[P]                                     收到书的喜悦[/P][P]    就在今天课间操的时候，收到郑立平老师的《优秀教师成长之道》，我竟激动地眼睛里掉豆豆，谢谢郑老师。看到他的“人因读书而高贵，敬请雅正”，多么谦逊，大爱的老师。他把如此厚重的盛宴端到我面前。深深地感谢郑老师带来的惊喜与幸福。拿在手里书沉甸甸的，翻到最后一页，看到帅气的贺老师笑吟吟的面庞。更感到这份幸福是多么的美好。我为今生有幸认识他们而感到无比幸福。这里面是两位作者殷殷期盼。认真阅读，深刻思考，真正体会里面的精神乃当务之急。谢谢心语，谢谢所有心语热情的老师　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　[/P]

[P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2012[/SIZE][FACE=Times New Roman]年[/FACE][FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=Times New Roman]月[/FACE][FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=Times New Roman]日[/FACE][FACE=Times New Roman]星期六[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]             [/FACE][SIZE=14pt] [/SIZE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]听“做一个快乐的班主任”报告有感[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]                                            [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]张峰[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]今天在高校长的带领下，我们八年级的全体班主任来到滨州实验中学。听取了中国基础教育编辑部魅力班主任成长论坛的两个优秀报告。一个是威海大光华国际学校的于青老师的报告，她坦言工作十年前仍是一个“三无[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]”[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]教师，说到这里时，作为听众的我感同身受，如今我参加工作[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]15[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]年了，自认为自己是非常努力，[U]也很听领导的话，对学生恨不能掏出自己的心来，但晋级仍是心中的梦。[/U][COLOR=red]（对待学生的态度感人至深，但“很听领导的话”就未免显得自己没有独立的见解了，把对待学生与晋级联系起来的这句话，功利性太强，还是不出现在文章里为好）[/SIZE][/FACE]那些看起来苛刻的条件实际上是希望老师们不仅仅是教书匠，更能善于交流沟通与表达，其丰富珍贵的经验为更多的老师所吸取和提高，这样教育事业才会有更大的发展。于青老师也遇到了此类问题，她找到了问题的本质，于是她转换了思想，拿起了手中的笔，写下每天经历的点点滴滴，拿起了手中的相机拍下了学生那丰富多彩的瞬间，看到她显示的点点滴滴，我心里随着她那平和的语调却掀起了轩然大波。每天的临池羡鱼，那能跟上退而结网。我相信转换一种思路，我也会更进一步，只为了心中的梦。每个人都是一本书，或精彩，或平淡，最忠实的读者就是自己。在你晚年的时候，只有力气回想过去的时候，读自己这本书的时候，自己脸上那欣慰的笑容，是从心底荡漾来的幸福，是我认为人活一世最大的幸福，也是我最渴望的幸福。[U]于青[/U][U]老师是一位平凡的小学老师，十年的平凡，十年的思索，十年的点点滴滴的生活和工作的轨迹加以点击，储存且绘制成图，无不诠释着于青老师那颗滚烫的心流露出“热情”，“真诚”和“爱”。是的这个世界大多数时候还是阳光灿烂的，有很多成功灿烂的大门虚掩着，等待者有心人，去打开，只要你敢于伸出手，周围热心的人们都愿意用各种方式去鼓励你，去帮扶你。这是一个个性飞扬的时代，用自己的爱丰盈自己也温暖别人。[/U][COLOR=#ff6600]（你的文笔真的不错，这段写太精彩了！心中只要还有希望，心中只要还有爱，流露出来的就一定是精彩！！）[/COLOR][/COLOR][COLOR=#ff6600][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]第二篇报道是山东省全国优秀班主任刘霄的讲座，说实话他出示的[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]80%[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]的关于班会课的素材我都在以前见过，并且在我的[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]QQ[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]空间里能找到，但是我却没有想过把它整理出来利用班会课的时间呈现给学生，他的一份份素材象一个理智的大钟敲击着我的心灵。[U]使我感到做为一个天地中的人，我是多么的幸福。而在一直以来我漠视这种幸福，被孩子们成长的烦恼迷失了双眼，陷入无奈的深渊。换一种角度，换一种方式，立体的看待孩子们，相信每天的生活都是精彩。爱孩子就给孩子最好的，倾其自己的所有，你做到了吗[/U][/SIZE][/FACE][U][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]?[/FACE][/SIZE][/U][U][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]所有的困难都是自己为自己的惰性找的卑微的借口。[/SIZE][/FACE][/U][FACE=Times New Roman][COLOR=#ff6600][SIZE=12pt]（能写出这样的随笔，说明你的思想在变的深刻，思维在变的深邃！！