教育孩子从家长开始
    教育孩子从家长开始，初看这个题目，好像是说连家长一块儿教育。其实是让家长了解教育的重要性，了解自己在家庭教育中的位置。家长不懂教育，放任着自己，不顾孩子的感受，那肯定是反面的教育。
    杨均是个很聪明的孩子，但他上学来的表现,就能透视出他的家庭教育状况。
孩子的表现：
    上午第一节课快要结束了，他背着书包慢慢悠悠来到学校，身后是他的父亲在目送。
下课了，跟同学打得最欢的就有他，说起来都是别人不对。
    课堂上，歪着屁股冲别处坐着，前后左右说不够，绕过同桌、过道跟最捣的孩子扔纸团之类的东西。
    穿着拔萝卜裤，衣服脏兮兮的。
    放学了，去别人家写作业，其实去玩，很晚才回家，家长无奈。
    放学了，和年级里比较捣的孩子一起出去，直到十点半才回家。
    周末，和比较捣的孩子一起爬上某单位的房顶，悄悄拿铁，别人发现，轰下房顶。
    一个孩子身上有这么多的问题，让人首先想到他的父母。如果撇开其父母，单单对他进行教育，事实证明效果微乎其微。
    通过打问方知，他的父母都是来市打工的外乡人。
    其父母的情况：
    父母关系不和。
    父亲不工作，几乎没有收入。不是没有工作能力，而是找不到工作。
    母亲在超市上班，夜里12点才回家，早晨孩子上学时，妈妈还在睡觉。
    后父母离异，孩子跟了父亲。
    父亲平日打麻将，没有收入。
    像这样的家庭教育很可能把孩子往犯罪的道路上推，孩子已经有了一些征兆：偷东西、打架。如果家长还是引不起主意，后果很明了。
    所以对像杨均这样的孩子，从家长开始是至关重要的。
    首先，让家长认识到自己在孩子成长过程中的作用。
    既然是孩子的父母，就得给孩子作出好的榜样。父母的一言一行在潜移默化地影响着孩子，孩子基本就是父母的影子，尤其儿子跟父亲。
    即使已经夫妻离异，无可挽回，可儿子跟着父亲，父亲就必须起到监护人的作用，不仅管他的衣食住行，还要关心他的为人。父亲奇装异服，儿子必然效仿；父亲好吃懒做，儿子必然效仿；父亲搓麻将，生活懒散，儿子必然对自己要球不严格，放任自己。最后就有了“管不了”这个词的呼出。
    “管不了”只是家庭教育失败的代名词。作为父亲，要修正自己，注意自查，有不合理的地方及时改正，哪怕自己受点委屈；作为父亲，穿着应得体，言谈举止要大方，人际关系力求和谐；作为父亲，要时刻注意孩子的日常表现，有反常行为，及时了解情况；作为父亲，应关心孩子的生活、学习、健康，让孩子吃饱、穿暖；作为父亲，不能说“管不了”，说了，那是不负责任的表现，是推卸责任的表现。 如果真要下决心管，从自身做起，严以律己，善待孩子，肯定能“管得了”。
    我请杨均转告他的父亲，不要再玩麻将了。他父亲到学校来我也警告他他这样做的后果。当他儿子偷别人的钱被人家揪住，第二次有去，又被人家揪住时，我叫来他的父亲，帮他找孩子这样做的原因。我俨然告诉他不能再玩麻将了，把精力放在家庭上，放在孩子身上，关注孩子的动向，防止再出现类似情况。他也承认该转变了。后来再来学校，他穿着比较讲究了，不再是拖鞋，吊带背心。
    其次家长要参加劳动。
    劳动是中华民族的美德，劳动是最光荣的。
    家长不参加劳动，在家吃喝玩儿、打麻将，做一些不合常理的事儿，孩子整天在这样的氛围中学到的也是吃喝玩儿、打麻将，没有钱玩儿，去偷，去抢，还会找一些不三不四的孩子大家斗殴。家长不参加劳动，没有经济来源，无法维持家庭开支，家庭没有稳定性。在不稳定的家庭里成长的孩子，其性格、为人都跟别的孩子不一样，好像是各类。
    杨均的父亲没有工作，说是找不到工作。我找到他，告诉他不要老歇着玩儿，那样对孩子的影响太坏，要出去找工作。一个三十出头的大男人，正是年轻力壮的时候，老是这样混，毁掉了自己，耽误了孩子。找到一份工作，认真地去做，既有了收入，也撑起了家。  
  杨均的父亲一米七八的个子，说起话来连一点底气也没有。自己没有工作，生活上不如别人；自己的孩子不好好学习，经常惹是非；妻子闲不挣钱，离开自己。这种家境，使得这个男人在别人面前显得那么脆弱。
    经过我的再三劝导，杨均的父亲悄悄地找工作了。一次家长会时，他拿来一打打印纸，我不知道是什么。他说他现在做保险，想借家长会的机会介绍介绍。他的表情很自然，说话的语气充满自信，像是找到了挣钱的渠道。我为他和杨明而高兴，我真想帮他一把，为了杨均。可是我没有答应他，因为这是学校，是传播知识的地方，不是商业场所，这样做会引起不知情的家长的反感。他也为自己找到一个这么好的机会却不能如愿而感到很遗憾。
    一次在公路上，我骑自行车往南走，杨均的父亲骑自行车往北走，背上背着一个背包，精神抖擞，完全没有了昔日那种精神颓废、无精打采、自愧不如人的神情。工作给他带来了生存的勇气，工作给他带来了生活的快乐，工作也给他儿子带来了生活的力量。
    充满生机的家庭会造就积极向上的孩子，家长的表现是一面镜子，里面映着孩子的影子。在孩子不断滑坡时，很可能是家长本身或家庭环境出了问题，只要我们用心观察，用心思考，帮助家长走出困境，对孩子的教育就不会太棘手。

