知耻而后勇！佩服你的坦诚，为你的付出不被理解叫屈。建议换个方式，有爱就说出来。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]工作着是幸福的[/U]发表的内容：[/B]

知耻而后勇！佩服你的坦诚，为你的付出不被理解叫屈。建议换个方式，有爱就说出来。[/QUOTE]
[/P][P][SIZE=3]谢谢你的鼓励，欢迎你的到来！从此，我将不再寂寞，再一次感谢！[/SIZE][/P]

[P][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]2012[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]年[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]12[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]月[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]14[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]日[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]星期五[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]晴天[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]英语学习的难题[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]今天早晨，我一到教室就热情地要求学生“珍惜每一分钟”，学生们基本按我的要求做了。上课铃响了，课代表安排的带读者马上上讲台领读，效果不错。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]带读完，我问英语课代表：“今天早上的任务是什么？”课代表邓晶告诉我：“主要是记忆第十单元的单词，背诵第十单元的课文。”接着她向我诉苦：“这一单元同学们还有不少单词不会读。”我说：“同学们不会的，你可以教一下嘛。”她说：“我也有些单词不会读。”我的心情一下子沉重起来，这一单元教学完毕，同学们竟然连单词都不会读，甚至连学科最优秀的课代表都不会读，这意味着什么？[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]至少说明，英语老师在教学的时候，没有先教单词；在教学的过程中，对单词的教学抓得不扎实；没有教给学生拼读单词的方法，没有带领学生复习音标，没有教给学生自学的方法。难怪学生学习英语没有兴趣，他们处于这种学习状况，怎么能够尝到学习的甜头呢。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我曾经跟英语老师沟通过，他的话令我大跌眼镜：“我教了十几年的书，一直是这样上的，习惯了。你只有告诉学生，让他们想办法适应我，要我根据学生的情况来设计课堂，那是不现实的了。”一个青年教师，如果不积极改变自己，那么年复一年重复着低效的做法，只能给学生带来损失，失去学生的尊敬。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]现在，学生们对英语课的学习非常冷淡，早读课虽然有我积极督促，但收效不佳。对此，我真是心急如焚呀。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]真不知道怎么办了。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]但是，如果不想办法，岂不让许多学生遗憾终生，我自己也没有尽到班主任的应有的责任。所以，我不能放弃。我想，让课代表用纸条给学生们传递想法、建议，借元旦晚会沟通师生感情等等，这些方法总会有一些效果吧。总之，只要思想不滑坡，方法总比困难多。不怨天，不尤人，积极想办法解决问题，才是成熟的做法。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P]

    有些老师确实是这样，水平不高还不愿意提高。学生的可塑性强，就让他们自己想办法，学会适应不同的老师吧。这对他们今后的学习有好处，既能适应不同的环境，又被迫提高了自学能力。