经常有这样的反思，积累起来就成了你成为名师的阶梯！！）[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=#ff6600][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]总之，要爱这个社会，爱身边的所有人，首先要学会尊重自己，只有尊重自己，才能尊重别人。那如何尊重自己呢？把自己身边的点点滴滴记录下来，或文字，或图片等等形式，连同自己的感悟和反思。生活中有很多像我一样的老师，热爱教学工作，热爱学生，每天辛苦辛每天累。但是一天天过去，我们都做了些什么[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]?[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]无语了吧，那就像歌里唱的“生活就得前思后想，想好了你再过[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]……,[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]一步一个深深的脚窝，一步一支歌”。拿起你的武器，睁亮你的眼睛，拿出你的热情，感染自己，也感染学生，还有身边的人。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]今天去听了报告，虽然连晕带吐，还感冒发烧，但这些辛苦是值得的，今天的报告就像一缕阳光温暖心中最柔弱的地方。今天就是我新生的开始，每天我都要把心中的思绪像对待头上的发丝一样认真梳理，只为了不能动的那一天，读自己这本书的时候，自己脸上那欣慰的笑容，是从心底荡漾来的幸福。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]                                               [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman]2012[/FACE][FACE=Times New Roman]年[/FACE][FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=Times New Roman]月[/FACE][FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=Times New Roman]日[/FACE][FACE=Times New Roman]深夜[/FACE][/P]

[P]　　非常感谢李老师的点评，当时看到他的点评，我都哭了。正是从这个报告开始，我与过去的自己决绝的告别，主动更新，争取升级自己的版本。尽自己最大努力，做好自己。[/P]

　　　今天张瑞两个胳膊缠着厚厚的绷带，和母亲到学校来找我．他很想参加今天下午的地理、生物会考。但是右胳膊伤得太重，不能动。左胳膊稍好一点，但是涂卡时太轻．看来不能考试了，真是很遗憾。我的心情五味杂陈。张瑞妈妈说，这一段时间都是让她为张瑞吃饭，可怜天下父母亲。

[P][B]　　一位数学成绩极不理想的孩子劳军恺独白：[/B][/P][P][B]　　数学，小学时候是一门简单普通的课，但是上了初中，越学越深，我也渐渐不学了。到了八年级数学题犹如一个个天文数字，简单说一下我的数学之路：[/B][/P][P][B]　　一年级懵懂的我对一切都有好奇心，于是我对数学产生了一种浓厚的兴趣，于是在这种兴趣的推动下，一年级数学９９分，但是我生性懒惰，父母有只知道挣钱，于是几乎不管我，于是养成了不写作业的习惯。后来上了三年级，因为加了英语，更难了。由于经常完不成作业，被数学老师叫到办公室给了我３巴掌，当时幼年的我对数学这门课产生了偏见。日积月累，终于到了八年级，一点也不懂了。[/B][/P][P][B]　　也许一失足成千古恨，但已无法更改。[/B][/P][P][B]　　后来八年级老师也找过几个同学帮我，但也无济于事。我也想努力学习是自己学好，但是我无从下手，从小养起的自尊心让我不好意思从三年级学起，物是人非，孤落豪门。从来英雄，已化碎冰。[/B][/P][P][B]　　谢谢劳军恺，你的数学学习之路，给作为数学老师的我深深地思考。[/B][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][B][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]心语整理总结[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][B][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=16pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]参加心语共[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]48[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]天了，感觉整个人都从里到外更新了一遍，当然最重要的是心态与习惯。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]每天清晨，走进办公室，第一件事，便是：打开电脑，登入[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]QQ[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]，每每此时，心语同仁们的真诚、热情、对教育的反思与创新透过屏幕扑面而来，直沁入我心脾。荀子说过：“久入芝兰，杂臭自去”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]，“[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]蓬生麻中，不扶自直”。正是心语人的执着、痴情，灼人的话语犹如一味味清醒剂，让我勇敢的直视真实的自己！在对待孩子们成长的烦恼时，不再哀其不幸，怒其不争，愤然顿呵，声嘶力竭！更多的是平心静气，沉下心来，用发展的眼光看问题，坚信每个孩子都愿意做一个积极、上进、善良、真诚的人。