一个非常好的家庭教育指导案例，赵老师做得真好。好好整理一下，会具有更大的推广价值。

      远涉沙漠老师的案例很吸引人，这是一个帮助家长走出困境的成功例子。正如高顺杰老师所言有推广价值。
   透过这个例子，我们为有你这样的班主任而自豪，同时我们也为整个国民教育感到悲哀，能引人深思。班主任在弥补我们上一代或几代人留下的遗憾：这个家长就是学校教育失败的例子。因为学校教育首先是培养人的教育，苏霍姆林斯基说：假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话，那么放在首位的是培养人，培养丈夫、妻子、母亲、父亲，而放在第二位的，才是培养未来的工程师或医生。”
   谢谢你给我们带来的精彩案例和因此引发的思考。

[QUOTE][B]下面引用由[U]远涉沙漠[/U]发表的内容：[/B]

                            教育孩子从家长开始
    教育孩子从家长开始，初看这个题目，好像是说连家长一块儿教育。其实是让家长了解教育的重要性，了解自己在家庭教育中的位...[/QUOTE]
我赞同你的观点，教育孩子从家长开始。我们长年与家长打交道，也发现有什么样的家长就有什么样的孩子。但教育家长很多时候我们是鞭长莫及，我觉得社会也应有一定的责任。

与家长交流是一门艺术，有时也很棘手，唉，今年我就碰上两次这样的情况，好心为了孩子结果家长却不理解。

真是很好啊,一步一步虽不容易,但却改变了一个家庭,改变了一个孩子的命运.家庭教育很重要.

[QUOTE][B]下面引用由[U]远涉沙漠[/U]发表的内容：[/B]

                            教育孩子从家长开始
    教育孩子从家长开始，初看这个题目，好像是说连家长一块儿教育。其实是让家长了解教育的重要性，了解自己在家庭教育中的位...[/QUOTE]
 