[P][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]2012[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]年[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]12[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]月[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]13[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]日[/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]星期四[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]      [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]晴天[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]有感于“惹点事情”[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]        [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]昨晚，初三的七八个学生围攻两个高一学生，打得人家头破血流。学校及时进行了处理，我参加了处理听证。处理是公正合理的，只是学生们的打架缘由令我忧虑不已。[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]         事情的经过是这样的：[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]在晚自习放学的回家途中，小阎说道：“今晚要惹点事情。”小刘不假思索骑着单车便冲上去，故意撞上了高一的一位男生。被撞者谩骂几句，这一伙七八个便一拥而上，暴打了对方二人。其中一个用废旧扫把猛打下去，粗粗的扫把杆也打得折断了。另一个拿起路旁的垃圾桶猛砸对方。对方见势不妙，拔腿就跑，终于逃脱。过了桥，走了一里多路，不见“追兵”，他们便放缓了脚步。不曾想，这几个肇事学生与他们同路，见他们在前面不远处，竟然又上前第二次暴打对方。真是令人气愤！[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        我问：“这几个学生与被打的高一学生以前认识吗？他们之前没有什么矛盾？”答曰：“他们根本不认识。以前没有任何矛盾。”我骤然感到悲哀！我们的孩子怎么了？他们怎么沦落到只剩下一具空空的皮囊？素不相识的人，只要看不顺眼，上去就是一顿暴打，毫不手软。要知道，他们打的可是自己的同胞呀！怎么能像对待阶级敌人那样凶狠呢？这样的事情并非偶然，最近周边学校也常常出现群殴的现象。[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]       “人之初，性本善”，孩子们在孩童时代显得那么天真纯洁，那么善良可爱，为什么长大了有的变得那么凶残？问题出在哪？这是个值得深思的问题。[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        原因很复杂。有社会的原因，有家庭的原因，也有教育的原因。社会上对孩子正面教育的机构几乎没有，但具有负面引导作用的影视剧、垃圾书却比比皆是。尤其是网络，血腥、暴力的游戏充斥于每一个角落，孩子们在网络成瘾的同时，心灵也蜕变成了怪物。还有不少黑社会的团伙在拉拢，为这一类事情推波助澜。这是一个大染缸！有的家庭，家长教育引导得法，孩子避免受到浸染，便得到健康成长。有的家庭，家长除了给孩子吃穿，没有任何教育影响，反而传导给了孩子不少戾气。这样的孩子，最容易受到社会负面信息的感染而学坏。[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        学校的急功近利、只重分数不重人的做法，也是孩子变坏的推手之一。问题学生本来就不爱学习，可学校除了学习还是学习，除了作业还是作业。有些老师从来不给学生为人处世的正确引导；有些虽然意识到要教育学生如何做人，但只限于枯燥的说教，教育效果不理想。[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]      “教育是一种最深切的人性关怀，最真挚的长远帮助，最用心的心灵铺垫！”“每一个人，都不能视别的生命为玩物，而应该爱护每一个生命，温润每一个生命，尊敬每一个生命！”咀嚼着钟杰老师的这些睿智的话语，我感慨良多。如果我们每一位老师都以高度的责任感来对待教育，以把学生培育成为真正的人为己任，就会想方设法营造良好的人文氛围，以爱心来培育爱心，以崇高来催生崇高。学生们在这样的环境中学习、生活，即使身上有点戾气，也会逐渐消弭尽净的。[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        事情发生后，我把这件事作为反面教材，引导学生深入思考。大家纷纷发表的自己的看法，我颔首。最后，我总结道：“一个真正的人，首先要心中有爱。要懂得珍视生命，珍视友情，尊重他人的人格，要让人们因为自己的存在而幸福。”然后，我布置同学们以班训“人人们因为我的存在而幸福”为标题，写一篇周记，借此进行自我反思，促进心灵的健康成长。[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        但愿类似于“惹点事情”的问题引起老师们的注意，从而调整教育策略，改进教育方法。让这样令人痛心疾首的事情，不再从我们的手中产生！[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P]

    有些学生不想学习，不想劳动，便会无聊至极；他们不想创造价值，不想活得有意义，只想寻求刺激，惹点事玩玩。我们老师能做的和必须做的就是加强思想教育。学生现状堪忧，老师做法很好。