有这个做底蕴，那每一个事件便成了真假命题，只要分清题设和结论，理清事情的来龙去脉，挖掘其本质，每每便能有的放矢[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]![/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我想说的是参与整理，在探宝的同时，是培养自己的良好习惯，将这一习惯拓广发散，可以在学生的日程生活的细枝末节中淘金；在课堂教学中从学生的创新思维，举手投足中淘金；从网络、书本，报刊的智慧与时尚中淘金；从专家学者，身边同事的点悟与鞭策中淘金，都可以撷英整理，都可以成为自己专业成长的不竭动力。所有撷英组的工作坚持下来就拥有了童话里点石成金的魔力。只要大爱，用心，类比，创新，只要善于观察与捕捉，只要用积极地眼光，阳光心态去看待周围的一切，自己就生活在金矿里，自己就是世上最幸福、最富有的人。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]还有，在从观望到参与，从小语到随笔，于青老师，龙福莲老师，周玲老师，郑荣老师等群里的老师的鼓励功不可没。我是一个生活在懦弱心态已久的人，因为家庭等各方面的原因，我曾一度迷失了自我，[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]15[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]年的教学生涯，让不善思考的我陷入怠惰，迷茫的泥潭不能自拔。是众人的的鼓励，还有心语群里众老师那热辣辣，滚烫烫的话语，让我重新扬起理想的风帆，向心中的梦想出发，为此我也情不自禁，不由自主的把鼓励与热忱给了我的学生、同事、家人，及身边所有认识及不认识的人们。不知不觉间，周围的一切都变了摸样，我的心也变得温润与充实。感谢所有给我温暖的人们。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]再是，参加心语，更多的暴露自己的思维狭小，知识面窄，思维度差等弱点。我不再恐慌，因为前面已经有了方向，我能做的便是执着、坚持、奋勇前行。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]在火热激情的五月[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我参与了四次群聊精华整理[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]发现心语同仁从早晨[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]5:00[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]到晚上[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]11:30[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]甚至凌晨都有老师在发表自己的所见所闻[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]所思所想[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman].[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我在整理和感悟中谈到[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]这不是情[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]这不是爱[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]是痴情、痴爱[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]对照一下自己[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]望尘莫及[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman].[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]但是我在这里也想多说几句[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman].[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]最近我校一位[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]56[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]岁的体育老师因脑溢血[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]匆匆的奔向了另一个世界[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]引起全校老师的思考[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman].[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]就在我现在写稿的同时[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我的亲爱的物理老师[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]骑自行车不甚摔倒[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]也正在住院治疗．这一切告诉我们，要珍视自己的健康，为了所有爱你，关心你的人，更为了你爱的每一个人。孔子讲究“中庸之道”，凡事过犹不及，老师的激情我佩服之至，心向往之。但还是希望老师们能按时作息，为国家保重自己的身体这一革命本钱，建议对教师作息，多多提供温馨提示。身体真的很重要。