沙漠老师的这篇文章思考的很深刻。读了好几遍。深受教育。

谢谢顺杰、轻歌晓唱、五月梅、晨争卓越、君子兰、靓剑、八月桂花香各位老师的光临，案例很特殊，分析得不够深刻，还请老师们多指导。

这也是进城务工家庭出现的普遍问题，值得我们研究。

                              找找我自己
                            -----一次别开生面的主题班会
    设计背景：
    孩子们从一年级进入二年级，年龄虽然稍增大，但行为习惯的变化还不是很明显。上课注意力的集中时间由上学初的十分钟左右扩展到十五分钟左右，大部分时间会东张西望，和同学说说悄悄话，或者坐在自己的凳子上不安分，上课状态不好，学习效果不佳。这对于班主任老师来说还不是很大的问题，但让其他授课老师们感到头疼。让他们有个好的学习状态，跟老师配合好，充分利用课堂四十分钟就成为当务之急。
    设计目标:
    1、通过此次班会课，让学生了解自己在课堂上的表现。
    2、让孩子们明确哪种课堂行为有利于课堂学习，自己应朝着哪方面努力。
    活动过程：
    1、捕捉镜头
    准备一台数码相机，在孩子们上课时，麻利地拍摄下孩子们上课的镜头。出其不意，攻其不备。不给他们反应的时间，以免他们知道老师的动机，在老师跟他们拍摄时，坐得端端正正，听得认认真真，回答问题响亮流利，使这次活动没有了失去基础。
    2、找找我自己
    利用一节自习课，把孩子们带到多媒体教室。
    老师：孩子们，来到这里，你们有什么感觉？
    孩子们：高兴！
    老师：你们猜一猜老师带你们来这里做什么？
    孩子们：看电影。
    老师：好，下面老师就给你们播放影片。
    老师插好U盘，打开电脑，孩子们出现在大屏幕上。
    “哇！”一开始，孩子们发出赞叹声，毕竟来这里上课的机会很少，影片也很少看。他们感到新奇、兴奋。
    忽然有几个孩子喊了起来：“老师，你看，马勃，还有王薇。”
    “呀，贺林！”
    “啊！”
    他们顿时明白了，这正是他们自己！自己什么时候上电影了？多么光荣呀！
老师：“孩子们，找一找，哪个是你自己？”
    “老师，找到了，那儿！”“老师，这个是我！”
    他们兴奋之余，有的很得意，有的看上去有些羞愧。因为他们看到了自己的形象，有的是在不太雅观。自己在这里露相，不是好像，多丢人哪！老师：“孩子们，祝贺你们都上了电影！”
    他们有的满脸堆笑，有的撇撇嘴。
    老师：这就是你们上课时的样子。
    啊！他们顿然明白了，老师把他们课堂上的表现拍摄了下来，搬到这里来了！
    老师：孩子们，这节班会课的主题就是“找找我自己”。
    老师出示题目，孩子们惊奇地睁大眼睛。
    3、谈谈我自己
    老师：孩子们，你们说一说你们上课的表现怎样吧。
贺林：不好。老师上课时，我私自站起来东张西望，不仅我自己听不到老师讲课，还影响其他同学。
    谢栋：老师上课时，我自己在下面玩儿。我这样上课不好。
    张军：我上课老说话，我没有听见老师讲课，我同桌也受我的影响。
    杨玉：老师讲课我看小人书。
    她边说边耸肩、摇头、撇嘴，用动作来表示自己的做法不好。
    杨均：我背着老师钻到桌子底下和别的同学闹，还扔纸团。嘿嘿！
    他不好意思地咧咧嘴。
    孩子们倒也诚实，看到自己的样子，尽管不太好，也都如实地说了出来，因为大家都眼睁睁地看得一清二楚。
   4、看看他人
    老师：刚才你们对自己的评价非常好，也知道课堂上自己这样做的坏处。那么我们班里那些同学表现得比较好呢？
    陈其：刘波听课特认真，回答问题很积极。
    刘冉：丁林坐得特别端正，眼睛直盯着老师。
    李佳：王新还说他同桌，让他同桌别说话了，听老师讲课。
    孩子们你一言，我一语，说个没够。他们看到了好的典型，看到了自己心中的榜样。
   5、总结
    老师：孩子们，你们不但找出了自己，还看到了自己的不足，找出了自己的榜样。你们的眼睛很明亮，你们已经看出怎样上课是最好的，肯定在你们心里已经确定了自己的努力方向。老师相信在今后的课堂上，你们会表现得非常出色！
    孩子们在老师的激情鼓励中，踏着下课的铃声，高兴地走出多媒体教室。
    课后反思：
他们毕竟是七、八岁的孩子，单凭说教作用不大，道理能听懂，但是转身就会忘。这个主题班会，能让孩子们亲眼看到自己和别的同学在课堂上的表现，辨别出怎样的课堂表现最好。
    通过这次别开生面的班会，孩子们知道了上课应该是个怎样的状态，找到了自己的榜样，明确了自己的方向。那些调皮捣蛋的孩子也开始对自己提出要求。以后的课老师们都反应好上，孩子们懂事儿，能听懂话。
    我们不能一味地说孩子难管、难教，有时还是我们方法少，或是方法不对症；只要方法适合他们，好多疑难问题都会迎刃而解。
                       2009年7月25日星期六

 我们不能一味地说孩子难管、难教，有时还是我们方法少，或是方法不对症；只要方法适合他们，好多疑难问题都会迎刃而解。 这一点我非常赞成，方法比什么都重要