[P][B][SIZE=20pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/B][/P][P][P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=20pt]磨人的学生（一）[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=20pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][B][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=14pt]     生命的成长需要耐心，对待问题学生，教育是等待，转化问题学生就是等待花开的日子。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=14pt]                                                                                                        [/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=14pt]——题记[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][LINE-HEIGHT=10pt][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=9pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=10pt][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=9pt]         [/FACE][/COLOR][/SIZE][B][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=14pt]磨人，有折磨人之意，也有因他而受到磨炼，能力增强之意。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][B][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=14pt]     [/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=14pt]以前，遇到这样的学生，我是非常厌烦的。因为为了他，我得多花一倍甚至几倍的精力，还不一定有预期的收获。这样的学生就是后进生，而且是后进生中的后进生。成绩差，但安分守己的学生，称不上磨人的学生。成绩差或成绩中等，但毛病百出，常常挑战班规、校规的学生，那才叫磨人的学生。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=14pt]     我班今年就转来了一个这样磨人的学生。半学期来，我们一个回合一个回合地磨合，现在回头来看，那真是既折磨了我，又磨炼了我的耐心和智慧。这个学生就是小洋。小洋虽然只有十四岁，但个子比同龄人大。小洋有三大：头大，嗓门也大，胆子更大。小洋还有三多：手多、嘴多、毛病多。要是高兴，他可以扯着破锣似的大嗓门高声朗读，声震林越。任课老师上课，他老喜欢插科打诨，制造点让老师哭笑不得的笑料。瞎起哄，他比谁都来劲，可是叫他回答问题，他却蔫了。如果哪天他不在教室，老师们会觉得轻松多了，因为教室里没有他，安宁了许多呀。他坐着不久，身子就软塌下去了，只要上课的老师稍微弱一点，他要么就闹，要么就睡。平静的时候，就一边啃手指甲一边看书做作业。这就是小洋，一个能量十足的调皮鬼。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=14pt]     刚到我班不久，还没有排课桌，小洋自己坐在最后。他的问题可真多！上课讲小话次数最多，乱扔垃圾，说话不文明。一般的问题学生，刚开学的一个月以内是比较安静的，他一周不到就成了班上最棘手的人物。一次，他远距离抛纸团，被我逮个正着。批评教育后，倒也无话。可是，没隔多久，他父亲来校了解情况，交流一阵子之后，我把小洋叫来了。因为我认为家长到来，让孩子当面交流效果会更好。小洋来到办公室，也不叫爸爸，只是亲昵地挨着他爸爸，最后干脆坐在了他爸爸的大腿上。初三的学生，如此没有规矩，我还是第一次见到。更奇妙的是，他的爸爸对此并不作任何表示。由此我意识到，小洋的毛病，家庭教育不当是重要原因之一。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=14pt]     对于小洋的举动，他的父亲没有任何指导，我只好亲自出马。我笑着对小洋说：“瞧，你对你爸爸可是十二分的亲昵哦。不过，规矩一点的话，就能更好地显示你良好的教养。”听我这么说，他才老实地坐下来。我首先夸奖他，说他性格活泼开朗，学习潜力很大，思维敏捷。接着，我开始讲他的不足。我谈起他远距离抛垃圾的事情时，他竟然对他父亲说：“这老师好屌，这样的事情也管。”面对小洋如此无礼的话语，这位家长竟然也没有任何批评教育的话语。我悲哀！如此家教，小洋如何能进步？[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=14pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=14pt]     我只好诱导他说：“远距离抛垃圾，很容易因投不准确把垃圾扔在地上，从而弄脏教室环境。你愿意生活在一个垃圾遍地的环境中吗？”“不愿意。既然不愿意，你就应该自觉成为洁净环境的维护者。”“哦。”他若有所悟。我接着说：“你知道‘屌’是含义是什么吗？”（他摇头）据我所知，这个字有两重含义，一种是很牛、很厉害的意思，另一种是差劲的意思。我们这里一般取它的后一种含义，是用作贬义词的。老师严格要求你们，为你们培养良好的行为习惯，使你们成为高素质的人才，难道得到的回报就是一个‘屌’字的评价吗？”他又一次难为情地摇摇头。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=#333333]         [SIZE=4]教育这样的学生，我进一步体会到学生的各异，问题学生背后有问题家教的道理。教育这样的学生更需要有耐心。就让小洋这样的学生来磨炼我的耐心，锤炼我的教育技艺吧。如此说来，我应该感谢他。他让我体会到教育就是一种等待，只要有足够的爱，有足够的毅力，一定会等到这朵迟开的花散发馥郁的芬芳。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P]