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]            [/SIZE][/LINE-HEIGHT]                                    [/FACE][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]张峰[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]                                              [/SIZE][/LINE-HEIGHT]2012-5-29[/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]           [/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=150%][FACE=黑体][SIZE=22pt]从学生中来到学生中去[/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=150%][FACE=黑体][SIZE=14pt]                    [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=黑体][SIZE=14pt]——参加数学新课堂教学大赛有感[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体] [/FACE][/LINE-HEIGHT]                                           [/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体]一、  [/FACE]情景屋——从学生的生活中来[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体]如何让学生在生活中学习数学，是提高新课程教学质量的关键。新课堂大赛执教教师强调注意从生活和学生的角度去选择内容，设计画面，编写典例，设置练习。例如我在新课堂大赛执教“二元一次方程组”中利用“有一行八人相约五一到西董鹤伴山去游玩，成人票价每人五元，儿童票价每人三元，共花去34[/FACE]元。问此行共有几人”导入新课，让学生认识到数学原来就来自我们身边的现实世界，使学生在学习数学的同时会运用数学知识解决日常生活中碰到的问题，体会生活中处处有数学。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体]新课堂大赛中表现了教师应用学生熟悉的东西学数学，激发学生的学习兴趣。例如，滨州经济开发区里则树人学校的张海新老师三个生活场景娓娓道来：[/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体]场景一：今天我从里则到滨州，汽车以每小时50[/FACE]千米的速度匀速行驶，行驶里程S千米，行驶时间T小时，时间与路程什么关系?[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体]场景二：今天，我从宾馆乘出租车到三中上课，司机告诉我：2[/FACE]公里以内收费5元，超过2公里的部分每公里加收1.2元。行驶里程位x公里（x>2）,出租车费y元如何用x表示？[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体]场景三：五一我们一起去山上去旅游，如果地面上气温为20[/FACE]摄氏度，海拔每千米气温下降6摄氏度，海拔高度h千米，气温t摄氏度。在这个过程中，常量和变量各是哪些？[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体]处处留心皆数学。用数学知识可以给出生活现实问题的解决方案，对数学学习的焦虑就会大大降低，学习数学成为一种内在的需要。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体]二、探究园——从学生的探究中来[/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体] [/FACE][FACE=宋体]《数学课程标准》指出：“既要关注学生的学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展，既要关注学生的数学学习水平，更要关注他们在数学实践活动中表现出的情感与态度……[/FACE]”。例如我在执教《二元一次方程组》运用的是焦桥中学的尝试探究模式。利用现实生活的实际问题导入课题，提出问题。我安排5分钟学生独立自主探究，目的是挖掘学生的主动性、自主性，让学生去实践、去独立思考。在实践中试验自己的想法。在此基础上，对学生不理解或解决不了的疑难问题，综合大家的提问，组织学生合作探究。方式:生生探究—小组探究—全班集体探究。这一阶段追求的是学生与学生之间的相互交流、争辩、倾听、接纳、赞赏、互助与分享。我只须在关键处加以指导或点拨，以追求学生在合作探究中有所收获。在这一过程中坚持做到以人为本，以学生为“先”，让学生先想、先看、先讲、先做，真正做到:让学生能说的，老师不说; 让学生能做的，老师不做; 让学生能想到的，老师不提醒。在小组讨论中，思维活跃的同学可以阐释自己的见解，可以多做；不爱发言的学生，可一直跟他的同桌交流，可以跟着做。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体]多样化的学习容许学生异想天开，容许学生辩解和争论，容许学生犯错误，允许学生保留自己的不同观点。每一个学生的观点都应受到尊重，对同一个问题，可以有不同的的解决方法。只有使学生真正置于主体地位，让不同的学生有不同的表现空间，探究才能行之有效。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体]三.[/FACE]快乐房－从学生的活动中来[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体]著名数学教育学家弗赖登塔尔认为：“学习数学是人的一种活动，如同游泳一样，要在游泳中学会游泳，我们也必须在做数学中学习数学”。例如在这次课堂教学大赛中表现出来的环节：“动手做、动笔画、动脑思、动口说，慧眼识珠、火眼金睛、牛刀小试、做一做、听一听、说一说、试一试、玩一玩、想一想、练一练、摆一摆、猜一猜、读一读．．．．．．”等等。