读《爱的教育》一书深受启发，书中字里行间都透露着老师对学生的爱，以及学生对老师的爱，很羡慕这种教育方式。把自己的感受写出来与各位教育同仁共勉，希望得到各位同行的指点与鼓励。在这里驭仁先谢谢了！
《爱的教育》之《来自卡拉布里亚的孩子》一文
   昨天下午，老师正跟我们说，可怜的洛佩谛将要拄着拐杖才能行走。这时，校长领了一个陌生的小朋友进来。他是一个棕色脸孔、黑头发浓眉毛大眼睛的小男孩，穿着一身黑色衣服，腰间围着一条黑色摩洛哥皮带。校长在老师耳旁低声说了几句话，把小孩交给他就出去了。小孩用他黑而大的眼睛好奇地打量着大家。老师拉着他的手向我们说：
“你们大家应该高兴，今天有一个从500 里以外的格拉勃利亚莱奇阿来的小朋友进了我们学校，他叫可拉西。因为他是远道来的，所以你们要特别爱护这位小兄弟。他的故乡是一个有名的地方，意大利许多名人、勇士、能工巧匠都出生在那里。那里也是我国的风景区之一，有大森林。大峡谷，居民都富于才能和勇气。你们对这位小朋友要友爱，这样他就不会有远离家乡之感；要使他感觉到一个意大利小孩，无论在哪一所意大利学校，都能找到亲如手足的兄弟！”
老师一边说，一边指着壁上意大利地图上格拉勃利亚莱奇阿的位置给我们看，然后叫道：“埃内斯托·戴洛西！”——这位同学总是得一等奖，——戴洛西应声起立。
“来！”老师说，戴洛西就离开座位走到格拉勃利亚小朋友面前。
“你是班长，请向这位新同学致欢迎词。请以我们整个学校的名义，代表都灵市辟特蒙脱小学的小朋友拥抱欢迎格拉勃利亚小朋友！”
戴洛西听了，就拥抱着那小朋友，愉快他说：“欢迎你！”格拉勃利亚小朋友也热烈地吻着戴洛西的面颊。我们都拍手表示欢迎。虽然老师说：“肃静！在学校里是不许鼓掌的。”但看来他是很高兴的。格拉勃利亚小朋友也很高兴。老师给他指定了座位，带他去坐下了。又说：“请你们好好记住我刚才的话。为了使得格拉勃利亚的小朋友到了都灵就像住在自己家乡一样，都灵的小朋友到了格拉勃利亚也觉得像在自己家乡那样，为了这一天的到来，我们国家曾战斗了50 年，死了三万意大利人！所以你们大家要互敬互爱，如果有人因为他不是本地人而冒犯排斥他，那他就没有资格来见我们的红白绿三色国旗！”
和格拉勃利亚小朋友邻桌的同学们，有的送他钢笔，有的送他画片，坐在最后一排的一位同学送给他一枚瑞士邮票。
  [COLOR=red]注：老师对同学们说得这段话““你们大家应该高兴，今天有一个从500 里以外的格拉勃利亚莱奇阿来的小朋友进了我们学校，他叫可拉西。因为他是远道来的，所以你们要特别爱护这位小兄弟。他的故乡是一个有名的地方，意大利许多名人、勇士、能工巧匠都出生在那里。那里也是我国的风景区之一，有大森林。大峡谷，居民都富于才能和勇气。你们对这位小朋友要友爱，这样他就不会有远离家乡之感；要使他感觉到一个意大利小孩，无论在哪一所意大利学校，都能找到亲如手足的兄弟！”太经典了。不仅对新来的同学表现出了非常的“爱”，而且这种“爱”即教育了同学们又感染了同学们，带动了同学们去爱新同学。更为同学们诠释了爱同学就是爱祖国。同时也用自己描述祖国河山和劳动人民语句、表情抒发了自己对祖国的热爱。大爱和小爱紧紧的连在了一起。给同学们示范了什么是爱，应该怎样去爱以及爱的意义。
老师”非常高兴的喊道：“课堂上不要鼓掌”没有责怪同学们的意思。（其实我觉得，老师大声喊同样也应该不应该出现在课堂上，用幽默的：“嘘.....“可能效果更好。）这是何等深厚的爱的技巧，爱的艺术。
“和格拉勃利亚小朋友邻桌的同学们，有的送他钢笔，有的送他画片，坐在最后一排的一位同学送给他一枚瑞士邮票。”
这就是老师爱的回应，爱艺术效果真正的达到了。如果老师也和同学们一样送新同学一件礼物，哪怕没有准备临时送一句鼓励的话，我觉得会更好，第一、这句话即鼓励了新同学也会鼓励全班同学，也许对新同学来说是一辈子的支撑。尤其新同学第一天进入一个新的集体。这一天也许因为这一句话是他更加难忘。（这个教育的契机也应抓住）第二、也是老师对同学们爱心的一种回应，老师和同学就更搭建了一个平等平台，使师生关系更加融洽。老师进一步融入到同学们中去。）这样老师的爱和学生的爱就达成了共鸣。教育效果会更佳。[/COLOR]

《爱的教育》之扫烟囱的小孩
11 月1 日
昨天下午，我到学校附近的女子小学去，把《爱国少年》故事送给雪尔维姐姐的老师看。那学校有700 多女生。我到达的时候正是放学，学生们因为从明天起接连有“万圣节”和“万灵节”两个节日，正高兴地回家去。我在那里看到一件很感人的事。
那学校对面街道角落里，站着一个脸孔墨黑的扫烟囱的小孩，他靠着墙根，正把脸埋在臂弯里哭。有两三个女生走上去问他：“你为什么哭成这样？
为什么？”但他总是哭着，不作回答。
