[QUOTE][b]下面引用由[@wxsf9813]发表的内容：[/b]

细心皆可以成文章，不错。[/QUOTE]
[P]是哩，在车上看到那样的情形，不由得想写下来。[/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=4][b]2014年10月4日   星期六    晴[/b][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=4][b]在我们陕南有一种叫做地瓜的食物，它像红薯一样生长在地底下，也像红薯一样产量惊人，但是，它的皮可以很容易地被撕扯下来，那时会露出里面雪白的瓤。[/b][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=4][b]
[/b][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=4][b]我们当地人把它作为水果吃，出门干活时背篓里面放几个，渴了、饿了就拿一个来，撕下皮，雪白的瓤，干干净净的，咬上一口，酥脆爽口，汁液丰富，还有丝丝甜味，真得是农人田间劳作必备食物，既解渴又能填饱肚子。[/b][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=4][b]
[/b][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=4][b]而今正是地瓜丰收上市的时候，集市上、大路边到处都有地瓜的身影，一元钱一斤，整抓买九毛。每次看到地瓜我就会想起上大一时“十一”放假，我们班上家住关中的同学拎着地瓜赶火车回家的情景，也是那时我才知道，在我们陕南这司空见惯的地瓜对他们来说竟然是稀罕物，因为他们压根没见过。不过，当我们费尽口舌大肆夸赞地瓜的美味时，我们的关中同学却不以为然，因为他们品尝之后觉得我们的地瓜根本就不好吃，之所以带点回家也仅仅是觉得稀奇而已。[/b][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=4][b]
[/b][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=4][b]也许地瓜真的不怎么好吃，只是我们多年来习惯了这个“水果”的味道，它承载了我们儿时和父母在田埂上歇息的记忆，田间劳作的艰辛被一个小小的地瓜轻而易举地冲淡了，就好像所有的劳动都是为了中途歇息时那个甜甜的地瓜。[/b][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][b]（想传几张地瓜照片给大家看看，没有成功，要是想看可以去我的新浪博客。[/b][/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=4][b]http://blog.sina.com.cn/s/blog_c0a7ba1f0102v3ce.html[/b][/FACE][/SIZE][b][FACE=宋体][SIZE=large]）[/FACE][/SIZE][/b][/P]

坚持的真好，你是我学习的榜样！向你看齐[EM04]

[QUOTE][b]下面引用由[@opp]发表的内容：[/b]

坚持的真好，你是我学习的榜样！向你看齐[/QUOTE]
[P]坚持就是胜利，和你共勉！[EM05][/P]

[P][SIZE=4][b][FACE=宋体]2014年10月5日    星期日   晴[/SIZE][/b][/FACE][/P][SIZE=4][b][FACE=宋体]大概是当老师时间久了都会被学生磨得没有了脾气吧，现在的我心态平和，不急不躁，和十几年前刚上班时的我，在对待学生上真的是判若两人。[/SIZE][/b][/FACE][P][FACE=宋体][SIZE=4]
[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4][b]刚上班时总是看学生不顺眼，预备铃打了学生还在教室闹哄哄的，我会生气，作业没交，我会批评甚至让学生罚写，课堂上学生不认真听讲我更是会大发雷霆。在我的潜意识里，学生成了我的“斗争对象”。[/b][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4][b]
[/b][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4][b]现在想想，真的很惭愧！还记得一次学校一位孩子快上高中的女老师看我那样生气就好言相劝：“你生啥气呀，教室闹哄哄的，你站在门口一会儿他就安静了，学生没交作业，你让他下午交来就行了，课堂不认真听讲，你提醒他就是了，生什么气呢？在我眼里呀，这些孩子一个比一个可爱！我越看越喜欢！”[/b][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4][b]
[/b][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4][b]现在想来，这位老师讲的才是正确的。只可惜那时的我年轻气盛，事事苛求完美，却忘记了学生与学生之间无论是智力还是习惯都是有差异的，作为老师要因材施教，哪能一把尺子量到底？[/b][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4][b]
[/b][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4][b]如今，我顿悟了，回想起那位女老师的话，真觉得懂教育的人其实就在我们身边，只是那时的我不懂得理解学生、不懂得亲近学生，时刻想树立自己的威信，哪里知道，作为老师，第一是要让学生感到温暖感到可亲，第二才是学习书本讲授知识。[/b][/SIZE][/FACE][/P]