我们应该抱着与学生一同学习、一起成长的心态，给学生提供从事数学和交流的机会，把教学过程变成师生交往，共同发展的互动过程。教师教学生学是互动而不是被动。同时，通过数学活动，把良好的学习态度、科学的学习方法、严谨的求知精神传给学生，满足不同学生的不同学习需要和发展。在活动中体味学习数学的快乐。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体]四．沉思阁－从学生的创造中来[/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体]在新课堂教学大赛中小结环节每每有老师有新的创意，有的让学生当堂完成一篇日记，标明课题、内容、学习情况。有的让学生当堂谈收获：通过这节课的学习，我收获了什么？还有的让学生谈发现，谈得意、论失落、说疑惑，写反思。更有个老师来了一个“一分钟试卷”，颇有创意！总之一百单八招，能让学生堂堂清就是好招。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体]五：试金石——到学生中去[/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体]教学有法，但教无定法。掌握知识不是目的，会运用知识才是根本。有的老师设计的是“灵感放飞”，有的是“拓展延伸”而有的是“综合运用”[/FACE]，还有的是“效果检测”等等。都是为学生提供运用本节课知识的一个舞台。真正实现从学生原有的认知水平、生活经验、原有知识体系中来，通过课堂一系列活动整体能力得到提升，再回到学生中去，去解决新问题。从而达到教学目的，完成教学任务[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体]总之，从学生中来到学生中去，在新课堂教学中被赋予新意，需要我们在课改的前沿阵地——课堂教学中不断实践、不断认识、不断总结，使新的教学里理念在前沿阵地上开花结果。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][/P][/SIZE][/FACE]

[P]　　　　　　　　　　　　　　　　幸福的一天三感动[/P][P]　　昨天下午１:００，激动人心的时刻到了，终于要去考生物、地理了。我领着学生来到七号车前。我说晕车的先上，几个女生自觉的上去了，那些调皮小子竟没有一个上前。我说下面怎么办？男生们说，女士优先吗，女生先上。车上座位不多，站着的大多是男生，我很为这些小绅士们感动。在车上，我说，我知道大家很紧张，但地理生物我们已经复习了很长时间，没问题的，老师相信大家。为了放松心情，请同学们看一下车窗外的美景，看看咱们美丽的邹平。一路上，车内一定声音都没有。我很感动。能让１５、１６岁的孩子在非教室场合保持安静，说明孩子们有多大的定力。[/P][P]　　下午坐车回来的时候，最让我头疼的邱瑞东同学竟让给一时不舒服的曲帅座位。用我当时的话说，邱瑞东的形象在我心中一时高大了许多。我很感动。[/P][P]　　最温馨的时刻是在昨天晚上，和单位的老师在一家我从未去过的饭店吃饭，我爱人临时有事不在家，所以我领着孩子去的，刚坐下，就见菜上的差不多了。这时服务人员端来一盘“骨肉相连”，说是张峰老师的学生特意给她的小孩上的。我很惊异，也还感动，会是谁？我可是第一次来，我的那位学生在这里？吃饭期间趁同事举杯换盏之间，我找到了这位学生。竟是这家饭店的主厨。来这已经一年多了，他说每次看到我校的老师，就打听我。今天才看到我，太激动了。他已经成家并有了孩子，当了爸爸。他说希望自己再成功些和同学们去看我。我为我是他的老师并是他的班主任，感到幸福，这就是作为一名普通教师和班主任最幸福的时刻。我深深的感动。[/P][P]　　这就是普通老师的一天，这就是幸福的一天。[/P]

[P][SIZE=22pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE]  [SIZE=4] [/FACE][/SIZE][SIZE=4][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]情愿陷进去，才能更好的爬出来[/SIZE][/FACE][SIZE=22pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=22pt][FACE=Times New Roman]       [/SIZE] [/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]浅谈激发七年级数学课堂教学中认知冲突的艺术[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=16pt]内容摘要: [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]数学课堂教学中，学生学习效果的好坏，重在教师能否激起学生学习的渴望，让学生愿意陷进去，[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]才能引领他们更好的爬出来，为达到这一要求，教师在课堂教学中，首先为学生创造良好的学习氛围，搭建美丽诱人的数学陷阱，激发学生的认知冲突，调动学生的学习积极性，提高学生的学习效果。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=14pt]关键词：[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]前提条件[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]   [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]认知冲突，问题情境，原则与途径[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt]一、数学课堂教学中，要引发学生的认知冲突，要做好以下准备活动：[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]（一）首先，要为学生扇好火，让学生愿意积极热情的或者是不由自主的陷进去，激发学生认知冲突。例如在讲分类讨论的必要性时，可举例“一个正方形，锯掉一个角，还有几个角？”个别学生毫不犹豫地回答“三个！”，也有的学生想了想回答“五个！”，也有的学生发现，只有四个角，教师否定了每一个学生的答案，同学们都感到很茫然。通过实验发现，每个学生都对了三分之一，于是有惊讶转而欣喜，理解了分类与讨论的必要性。