“请告诉我们，为什么要哭？”经不住她们再三询问，他才抬起头来哭着说，今天下午扫了几处烟囱，得了30 枚铜币，不知什么时候，从衣袋破洞里漏出去了。说着又指着破洞给她们看，他说，他现在不敢回家。“回去师傅要打我的。”说着，又哭起来，显出绝望的样子。
女生们都沉默着，替他难过。这时，又来了不少大的小的挟着书包的女生。有一个帽上插着蓝羽毛的年长女生拿出两枚铜币来，说：
“我只有两枚，大家凑一凑吧！”
“我这里也有两枚。”一个穿红衣服的女生接着说。“我们这么多人，30 枚铜币准能凑起来的。”
她们开始数着：“阿玛利亚，璐加，安尼娜，各一枚，把钱放在这里！”
有些人把原来准备买花，买笔记本的钱也拿出来了，一个最小的女孩拿出一枚半分的小铜币。帽上插蓝羽毛的女生把钱收拢了，大声地数：“8 枚，10 枚，15 枚。”还是不够。这时来了一个比她们都大，好像是助教的少女，拿出一枚半里拉的银币来，大家都很高兴。还差5 枚。
“四年级的来了，她们一定有的。”有人喊道。四年级的女生一到，果然拿出许多铜币，后面还有人向这边跑过来。可怜的扫烟囱的孩子被包围在美丽的衣裙、随风飘动的帽羽。束发丝带和卷发之中，那情景真令人感动。30 枚铜市早已凑够，最后还多了不少。没有带钱的女生挤进来，把花束赠给他。这时，一个校工出来说：“校长来了！”女生们才像麻雀一样四散回家，剩下扫烟囱的小孩独自站在街心，手里握满了钱，拭着眼泪。他衣袋里、钮孔里。帽子上都管满了鲜花，还有许多花散落在他的脚边。
[COLOR=red]《读后感》也许这就是故事的力量，帮助“遇难”的小朋友就是爱国。跟上一个故事具有呼应作用。都是把钱“仍”出去了，同样具有满腔的热情。教育的成功。
可见在学生心灵深处树立起榜样来，是多么的重要。榜样的力量是无穷的。我们在平时的班级管理中也要注意树立榜样。遥远的榜样，让学生树立远大的目标；让学生充满幻想、充满激情，神秘感让他们产生崇拜。为了自己的偶像付出自己的一切。身边的榜样，让学生看得见摸的着，让学生知道怎样做好眼前的事情，“有张可循，有法可依”。让榜样成为班级的领头羊。我们的班级的势气马上就会势不可挡。老师就会省很多力气。[/COLOR]

《爱的教育》之爱国少年——每月故事
29 日，星期六
决不做临阵脱逃的兵士！决不！可是，如果老师能把今天那样的故事天天讲一些给我们听，那我就会更爱上学了。老师说，以后每月要给我们讲一个品德高尚的少年的故事，还要我们轮流抄写。下面就是他今天讲的故事。
一艘法国轮船从西班牙的巴塞罗那航行到意大利的热那亚去。船上的旅客有法国人。西班牙人，意大利人，还有瑞士人。旅客当中有一个衣衫槛楼的11 岁少年，他没有同伴，远远坐在一边，像一只野兽似地用忧慢的眼光看着客厅里的旅客。原来，他两年前被在乡下种田的父母卖给一个走江湖卖膏药的班子。江湖班子的老板强迫他学会种种技艺以后，就带他到法国，西班牙一带献艺，稍有差错便对他拳打脚踢，甚至连饭都不给吃饱。
当这江湖班子到了巴塞罗那的时候，他因为受不了虐待和饥饿，终于伺机逃到意大利领事馆去请求庇护。领事很同情他，替他买了回热那亚去的船票，还写了一封给当地长官的信，意思是要送他回到父母身边。少年满身是伤，非常瘦弱，却坐上了二等舱，所以，旅客们也都惊奇地看着他。有人想和他攀谈，了解他的来历，他也不回答，好像他憎恨着一切人。贫困和痛苦己将他折磨得变态到这种程度了。
有三个旅客想方设法逗他说话，他才开始用夹杂着法语和西班牙语的意大利语简略他讲述自己悲惨的身世。这三个旅客虽然不是意大利人，却也勉强听懂了他的话，于是一半由于怜悯，一半因为酒后高兴，就各自给了他一点钱。这时，几个贵妇人从里面出来，她们听了少年的经历，故意炫耀自己，也拿出一些钱叮叮叮叮当当地丢在餐桌上，说：“这给你！”“这也拿去！”
少年把钱收下，低声道了谢，愁眉不展的脸上这才浮现出一丝笑容。他回到自己的舱位，躺下来静静地想：两年来没有一顿吃饱过，现在有了这些钱，先在船上买些东西吃；到了热那亚上岸后，再买件外套换上。口袋里有点钱带回家，父母的脸色也会好看一些，比空着手回去，多少可以得到较好的待遇吧！对他来说，这些钱竟是一笔小小的财富，当他在床上想得高兴的时候，那三个旅客还继续围坐在餐桌旁高谈阔论。他们一边喝酒，一边谈着各地旅行的见闻。谈到意大利的时候，一个说意大利的旅馆不好，另一个说意大利的火车很糟。酒渐渐喝多了，他们的谈论也渐渐过火了，意大利的什么东西都是坏的了。一个说，与其去意大利，还不如到芬兰北部的洼地去好；一个说，他在意大利碰到的都是强盗和土匪；第三个说，意大利的官吏不认得字。
“愚昧的国民！”第一个说，
“劣等民族！”另一个说。
第三个正想说“强盗⋯⋯”，还没有说完，忽然银市铜币像一阵雹子那样打到他们头上身上，在桌上和地板上滚着，发出僻僻啪啪的声音。三个人猛地跳起来看时，一把钱币又掷到他们脸上。“把你们的臭钱拿回去！”少年从床幕后面探出头来怒冲冲地高叫。“我不要那些污辱我国的人的钱！”
[COLOR=red]《读后感》：