[SIZE=4][b]2014年10月6日  星期一   晴[/b][/SIZE][P][SIZE=4][b]高三总是在和时间赛跑，这不，其他年级还没有开课，今天高三已经正式开课了。[/b][/SIZE][/P][P][SIZE=4][b]
[/b][/SIZE][/P][P][SIZE=4][b]下午后两节是我的课，没有寒暄，没有铺垫，走进教室打开总复习接着讲文言文模块，那样子就好像前一节课刚刚结束一样。这节课要讲的是文言实词和成语的联系。我先让学生自己看书然后把印象深的和不会的做好标记，等自学完后统一学习、答疑。与此同时，我让学生把放假前布置的作业放桌子上我检查。[/b][/SIZE][/P][P][SIZE=4][b]
[/b][/SIZE][/P][P][SIZE=4][b]等我布置完任务之后，个别学生脸上显出慌张的神色，不用说，没有写完。我本来不想检查了，因为我不想证实究竟谁没有写。毕竟还有两天时间可以写完作业。可是打眼一望，学生都在拿作业，我也就硬着头皮在教室转了一圈，结果有点出乎意料，大多数学生的作业都非常认真，而且练习册上也写得密密麻麻，看来班上学生大多数都知道学习了。[/b][/SIZE][/P][P][SIZE=4][b]
[/b][/SIZE][/P][P][SIZE=4][b]在接下来的上课过程中，学生在回答问题和提出问题环节也很踊跃，课堂气氛融洽，尤其是陈玉同学讲的“二桃杀三士”的典故更是让我意外，也令学生对其刮目相看！[/b][/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@wxsf9813]发表的内容：[/b]

班级这样的氛围很好啊，继续加油！[/QUOTE]
[P]一节课上得好不好，老师自己最有感觉，有时一节课上得磕磕巴巴的，学生难受，老师也不痛快！[EM05][/P]

[P][SIZE=9pt][SIZE=4][b]2014年10月7日   星期二  晴转多云[/b][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4][b]
[/b][/SIZE][/SIZE][/P][SIZE=4][b]今早上上完两节课后我正在办公室擦桌子上的灰，政治老师乐呵呵地进来了：“班级QQ群可真方便呀，临时调个课也能及时给学生通知了。”可不是吗？放假前英语老师有事让我帮她上昨天的一节课，可是我正好临时有事，没法上了，正好政治老师在线，我就找他商量，政治老师爽快地答应了，紧接着我就在班级QQ群进行了通知，英语课上政治，呵呵，皆大欢喜！[/b][/SIZE][P][SIZE=4][b]
[/b][/SIZE][/P][P][SIZE=4][b]记得有一次，放假前安排好的补课，后来因为种种原因而取消了，学校让班主任到校来给学生挨个打电话通知，我一听犯难了，太费时间了，于是就打电话给班上一个学生，让她在QQ上给学生通知一声，然后让学生互相通知。结果就有学生不相信，打电话过来询问真假。思来想去，还是决定建一个群，最起码可以起到一个通知学生的作用。[/b][/SIZE][/P][P][SIZE=4][b]
[/b][/SIZE][/P][P][SIZE=4][b]最初建群的时候，加进来的学生并不多，我就动员他们加群，想到他们的那点小心思，我直接说：“我不会去看你们QQ空间的，你们尽管加密，设权限，我决不会难过的，放心！”听了我的话，学生都乐了。后来群里的学生越来越多，开学时，我及时地将收费标准发到群里，以便学生带够报名费用。假期，我时不时地提醒他们抓紧时间完成作业。他们有时在群里也聊聊天，问问作业，我有时候也发发言，跟他们开开玩笑，倒也融洽。[/b][/SIZE][/P][P][SIZE=4][b]
[/b][/SIZE][/P][P][SIZE=4][b]后来我学着临班班主任的样子，也开始给学生照相，元旦晚会、篮球赛、红歌赛、运动会、跳绳比赛、班会讲评等等，只要有活动我就给他们照相，然后上传到群相册。开家长会时我从中挑选一些给家长展示，既直观又生动，比干巴巴的讲述有趣多了。而且这些记录着他们成长瞬间的照片，在他们上大学后甚至是若干年后，他们再看到也会想起难忘的高中生活。[/b][/SIZE][/P]

