[SIZE=5]   昨天的早自习孩子们被语文老师批评了一顿以后，我制定了一条班级公约：以后每天的早自习由语文课代表站在讲台带孩子们读课文，两名班长值日。[/SIZE][P][SIZE=5]    今天早上，我大清早来到教室，教室里一片忙碌的景象：值日的小组在做卫生，语文课代表则站在讲台前带孩子们朗读课文，两名班长做巡视，蓝其余孩子则认认真真在位置上读书。我即将表扬了今早的学风非常好，若是语文老师的早自习，希望同学们表现得更好！孩子们见我这么一表扬，都开心地笑了！[/SIZE][/P][P][SIZE=5]   [/SIZE][/P]

[SIZE=5]   从中午饭后开始，整个下午我没有停歇，先让孩子们测试一张昨天没有考完的试卷，第五节课则利用教室里的电脑给孩子们上了堂健康课，当我讲到了李某某时，立即从网络上找到有关他的相关视频给孩子们看，同时告诉孩子：远离校园暴力现象，好的习惯是平时一点一滴积累的，孩子们听得津津有味。[/SIZE][P][SIZE=5]    我一直都认为:像这样一些课程孩子们应该多上，天天语数听都听厌了，一周上一堂这样的教育课，对孩子们的学习成长挺有帮助的，我喜欢上这样的课，孩子更喜欢了。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]    第六节是体育课，因本周体育老师请假，所有课由班主任代上，孩子们在操场上分组练习体操，我则先利用开始这占时间，批阅了中午课测试的奥数试卷，题目较难，大部分孩子不会写，故批阅速度就快。之后回到操场，我没看到一个孩子在玩，都很认真地练习，这样的感觉真的很好！[/SIZE][/P][P][SIZE=5]    等到分组比赛时，我特意表扬了六个小组的孩子，并给这些小组每人加了一分，当我宣布这个先结果时，孩子们欢呼雀跃![/SIZE][/P]

[P][SIZE=5]    新的一周又开始了，为了给自己和学生一个好心情，在进教室之前，我在想：不管今天遇到什么情况，我必须微笑面对我的学生。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]    进教室的感觉还好，没有想象中那么糟糕，孩子们在班长的带领下，读增广贤文，我进了教室之后，让他们自由说说各句的意思，然后想到了今早在微信朋友圈中的一段小视频，准备分享给孩子们听。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]   一个十一岁的小男孩--杜杜在《超级演说家》中的三分钟演讲《YES,I CAN!是的，我能》孩子的年龄跟班里同学差不多大，他们的看起来、听起来都很认真，在这个小学即将毕业的毕业的阶段里，我必须告诉孩子们，每个人要拥有自己的梦想，并朝着这个梦想去奋斗！[/SIZE][/P][P][SIZE=5]    不知不觉一节课就这样在边解释《增广贤文》里的句子边讲梦想中结束了。我不岂求这样的一堂课能给学生带来多少改变，只希望他们在某个休息的时刻能偶尔想想自己将来到底要干什么？上什么样的初中、高中、大学？[/SIZE][/P][P][SIZE=5]   [/SIZE][/P]

[P][SIZE=5]                到底应该怎么写反思？[/SIZE][/P][P][SIZE=5]   最近批阅家校本时，看到学生的反思真让我心痛，几乎每个孩子都是为了完成任务在写短短的几句话，这样的反思有意思吗？[/SIZE][/P][P][SIZE=5]   甚至有些孩子就写：今天我没有被表扬，我明天要努力；今天我又被批评了，是我的不对，我对不起我们的教师；今天上课时我被教师点评了，对不起，老师，我以后再也不敢了；今天我们小组又没有得到奖章，我从下周开始，一定要加油，为小组加分；今天我既没有加分，也没有减分等等，看到这样的反思，我很无语，跟孩子们说了多少次，把反思写好些，可天天看的就是这样的反思，我到底应该从哪些方面去引导学生把反思写到位写具体呢？[/SIZE][/P]