   让故事说话，而且讲的都是品德高尚的少年。很容易引起学生的共鸣。在他们的心中这就是榜样，就是学习的楷模。每天讲一个日积月累正气就会在孩子们的心中树立。积极的、向上的、乐观的种子就会在孩子们心中生根发芽茁壮成长。记得著名教育改革家魏书生老师让学生每人必须带一本《伟人传记》上学，并让学生们讲述伟人的故事给全班同学听，并且成为一项纪律。天天让学生接触那些正义的思想、行动、创造等等。时间长了孩子们的身上自然就有学习的动力和战胜惰性的勇气。
一个漂泊他乡，流浪归来的游子。本身对学生们来说就具有神秘色彩。自己身无分文两年没有吃过饱饭，两年没穿过新衣服。他不会为了钱而允许别人侮辱自己的国家和民族。这是多么高尚的民族气节。而现在在座的各位同学有没有埋怨自己的国家不发达的，有没有埋怨自己的民族不够文明的？而又有多少同学在做着侮辱自己国家自己民族的事情呢？让无们一起来自我检讨。每人列一张清单，看看自己身边的那些事有辱我们的民族和国家？我们应该怎样做才能使我们的国家更加富强，我们的民族更加文明。
捡起一张废纸就是爱国，帮助一名同学就是爱国，读好书就是爱国……[/COLOR]

《爱的教育》之我们的老师
18 日，星期二
今天，觉得新的老师也有点可爱了。我们走迸教室的时候，老师早已在讲台上坐着。上学年他教过的学生们，都从门口探头和他打招呼：“老师早！”
“佩波尼老师早！”有些还进来和他握手，可见他们还爱着这位老师。老师也说着“早安”，一面去拉学生的手，却避而不看他们。他脸上带着庄重的笑容，额上皱纹很深，脸朝着窗口，眼睛凝视着对面的屋顶。与其说他是愉快的，倒不如说他心里很难受。
上课了，老师——注视着我们。听写的时候，他走下讲台在课桌间巡回。
看见一个脸上长着红疹的同学就停下来，托着他的脸仔细观察，问他有什么病，还摸摸他的额看有没有发烧。这时，后面有一个同学趁老师不注意，站在椅子上玩起木偶娃娃来，恰好被老师回头看见。那同学急忙坐下，低着头准备挨批。老师走过去，摸摸他的头，只是说：“下次不要这样了。”再没有说什么。
听写以后，老师又默默注视我们一会，然后用他粗重而亲切的声音缓缓地说：
“你们听着！我们从此要相处一年，让我们好好度过这一年吧！大家要好好学习上进。我没有家人，你们就是我的家人。去年，我还有母亲。母亲去世以后，只有我一个人了。除了你们，这世界上我没有别的人更爱，没有别的人更亲，你们就好像是我的儿女。我爱你们，也请你们喜欢我。我不愿意责罚你们，也请你们把真心交给我。我们全班要成为一家人，你们将是我的安慰和骄傲。我并不要你们作出口头的承诺；我相信你们已在心底里答应我：‘是的！’谢谢大家！”
校工通知放学了，我们都静静地离开座位。那个站在椅子上玩的同学走到老师面前，颤声他说：
“老师！原谅我。”
老师吻着他的额头说：“回去吧！孩子。”
[COLOR=blue]《读后感》从老师和他的老学生之间的关系，能够看得出学生们是爱老师的，学生们是尊敬老师。虽然“避而不看他们”但是从老师的“心里很难受”的表情上可以读出。他是很爱他的学生的，并且是一种发自内心的爱。
“看见一个脸上长着红疹的同学就停下来，托着他的脸仔细观察，问他有什么病，还摸摸他的额看有没有发烧。这时，后面有一个同学趁老师不注意，站在椅子上玩起木偶娃娃来，恰好被老师回头看见。那同学急忙坐下，低着头准备挨批。老师走过去，摸摸他的头，只是说：“下次不要这样了。”再没有说什么”从这段文字里可以看出老师爱的方式与爱的技巧。可以看出老师的爱有多么的博大。最终的教育效果却是“那个站在椅子上玩的同学走到老师面前，颤声他说：
“老师！原谅我。””
而老师“老师吻着他的额头说：“回去吧！孩子。””的动作与语言进一步表明了老师对学生的宽容、理解和爱护。这样的吻最能触及学生心灵深处的那一根情弦。有了学生对老师的感情，老师就抓住了学生的一切。还怕学生不听老师的么？一句“回去吧！孩子”却轻轻把这根情弦拨弄了一下。从而达到了师生之间的感情的共鸣。老师原谅了学生，学生再也不会范类似的错误。
这则故事告诉我们，不管外表是什么样的老师，只要老师发自内心的爱学生。用自己的真情去感动学生。真心实意的为学生好。学生会理解老师的。学生会百倍的真心与感情。
这种处理学生的方法才叫绝[/COLOR]

《爱的教育》10 月开学日
17 日，星期一
今天开学了，乡下三个月的假期，梦也似地过去。早上，母亲送我上学的时候，我心里还老想着乡间的情景，很不愿意去呢！
街上都是上学的学生们。两间书店门口，许多学生的父母部在买书包、
笔记簿，抄纸夹等文具；校门前挤满了人，校工和警察都忙着维持通道的秩序。到了门口，觉得有人拍我的肩膀，原来是我三年级时候的老师。他向我说：“安利柯！我们不在一起了！”
这原是意料中的事，但听老师一说，我又难过起来了。
好容易挤进校门，看见许多贵妇人、绅士，家庭妇女，工人、公务员、