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]（二）其次，要让学生放得开，为学生创设一个平等[/SIZE][/FACE][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt]、和谐的的学习环境。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt]实践表明，一个人在平等的环境里，活动效率最高，才能引发学生的认知冲突，怎样才能创设平等、和谐的的学习环境呢[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]?[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt]我们可以从以下几个方面入手：（[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt]）允许学生打断教师的讲话或对教师的观点提出评价，随时讲出自己的探索体会或好的解题思想方法。（２）容忍那些与众不同，行为古怪，有独创性的学生。（３）鼓励学生指出教师的不足，修正教师的错误，超越教师。（４）有计划地提出问题，有意识的设计错误，让学生去发现，去探究创设师生交互的氛围。例如可以上批斗课，教师汇总学生在作业中出错的案例，展示出来，并用诚恳的语气告诉学生这都是自己近日来的佳作，希望学生多多指点，学生自然愿意当这个小老师，在点评教师题目错误的同时，也就达到了让学生愿意陷进来的目的，在给老师指正错误的同时，无形中他们也就实现从这种错误思维中爬出来。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt]提供“刺激”，引起学生的认知冲突。在学习活动中，创设问题情境，可有效激发学生认知冲突，才能引起高质量的学习活动。到底什么是问题情境呢？问题情境是指个人自己觉察到的一种“有目的但是不知如何到的”心理困境。问题情境就是一种心理状态，一种当学生接触到学习内容与其原有认知水平不和谐不平衡时学生对疑难问题急需解决的心理状态．总之，就是学生的一种愿意陷阱去，却一时不知如何爬上来的心理状态。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt]二、[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=黑体][SIZE=12pt]搭建美丽诱人的数学陷阱，激发学生的认知冲突要坚持两个原则。[/SIZE][/FACE][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt]（一）诱发性原则[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt]在创设问题情境时，一定要保证所设情景能诱发学生的认知冲突，造成学生心理上的悬念，从而换起学生的求知欲望，激发学习兴趣，把学生带入一种与问题有关的情景中去，进行有效学习。研究表明：在“新旧知识结合点”上产生的问题最能激发学生的认知冲突。例如在上完了线段、射线、直线概念后，为了让学生对它们有更深刻的认识，老师设置了这样一个教学情境：（老师从头上拔下一根头发，学生很惊奇。）[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=AdobeHeitiStd-Regular][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=left][FACE=AdobeHeitiStd-Regular][SIZE=12pt]师：刚才大家学了线段、射线、直线的知识，谁来说说看，这根头发是其中的什么线？[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=AdobeHeitiStd-Regular][SIZE=12pt]（学生议论纷纷。）[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=AdobeHeitiStd-Regular][SIZE=12pt]生1[/SIZE][/FACE]：我们小组经过讨论，认为头发是一条射线，其中发囊是射线的端点，发梢可以无限延伸。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=AdobeHeitiStd-Regular][SIZE=12pt]生2[/SIZE][/FACE]：我们小组认为头发是一条线段。既然头发已经拔下来了，那它也长不了。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=AdobeHeitiStd-Regular][SIZE=12pt]师：挺好的。从头发拔下来不再长了这个角度看，是一条线段；从头发还可以再长这个角度看，又是一条射线。还有其他意见吗？[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=AdobeHeitiStd-Regular][SIZE=12pt]生3[/SIZE][/FACE]：我们小组经过讨论，认为教师的问题有错误。头发既不是线段、射线，也不是直线，而是曲线。因为老师没有把头发绷紧。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=AdobeHeitiStd-Regular][SIZE=12pt]（学生大笑。）[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=AdobeHeitiStd-Regular][SIZE=12pt]师：真是后生可畏！老师真为你们有这样一种怀疑精神而骄傲，你们小组认真严谨的学习态度征服了我。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=AdobeHeitiStd-Regular][SIZE=12pt]俗话说，“长江后浪推前浪”，和大家一起探索数学，老师也收获了不少，真要谢谢大家。心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，就是对学习材料的兴趣。”[/SIZE][/FACE]。