[P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=20pt]磨人的学生（二）[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=20pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]         问题学生在老师的引导与呵护下，走出了泥沼，冲破了阴霾，重新焕发生命的光彩。我们心中涌起的是一种幸福感，一个教师的职业生命因此而精彩。[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt]
[FACE=Times New Roman]                                        [/SIZE][/FACE][/B][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=9pt]　                                                                                          [/FACE][/COLOR][/SIZE][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]——[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]欧阳书伟[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]         为了纠正小洋啃手指甲的事，我不知道提醒了他多少次，不知道给他讲了多少次道理。没有效果！我想，这可能是他的顽症之一，没有非常手段，是没有任何作用的。于是，我跟他说，你要是一直控制不住自己，那么我就给你助一把力，保准你不啃指甲。他说：“真的！”我说：“山人自有妙计。不过你得和我约法三章，保证听我的。”他高兴地说：“没问题。”我等的就是这一句话。[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        我告诉他说：“如果你再啃指甲，老师只好忍痛把我正在治疗脚气病的软膏拿给你涂涂了。”他夸张地说：“啊！我不涂，我一定做好。”“这要看你的行动，真做好了，老师也会特别高兴的。如果没有做到，那么你就不要食言，乖乖地涂上软膏。”我微笑着说。[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]         第二天，他果然很少啃手指甲了。但第三天，他便又露出了狐狸尾巴——把整只手放在嘴里认真地咬着。这情形被我逮个正着。[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]         我把他带到办公室。我对他说：“还记得我们的约法三章吗？”“记得。”他难为情地回答道。我说：“既如此，我们就照章办事啰。”我拿出软膏，挤掉一些，然后挤出药膏给他每一个手指头都涂上。那一段时间，他果然没有再啃手指头。后来，他爸爸来到学校，谈起这事，感慨说：“我儿子的这个毛病以前一直改不了。现在好多了，真是太谢谢您了！”[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]         其实，靠这一次想彻底改过来，那是不切实际的。我必须做好打持久战的准备。[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]          果然，过了几天，他就又开始把手指头往嘴里送了。我说：“你又忘了？他赶紧说：“没有忘记！老师，我怎么敢忘记呢？”我调侃道：“那个药膏可不是拿来吃的哦，非常恶心的！”[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        为了巩固“疗效”，我跟他一起制定了一个全面的契约。让他根据自己的毛病，写好契约，契约分条款和激励措施两部分。他把自己的一些毛病如：啃指甲、上课讲小话、做小动作、上课睡觉、不按时完成作业等列在条款中，并在激励措施中规定每违反一次扣一分，如果一天扣分少于[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]10[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]分，就奖操行分[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]分。由他座旁的一位女生监督执行。[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]         契约执行一段时间，小洋明显进步。但我知道，小洋这样的问题学生，想要他一下子完全变好，那是不现实的。不过，我也很满足了。　如果问题学生在老师的引导与呵护下，走出了泥沼，冲破了阴霾，重新焕发生命的光彩，那么我们心中涌起的是一种幸福感，我们的职业生命也会因此而精彩。我没有把握把他变得如何优秀，但看着他在一点点地朝我期待的方向发展，心里还是很欣慰的。[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P]

很喜欢看您的帖子，只是今天没看完。顶一下，明天接着看。

[QUOTE][B]下面引用由[U]止于至善[/U]发表的内容：[/B]

2012年12月14日星期五    晴天英语学习的难题今天早晨，我一到教室就热情地要求学生“珍惜每一分钟”，学生们基本按我的要求做了。上课铃响了，课代表安排的带读者马上上讲台领读，效果不错。带读完，我...[/QUOTE]
对于不思进取的教师，不但班主任很无耐，就是我们这些管业务的也头痛！世界就是这样，努力改变我们能够改变的吧！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]晨曦中的陈锡[/U]发表的内容：[/B]

坚持了，总会有收获呢。[/QUOTE]
[/P][P]是呀，我坚持写反思日记，虽然不能做到每天都写，但却也颇有收获。谢谢您的鼓励！[/P]