男仆、女仆，都一手拉着小孩，一手拿着升级证明书，挤在接待室和楼梯口，嘈嘈嚷嚷，如同进入戏院一样。我再一次看到这宽大的接待室，感到高兴，三年来，我几乎每天都经过这里。许多老师忙来忙去接待着。我二年级时候的女老师走过来和我打招呼说：
“安利柯！这学年你要到楼上上课了，不再经过我的教室了！”说着，
伤感地望着我。
校长被许多焦急的家长包围着问这问那，他的胡须好像白了一些。同学们比暑假前高大健壮了不少。才入学的一年级小朋友，不愿意到教室去，像驴子一样犟着，被大人拉进去又逃出来。有些看见父母要走了就哭起来，做父母的只好回去劝慰，或领着他们走开，弄得老师也没有办法。
我的弟弟被编在女老师黛尔卡谛教的班上。我则被编入佩波尼先生这个班，在楼上第一个教室。
上午10 时，大家进了教室。我们这个班共54 人，而从三年级一起升上来的不过十五六人，其中有经常得一等奖的戴洛西。
想起暑假游玩过的山呀，树林呀，就觉得学校又小又沉闷。我还想起三年级时候的老师，那位长得和我们差不多一般高，脸上常带着微笑的好老师，再也难得见到他那红色的卷发了。而站在面前的新老师，身材高大，没有胡须，留着花白的长发，额上布满皱纹，说话声音很大。当他逐个盯着我们的时候、眼光竞像要穿透到我们心里似的，而且还没有笑容。我想：
“唉！这是第一天呐，还有九个月呢！什么上课，什么月试，多折磨人呵！”
放学走出教室，看见母亲，我马上飞跑过去吻她的手。母亲说：
“安利柯呵！要用功哪！我希望你和大家一起用功呢！”
我高兴地回到家。因为那慈祥和善的老师已不再教我们，总觉得学校没有从前那样美好了。
[COLOR=blue][SIZE=3]《读后感》：在这所学校里边老师都是用和蔼的语气和学生打招呼，而且老师还带着些伤感。说明老师很爱他的学生.也说明了学生喜欢一个什么样的老师？那就是“脸上常带着微笑的好老师”。可见慈祥和善的老师在学生的心目中的地位是多么的高尚。
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《爱的教育》之学校
28 日，星期五
亲爱的安利柯！你母亲说，你怕起学习来了。不错，直到现在还没有看到你如我所希望的那样真心乐意到学校里去过。你想想看，如果你不上学，每天将要怎样元聊可怜呵！你只要在家里无所事事地度过一个星期，我看你就会向我恳求送你回学校的呢！因为每天嬉戏玩乐终究会令人厌倦和感到惭愧的。
现在世界上，无论什么人，没有不学习的。工人们白天劳动了一整天，晚上还要上夜校；那些工作了一周的妇女和姑娘们，星期天还去上学；兵士们白天做了一天勤务，晚上回到军营里还要读书写字；盲人、聋哑人也要学习谋生本领，就是监牢里服刑的犯人，也要学习读和写呢！
你想想，每天早晨上学的时刻，在我们这个城市里就有年龄和你差不多的三万名小学生在走向学校，要把自己关上三个小时；同在早上7 点钟，世界各国几千万小学生大军正在上学去。他们有的正三五成群地走在僻静的乡间小路上，有的正走在热闹的城市街道上；有的正沿着河岸和湖边走着，有的在酷热的太阳底下走着；有在寒雾檬檬的河上乘坐小艇的，有乘着雪橇的，还有涉水的、爬山的、穿过森林渡过激流的，也有骑着马在茫茫的大草原上跑的；有一个人走的，两人肩并肩走的，成群结队走的。他们穿着各式各样的服装，说着不同的语言，从冰封雪拥的遥远的俄罗斯到椰林深郁的阿拉伯，成千上万小朋友，都背着书包去上学。你想想，成百上千个民族的小朋友组成的浩浩荡荡的学习大军，在同一时间里进行怎样巨大的运动！你再想想，如果这运动竟然停止，那么，全人类就会倒退到野蛮世界去！只有这种学习运动，才能推动世界的进步！才是世界的希望和光荣所在！奋勇前进呵！你就是这伟大军队中的一员，你的书本就是武器,你们的班级就是一个分队，整个世界就是战场！人类的文明就是它的胜利！安利柯，不要做临阵脱逃的兵士呵！——父亲。
[COLOR=red]《读后感》：同样父亲的教育方法也很独到。他没有用威逼利诱的方式，而我们国家的大多数家长还在用最原始的方法。“好孩子上学去吧！上学就是好孩子。“不”。好孩子上学去吧！爸爸给你买你最爱玩的星际战车。“不”。再不去爸爸要打你了。去不去，再不去爸爸不管你了。哇……”  生拉硬拽去了学校。到了学校以后，孩子听不进课，写不进作业，看老师不顺眼，看同学不顺眼，看教师里的桌子、凳子都不顺眼。一发脾气把同学给打了，于是学校叫家长，老师训一顿，家长训一顿。导致孩子厌学，逃学。不愿回家。从而上网吧！结交不良少年，抽烟、喝酒。最终辍学。何等的悲哀。然而这位父亲平等的和孩子对话。用集体的的力量来挽救孩子的心灵。让他知道学习是一种使命，是一种责任。让他知道原来学习以后自己还能起到这么大的作用。让孩子看到自己的价值所在。让他从小就知道人活着从来都不是自己的事情。自己在一个集体中生活。一旦自己没有做好就会影响集体的发展，影响整个人类文明的发展，让孩子知道学习是一件光荣的事情。集体、责任、荣辱、前程紧紧的包围了孩子的思想。有了前边的铺垫最后激将法还怕不管用？高明。[/COLOR]