[P][SIZE=5]         为何每天讲小话的孩子不断？[/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE] [/P][P][SIZE=5]   上课爱说小话，已成为我班一道亮丽的风景线，不论孩子学习成绩与否，都喜欢讲小话，这到底是怎么回事呢？[/SIZE][/P][P][SIZE=5]    每次语文课上，总有廖老师不满的声音：孩子不听话，爱讲小话，玩玩具、不写笔记，进教室就叫人心烦之类的语言在我耳边像经一样的念，每次我心情大好时，被她这么一说，如同泼了一盆冷水，再好的心情也无法继续。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]   今天下午放学前，我看了一下班务日志的名单，讲小话不听话的就是那几个屡教不改的孩子，课文也被罚抄了，单独谈话也进行了，为何一点起色也没有呢？[/SIZE][/P][P][SIZE=5]   今天下午我打算将这几名名将留下来，并一一问话，看是否能问出个所以然来？[/SIZE][/P]

[P][SIZE=5]   今天早自习是语文老师的，她后来告诉我，不觉睡到7：35才醒来，（因昨晚失眠）起床就马不停蹄的来到教室刚好是早自习的上课铃声，见到同学们在课文课代表及班长的带领下，认真读课文，班里没一个同学吵闹的同学，今天早上的这种现象值得表扬。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]   可惜的是，我竟然忘记将此事在同学们面前表扬一翻，不是说表扬要及时吗？同学们早自习表现得这么好，我居然忘记了，在明天早自习地课堂上，我一定要重提此事，给每个孩子各加一分，我相信在今后的早自习中，他们一定会表现得更好。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=5]   昨天说好今天要表扬孩子早自习的，结果今天又忘记了，瞧我这记性。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]   昨天的课堂上，勇文跟彦说小话，被我发现了，当即批评了他们，而他们在语文课上又同样被点名，下午放学时，我让他们留下来抄课文，当抄到一半时，就让他们停下来，想细问其因，结果孩子们的口径不一，就让孩子回家把课堂上发生的事以说明书的形式写出来，课文先不抄了，把说明书写好。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]   今天上午，我批阅家校本时，彦在反思中这样写道：他们一同走在回家的路上，在路上，勇对彦说“你别真实的情况，我们胡乱编造一些事实写出来算了。”彦听了很纠结，她认为我们要做个诚实的孩子，而不应该在教师面前撒谎，为此她感到很苦恼，当问还问周围同学，最后在反思中把自己当时的苦恼写了出来。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]   今天我请勇来问话，他一口惹写：自己没有这么说。我让他中午饭后把妈妈喊来再说，把情况说明一下。中午课勇来了，但他妈妈没有来，我没有惊动他，就当自己忘记了此事，不闻不问，直到今天放学时，我才叫他留下来。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]   问妈妈为何不来？好长一段时间以后，他才说出这么几个字：我中午不在家吃饭。[/SIZE][/P][P][SIZE=5] 我继续问：那你晚上回家睡觉吗？[/SIZE][/P][P][SIZE=5]勇点了点头，此时我见他眼泪在眼框里打转了，刚一开口，眼泪就哗哗地流了下来。[/SIZE][/P][P][SIZE=5] “今天回家把事情告诉妈妈，明天请妈妈来校好吗？”[/SIZE][SIZE=5] 此时的他哭得已哭不成声，他不想把事情告诉妈妈，也不希望妈妈来校。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]   最近一段时间，他连续犯错，说明书也写了好几次，都不凑效。今天下午我就这么轻轻跟他交流，不知拨动了他哪根琴弦，让他哭了。。。。。。最后，我答应他，同样的错误不允犯第二次，若再犯，下次请主动请妈妈过来说明情况，孩子答应了。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]   真希望勇能在我们今天的谈话后，能所改变！[/SIZE][/P]

[P]这样的孩子可不是一次两次就能改变的，在平时的学习生活中更应该关注孩子的细节。[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@枫叶]发表的内容：[/B]

这样的孩子可不是一次两次就能改变的，在平时的学习生活中更应该关注孩子的细节。[/QUOTE] [/P][P]  感谢枫叶老师的关注！
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[P][SIZE=5]  一周一次的班级奥数测试现在进行时，大部分题我在平时的教学中都渗透了，对于那些聪明的孩子来说，应该是很容易得高分了，我只是担心那些成绩中等的孩子，可能连及格都成问题。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]   一节课过去了一半，老外的作业还只完成了一半的一半，现将他放讲台前写，期待他能按时交一份满意的答卷。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]   这张试卷别人班早考过了，我一直不敢考，主要是担心自己班考得太差，对孩子们没信心，才一拖再拖，拖到今天，结果如何？过了改过就知道了。[/SIZE][/P]