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=AdobeHeitiStd-Regular][SIZE=12pt]（二）适度性原则[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=AdobeHeitiStd-Regular][SIZE=12pt]只要陷进去，就不愁爬不出去。什么样的问题才能保证这一点呢？根据维果茨基的“最近发展区”理论，那些与学生生活[/SIZE][/FACE][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt]、[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=AdobeHeitiStd-Regular][SIZE=12pt]知识经验密切的，具有一定思维容量和强度，学生经过努力思考能够解决的问题，即“[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]陷进去，[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]就能爬出来”，就是创设问题情景最适度的问题。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=黑体][SIZE=12pt]三[/SIZE][/FACE][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt]、创设陷阱的途径有：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=#333333][SIZE=12pt]（一）从生活中来，到生活中去。即联系学生生活实际，创设问题情境，激发认知冲突。例如学习《三角形全等判定二》时，开始设置问题，如一块三角形碎玻璃，不小心被打成三块，要想到玻璃店裁同样大小的玻璃，应该带去哪一块玻璃？为什么？这样能吸引学生注意力情愿陷进去，引发认知冲突，激发学生爬出来的欲望，也为新课的讲授做好有利铺垫。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=#333333][SIZE=12pt]（二）利用带有知识性[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt]、[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=#333333][SIZE=12pt]趣味性的问题[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt]、[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=#333333][SIZE=12pt]典故入手创设问题情境，激发认知冲突。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=#333333][SIZE=12pt]例如学习代数中一元二次方程应用问题中的篮球联赛问题时，可类比握手问题和几何中的一条直线有n[/SIZE][/COLOR][/FACE]个点，一共有几条线段，角度不同，本质一样，使学生在陷进去的同时，享受爬出来的过程。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=#333333][SIZE=12pt]（三）通过学生实验动手操作创设问题情境，激发认知冲突。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=#333333][SIZE=12pt]瑞士教育心理学家皮亚杰说：“知识来源于动作”。如在“直径所对的圆周角”的新课引入中，教师拿来一个残破的轮子，发动学生思考如何把它修补好呢。引导学生陷进来，通过动手操作，学生发现把三角板的顶点放在圆上，两直角边与圆的交点连线就是直径，交点就是圆心，从而使破轮复新。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=AdobeHeitiStd-Regular][SIZE=12pt]陷进去，是为了更好的爬出去，享受“爬”的过程。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=AdobeHeitiStd-Regular][SIZE=12pt]（四）运用合作方式，创设问题情境，激发认知冲突。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=AdobeHeitiStd-Regular][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=AdobeHeitiStd-Regular][SIZE=12pt]合作中，学习者之间的观点对立可以更好地引发每个人的高度求异思想。例如：结合题意列出方程[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=AdobeHeitiStd-Regular][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][FACE=AdobeHeitiStd-Regular][SIZE=12pt]（1[/SIZE][/FACE]）“一件衣服按八折销售为72元，这件衣服原价是多少元？[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=AdobeHeitiStd-Regular][SIZE=12pt](2)[/SIZE][/FACE][FACE=AdobeHeitiStd-Regular][SIZE=12pt]一条鱼的三分之二是四斤，这条鱼有多重[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=AdobeHeitiStd-Regular][SIZE=12pt]观察你所列方程有什么共同点？学生个人可以独立列出方程，但是说共同点比较难，通过集体智慧，引发认知冲突，就可以将方程特点讲全面。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=AdobeHeitiStd-Regular][SIZE=12pt]当然，教师还要真诚的启发学生，爬的四壁无门时，教师的引导鼓励是学生开窍的火花，会让学生更好地爬出来。一次次的陷进去，爬出来的过程就是学生知识飞跃的过程，为了学生飞得更高，让我们一次次去铺设更诱人的陷阱吧。