《爱的教育》之天台上的小屋
28 日，星期五
昨天下午，我跟着母亲和姐姐送衣服去给报纸上报导的那位穷苦妇人。
我拿着包袱，姐姐拿着那妇人的地址，到了一座高房子的大台上。长长的走廊两边有许多小房间，母亲敲了最后那间的门，一个脸色苍白、身体瘦弱的妇人出来招呼。原来就是以前在街上常常遇见的那个卖菜的妇人。“你就是报上说的那位妇女吗？”母亲问。
“嗯，是的，夫人！”
“那好，这里有几件衣服请你收下吧！”
那妇人接过包袱，说了许多感谢和祝福的话。这时，我看见空荡荡的阴暗的房里，有一个小孩，正朝着里面跪在椅子边好像在写字，仔细一看，他确是在写字，椅子上摊着纸，墨水瓶放在地板上。我想，在这样黑的屋子里，怎么能写字呢？忽然看见那小孩的红头发和破衣服，才猛然想到他就是克洛西，就是那一只臂膀有残疾的克洛西。乘那妇人正在收拾包袱的时候，我小声地告诉了母亲。
“嘘！”母亲向我耳语说，“如果他知道自己的母亲接受你的施舍，会觉得羞耻的。”
这时克洛西回过头来，我不知怎样才好。可是，他却对我点头微笑。母亲暗地里推了我一下，我便过去拥抱克洛西，他站起来握住我的手。
克洛西的母亲说：“我只和他在一起过活，丈夫七年来一直在美洲。我现在有病，不能出去卖菜了。家里什么东西都典尽卖光，弄得这孩子连读书的桌子都没有，只好在椅子上写字。连点灯的油都不够、我看他的眼睛也有点毛病了。好在教科书和笔记薄市政府还给一些，总算勉强进了小学。可怜的雷奇诺，他倒是很用功学习的，我这个人真是不幸呀！”
母亲把钱包里所有的钱都拿出来给她，又吻了克洛西。我们走出门来都几乎要哭了。母亲一边走一边对我说：
“安利柯呵！你看那可怜的克洛西，他很刻苦地在读书写字呢！像你，
什么都不缺少，还说读书太苦！真的，那孩子一日的用功赶得上你一年的学习呢！像他那样在逆境中苦读的学生，才是应该得一等奖的呀！”
[COLOR=red]《读后感》:母亲的话显示了人与人之间的互相尊重，爱一个人还要注意保护被爱者的自尊，这就是爱的技巧，爱的能力。母亲教会了孩子怎样去爱一个人。母亲叫安利卡拥克洛西抱，这是多么高尚的母亲，和多么高尚的母爱，母亲教会了孩子怎样对待弱者，让孩子保持一颗仁慈的心。这是孩子一生的财富。并且用穷人的生活学习情况来教育孩子，培养吃苦、刻苦的的习惯、及能力，教育孩子人穷志不短。用眼前的活生生的例子让孩子的心灵得到震撼。达到了非常好的教育效果。这种教育在我们中国家庭教育中，是最匮乏的。家长往往只注重智利教育，而忽视了德育教育，殊不知德育教育有了孩子才会有远大的目标及前进的动力。让孩子知道自己富裕了可是还有千千万万的穷人等着我们去帮助，有帮助别人的慈善的心，积极的学习增长帮助别人的能力这才是积极生生的意义。这样才能让孩子树立正确的人生观和价值观，这样孩子才会知道为什么要学习，学的目的是什么，学习好了我们将来要干些什么。这样孩子就会自己自动自发的学习，智利的发展不久成了水到渠成的事了吗？所以我们学校、老师也要重视德育教育。本来资助穷人就是一见高尚的事情，经过高尚母亲的处理这件事变得更加高尚，更加完美。[/COLOR]

爱的教育》之我二年级的女老师
27 日，星期四
我二年级的女老师玛利安娜，今天如约来访我了。老师已有一年不到我家来了，我们很高兴地接待了她。她还是跟以前一样，帽檐上罩着绿色的面纱，朴素的衣着，头发也没有好好梳理。她没有时间打扮自己。她的脸色似乎比去年苍白了些，头发也白多了，并连连咳嗽，母亲对她说：
“老师，您的身体还好吗？我看您没有好好保重您的身体呢。”
“没有什么。”老师回答说，脸上浮起一丝似喜还忧的微笑。
“老师，您操劳过度了，讲课又还那样大声。”母亲又说。
的确，老师讲课的声音没有一个人听不清楚的，她讲课总是连续不停，
一直站着，吸引着我们注意。这次她来，说明她没有忘记过去教过的学生，连姓名都还记得。每次月考过后，她都要到校长室去询查他们的成绩，有时还站在校门口，等着看他们的作文簿，看他们进步得怎样。许多学生已经上了中学，穿着长裤，带着怀表，仍去看望她。
今天，老师是领了本班学生去参观美术展览顺道来的。几年来，每逢星期四她都要领着学生到博物馆参观，把各种展品细心讲解给学生听。现在老师已经衰老多了，可她仍然关心学校的一切，谈起来没个完。两年前，我生过一场大病，她曾来看望，今天她还说要看看我那时睡过的小床。那床现在已归我弟弟睡了。她盯着床看了一会，终于没有说什么。她坐了一会就告辞了，因为要去看望一个出麻疹的学生，一个马鞍匠的儿子。她还挟着要批改的学生作业。天黑前，某商店的女老板还要到她家里学习算术呢！
“好，安利柯！”老师临走时对我说，“你到了能解答难题、做长文章的时候，还爱你以前的老师吧？”说完，吻吻我。到了楼下还扬声说：“不要忘了我呵，安利柯！”
