[/U]发表的内容：[/B]

　　　　　　　　“谁”的责任要依法而定
    许多人一直以来都有一个错误的认识：“学生在学校出现了伤害事故，学校就有不可推卸的责任，理应负全责或主要责任。”其实不然，无论在哪里发生的伤害事故，都...[/QUO[/P][P][/P][P]提到安全、谈到责任，都会令人心头一惊，不管是学生、家长还是学校，谁都不愿意发生类似的事情，但不过我们愿不愿意，这些事情总在不断地发生着。防患于未然.[/P]

                           阅读——激起表达的欲望
    阅读是学习知识，增长见识的主渠道，如能养成良好的阅读习惯，每天读些好书，我们的幼小心灵定然会得到净化、陶冶，所以人们常常把书籍称为精神食粮。
　　唐朝大诗人杜甫曾说过“读书破万卷，下笔如有神”。其实就是说得读书与写作的关系，他告诉我们书读多了，文章自然也就会写了。我觉得这句话也并不完全正确，因为读书不能一味地去追求数量，更需要的是质量，有些人走马观花地读过许多书，可是仍然收获甚微，而有些人读书不多，却收获颇丰，这主要是方法的问题。著名学者钱钟书认为一个人只有多读书，多思考，才能有自己的见解。他读书时非常注重做笔记，随时记录新知、心得，供自己写作时引用。大作家尚且都如此，更何况我们小学生。尤其刚开始进入阅读的小学生往往是读得多想得少，“读书不思考等于吃饭不消化”，所以在读书时我们一定要放慢速度边读边思考，边读边口味，边读边勾画，思考的是文章中的独到见解，品味的是文章中的思想内涵，勾画的是文章中的好词佳句，如对某一段或某一句话有个人想法，也可在旁边做一下批注。对文章中出现的难以理解的新词，要查字典或根据上下文来理解词义，最好把原话和词义一同抄在摘抄本上。空暇之时，方可拿出本子，反复咀嚼那些好词、佳句并争取记住。这样经过一个不断读与记的过程，语言自然也就日益丰富起来，再写文章时不能思如泉涌也会意到笔随了！
    如果对积累的好词、佳句掌握的不够熟练亦可在写作时，先根据题目构思内容，然后在动笔前翻阅一下摘抄本，标出和写作内容有关的词语或句子，最后在写时根据需要就可以用上了。

听了王老师的旁征博引的即兴演讲，学生心里一定波涛荡漾。

2010-5-20   晴           
     去问组长
　　中午的地清扫得不干净，开始时我还以为是负责扫地同学不够认真造成的，下午放学才发现负责扫地的同学还没弄清楚自己扫哪一组。进行分工后学生风风火火地干起了自己承包的那份“责任田”。干完后学生纷纷问我老师可以了吗？我不假思索地说：“先自己检查一下。”当学生检查完再次问我时，我告诉他们去问组长，组长对各组依依进行了检查，表示很满意，孩子们再次问我可以了吗？我再次回答去问组长，组长王显旭看到大家都来向他请示，顿时喜形于色，这样的事他还从没做过主，赶来问我，我莞尔一笑：“由你做主。”看上去他一时不知怎么说，让他们走吧。孩子们背着书包纷纷离开，最后只剩下王显旭和刘文杰去倒垃圾了。学生总是习惯性地事不巨细问老师，为了改变这一现状，我先让学生自己寻找自己工作中存在的问题，把权力交给组长让组长全权管理，即减少了学生的依赖性，又发挥了学生的主观能动性。

[P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]2010-5-11[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=16pt]    晴[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=16pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3]    今天是实施自主化管理的第二天，中午刚一到校正巧碰到肖春阳和乔子鹏抬着一桶水从办公室过，内心即油生一种欣慰之情，因为在我们这个一年级的大家庭里，像抬水这样的活，通常都是老师指使才去做的，眼前这一幕，无疑为我自主化管理工作平添了一丝成就感！铃声过后我带着期盼和疑问向班级走去，“班级会是什么样子，他们都是怎样做的，进入班级我要先进行评价”。结果是让我很满意的，“窗台、讲桌，办公桌”被这些小家伙擦的一尘不染、油光可鉴，上午学生交的凌乱作业本，也被他们摆得整整齐齐。再看地面由于昨天刚下过雨比较泥泞，学生难免会把泥土带进班级，所以不太容易打扫，但比起往常来还是干净的。我便询问了孩子们各项工作都是怎么做的，学习委员刘晓宇说，“窗台、讲桌、办公桌”都是她擦的，负责这项工作的杨雅琪迟到了，她进行了补缺。我对她的作法在班级进行了大加赞赏，并鼓励大家向她学习，这也提醒了我，在实施自主化管理中，有时会出现缺岗的现象，就要涉及到补岗。我又教给学生在缺岗时，作为组长要进行协调。接着对学生的工作进行了评价，打分，窗台、讲桌这块得１００分，抬水、倒垃圾得１００分，地面得９０分。这是对学生劳动成果的认可，值日学生个个喜形于色。放学后孩子们值日站在的自己的工作岗位上，再不用像过去安排谁干什么了。四个扫地的学生分别拿起了笤帚开始扫起了自己的那块责任田，杨雅琪也正忙着擦讲桌，只是肖泽皓在一旁显得有些悠闲，收拾学生书桌他很快就干完了，至于摆齐桌子他不太会摆，我过去帮他摆了一下。今天的工作进行是有序的，但存在的问题是学生劳动能力小，干得慢，这主要和年龄有关，不过我还是很高兴的，因为毕竟他们能自己打扫卫生了。也许是因为过去对他们的一在不放心，总爱事无巨细，事必躬亲，所以今天感觉在他们劳动时，我对他们还是指挥的过多，明天争取少指挥让他们自己去发现问题，解决问题！[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=16pt][/FACE][/SIZE][/P][P][/P]

其实幸福还来自内心的满足和期待。久仰了，学习了，王老师！

[QUOTE][B]下面引用由[U]凌波心止[/U]发表的内容：[/B]

其实幸福还来自内心的满足和期待。久仰了，学习了，王老师！[/QUOTE]
感凌波心止老师对教刚的指导！

[QUOTE][B]下面引用由[U]王教刚[/U]发表的内容：[/B]

 
感谢凌波心止老师对教刚的指导！[/QUOTE]

好贴，光看标贴，就知道此贴不可错过！浓郁的诗意和幸福感！

期待风翼老师的指导！