[P][B][SIZE=4]2014年10月8日  星期三  晴[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4][/SIZE][/B] [/P][P][B][SIZE=4]今天是“十一”收假的第一天，一大早课代表就把我布置的三样作业抱了过来，同时把没交作业的学生名单也给了我。我一看，没交的人不少，其中有三位学生一样作业都没写。我强压着怒火，让课代表下去催作业，让他们下午务必交过来。[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4][/SIZE][/B] [/P][P][B][SIZE=4][/SIZE][/B] [/P][P][B][SIZE=4][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4]下午，我到校比较早，上楼时想到了作业问题，就径直到了班上收作业。不交作业的原因我不想问，因为他们的回答不外乎就是“写完了，忘家里了”、“不知道有这个作业”，问了也是白问，我只问他们是第几次没交作业，然后告诉他们希望这是最后一次。快上课时还有几位学生没能交来作业，有一个学生，我清楚地看到，进教室之后才匆匆补作业。怒火呀，我感觉自己马上就要爆发了，但是理智告诉我，心态平和，千万别动怒！[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4][/SIZE][/B] [/P][P] [/P][P][B][SIZE=4][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4]回到办公室后，我发了点牢骚：“这些学生真是的，刚上高一，就不交作业了，我布置的还都是些不太动脑筋的作业，他都不写，真是不可思议！”办公室的一位老师笑了：“你是看到他现在不交作业，你哪里知道他初三都是这样的，只怪你见识的学生太少了！”[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4][/SIZE][/B][/P][P] [/P][P][B][SIZE=4][/SIZE][/B][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][B][SIZE=4][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4]同事的话给了我启示，对呀，既然他初三都是这样，那我在高中也不能急于求成，让他立马改掉这个坏习惯，既然他们还知道补作业，就说明这些孩子还是想学好的。想到这，我也就释然了。[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4][/SIZE][/B][/P]

[b][SIZE=18px][/SIZE][P][SIZE=18px][b][/b][/SIZE][/P][P][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][tr][td][P][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14px][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][/P][P][SIZE=14px][b][SIZE=18px]2014年10月8日  星期三  晴[/SIZE][/b][/SIZE][/P][P][/P][P][/P][/td][/tr][/TABLE][/P][/b][P][b][SIZE=18px][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=18px]下午第一节课后，课代表又交来了几本作业，我一看，那几个什么作业也没写的学生交来了两门作业，只剩作文没交过来。我就问科代表，他们作文怎么没有交。课代表支支吾吾：“他们说不会写。”[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=18px][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=18px]“把那几个学生给我叫到办公室来”，我本来想说叫来批评，但是我转念一想，既然他们不会那我就教他们呀，我是老师，他们是学生，他们不会，那我就有责任教会他们写作文。于是，话到口边变成了“把他们叫办公室来，最后一节自习课时，让他们带上作文本和笔，我教他们写作文。”[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4]最后一节课，铃刚打过，就见课代表“押”着四个男生来到了办公室。那几个男生个个都比我高一头，看到我一个个尴尬地笑着，我的心里不觉有些酸楚，这么可爱的孩子，我哪里还有什么怒气呢？[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4]我没有动怒没有数落，只是回报他们以微笑：“作文不会写？”“是呀，不会写！”“没事，我一定教会你们！”我自信满满地说。[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4]
[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4]正好这次作文是写“教师日记”，我就引导他们：“你们没写作业，此刻，作为老师我心里怎么想的？我没批评你们，为什么，我心里又是怎么想的？你们可以从这个角度来写呀！你们没交作业，为什么没交，心里又是怎么想的，课代表是怎么催促你们交作业的，神态动作语言是怎么样的，这些都可以写。你们可以写一则学生日记，再写一则教师日记，把今天的事情写下来，怎么样？”[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4]
[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=18px][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=18px][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=18px]四个孩子看我不但没批评他们，还耐心地教他们写作文，都放松了下来。于是，我让他们中最活跃的李良试着说一说自己的作文，李良大大方方地说了下来，我边听边和学生给他修改，看得出来，他真得是有话可写了。[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=18px]
[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=18px]紧接着我又让其他几位学生也讲了讲自己的构思，我再给他们进行润色，其中梁瑞同学说到“课代表似笑非笑地对我说”时，我赶紧问：“课代表为什么要似笑非笑，她笑什么呢？”“反正她就是那种表情。”我紧追不舍：“那她是什么表情，你能给我学一下吗？”梁瑞大窘，他求助似的望望李良，李良恍然大悟：“是幸灾乐祸吧？”“对，就是幸灾乐祸！”几个孩子一起笑了，我想着课代表那“幸灾乐祸”的表情也忍不住乐了。最后我又把交上来的作文让他们进行了翻看，给他们一些启示。[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=18px]
[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4]整个“教作文”活动我始终保持着平和的心态，孩子们也很放松，他们感受到了写作文的乐趣。但愿明早上他们能按时交上作文。[/SIZE][/b][/P]