呵！慈爱的老师，我永远不会忘记您！我长大以后，也还要到学校去拜望您。无论什么时候，当我经过学校附近听到女老师讲课的声音，我都会想起您在两年中教我的情景。那两年，您教会我懂得多少事情呵！那时您虽然有病，身体很弱，可是，您却无微不至地关心和教育我们。我们执笔写字的姿势不正确，您就很耐心地矫正我们；考试委员向我们提问的时候，您坐立不安，怕我们答错；当我们顺利通过考试以后，您感到由衷的高兴。您总像慈母那样爱着我们，叫我怎能忘记您呵，我敬爱的老师！
[COLOR=blue]《读后感》：我的爱就是你——我亲爱的学生。
第一，从这篇文章中可以看出老师和家长的关系非常的融洽。老师关心学生的家庭，家长也非常关心老师，以至老师的课堂教学，否则家长也不会知道老师讲课孩那么大声。看来家长参与学校的教学应该是很多的。家长对学校教育的配合也应该很默契。同时也反映了老师被家长中的认可程度。这是老师积极努力的结果，是老师用自己的行动换来的。
第二，老师的外表很朴实，心灵是十分高尚的。要想学生的心灵高尚首先老师的心灵是更更高尚的。尤其是关心自己教过的学生，分班了不是自己的学生了，本来可以不去管的。但是老师还在一如既往的关心着，很难能可贵啊！一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。真正的做到了。老师注意到了教育的每一个细节，带领学生参观博物馆，细心的给学生讲解每一件展品。对学生进行德育教育。这是我们教育中比较匮乏的一个方面。
第三、学生很感激老师，老师的努力学生会看的见的。我相信这一点老师们不必担心。而且老师一份的努力可以得到百倍的回报。老师做了自然会得到学生的尊敬，不要整天抱怨学生不懂事，学生没良心。只有没良心的老师，没有没良心的学生。[/COLOR]

《爱的教育》之见义勇为的卡隆
26 日，星期三
从今天早上发生的事来看，就知道卡隆的为人了。我因二年级时候的老师来约我而到校稍迟，进了教室，老师还没有来，有那么三四个同学正在捉弄那红头发的一只胳膊有残疾的卖菜妇人的儿子克洛西，有的用尺子捅他，有的往他脸上扔栗子壳，还说他是“残废”、“怪物”，又把手臂悬在脖子上装他的样子。克洛西独个儿坐在椅子的一头，用求饶似的眼光看看这个，又看看那个。他们见克洛西软弱可欺，越发肆无忌惮地戏弄他。克洛西终于被激怒了，涨红了脸，全身颤抖着。这时，那个脸孔丑陋的弗兰谛，忽然跳上椅子，装出克洛西母亲挑菜担的样子。她时常挑着菜担到校门口接儿子回家，现正生病在床。看见弗兰谛装的怪模样，教室里哄然大笑起来。克洛两再也忍不住了，突然抓起桌上的墨水瓶，对准弗兰谛尽力扔过去。弗兰谛闪开，墨水瓶正打在从门口进来的老师身上。
大家都逃回座位上，不敢作声，老师脸色发青，走上讲台，严厉地问道：
“是谁丢的？”
没人敢回答。老师又提高嗓子问：
“是谁？”
这时，卡隆为了可怜的克洛西，忽然站起来坚决他说：“是我！”
老师审视了卡隆一眼，又巡视其他发呆的学生，平静地说：“不是你！”
他考虑片刻说：
“扔墨水瓶的起立！决不罚你！”
克洛西站起来哭着说：“他们打我，戏弄我，我气昏了，就扔——”
“坐下！那么，欺侮他的人起立！”四个学生低头站了起来。
“你们欺侮了对你们没有任何冒犯的同伴，捉弄了一个不幸的小朋友，打了一个不能还手的弱者。你们做了最卑鄙可耻的事。胆小鬼！”
老师一边说，一边走到卡隆旁边，托起他的头，注视着他的眼睛说：“你的灵魂是高尚的！”
卡隆凑到老师耳旁，低声说了些什么。老师转身向四个犯错者说：“这
次饶恕你们吧！”
[COLOR=red]《小解》：老师先严厉后原谅的处理方法，可以说很得当。老师敏锐的洞察力和准确的判断力让人折服。
老师对处理的态度转变的也很及时，以至于师生之间的关系不进一步僵化，不出现“学生就是不说，老师大发雷霆，影响上课，耽误同学们的时间，让自己下不了台的局面。甚至师生之间大大出手。”一句“决不罚你”打开了处理问题的大门，有时老师稍微退一步会海阔天空。老师听了克洛西的话果然什么也没说。没有惩罚。反而给受欺负的同学作主。这种主持公道角色扮演的惟妙惟肖。立即让欺负人的学生站起来。这时“作恶”的同学只能乖乖就范。“你们欺侮了对你们没有任何冒犯的同伴，捉弄了一个不幸的小朋友，打了一个不能还手的弱者。你们做了最卑鄙可耻的事。胆小鬼！”几句简短的话，让学生们懂得了什么是荣什么是耻，给大家了一个行为准则。最后老师一边说，一边走到卡隆旁边，托起他的头，注视着他的眼睛说：“你的灵魂是高尚的！”老师的这种表扬方式也是别具匠心，给了卡隆很高的荣誉，无形之间就在同学们之间树立了“卡隆”式的榜样。最后进一步提升了榜样的威望，卡隆凑到老师耳旁，低声说了些什么。老师转身向四个犯错者说：“这次饶恕你们吧！”显然老师听了卡隆的话，也表现出了老师和同学们之间融洽的关系，也表现出了老师宽广的胸怀。并且老师并没有说不惩罚欺负人的同学，反而也没有惩罚。老师的“这次饶了你们”言外之意下次再欺负人我好好惩罚你。这种不用语言的而用心灵的交流让人印象最深刻。[/COLOR]
 