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt]参考文献：[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt]《初中数学课堂教学的[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]55[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt]个细节》[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]   [/SIZE][/COLOR][/FACE]2006[/FACE][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt]年[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]8[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt]月第[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt]版[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt]郑强[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt]主编[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt]《中学数学杂志》[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]                  [/SIZE][/COLOR][/FACE]2008[/FACE][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt]年第[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]4[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt]期[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt]李吉宝[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt]主编[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=??][COLOR=#333333][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]山东省邹平县焦桥镇初级中学[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]张峰[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P]

　　今天下午上了四节课，感觉很累。主要是在２８１班一位同学的话让我深深思考。他说，老师你说话太重复，对一个问题反复强调。我听的耳朵都起茧子了。我听后心中五味杂陈，学生众口难调，八年级下学期数学加大难度，有点抽象，不是很好懂。怎么说呢，骨子里还是不太信任学生，生怕他们学不会。“保姆情结＇不是一天能改变得了的。

[P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　　最新的聊天记录，很是感动。“黑哥”谢老师的有人爱、有事做、有所期待对幸福的理解一语中的。我想加上“我爱人人[/SIZE][FACE=Times New Roman]’’[/FACE][FACE=Times New Roman]会更幸福些吧。因为爱人是一种崇高的能力，能力越强，爱的越多吧。李强老师在他的演讲中提到“世上没有不小的子孙，只有无能的儿女”。一个人自己都不能立足，何谈爱爹娘。能力强的人爱的顺序一般是自己的亲人、家族、所住的地区、在推广到社会甚至更多。电影《蜘蛛侠》的经典台词“能力越大，责任越大”，我想应加上“爱的越多吧”。周一收到郑老师的书，我能从那沉甸甸的书中，从那浓浓的墨香中体味到郑老师对所有工作在一线的中小学老师深深地爱，更是对所有学子们殷殷的期望。我把我的感动赶紧写信告诉郑老师，他一定为他的义举，感到幸福。正是他的能力让爱传的更远。所以要想让自己从内心深处幸福，应该爱的更多哦。要想爱的更多，能力要强。把身边的工作尽自己所能做得更好是当务之急。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]　　昨天在视频里看到了是我为亲人的龙福莲大姐，我很激动。龙姐知性、优雅、谦逊，是我心中最美的老师，令我相见恨晚。她做得一切我都很感动。她是贵州，我是山东。但是通过网络我们离得很近。更重要的是她的语言，我听得很清楚。我想为此龙姐肯定下了很多功夫，而努力的背后仍是爱的力量。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]在聊天记录里我意外的发现我随性写下的文字，这就是老师们对我无言的鼓励和支持。谢谢大家，尽管只是很处在胡言乱语的懵懂阶段。但我会坚持下去。那努力的背后就是大家的爱。[/FACE][/SIZE][/P]

      今天上午上完第四节课，看到桌上有一封信。是龚香伊的，我班那个最特殊的那个女孩。她在班里很不合群，与周围同学处的不是很好。这不因为同桌让她上课不要睡觉，可能她同桌语气强硬了些，就受不了了。赌气回家了。这是她妈妈发来的短信内容如下：龚香伊找到了，在厕所里，现在在家不说话，也不许别人说话。很情绪化。他今天不想去上学。七年级班主任不许全班学生和她说话的心理阴影还很深。我希望你找韩文荣谈一谈，希望不要再出现联合冷落的局面。她说：不想看见虚伪的人，总在背后说她。我的脑子里就出现七年级的班主任在教室说她，她在外面听的场面。我个人认为发生在学生中间的矛盾本是平常，而孩子的反应却如此激烈，这么情绪化，不正常。也许是曾经压抑痛苦的爆发。我希望她的同桌能和她谈谈心，解开心结比较好。我现在感觉我又做错了，七年级的时候我就知道那个环境已经形成阴影，我早该给孩子换换环境。只是因为去年买楼，今年又投资煎饼机器，以为有你这样能理解人的老师也不容易，没转学。而现在她根本就不想上学了。别说转学了。我以为晚转一年学没什么，我真的没想到会变成今天这样。说什么都晚了。