《爱的教育》之同班同学
25 日，星期二
送邮票给格拉勃利亚小朋友的，就是和我最要好的卡隆。他今年14 岁，
大头宽肩，在班上数他长得最高大。他脸上常露出和善的笑容，年纪虽不大，一举一动却像个大人似的。
几天来，班上的同学我已认识了不少。有一个名叫可莱谛的我也很喜欢。他平时穿着一身可可色的外套，戴着猫皮帽，说话很有趣。他的父亲开木柴店，据说，1866 年曾在温培尔托亲王部队里打过仗，还得过三枚勋章呢！有一个名叫耐利的，驼背，屠弱，脸孔瘦削，看来很是可怜。还有一位衣着讲究，经常穿着天鹅绒衣服的，名叫华梯尼。坐在我前面的是泥水匠的儿子，绰号“小石匠”，圆圆的苹果脸，鼻子像小皮球。他有一种特殊本领：会扮兔脸，时常引人发笑。他常将他的破帽子叠起来藏在衣袋里。坐在“小石匠”旁边的是卡洛斐。他个子瘦长，老鹰鼻，眼睛很小。他常把钢笔尖、画片、火柴盒等小物件拿出来做交易，常在手掌上写字，好在考试时偷看。还有卡罗.诺皮斯，像个傲慢的绅士。他的旁边，有两个我喜欢的小朋友。一个是铁匠的儿子，穿着齐膝的上衣，脸色苍白，好像有病。他胆小怕事，脸上从来没有笑容。另一个长着红头发，一条臂膀有残疾，用三角中挂在脖子上。听说，他的父亲到美洲去了，靠他的母亲挑着担子卖菜过活。坐在我左边的斯带蒂是一个怪人。他身材肥短，好像没有脖子，性格也暴躁，从不主动和人谈话，好像什么都不懂。但是，老师讲课时，他总是蹩着眉头目不转睛牙关紧闭地听着；当老师向他提问时，一次两次他都回答不了，第三次他就要反问了。坐在他旁边的弗兰谛，是个鲁莽狡诈的人，曾被别校开除过。此外，还有一对模样长得很像的孪生兄弟，穿着一样的衣服，戴着一样的格拉勃利亚式插着羽毛的帽子。全班同学中，长得最漂亮、最有才能的是戴洛西。他今年大概还是要得第一名的，老师也看出他的优点而经常向他提问。我喜欢铁匠的儿子，就是那好像有病的普莱可西。听说他父亲常常打他。他非常老实，常用亲切而忧慢的眼光看人，和人说话的时候，或是偶然不小心触犯了别人的时候，他总要说声“对不起”。在班上长得最高大，品德最好的却是卡隆。
《读后感》：“全班同学中，长得最漂亮、最有才能的是戴洛西。他今年大概还是要得第一名的，老师也看出他的优点而经常向他提问。”看来喜欢优等生是不分国界的，我们老师们喜欢优等生是没有罪过的。但是我们只爱优等生就是我们的不好了，学习及生活相对“贫穷”的学生更需要老师的爱，需要老师的帮助，需要老师的鼓励，需要老师的肯定……
爱优等生是我们的习惯。而爱“后进生”则是我们的职责、是我们责任、使我们的使命、使我们的政治任务……
后进生需要我们爱后进生，后进生的家长需要我们爱后进生，学校需要我们爱后进生，教育需要我们爱后进生，社会需要我们爱后进生，国家需要我们爱后进生，民族需要我们爱后进生，人类需要我们爱后进生……
作为老师我们应该以爱后进生为荣。也只有老师才能享受到这一殊荣。我们是何等的幸运，我们是老师。

《爱的教育》之意外事件
21 日，星期五
这个学年一开始就发生了意外事件。今天早晨上学的时候，我正和父亲谈着昨天老师对我们说的那番话，忽然看见街上许多人都向学校大门跑去。
父亲说：
“好像发生什么事情了。学年刚开始就出事，真不好！”
我们好不容易进了校门，大厅里挤满了同学和他们的家长。他们都朝校长室里面张望，只听见有人说：“可怜的孩子！可怜的洛佩谛！”
在人丛中，我看见警察的帽子和校长光秃秃的头在晃动，一个戴着高高礼帽的绅士进来了，大家忙让路说：“医生来了。”父亲向一位老师打听：“究竟发生了什么事？”老师回答说：“脚被车子轧伤了！”另一个老师说：“脚骨碎了。”
原来是一个名叫洛佩谛的二年级同学，上学路上，看见一个从妈妈身边跑开的一年级小同学跌倒在马路当中。这时，一辆马车正飞驶过来，洛佩谛勇敢地跑过去把他拖开，而自己的脚却来不及闪开而被车轮轧伤了。洛佩谛是个炮兵上尉的儿子。
人们正在谈论的时候，突然一个妇人疯了似地挤了进来，一边叫着：“呵！朱利奥！我的孩子！”这就是洛佩谛的母亲。同时，另一个妇人也跑进来，抱着洛佩谛母亲的肩膀哭了起来，她就是被救孩子的母亲。
很快，一辆马车驶到校门前。校长抱着洛佩谛出来，只见他闭着眼睛伏在校长肩上，脸色苍白。大家静下来，只听见洛佩谛的母亲在哭。校长把抱在手里的伤者略为举起给大家看，老师们、家长们和同学们都同声说：“真勇敢，洛佩谛！真勇敢，可怜的孩子！”站在近旁的人都去吻洛佩谛的手。
洛佩谛睁开眼睛说：“我的书包呢？”被救孩子的母亲拿出书包，噙着眼泪说：“让我替你拿着吧！可爱的小天使！”一面扶起洛佩谛的母亲。大家小心地护送洛佩谛上了马车。马车驶去了，我们才默默地走进教室去。
    《读后感》：作为一名校长抱着受伤的洛佩谛，送他去医院。可见校长是多么的和蔼可亲。校长一点架子也没有。按中国的规矩，应该学校的干事或者他的班主任以及其他老师来报他。他完全没有那么做，而是自己来抱。和学生的关系非常的融洽。而对于学生来讲这是一种很高荣誉的被爱。这是对勇为者的最好的奖励。
“校长把抱在手里的伤者略为举起给大家看”校长用自己的的行动代替了语言。他没有说一句话胜过说很多话。这一个动作就把见义勇为者抬到了最高的高度。

[COLOR=red]（原创）                   榜样的培养和利用
众所周知“榜样的力量是无穷的”。班上有几个榜样给班级管理会带来很多的方便。由于榜样具体、生动、形象，对学生具有巨大的感染力和说服力，易为学生所领会和模仿。因此，班主任应根据学生的好学、好胜、上进心强、向往英雄、喜欢模仿的特点，多用先进人物的事迹教育学生，并且注意在学生中发现和培养先进典型，树立学习榜样，鼓励大家向先进的同学学习、看齐，以带动全体学生。
一、善于发现榜样，我感觉榜样是可遇而不可求得，但越是可遇而不可求得就越可以随手得到的。只要深入学生中间，走进学生心中。了解和掌握学生的脉搏。例如我班的榜样任一伟同学，一开始入学他很不习惯衡中的生活，经常迟到，光罚值日就罚了两周。但在值日的过程中我发现他做事特别负责任，平时学习也特别刻苦，特别爱问问题。我就萌发了培养他为榜样的想法。
二、怎样去培养榜样
用榜样去培养榜样，即班主任在学生的心目中必须是一个榜样。班主任应该在学生面前时时、处处、事事起榜样和表率作用，用班主任的榜样作用去感染学生中的榜样、引导学生。班主任老师的榜样作用会使学生感到亲切、真实，从而产生更强的说服力。充分的相信学生能够做的好。充分的信任他们。让信任搭起师生之间交流的桥梁。让学生愿意给我们说心里话，说出他们的困难或者心声。让我们能够更好的来了解班级的情况，掌握第一手材料。时时刻刻给他们鼓励。好学生是表扬出来的。只有对他们的成绩充分的肯定。才能让他们更有信心投入到学习，生活和工作中去。
对于任一伟同学我一边按照班里的制度处理，一边帮助他改正自己的不足，第二次迟到时我问他你说怎么办吧！他说：“我保证以后不再迟到，并且我在一调考试前第一个到达教室，最后一个离开教室。”当时我说：“我相信你能做到，你犯了错误老师也有责任，我和你一起早来晚走。”我就每天最早到教室，放学时我就去教室等到最后任一伟走了我再走。在这之中一开始都是我关窗户锁门后来，他加入了，我们一起关窗户锁门，在这之中我还不时的轻描淡写的表扬他几句。最后就由任一伟同学关窗户锁门。一直坚持了一周的时间，这样我们班关窗关门问题也就相应的解决了。周六我找他谈话，我表扬了他。他说了一番话使我非常感动，他说：“老师你比我来的更早，我比不过你，我很惭愧。”（其实我能早来，我都是不吃饭。他当然比不过我。）我说：“你做的已经很好了，你比老师强。”他说：“老师要不是你，要不是你的鼓励，我跟本坚持不下来，是你给了我力量，当我想退缩的时候我一想起你，你能坚持我也能坚持。你是我得榜样。”周日的班会上我就大力的表扬了他。同学们也都很佩服他。
榜样的培养必须选准时机。在班级刚刚建成人们都不熟悉不了解时，这时同学们看待问题的眼光，看待一个人的眼光还没有惨杂人际关系的冲突，利益等等一些杂质。这时候培养榜样是最能让同学们接受的。
三、利用榜样必须注意坚持正面引导，他们遇到困难，要给他们方法，帮助他们。
我们班的教室卫生一直不好。任一伟同学就主动站出来当卫生委员。这也正和我意。他上任以后教室卫生好了很多。同学们都反映，他比原来的卫生委员负责任多了。这时我又在班上大力表扬了他，并倡导同学们向他学习。他这种负责任的精神一直影响着我们班的每一位同学，在我校评选十佳环境卫士之际。我在班上征求同学们意见时。同学们异口同声的喊出了任一伟的名字。任一伟同学做的一直不错。但是有一次周记中他给我写道老师我最近上课光打盹，我自己想了很多方法都不管用，同学们说我做的不如以前了。我就在他的周记本上给了几条建议，（1）上课认真做笔记。（2）做直了不要东倒西歪，（3）让同桌提醒等等。我还给他写到困难时时会有就看你有没有克服困难的决心和毅力，老师相信你能够做好。这几种方法不行的话你在来找我。在我上课的时候我就故意多提问他两次。过了几天我问他还打盹吗？他说:“不打盹了，同学们又重新信任我了。”（学生利益无小事）由于对我的信任任一伟同学经常向我反映班上的不良现象，使一些不良现象及时得到了遏制。
现在任一伟同学学习一直名列前茅，一调考试第四名，期中考试第三名。它在班上的威信和人际关系也都很好。但他还须进一步的培养和利用。
其实我们班里的每一个同学都可以在某些方面成为大家的榜样。至少每个班的班干部，都是我们培养的对象只要留心就能发现，只要细心就能培养，只要耐心就能成功，只要信心就能利用好。[/COLOR]